八年级语文下册第六单元21诗词五首第1课时课件语文版.ppt

诗词五首,（第一课时）,乐府诗，乐府最早是音乐机关的名称，汉初即已出现，汉武帝时扩充为专司歌舞的机关，并兼有采诗的职能。这些采集来的民歌，后来就叫作“乐府诗”（或叫“汉乐府”），成为继承诗经楚辞后的又一种新诗体。两汉乐府诗大多“感于哀乐，缘事而发”，继承了诗经的现实主义传统，广泛反映了两汉的社会面貌，反映了人民的疾苦和思想感情。汉乐府最突出的艺术特色是它的叙事性，语言朴素自然。,乐府诗,文题解读,“十五从军征”意即“十五岁去当兵”。夸张地写出从军之早，暗含对兵役制度的不满。原诗无题，编者选用诗章的第一句作为题目。,十五从军征,十五从军征，八十始得归。道逢乡里人：“家中有阿谁？”“遥望是君家，松柏冢累累。”兔从狗窦入，雉从梁上飞。中庭生旅谷，井上生旅葵。舂谷持作饭，采葵持作羹。羹饭一时熟，不知贻阿谁。出门东向看，泪落沾我衣。,zhng,du,zh,gng,chng,y,ku,朗诵比拼,朗读感知，合作交流,十五从军征这首诗暴露了封建社会残酷的战祸和人民被统治者奴役的痛苦。分析本篇诗句，说说哪些地方传达出了这样的信息。,“十五从军征，八十始得归”诗一开头用了“十五”和“八十”两个数字，尖锐地揭露了这样一个触目惊心的事实：一个足足服了六十五年兵役的老兵,最后才得拖着垂死的身躯，穷老归乡。可以想见,这六十五年，他必然经历了千辛万苦。给读者留下众多想象的空间。“八十”与“十五”相对照，突出其“从军征”时间之久；“始得归”与“从军征”相呼应，则表明他中途一直未能回来。,“羹饭一时熟，不知贻阿谁”老兵孤身一人回家，家中也无亲人了，到头来还是他孤身一人。连个一同吃饭的亲人都找不到，我们可以体味到他那渴盼亲情、渴求慰藉却又举目荒坟的孤凄处境。“不知贻阿谁”能有“阿谁”呢？苍茫天地，荒旷世界，唯老人孑然一身而已，这真是惨不忍闻的人间悲剧！进一步突出老翁孤独凄凉的处境和心情，令人对不合理的兵役制度产生极度痛恨之情。,情节：始得归道逢乡见家景-做饭羹出东门泪沾巾,情感变化为：思亲情切希望落空绝望悲哀流泪心意茫然,主题思想这是一首暴露封建社会兵役制度的乐府民歌，诗中描绘了一位少年从军数十年后返回故里时，看到家破人亡的情景。揭露了封建兵役制度给劳动人民带来的苦难。,诗的情节和主题,十五从军征,从军之久：回乡所见：行动：回乡心情：,远望：近看,狗窦：梁上：中庭：井上：,十五从军征，八十始得归,松柏冢累累,兔入,雉飞,生旅谷,生旅葵,舂谷、作饭、采葵、作羹,泪沾我衣,兵役给人民带来的沉重灾难,诉衷情,作者简介陆游，字务观，自号放翁。南宋著名爱国诗人。他是一个富有才华而有多产的作家。曾学过其诗作游山西村。陆游出生的第二年适逢靖（jing）康之乱，随父离开中原南下，少年时就生活在战乱和动荡之中，中年入蜀抗金。在仕途中不断受到当权派的排斥打击，两度因力主抗金而被罢职，退居山阴，写下了大量的诗词，回荡着爱国忧民的激情。诉衷情就是其中的名篇之一，正是作者晚年隐居山阴农村以后写的。,当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处？尘暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧州！,朗读感知，合作交流.,1.诉衷情中对比手法体现在哪些方面？,1.过去和现在的对比过去对抗敌报国充满信心，雄心勃勃；现在年纪老大，壮志成空2.梦镜与实际的对比梦中驰骋沙场，精神抖擞，英勇杀敌；现实是身老沧州，投闲置散3.理想和现实的对比理想是赶走金侵略者，收复中原，自己也在这壮丽的事业中建功立业，流芳后世；现实是当朝统治者自甘偏安一隅yu，而自己废弃荒村,朗读感知，合作交流.,2.诉衷情表达了作者怎样的情感？,上片回顾自己当年在梁州参军，为恢复中原、报效祖国建功立业而戎马疆场的往事；下片写如今壮志未酬，而自己却已年老体衰，反映了词人晚年报国无门的悲愤及念念不忘国事的愁苦心情。,朗读十五从军征，从老兵的从戎经历、家人的生活、将来的生活等展开想象，任选一角度，将十五从军征改成一篇故事。（学法指导：根据诗中的叙事、景物描写、情感抒发，想想如何恰当的搭配词语，符合原意，进行改写。）,例：近乡情更怯我两鬓斑白，一身破旧布衣，老树皮似的手拄着一根拐杖，蹒跚地朝着记忆中的家乡走去。放眼望去，却看不到我曾经熟悉的家乡。我的家在哪儿呢？家人都还在吗？在村口徘徊了许久，我终于鼓起勇气向一位老者走去。,四、当堂检测,1.十五从军征叙述了一个老兵还乡后才知道家人均已（），田园故宅成