部编版苏教版六年级语文下册课件夹竹桃.ppt

,夹竹桃在百花中并非最艳丽，更谈不上名贵，但它却算得上是最令人留恋、最值得回忆的花之一。我国当代著名教育家、语言学家季羡林先生对夹竹桃情有独钟，赞美了夹竹桃默默无闻，兢兢业业的品格。让我们走进课文，一起去欣赏一下常开不败、清新淡雅的夹竹桃吧。,夹竹桃,19,夹竹桃又名柳叶桃，属常绿灌木。性喜光，喜温暖湿润气候。它对水分要求不严，对土壤适应性强，能抵抗烟尘和一些有毒气体。,1.学习目标2.走近作者3.相关资料4.字词精讲5.读懂课文的金钥匙6.课文解读7.读懂课文的金钥匙答案,8.课文结构9.课文主旨10.课堂拓展11.教材课后习题解答12.当堂检测13.课后作业布置,1.体会作者对夹竹桃的喜爱之情。2.抓住文中相关句子复习“比喻”、“拟人”、“排比”反问及双重否定句。(重点)3.抓住重点语句感受夹竹桃的花色“奇妙有趣”和花期之长“韧性可贵”的特点，体会夹竹桃身上的品质，懂得作者为什么会爱上夹竹桃。(难点),季羡林：山东省聊城市临清人，字希逋，又字齐奘。东方文化研究专家、语言学家、文学家、佛学家、史学家、教育家、社会活动家。其著作汇编成季羡林文集，共24卷。,惜花爱花的诗词:夜来风雨声，花落知多少。孟浩然春晓无可奈何花落去，似曾相识燕归来。晏殊淀溪沙花谢花飞花满天，红消香断有谁怜曹雪芹葬花吟扫地可怜花更落，卷帘无奈燕还来。贺铸海陵西楼寓助,夜蛾（）乍（）起,独体结构：上下结构：左右结构：,榆、凄、蛾,乍,熏、藻,zh,ch（差别差错）ch（差生差劲）chi（出差）c（参差）,ji（夹层夹缝）（夹肢窝）ji（夹衣夹袄）,cn（参差不齐）cn（参与参观）shn（人参）,彼此感情好，没有抵触。物体受外力作用时，产生变形而不易折断的性质；指顽强持久的精神。本课指夹竹桃顽强，开花持久。长短、高低、大小不齐，不一致。不分明，不清楚。使模糊。,融洽：韧性：参差：模糊：,应该有的全都有了，表示一切齐备。形容色彩艳丽繁多。美好的东西太多，一时接受不完。形容五彩缤纷、繁盛艳丽的形象。,应有尽有：五彩缤纷：美不胜收：花团锦簇：,请同学们带着以下问题读课文。核心问题：为什么说夹竹桃的韧性可贵？串珠问题：1.作者从哪个方面着笔描写了夹竹桃？为什么觉得十分奇妙，十分有趣？2.第4自然段写出了夹竹桃的什么特点？3.作者为什么喜欢月光下的夹竹桃？,第一部分（第1自然段）总写夹竹桃是最值得作者留恋和回忆的花。第二部分（第2自然段）写作者家中的两盆夹竹桃开花时红白相映，景象奇妙有趣。第三部分（第3-5自然段）写夹竹桃的可贵韧性以及引起的作者的美妙幻想。第四部分（第6自然段）总结全文，点明作者爱上夹竹桃的原因。,夹竹桃不是名贵的花，也不是最美丽的花，但是对我说来，它却是最值得留恋最值得回忆的花。开篇运用了怎样的写法？有什么作用？运用先抑后扬的写法，先点出夹竹桃在人们心中的普通与不起眼，再写作者对夹竹桃的喜爱。这种写法可以激发读者的阅读兴趣，引出下文对夹竹桃品性的叙述。,我们家里一向是喜欢花的，虽然没有什么非常名贵的花，但是常见的花却是应有尽有。一年三季，花开花落，万紫千红。作者是写夹竹桃的，为什么要用许多笔墨去描写其他的花呢？作者在这一段放下夹竹桃不写，极力铺陈院子里一年三季花开花落、繁花争艳的热闹景象，目的是以此来反衬后文中夹竹桃的静默、不张扬，以及它的韧性可贵。,阅读方法解密：分辨反衬的方法,概念：利用与主要形象相反、相异的次要形象，从反面衬托主要形象。主要事物（本体）与陪衬事物（衬体）有相反的特点或不同的情况，用衬体从反面衬托本体。效果：通过对比更加鲜明地表现主题。答题模式：用衬托出了，突出强调了,在和煦的春风里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出有什么特别茂盛的时候，也看不出有什么特别衰败的时候，无日不迎风吐艳。采用排比的修辞手法，写出了无论是气候的变化，还是季节的更替，唯有夹竹桃始终花开不败。由此可见夹竹桃的花期很长。“无日不迎风吐艳”是双重否定句，用在这里起到增强语气的作用，意思是夹竹桃每天都迎风吐艳。,从春天一直到秋天，从迎春花一直到玉簪花和菊花，无不奉陪。这一点韧性，同院子里那些花比起来，不是显得非常可贵吗？先用“无不奉陪”这一双重否定句，突出夹竹桃花期长，有韧性，没有一种花能与之相比。再用一个反问句，强调了这种韧性的可贵，流露出作者对夹竹桃可贵的韧性的赞美。,它把影子投到墙上，叶影参差，花影迷离，可以引起我许多幻想。作者为什么会有“许多幻想”？作者以“参差”形容叶影，表明叶子本身有长有短，距离墙又是有远有近；又以“迷离”形容花影，表现了花影的模糊，难以分辨清楚。这样在特定的情景下出现了各种形态的花、叶投影，自然可以引起作者的许多幻想。,我幻想它是地图，它居然就是地图了。微风乍（zh）起，叶影吹动，这一幅画竟变成活画了。月光下夹竹桃的黑影本是平淡无奇的，但在这寻常的影子里加进了作者奇妙的想象后，就变得意趣盎然，令人回味无穷了。在作者的眼里，那叶影、花影已不仅仅是影，而是地图上的大洲大洋、水中的荇藻、微风中的墨竹，那小虫子、夜蛾又分别成了远渡重洋的海轮、游鱼。细细读来，我们不禁感受到了那如水的月色，耳畔小虫的呢喃，眼前不由得浮现出夹竹桃轻轻摇曳的婀娜身姿。在这如诗如画的境界中，我们感受到了作者纯真的心灵和超凡脱俗的生活情趣。,这样的韧性，又能这样引起我许多的幻想，我爱上了夹竹桃。总结全文，点明主题，与开篇形成呼应之势，写作者爱上了夹竹桃。,拓展：人们赋予了下面几种植物哪些品质？试着写出一两首描写其中某种植物的古诗。梅花翠竹菊花仙人掌,_,梅花：傲雪高洁。翠竹：高风亮节。菊花：隐逸傲霜。仙人掌：顽强、坚忍。墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。王安石梅花破土凌云节节高，寒驱三九领风骚。不流斑竹多情泪，甘为春山化雪涛。傅庞如咏竹花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷。宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。郑思肖寒菊,为什么说夹竹桃的韧性可贵？一年三季，“我”家院子里花开花落，万紫千红。然而，不论是季节的更替，还是气候的变化，唯有失竹桃始终如一，没有哪一天不迎风吐艳，它的花期之长，没有哪一种季节性的花可以与之相比。它不张扬，不倦怠，不抢眼，而生命之歌却是那样嘹亮，所以说它韧性可贵。,1.作者从哪个方面着笔描写了夹竹桃？为什么觉得十分奇妙，十分有趣？从颜色着笔，突出了失竹桃带给人们的视觉印象。“红一火”“白一雪”，合理贴切。“火与雪”的和谐融洽，写出了失竹桃“红白”相映的独特的美。失竹桃红白花开相映成趣的画面令作者觉得十分奇妙，十分有趣。,2.第4自然段写出了夹竹桃的什么特点？写出了无论是气候的变化，还是季节的更替，唯有失竹桃始终花开不败。由此可见失竹桃的花期很长。3.作者为什么喜欢月光下的夹竹桃？月光下失竹桃的黑影本是平淡无奇的，但在这寻常的影子里加进了作者奇妙的想象后，就变得意趣盎然，令人回味无穷了。,夹竹桃,总起留恋和回忆,分述,花色红白相映奇妙有趣花期一年三季迎风吐艳幻想月光之下花影迷离,总结爱上夹竹桃,本文通过描写万紫千红、五彩缤纷的花季里，夹竹桃花期之长、韧性可贵和花影迷离的动人情景，表达了作者对夹竹桃的钦佩和喜爱之情。,诗的材料叶圣陶今天清早一进公园，就闻到一阵清香，我赶紧往荷花池边跑去。荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个大圆盘，碧绿的面，淡绿的底。白荷花在这些大圆盘之间冒出来，有的才展开两三片花瓣儿；有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬（png）；有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。这么多的白荷花，有姿态完全相同的吗？没有，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美，看看那一朵，也很美，都可以画写生画儿。我家隔壁张家挂着四条齐白石先生的画儿，全是荷花，墨笔画的。我数过，四条总共画了十五朵，朵朵不一样，朵朵都好看。如果把眼前,这一池的荷叶荷花看作一大幅活的画儿，那画家的本领比齐白石先生更大了。那画家是谁呢？我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花。一身雪白的衣裳，透着清香。阳光照着我，我解开衣裳，敞着胸膛，舒坦极了。一阵风吹来，我就迎风舞蹈，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈呢，这不就像电影天鹅湖里许多天鹅一齐舞蹈的场面吗？风过了，我停止舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在下边游过，告诉我昨晚做的好梦朋友在池对岸喊我，我才记起我是我，我不是荷花。忽然觉得自己仿佛是另外一种东西，这种情形以前也有过。有一回，在公园里看金鱼，看得出了神，觉得自己仿佛就是一条金鱼。胸鳍（q）像小扇子，轻轻地扇着，大尾巴比绸子还要柔软，慢慢地摆动。水里没有一点儿声音，静极了，静极了,我觉得这种情形是诗的材料，可以拿来作诗。作诗，我要试试看当然还要好好地想。,竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。（惠崇春江晚景苏轼）,唯有牡丹真国色，花开时节动京城。（赏牡丹刘禹锡）,有情芍药含春泪，无力蔷薇卧晓枝。(春日秦观),【岁寒三友】指松、竹、梅三种植物。因这三种植物在寒冬时节仍可保持顽强的生命力而得名，是中国传统文化中高尚人格的象征，也借以比喻忠贞的友谊。,1,略。,2,略。,3,(1)自从上次老师找他谈话以后，他无一次不认真完成作业。(2)看了这部影片，在场的观众无不流下了感动的泪水。,作者爱上夹竹桃的原因有三点：一是夹竹桃开的花红白相映，景象奇妙有趣；二是夹竹桃花开三季，花期很长，韧性可贵；三是月光下的夹竹桃叶影参差、花影迷离，可以引起作者许多的幻想。,4,一、小小书法家。（抄写词语）熏透凄清微风乍起,二、查字典填空。“凄”用音序查字法应先查音序，再查音节，用部首查字法应该先查部，再查画。“凄”在字典中的解释有：寒凉；悲伤；冷落寂静。“凄清”应选第（）种解释。,Q,q,冫,8,三、先把下列词语补充完整，再对号入座。五彩（）（）美不（）（）水火（）（）