（课程与教学论专业论文）research+on+implementing+taskbased+teaching+of+college+english+listening.pdf

摘要 随着社会的发展和进步，对大学生的英语水平尤其是英语交流能力的要求也 日益提高。但是在以“放录音一听录音一做练习核对答案 模式为主要特征 的传统听力教学模式下，教师往往将听力课上成听力测试课，几乎没有给学生听 力方法的指导，导致学生缺乏兴趣、产生焦虑感，课堂气氛沉闷，学生的英语听 力水平提高缓慢。因此如何改善英语听力教学现状，有效提高学生的英语听力水 平成为大学英语教师所关注的问题。 2 0 世纪8 0 年代兴起的“任务型教学法 是一种强调“做中学一的语言教学 方法，是把语言运用的基本理念转化为具体实践意义的课堂教学方式，是近2 0 年来交际教学思想的一种发展形态。所谓“任务，简言之，就是“用语言做事一， 在“用语言做事”的过程中，学习者始终处于一种积极的，主动的学习心理状态。 因此，任务型教学法可以作为有效提高学生语言运用能力的教学方法得到提倡与 应用。它可以为学生创造真实的、实用的、有效的语言学习环境，并结合多种有 意义的活动或任务来加以强化与完善，从而真正地提高大学生的英语听力，增强 当前大学生的语言综合素质。 本研究采用实验法，试图证明任务型听力教学模式比传统听力教学模式更加 有效。笔者在南京工业大学的新生中随机选取了两个班进行了为期1 6 周的实验。 两个班被分为实验班和对照班，对于实验班笔者在听力课堂采用了任务型语言教 学法；而对照班仍然采用传统的教学方法。对于实验班，笔者在课堂上设计了一 套任务型教学活动模式：听前阶段尽可能激活学生的相关背景知识，激发学生对 任务的关注和兴趣；听中阶段以丰富的任务活动促进学生有效地昕；听后阶段设 计一些真实性任务，使学生将所学的知识和形成的语言交际技能转化成在真实生 活中运用英语的能力。在实验开始和结束时，分别对学生的英语听力水平进行了 前测和后测；并对两个班的学生进行了问卷调查。实验结束后，把收集上来的数 据进行统计分析，发现两个班的学生在英语听力理解和对英语听力学习的兴趣、 态度及自信方面处于相同的起始水平，但经过一学期的学习，实验组不论是在听 力理解还是对英语听力学习的兴趣、态度及自信上都比对照组有较大进步。这证 明任务型教学较传统教学在提高学生英语听力水平、促进学生英语学习兴趣、增 强学生英语学习自信心及转变学生对英语学习的态度方面更加有效。 关键词： 任务型语雷教学英语听力实验对照组实验组 a b s t r a c t w i t ht h ed e v e l o p m e n to ft h es o c i e t y , t h e r ea r em o r ea n dm o r ed e m a n d i n g r e q u i r e m e n t sf o rc o l l e g es t u d e n t s e n g l i s hc o m m u n i c a t i v ec o m p e t e n c e h o w e v e r , w i t ht h et r a d i t i o n a lt e a c h i n gm o d e lw h i c hi sc h a r a c t e r i z e db yp l a y i n gt a p e ，l i s t e n i n gt o a u r a lt e x t s ，d o i n ge x e r c i s e s ，c h e c k i n gt h ea n 舒隔c e l s ，s t u d e n t s l i s t e n i n ga b i h t yi sf a r f r o mb e i n gs a t i s f a c t o r y t h e r e f o r eh o wt oi m p r o v ee n e l i s hl i s t e n i n gt e a c h i n gi n c o l l e g ea n dh e l ps t u d e n t se n h a n c et h e i rl i s t e n i n ga b i l i t yb e c o m e sap u b l i cc o n c e r n t b l t ( t a s k - b a s e dl a n g u a g et e a c h i n g ) w a se v o l v e df r o mc l t ( c o m m u n i c a t i v e l a n g u a g et e a c h i n g ) a n ds l o w l ye m e r g e ds i n c et h e1 9 8 0 s ，w h i c he m p h a s i z e s ”l e a r n i n g b yd o i n g ”a n do f f e r ss t u d e n t sa no p p o r t u n i t yt om a k el a n g u a g ei n t h ec l a s s r o o m m e a n i n g f u lt h e r e f o r em e m o r a b l e t h ep r i m a r yf o c u so fc l a s s r o o ma c t i v i t yi st h et a s k a n dl a n g u a g ei st h ei n s t r u m e n tw h i c hs t u d e n t su s et oc o m p l e t ei t t h e r e f o r e ，t b l t c a l lb ea p p l i e dt od e v e l o p i n gc o l l e g es t u d e n t s c o m m u n i c a t i v ea b i l i t i e so fu s i n ga l a n g u a g e , p a r t i c u l a r l yi ni m p r o v i n gs t u d e n t s l i s t e n i n ga b i l i t i e st h r o u g hl e a r n i n g a c t i v i t i e sw h i c ha r ed e s i g n e dt oe n g a g et h e mi nt h ea u t h e n t i c , p r a c t i c a la n df u n c t i o n a l u s eo fl a n g u a g ef o rm e a n i n g f u lp u r p o s e s ic o n d u c t e da ne x p e r i m e n tt oi n v e s t i g a t ew h e t h e rt b l tw a sm o r ee f f e c t i v et h a n t h et r a d i t i o n a lm o d e li nc o l l e g e e n g l i s hl i s t e n i n gc l a s s t w oc l a s s e so ff r e s h m e nw h o c a m ef r o mn a n j i n gu n i v e r s i t yo ft e c h n o l o g yw e r ei n v o l v e di nt h ee x p e r i m e n t o n e c l a s sw a sd e s i g n e da st h ee x p e r i m e n tc l a s sw h i c hr e c e i v e dt a s k - b a s e dt e a c h i n g , t h e o t h e ra st h ec o n t r o lc l a s sw h i c hw a st r e a t e dw i t ht h ec o n v e n t i o n a lm e t h o d t h e r e s e a r c hl a s t e df o r1 6w e e k sa n dl i s t e n i n gc o m p r e h e n s i o nt e s t sa sw e l la s q u e s t i o n n a i r e sw e r ea d m i n i s t r a t e db o t ha tt h eb e g i n n i n ga n d a tt h ee n do ft h es e m e s t e r t oc o l l e c td a t a t h es t a t i s t i c a la n a l y s i so ft h ed a t as h o w e dt h a ta l t h o u g ht h et w o c l a s s e ss t a r t e da l m o s ta tt h es a m el e v e lo fl i s t e n i n gp r o f i c i e n c ya n dt h e yh a ds i m i l a r i n t e r e s t , a t t i t u d ea n ds e l f - c o n f i d e n c ei ne n g l i s hl i s t e n i n ga tt h eb e g i n n i n go ft h e s e m e s t e r , t h ee x p e r i m e n tc l a s so u t p e r f o r m e dt h ec o n t r o lc l a s sb o t ho nl a n g u a g e i i p r o f i c i e n c ya n do nt h e i ri n t e r e s t , a t t i t u d ea n ds e l f - c o n f i d e n c ei ne n g l i s hl i s t e n i n ga t t h ee n do ft h es e m e s t e r t h u st b l ti sp r o v e dt ob ee f f e c t i v ei ni m p r o v i n gl i s t e n i n g p r o f i c i e n c ya n di t a l s oa r o u s e sc o l l e g es t u d e n t s i n t e r e s ti ne n g u s hl e a r n i n ga n d i n f l u e n c e st h e i ra t t i t u d et o w a r d s e n g l i s hl e a r n i n g a n dt h e n p r o m o t e s t h e i r s e l f 二c 0 1 1 丘d e n c e k e y w o r d s ： t a s k - b a s e dl a n g u a g et e a c h i n g ( t b l t ) ；e n g l i s hl i s t e n i n gc o m p r e h e n s i o n ； e x p e r i m e n t ；t h ec o n t r o lg r o u p ；t h ee x p e r i m e n tg r o u p 上l j 一 日l j吾 i 大学英语任务型听力教学的背景及意义 听力是日常交际活动的核心，是人们语言交际能力的重要途径。在人类交往 活动中，听是最基本的形式，是理解和吸收口头信息的交际能力。听力也是外语 学习者在语言习得过程中获得可理解性输入的重要渠道之一。语言习得主要通过 获得大量的可理解输入来实现，而听是获得可理解语言输入的最重要的渠道。因 此加强英语听力训练，既能增加吸收语言材料的量，扩大知识面，又能提高理解， 巩固所学语言知识的水平。随着社会的发展和进步，对大学生的英语水平尤其是 英语交流能力的要求也日益提高。教育部高教司2 0 0 4 年提出的大学英语课程 教学要求( 试行) 规定：大学英语课程的教学目标是培养学生的英语综合应用 能力，特别是听说能力，使他们在今后的工作和社会交往中能用英语有效地进行 口头和书面的信息交流。 但是在以“放录音一听录音做练习一核对答案一模式为主要特征的传统 听力教学模式下，教师往往将听力课上成听力测试课，几乎没有给学生听力方法 的指导，导致学生缺乏兴趣、产生焦虑感，课堂气氛沉闷，学生的英语听力水平 提高缓慢。因此如何改善英语听力教学现状，有效提高学生的英语听力水平成为 大学英语教师所关注的问题。 任务型教学是建立在第二语言习得研究基础上的一个具有重要影响的语言 教学模式，是2 0 世纪8 0 年代以来西方英语教育的最新发展成果：该模式“是在 第二语言习得研究启示下提出的外语学习途径( 何安平，2 0 0 2 ：1 0 7 ) ，是“交际 法”的最新发展，它以具体的任务为学习动机和动力，以完成任务的过程为学习 过程，以展示任务的成果来体现教学的成就。任务型教学模式把语言运用的基本 原理转化为具有实际意义的课堂教学方式。 任务型听力教学以听为中心，是听、说、读、写各单项技能的有机结合，克 服了以往听力教学的单一性，使学生运用英语的能力明显增加。任务型听力教学 为学习者提供与现实生活有关的真实性材料，与实践相结合的听力任务，为 学生设计真实的听力环境和听力任务，在做中学，在课堂教学中培养真实交际中 需要的听力技能，激活学生的心理学习过程，激发学生的学习动机。任务型听力 教学以学生为中心，以任务为途径，遵循“互动性一、“过程性等原则最大限度 地调动学生的内在动机，突出学生在教学活动主体地位，提高学生的参与度，激 发学生学习英语的兴趣。任务型听力教学有助于合作型的小组活动，合作学习给 学生提供了大量口头交流的机会，通过学生之间的互动过程，大量增加语言输入 与输出的量，给学生提供综合使用语言的机会。 国内外对于任务型听力教学主要是注重理论研究，而缺少对理论的检验和应 用，即实证研究所占比例相当低。本文旨在以实证研究的方法对任务型听力教学 的实际效果和作用进行一次有益的尝试。 ” 本文的研究目的和研究方法 本文的研究目的就是通过对学生听力现状的分析，了解学生听力学习的困难， 然后根据任务型教学的理论和特点，对实验班的听力教学进行设计，从而提高学 生的听力水平，活化听力课堂，体现听力教学的实质，并验证如下实验假设：任 务型教学对提高学生听力水平比传统的教学方法更有效；任务型听力教学能提高 学生英语听力学习兴趣，形成积极的学习态度，增强英语听力学习的信心。 本研究采用实证研究和文献参考的方法。在j a n ew i l l i s ，d a v i dn u n a n ，p e t e r s k e h a n 等国外外语教学专家有关任务型研究的理论基础上，结合我国任务型教 学改革的一些成果，将理论和教学实践结合起来，在听力教学方面设计自己的任 务型教学思路，以完善听力教学，使任务型听力教学取得实质的效果。 i i i 本文的内容框架 文章共分为六章： 第一章介绍了本项研究的背景、意义及目的。 第二章作者阐述了任务和任务型教学的一些基本概念，国内外任务型教学和 基于任务的英语听力教学的有关方面的现状研究。 第三章是本项研究的理论基础，即心理语言学理论、语言习得理论和社会建 v i i 构主义理论。它们解释了基于任务的语言学习和应用，同时也为任务型教学 方法提供了有力的理论支持。 第四章是实验研究部分，详细地描述了整个实验的研究过程即实验假设、实 验对象、实验教材、实验过程和步骤。笔者在南京工业大学的新生中随机选取 了两个班进行了为期1 6 周的实验。两个班被分为实验班和对照班，对于实验班 笔者在听力课堂采用了任务型语言教学法；而对照班仍然采用传统的教学方法。 对于实验班，笔者在课堂上设计了一套任务型教学活动模式：听前阶段尽可能激 活学生的相关背景知识，激发学生对任务的关注和兴趣；听中阶段以丰富的任务 活动促进学生有效地听；听后阶段设计一些真实性任务，使学生将所学的知识和 形成的语言交际技能转化成在真实生活中运用英语的能力。在实验开始和结束 时，分别对学生的英语听力水平进行了前测和后测；并对两个班的学生进行了问 卷调查。 第五章是数据分析和实验结果的讨论，实验结束后，把收集上来的数据进行 统计分析，发现两个班的学生在英语听力理解和对英语听力学习的兴趣、态度及 自信方面处于相同的起始水平，但经过一学期的学习，实验组不论是在听力理解 还是对英语听力学习的兴趣、态度及自信上都比对照组有较大进步。这证明任务 型教学法较传统教学法在提高学生英语听力能力和学生英语学习的兴趣、转变学 生对英语学习的态度及增强学生英语听力学习的自信方面是十分有效的。 第六章是本项研究的意义、不足以及对以后相关研究的建议。 学位论文独创性声明 本人郑重声明： l 、坚持以。求实、创新一的科学精神从事研究工作。 2 、本论文是我个人在导师指导下进行的研究工作和取得的研究 成果。 3 、本论文中除引文外，所有实验、数据和有关材料均是真实的。 4 、本论文中除引文和致谢的内容外，不包含其他人或其它机构 已经发表或撰写过的研究成果。 5 、其他同志对本研究所做的贡献均已在论文中作了声明并表示 了谢意。 作者签名：拯 。日 期：垫逛：f ! 学位论文使用授权声明 本人完全了解南京师范大学有关保留、使用学位论文的规定，学 校有权保留学位论文并向国家主管部门或其指定机构送交论文的电 子版和纸质版；有权将学位论文用于非赢利目的的少量复制并允许论 文进入学校图书馆被查阅；有权将学位论文的内容编入有关数据库进 行检索；有权将学位论文的标题和摘要汇编出版。保密的学位论文在 解密后适用本规定。 作者签名：拯 日 期：箜丕璺也 a c k n o w l e d g e m e n t s m ys i n c e r eg r a t i t u d es h o u l dg of i r s ta n df o r e m o s tt om ys u p e r v i s o r , p r o f e s s o r l i uh u i j u ns u f f e r i n gf r o mt h ee a r l i e rd r a f t so ft h i st h e s i s w i t h o u th e rp a t i e n c e ， g e n e r o u sg u i d a n c e ，e n l i g h t e n i n gs u g g e s t i o n sa n de l a b o r a t er e v i s i o n , 1w o u l d n th a v e a c c o m p l i s h e dt h i sf i n a lt h e s i s s e c o n d l y , 1w o u l dl i k et oe x p r e s sm yt h a n k st oa l lt h ep r o f e s s o r so fs c h o o lo f f o r e i g nl a n g u a g e sa n dc u l t u r e s ，n a n j i n gn o r m a lu n i v e r s i t yw h oh a v ei n s t r u c t e da n d e n i i g h t e n e dm ei nm yg r a d u a t es t u d i e s m y h e a r t f e l tt h a n k sa r ea l s oe x t e n d e dt om y c o l l e a g u e sa n dm y s t u d e n t sf o rt h e i r c o o p e r a t i o n w i t h o u t t h e i r s u p p o r t , t h i se x p e r i m e n tw o u l dn o th a v e b e e n a c c o m p l i s h e d f i n a l l ys p e c i a lt h a n k sg ot om yf a m i l ym e m b e r sf o rt h e i rl o v e ，s u p p o r ta n d e n c o u r a g e m e n t c h a p t e r1 i n t r o d u c t i o n 1 1r e s e a r c hb a c k g r o u n d 1 1 1t h ei m p o r t a n c eo fe n g l i s hl i s t e n i n g n o w a d a y s ，c o m m u n i c a t i o np l a y sam o r ea n dm o r ec r u c i a lr o l ei ns o c i e t y w i t h o u ts u c c e s s f u ll i s t e n i n gc o m p r e h e n s i o n ，c o m m u n i c a t i o nc a l ln o tt a k ep l a c e r i v e r s ，a na d v o c a t e f o rm o r ea t t e n t i o nt o l i s t e n i n gc o m p r e h e n s i o n , o b s e r v e d ， “s p e a k i n g d o e sn o ti t s e l fc o n s t i t u t ec o m m u n i c a t i o nu n l e s sw h a ti ss a i di s c o m p r e h e n d e db ya n o t h e rp e r s o n t e a c h i n gt h ec o m p r e h e n s i o no fs p o k e ns p e e c hi s t h e r e f o r eo fp r i m a r yi m p o r t a n c ei ft h ec o m m u n i c a t i o na i mi st ob er e a c h e d ”( r i v e r s ， 1 9 9 6 ：2 0 4 ) p e o p l el i v i n g i nt h em o d e r ns o c i e t yh a v es h i f t e dt h e i rm e a n so f c o m m u n i c a t i o nf r o mt h ep r i n t e dw o r d st oi m a g e sa n ds o u n d s ，f r o mb o o k st o t e l e v i s i o n ，m o v i e s ，r a d i oa n dr e c o r d i n g s ( f r e e d m a n , 1 9 8 2 ) i ne v e r y d a yl i f e ，w es p e n d 4 5p e r c e n tt i m eo fc o m m u n i c a t i o ni nl i s t e n i n g ，3 0p e r c e n ti nt a l k i n g , 1 6p e r c e n ti n r e a d i n g , a n d9p e r c e n ti nw r i t i n g ( f e y t e n , 1 9 9 1 ) t h e r e f o r e ，l i s t e n i n gi st h em o s t f r e q u e n t l yu s e dl a n g u a g ea b i l i t yi ne v e r y d a yl i f e i tf o l l o w st h a tt h ei m p o r t a n c eo fl i s t e n i n gc a n n o tb eo v e re m p h a s i z e di nt h a ti ti s n o to n l yu s e dm o s tf r e q u e n t l yi nd a i l yc o m m u n i c a t i o n ，b u ta l s op l a y sav i t a lr o l ei n l e a r n e r s l a n g u a g ea c q u i s i t i o n l a n g u a g ei sm a i n l ya c q u i r e db yw a yo fl a r g eq u a n t i t y o fc o m p r e h e n s i b l ei n p u t , w h i l el i s t e n i n gi so n eo ft h ei m p o r t a n tw a y st o g a i n c o m p r e h e n s i b l ei n p u t a c c o r d i n gt od e v i n e ( 1 9 8 2 ) ，l i s t e n i n gi st h ep r i m a r ym e a n sb y w h i c hi n c o m i n gi d e a sa n di n f o r m a t i o na r et a k e ni n l i s t e n i n gc a np r o v i d el e a r n e r s w i t ha m p l ec o m p r e h e n s i b l ei n p u tt h a ti ss u p p o s e dt oh e l pi n t e r n a l i z el i n g u i s t i cr u l e s a n di nt u r np r o m o t el a n g u a g ea c q u i s i t i o n a s h e r s ( 1 9 6 9 ) “t o t a lp h y s i c a lr e s p o n s e ” g a v ep r o m i n e n c et ot h er o l eo fl i s t e n i n gc o m p r e h e n s i o na sl e a r n e r sa r eg i v e ng r e a t q u a n t i t i e so fl a n g u a g et ol i s t e nt ob e f o r et h e ya x ee n c o u r a g e dt or e s p o n do r a l l y a s r o s t ( 2 0 0 2 ) p o i n t e do u t ，l i s t e n i n gi sv i t a li nl a n g u a g ea c q u i s i t i o nb e c a u s ei tp r o v i d e s 1 i n p u tf o rt h el e a r n e r s w i t h o u tu n d e r s t a n d i n gi n p u ta tt h er i g h tl e v e l ，l e a r n i n g c a n n o tb e g i n l i s t e n i n gp l a y sa l li m p o r t a n tr o l ei nt h ep r o c e s so fl e a r n e r s l a n g u a g e a c q u i s i t i o n m o r l e y ( 1 9 9 1 ) t h i n k st h a tt h ei m p o r t a n c eo fl i s t e n i n gc a n n o tb eu n d e r e s t i m a t e d ；i t i s i m p e r a t i v e t h a ti tc a n n o tb et r e a t e dt r i v i a l l yi ns e c o n da n df o r e i g nl a n g u a g e c u r r i c u l a i nj a n u a r y2 0 0 4 ，t h em i n i s t r yo fe d u c a t i o np u tf o r w a r dc o l l e g ee n g l i s h c u r r i c u l u mr e q u i r e m e n t s ( f o rt r i a li m p l e m e n t a t i o n ) ，i nw h i c hi tw a ss t a t e dc l e a r l y t h a tt h ea i mo fc o l l e g ee n g l i s ht e a c h i n gw a st oc u l t i v a t es t u d e n t s c o m p r e h e n s i v e e n g l i s ha b i l i t i e s ，e s p e c i a l l yl i s t e n i n ga n ds p e a k i n ga b i l i t y i ti sv e r yc l e a rt h a tt h e r e q u i r e m e n t sf o rs t u d e n t s l i s t e n i n ga b i l i t yh a v ea l r e a d yr e a c h e dah i g h e rl e v e l a c c o r d i n gt ot h em o r ea n dm o r ed e m a n d i n gr e q u i r e m e n t s ，i nt h el a t e s tr e f o r m a t i o no f c e t - 4 ( c o l l e g ee n g u s ht e s t ) ，w h i c hi su s e dt ot e s tt h ec o l l e g en o n - e n g l i s hm a j o r s e n g l i s hp r o f i c i e n c y , t h em o s td r a m a t i cc h a n g ei nt h ec e t - 4e x a mp a p e ri s t h e i n c r e a s eo ft h el i s t e n i n gp r o p o r t i o n ，w h i c hh a sa c c o u n t e df o r3 5 o ft h ee n t i r e c o n t e n to ft h ep a p e r i na d d i t i o n , t h ec o n t e n to fl i s t e n i n gc o m p r e h e n s i o nh a sb e e n m o t ed i v e r s ea n dm o r er e a l i s t i c i naw o r d , t h ef e a t u r eo fl i s t e n i n gi t s e l f , t h a to fl a n g u a g ea c q u i s i t i o na n dt h e c u r r i c u l u mr e q u i r e m e n t sa l lc a l lf o rm o r ea t t e n t i o nt ot h ee n h a n c e m e n to fs t u d e n t s e n g l i s hl i s t e n i n ga b i l i t y 1 1 2p r o b l e m si nc o l l e g ee n g l i s hl i s t e n i n gt e a c h i n g s i n c el i s t e n i n gi ss oi m p o r t a n t , l i s t e n i n gc o m p r e h e n s i o nh a sb e e naf o c u so f e n g l i s ht e a c h i n gf o rm a n yy e a r si nc h i n a h o w e v e r , s t u d e n t s l i s t e n i n ga b i l i t yi sf a r f r o ms a t i s f a c t o r y l i s t e n i n gi sr e g a r d e da st h ec i n d e r e l l as k i l l u n a n ，2 0 0 1 ) ，w h i c hi s n e g l e c t e da n di sa s s u m e dt od e v e l o pa u t o m a t i c a l l yt h r o u g he x p o s u r et ot h el a n g u a g e a n dt h r o u g hp r a c t i c eo fg r a m m a ra n dv o c a b u l a r y ( h e d g e ，2 0 0 2 ) i i lac o n v e n t i o n a ll i s t e n i n gc l a s s ，t h et e a c h e ru s u a l l ys t a r t st h el e s s o nb yi n t r o d u c i n g s o m eb a c k g r o u n dk n o w l e d g ea n de x p l a i n i n gs o m ed i f f i c u l tw o r d sa n de x p r e s s i o n si n r e l a t i o nt ot h el i s t e n i n gt e x t s t h e ns t u d e n t sl i s t e nt ot h et a p et w oo rt h r e et i m e sa n d 2 t h e nd oc o m p r e h e n s i o ne x e r c i s e s j u d g i n gf r o mt h en u m b e ro fs t u d e n t sw h oh a v e g o tc o 玎e c ta n s w e r s ，t e a c h e r sm a yc o n t i n u et h e i rc l a s so rr e p l a yt h et a p ea n da s k s t u d e n t st ol i s t e na g a i n i nt h i sk i n do ft e a c h i n gt e a c h e r su s u a l l ys t r e s st o om u c ho n t h er e s u l t sa n do v e r l o o kt h ep r o c e s s l i t t l ea t t e n t i o ni sp a i dt ow h a tm a yh a v eg o n e w r o n gi nt h ep r o c e s so fl i s t e n i n g s t u d e n t sj u s tg e tac h a n c e t ol i s t e nt oad i a l o g u eo ra p a s s a g es e v e r a lt i m e s ，b u tt h e i rl i s t e n i n gs k i l lw i l ln o tb ei m p r o v e d t h e ys t i l ld o n t k n o wt h ew a yt oi m p r o v et h e i rl i s t e n i n g t h et r a d i t i o n a ll i s t e n i n gc l a s si st e a c h e r - c e n t e r e d , w h i c hh a sn o tp u tt h el e a r n e r s c o n s c i o u sp r o c e s s i n gi n t oc o n s i d e r a t i o n s ot h el e a r n e r su s u a l l yl a c km o t i v a t i o na n d t e n dt ob eq u i e ta n dp a s s i v e a n dt h e yd e v e l o pan e g a t i v ea t t i t u d et o w a r d si m p m v i n g l i s t e n i n gc o m p r e h e n s i o ng r a d u a l l y i nac l a s ss u c ha st h i s ，t h et e a c h e rj u s ts e r v e sa sa r e c o r d e rp l a y e ra n da n s w e r 咖a n dt h el e a r n e r s ，d u r i n gs u c hap r o c e s s ，a r ev e r y p a s s i v er e c e i v e r sr a t h e rt h a na c t i v el i s t e n e r s i nf a c t , w h a tw ea l ed o i n gi nt h el i s t e n i n gc l a s si st ot e s tr a t h e rt h a nt ot e a c h ，t o f o s t e rt h ep a s s i v er e c e i v e rr a t h e rt h a nt h ea c t i v el e a r n e rb e c a u s el i s t e n e r sa r es i m p l y e x p o s e dt oas u c c e s s i o no fl i s t e n i n g t e x to n at a p e ，a n dt h e na r et e s t e dh o wm u c ht h e y h a v eu n d e r s t o o di nt e r m so fal o to fc o m p r e h e n s i o ne x e r c i s e sr a t h e rt h a nb e i n gt a u g h t h o wt ol i s t e na n dh o wt oc o p ew i t ht h e i rl i s t e n i n gp r o b l e m si nt h ec l a s s ( b r o w n , 1 9 9 0 ； a n d e r s o na n dl y n c h ，1 9 8 8 ；f i d d , 1 9 9 8 ) 1 2t h es i g n i f i c a n c ea n do b j e c t i v e so ft h i ss t u d y t h e r e f o r eh o wt oi m p r o v el i s t e n i n gt e a c h i n gi nc o l l e g ea n dh e l ps t u d e n t se n h a n c e t h e i rl i s t e n i n ga b i l i t yi sas e r i o u si s s u et h a td e s e r v e ss t u d y t a s k - b a s e dl a n g u a g et e a c h i n ge m p h a s i z e s t h ec o m m u n i