（职业技术教育学专业论文）职校生学习自我效能感探索.pdf

华东师范犬学2 0 0 6 年硕士研究生毕业论文 学位论文独创性声骥 本人所鐾交的学位论文是我在导师的指导下进行的研究工 俸及取褥酶研究成果据辘所知，酴文孛已经注锈嗣耀的肉容外， 本论文不包含其他个人也经发表或撰写过的研究成果对本文的 研究囊鑫熏簧嚣献翡个人和集舔，麓巴在文串律了臻臻说磷并表 永谢意 作者签名： 日期：迎：兰望 学位论文授权使用声明 本人竞全了繁华东烬范大学有关保辍、使崩学位论文蟪规定，学 校有权保留学位论文并向国家主管部门或其指定机构邋交论文的电 子版_ 秘纸质版。有权将学位论文用于非赢利曩的的少量囊制并允许论 文避入学校图书镛被查阅有权将学位论文的内客编入有关数据库进 行检索有权将学位论文的标题和摘要汇煽出版保密的学位论文在 解密麓适蕉奉规定 学位黻储馘：姥 日期：左速支聊 日瓤么迎：y溅幽 拟掣 名 ，l 群 垒 簿 歌 黔 峨 牮末帮箍大学瞒年硕士研究生举监话交 论文摘要 驳鼗教育建凌圈现代教育体系豹重要缀成部分，大办发麓鞣监教脊，魑推 进我国工媲化、现代化的迫调需要，是健避社会就渡和解决“三农”闻撩的爨要 途径，也是完善现代国民教育体系的必然瓣求。2 0 0 2 年全阑职姚教宵工作会议 以来，备蟪区、备部门认真贯彻国务院关予太力捺迸职业教育改革与发展的决 定( 圜发 2 0 艘 1 6 号) ，热强了对职业教育工作蘸娥露釉支持，默羧救必 导向改革岛发展职业教宵逐步成为社会共识，职业教育规模进步扩大，服务经 济、社会豹能力明爨增强。但从总俅上看，我犀职照教育发展的基础仍然薄弱， 这不仅褒觋在宏观的如妻 部鸵保酶袋待等方繇，职业教肖本鑫媳存鑫缀多闯灏， 诸如：投入不足，办学祭件比较麓，备地发展不平衡；统筹泛力，资源娥以兔允 利瘸，办学效盏低：职她学校翅擞霞难，行业众业举办鲢职渡教寅在减少，书等 职溅教育努学摄壤蠢巍然，、；裁渡准入裁发秘职姨瓷接豢发没驽褥裂缀好落实， 职业资格诚书与职业学梭学历证鹊之间的衢接不够；职业教寓的办学模式、课程 设嚣、教学内容秽教学努法，遥攀憩缀好竣逶疲劳动力枣场变识戆零骚；教鼹辩 生产黢务一线熬经饕警壤、势渤缀缀、按寒王慧r 瓣不够，专篷技能程蜜黢数学 能力不强等等。 零论文昃逡彀篡中一个缀小熟浚受职数学校学警学习自我效熬感，疑 簸辫瓣屡霞试霆在滤豢裾突熬基硝上，探讨酸娩学校学垒秘攀篱裔我效麓黪辩酝 校生驰学魏专什么梯的影响，其囊我效e 2 感憋状援如侮，其窍什么撵麴特点，影 嚷职梭生学霹塞我效捷戆懿爨素誊端魏，势在逮些搽索靛萋獭上遴一步淼谗辩餐 培莽、褥蒜职娃学校学奎煞学蜀爨我散麓戆，飙褥教善镶稍瀚学习状况，挺离氇 l f 】蛉学习水警。 关键词：职棱蕊学瓣自我效辘感调豢撵索 5 华东师范大学2 0 0 6 年硕士研究生毕业论文 a b s l 甄气c t r h ev o c a t i o n a le d u c a t i o ni sa ni m p o n a n ta n de s s e n t i a lc o m p o s i n o no f t h cm o d e m e d u c 氇娃o n 采s y s 耄e 搬 珏。琳c o 娃n 朝嗲。s oi t 至so 毛l f 珏塔强ld e 越a 砖 t od e v e l o pi lv i g o f o u s l ym a tw ec a n p u s h 堇b m ，a r di l l d l l s t r i a l i 髓t i o na n d m o d e r n i z a t i o no fs o c i e t yd e v e l o p m e n t ；a i l di ti ss u c hav i t a l 印p r o a c hf o r 娃sl op 糟擞。埝l | 撼s o c 主a 薹e 琢争孙y m e 纛ta 堇薹d 糙s o l v e 囊聪e 鑫西c 珏l 趣辩s p r o b l e mb e t t e r i ti sa l s oe s s e n t i a lt op e d b c to u rm o d e m c i v i le d u c 酣i o n a l s y s t e m - 弧2 2 。t 囊e 翻珏螽凇e eo n a 毯o n 蘸v o c 鼓i o 鑫a | 嚣纛毽a 穗疆w 懿囊e l d a n ds t n l ed 印a r 咖e n t sd e c 如i o nt h m p l l s sf o n r dt 沁r e f o r m 峨n o n 露n d 如他蛔撇翻f0 ，坩溯咖扎矗f 已如锄如，l 掣吮撒s 扫曰咒g 哆w a ss e td o w n ，s i n c e 氇e 壬圭l 瓤eg o v e 撼e 鞋lf e 主n 幻鼢d | h ep o w e f ol e a da n ds h p p o 矗氇e v o c a t i o n a le d u c a t i o n ，a n dt a k ee m p l o y m e n ta st h eo r i e n t a t i o n0 fi t s r e f b f m a t i o n 妁dd e v e 王o p m e n t 。髓ev o c a 矗o n 越e d u c a t i 撇b e c a m ef l l f 搬e f e x 把魏s i o n 张d 谢l 碱la b i | 主l yt os 材娃c ee n o m ya n ds o c i e t y s t r e n g m e n e d h o w e v e r ，m ef o u n d a i o no fo u rv o c a t i o n a le d u c a t i o ni ss t i l l w e a ka saw h o 重e 戢l e 羚a r eal o to fp f o 醚e 趱s 珏o o 或ya 耄l 珏a e f o8 s p e e s u c ha s 壤es u p p o r t gf f o mg o v e m m e n tb u ta l s oi nt h es y s t e mo fv o c a t i o n a l e d u c a t i o ni t s e l fs u c ha s ：f i n a n c i a ls h o r t a g e ，t h ew o r s ec o n d i t i o nt or u n s c h l ，壤ei m b a l 黻c ci n 斑e 纛。辨ld e v e l o 爹糙e 珏| ，l a e | ( o 辍鑫珏a g e 擞e 难 p o w e f ，u t i l i z er e s o u f c ed e f i c i e n t l y ，l o wb e n e f i t ，l e s ss t i i d e n t sr e s 0 1 l r c e a n ds o o n 1 j 娃s | 馥s e 氇s 糙a | l 鑫s 辨c 卜凌8 蕊 露绷括s 乒积锣歹毋结撑磁觑g 巍 v 口c 廿舰口zj 幽d d ，t or e s e a r c hi nt h i st h e s i sa n d h o p et og e tap i m p i n g a n g l eo fv i e wa b o u tm es t l l d e n t si nt h ev o c a t i o n a ls c h lb ym y i 珏v e s 弛| 呈o n ：弧鑫l ，s 璐i n 氐e 堇圭c e 氐主fs 。| e 筮a c y 耄oe 徐c 耋妞i fs 弧d y ， h o wi st h ec o n d i t i o na n dt h ec h a r a c t e r i s t i co ft h e i rs e l b e f 娃c a c yf o r l e a r n i 娃皋，w h a t st h em a i l lf a c t o f oi n n u e n t b e 虹s e l f 二e ! l e a c yf o rl e a 糯遗g 。 6 华东师范大学2 6 年硕士研巍生毕业论文 a n d b ya nt h e s e 糟s e a f c hit f yt oe x p l o f ch o w t od e v e l 叩t h es t l l d e n t s s e l 如糟c a c y 参时l e 嬲i 珏ga n d 囊d v a n c e 疆把i rs 抛d y k 嚣yw o 餮羚： i n v e s t i g a t ee x p l o r e 髓l es l 娃如珏鑫疆v o e a 鼬矬射s 两l t h es e l f - e f 6 c a c yf o rl e a m i n 霉 7 华东耀箍夫攀2 0 。6 年硕士研究生毕娩论文 第一章绪论 第一节研究劝机 丸十霉钱夔采，避入职鼗学棱瓣攀釜逶鬻怒率凑分数摘憾鹩灞嚣分。途都努 学生在义务教育阶凝，遇常是低擀业成就者，有的怒一直低游业成就，脊的遐曾 经学数成裁低，链稍爨娃土或多或少骢失黢经瓣( 按照当蓦萋豹学校教育谱徐檬准) 对箕攀蜀蟹必、乃至攘个爱溪邀器芦鲒黧广泛、深粼滟彩翡。藏蛰暇技生靛攀霹粳 况己缀成为獭前职北教宵的普遍濉题。 虽然露疑遴避辩部游番秘帮瀚来改蓥驳梭爱攀嚣淡凝，霹我稻寨邀羚蠢鍪 籁逶遵海函君蕤充分蟪发挥箨鬟，联援蓬嚣鑫穗豹誓嚣能力秘攀溪残裁熬爨我试 识与怨艘，就是其中黧螫的内因乏一。那么学北成就与学生对自融学习的自我信 念之鬻稳镗么关系溅2 举霹鑫我效戆薅对联攮攀校学生熬攀曩憝不是氇怒了攘 重要翁俸矮? 产生了盼么襻黪影螭聪? 影瘸驭校燮擎习蠡我菔爨感熬妻簧因素 是什么? 有没有可能通过改善职梭生的自我效能感朱改善他们的学习? 遮些问 逶薤蔽了我嚣冬蘸壹憨索戆瓣鼗，劳最终成了本文探突豹蒸器疼容。 第二节研究综述 一、凝杜拉关乎自我效能( s e i f - e m c a c y ) 的概念 i 嚣攀，斑校羧圆氇矬翻髓，硝浚凌了谂交窝筏效戆：装予褥露交馥靛综奁 理论，篇次提出了自我效能理论。之后几十年的理论和嶷贱发展使邈一理论 薅系遴激丰襄、残熬，在辍轻拉瓣敬会学霉理论俸嚣淹，鑫我散戆或者鑫浚效麓 惑姆 拳e 壤黼e 势爨撩令髂嚣塞嚣箕露缀织巍巍行遮墼l 特惠娥浚鹣捷力豹臻念， 娃下籍髂巍辍技控或者嚣a n d n f & 臻 华东师蒋 太举2 鼬6 年硬士研究生擎娩论文 它搬鲍是个体对鱼溅黪力静皇鼹感受露不是熊力零蹙2 。遵簸罴指令锩在执行荣 一簿麓搽终之嚣越是邑黪够露骨么零乎上竞藏该簿舞遗麓濒灵骞熬痿念、粼戮或 主体自我感受它包括瓶个成分；结果期德( d u t c 嫩m ee 冰c l 甜蛐和效髓期特 趣隧勰c y 雠韩酬i o 鸯。续暴麓褥楚攒入霹囊鼓懿装学蔻会导壤某缝聚瓣接 溺，数祭人预测戮莱一特定盱蔫将会鼯致将蹙瓣缨莱强纯) ，鄹么这一释淹裁霹 能拔激溧濑受到选撵。效憩期德熬揍人对壁己魏够避行禁嚣冀媳实施裁力戆推 测域粼龋，帮瑟巍愁孬为夔圭瓣浏繇。窀意睬饕久是否确信爨悉缝够藏翡避遂行 带来綮戆莱游行为。囊久确信翻蠢霄能夯逡行慕一活动辩，德簸会产警离庹酌 基鼗效戆感，并会客遴磐那一活动。， 班社拉关予自我效缝熊缭掏 在辜会认知理论中，班挫控昝认必，人类幼因怒在一个镪禽三元交茧因粜关 系麴翊匿依赖豹露浆结糖中发攒 棼髑麴。这兰个鼹素是搬默认絮熬、潦感的以及 生物的事件形式存在的个体内在因素、个体的行为和环蟪事件。个人效能龅信 念怒构成人类动因的关键因素，谯邀墨班数控豹“三元交甄馋穗论”在说明入靛 萼亍必骘人鹣个髂毅豢以及与鄂壤靛褪曩搀髑孛突蕊了太的个体瓣素，磐攥调了个 体、行为_ 苇环境的相互关系。个人自我效能信念是个体的个主体因索，这一因 素本鸯瞧懿“三茏交蠹馋翅”鹣络袋，霆聪它又会影响个体瓣蔡缝缝减嚣索，影 响令体瓣行兔，影麓个然黠臻境翡遮撵和按裁。麸这里载 f l 霹激蓉毒，爨耱毂簌 其社会学理论出发，将个体自我效鼹鲍缝 姆分橱必一、个馋辩爨我的效戴感( 包 括个体瓣认懿、憾感、擞揍基秣笛) ，兵镕毯捂个髂鹣天爨戆( 鸯携基礁) 、熬力 感( 试翔遁避学淫褥寒熬翅谈经骏及骜驳逡整翔识缀骏懿熬力) 、努力惑( 清 感成分，魏意志力，坚掩性等) ，这个酃分梅皴7 巍我效g 感媳凝义；二、令体 对赞必豹羧毒感，帮个体麓骞鑫麴戆把握蠡蠢褥兔麴魏力懿信念；三、环境懑， 帮个钵靛青效鹣逡撵，零l 餍环蟪资源麴姥力鹩信念。因魏本论文翡研究工矮 堤豢瓣卷憋巍客至少婆毯括令体瀚一般力感，熬体失天资感，力感糍努力感， 2a + 班数控鬻。缪小春，李凌簿泽攘拽散瞧t 控制黪褰藏肇拳娣藏太学斑黻赣嬲簪1 2 露，煞翳 一5 s 贾 3 车永莉，学业自我效熊感及其在韧中物理教学中虚用的初步研究曲阜师撼大学1 9 辨每 a ，斑氇犍著，缮夺誊，枣凌莓泽自我效髓：控割静实蘸肇糸辑范大学豳敝社2 加3 每聪描，第7 一1 0 黄 l l 华东师范犬学2 0 0 6 年硕士研究生毕业论文 个体砖蟹为苇珏蓼境的控囊感。 班杜拉关予自我效能的测量 黟冀毽心理交爨一样，鑫我效虢氇是淤溺嚣豹。班秘皴等鞠柱会扶细瑾论 认为自貔效能系统的多维性，其测量也应该从不同的纬度垒蕊的进行。 首先，自我效能肖水平的不同，不同个体的个人效能知觉可能局限予蔡一特 殊功煞领域内煞篱肇任务要求，麓扩大到孛等溺难要求，壤者惫捂最激甄貔行 为要求。因此，某一个人能力知擞的范围是根据任务要求水平而测量的，这些任 务要求鲍水平代表麓对成功行为的不同程度的挑战和阻碍，因为如果没肖器克服 的障褥，活动裁易予完成，每一个久都一致对窀具有裔自我效能知觉，溺薰就失 去了意义。另外，通常在测量时遥通过把对行为施加障碍和挑战的情景祭件也包 括进卷，扶恧加强测爨的预测性。 在形成量表时，耢究者必须依靠概念分擀和菜一活动中为成功所登颈的专门 知识，阁开放式调蠢和结构化问港来补充这种储息以确定对成功执行所需活动进 行鲍挑战拳平帮阻礴。劳擐据进行个人效能判凝憨挑战鲍性成的不网，挑战可按 照掰颗性、努力程度、耪确性、生产性、威胁襁魔或所需要酌自我调节等分成等 级。 其次，效缝痿念在骜逮性上邀毒差巽，久 瓣可能刿瑟叁悉在各耱各样戆活麓 领域中都有效，或者其在某一些活动领域中有效。普遍性可熊在几个不问纬度上 表现出蔗异，包括涌动相似性程魔，能力表现的形式( 行为、认知、情赙) ，情 凌的黪糕巍行为擐巍戆久戆特蔹。 此外，效能信念在强度上也稀有差别，微弱的效能信念易被经验否定，而对 自己能力具有坚强信念的人尽管脊无数困难和障碍，也会坚持努力，他们不容易 炎不攀l 条 孛压倒。鑫筏羧麓知觉缓发不一定与簿戈选择有线蛙关系 ( b a n d u f a ，1 9 7 7 ) ，自我确信的一定阀限是企图进行一个活动所必需的，但是较 高的自我效能强度会产生同样高强度的努力，个人效能感越强，坚持性就越强， 辑选溪麓藏魂竞成懿霹缝毪藏越大。 因此，在测量自我效能的标准方法中，要向个体呈现描述各种不同水平任务 要求的项目，要他们评定自己执行这些活动的能力的强度。各个项目用“能做” 华东师范穴攀2 0 0 6 年硕士研究生毕她论文 “会傲”和“要徽”等谢汇来表达。开始酶籀等港应该建藏适当的翔断定向，要 求天嚣j 戴凝链爨穗在愆搽蒋能力，不是潜在藏麓蘩将寒黎黥龙。蜀戳蹋嚣耱形式 测量自我效能的强度：双重判断形式，即个体先判断他们是否隧完成浆一活劝， 再对德翻熊完成瓣任务，用羧能强度量表评定效德知觉韵强度：单一判断形式， 纹仪湃建一令滔麓领域串每令疆强谯等缓效艇翔懿量表主豹强度。 最后珊杜拉等认为，效能量表的结构应该随着某一功能领域中能力形式和能 力等级的不同而不同。自我效能量表的项目内容必须表述产生一定行为水平的个 入辘为信念，不躐 轰包播其穗特征。信念没有绝对盼捂棘，不髓禳据这样令绝 对指标来测量用予评定信念的浆一测攫的糙确性。然而，囊我散测璺的台避性 可独立地豳这样的证撼来迸行评价：测量的是意歙测量的东藤，测量的特异蚀水 平戳及溯爨所包含的经务要求范围。 西、学习自我效髓感 学习囱我效能或学她自我效能( a d e m i c 蝴f _ e 丘c 睇v ) 是自我效能理论程学 习赣域豹舆俸凭，指熊怒个俸鹃学激麓力信念，静学习者对蠢嚣驻否巍用掰糖有 熬戆力或搜戆去竞残学露任务瓣鑫装程度熬浮徐，蹩令抟辩控翱叁聂学习簿舞帮 学习成续能力的一种主观判断。班杜拉( b a n d u r a ) ( 1 9 7 7 ) 和申克( s c h u n k ) ( 1 9 8 9 ) 耨擎渡螽我效麓惑定义为“学生对啻痨形成和实激要达到溉定学习舀的的彳亍渤过 程弱戆力粼凝”。献定义露毯蕾密，学习蠡我效麓感至少凝有弑下特熹： l 、学业自我效能感是与学生对融己的学习能力的判断有关的，是个认知 过稳，孺不是个稳定的入格糁质。它关心的是学生对自穗完成给定学习任务的 戆秀麓戮凝倍况，覆不怒关一穗稍赞褥自己怒个行么样豹学生藏者氇稻对叠瑟学 习情况的总体感觉如何。 2 、擎妊自我散毹媾是针对特定学习任务而眷的，具霄懵：蠛特殊毪。由予学 露造程串常有诲多不可掩煞因素影嗡藉学生对学溺任务豹执行j 遣程，掰戳学歙在 不同憾境下对自己完成慕一特愆学习任务的力的判断是不同的。 3 、学渡自我效箍感与学生所绷肖的学习技能无关，预与瞧斑自己髓褥澍餍 所鞠露酌技能丢完成莱一其体强务的髑断和信念霄关。因为，酃使某个学生凝有 完成某项学习任务所必褥的技能，并知道该如俺去儆，如采他瓣自己是覆翼燕套 率东师范太学2 。瞄年联士研辩生举注论文 能力去实撼这项经势爨毖罴鹤毒亍勘感捌怀疑，瓣德也不霹妻衮瑰强胜经费为。这 选藏燕舞传么援蠢类戳按憩骢学擞，豉者羁一个学囊在誉瓣瓣学习壤壤巾套蠢不 同的学习行为表现。 4 、学渡自我效黪感蓐生成魅力容美，鸯褥凑成努无关。学洼鑫凌效貔感与 学雯焱不鬻戆漕爨婺黎下对鑫毫楚器糖将试魏、校会、移舞镰救缝组织残燕套瓣 行动过程以服务于不同学习蜀蛉的能力蛉划娅蠢关，露与他们鸯殴的摇为鹰巾是 否露蠢蒹器定褥麓懿刿錾无关。 盘魏，笔者簿滋绘臻学鼗自藏效戆惑静搽侔搂定义：学裳辩鑫身纛衡特定学 业瓣憨鹣魅力及从攀援艨学习活凌姥这戮的完善稷疫憋锷按，窀涉及戆楚学生 对巍嚣学照学习能力翡巍痞疆凌。 辩学搿裔我效畿懑掰震群懿大爨轿究黻及福荧研究缩暴袭鹈，学麓蠢浅皴能 感燕影拣学生学霹威裁靛重要变爨，它耪学生瓣各耱学习滔动鸯密锈稳关系。尽 管美予学溜自我效艇静研究述是裔激豹，毽整激经证实套我羧熬漕至少在戳下凡 个方西澎嫡学生豹学习游动： 、 l 、攀辫鲁我效貔感秘学游戏续露高楼笑。 美满学者j 缸d 淳和馘。毽醚1 9 9 6 ) 曾对城市、郊廷、农村餐不溺蟪嚣不阿獒型 学生的学习自我教能感鞠学敛成绩之嗣韵相关进行过研究。并发现这两者之阐都 有爨著褶美。奁同等能为下，学习爨我簸熊感对学习有羹要彩响5 。美强攀者 c o n i n 鬈f l 辩按数学髓匆的不懑搬学燕分成三缀，瓶每一缎数学籍力糯弼鹃学生 中又分为自我效能感商的一组和自我效能感低韵一缀，这祥肖六组三种不同数学 能力承平静二种 鎏我散髓感为离釉低麴儿童。速这些儿豢解褡数学难题，缩巢发 现，在每静戆力水平中，有较强效能信念的l 童蹴教能信念低的，k 童衾更快滤丢 弃错误的策略，能解决熙多的难题6 。这说明了在同等能力下自我效能感对学生 学霹静影晌。类识的研究还有许多，这些研究购结果表睨在每一种同等熊力下， 无论学生抟认知隧力是融类拔肇逐是鼹通笼资，麓效熊感的学生在解决阏题对魄 低效能感者更为成功。每种能力水平下，自我效能商的学生能够熙好地管理自己 的时间、熨黼坚持不懈，丙虽不大会在尚不清楚情况时搬绝惩确韵方案。 2 、学溺自我效姥感秘自我调控学习提曩佟鼹、相嚣键邀。 键玉芳，学髯麴壹我簸挠濒汪教育密版秘筠疆年8 菇第辅页 6 边玉势，学习的自我靛错黼缸彀鬻密敝桂2 。0 4 粤8 月第1 5 - 1 6 夔 1 4 华东师范大学2 0 0 6 年硕士研究生毕业论文 嚣为本领域磺巍中卓有成效的疆究者，串巍帮合终者对务静学业馕境中自我 效能憋的作用柞过大量研究，关予学习自我效髓感与自我调控学习的研究中，他 们发现自我调节的技能是高成就举习的保证，但和其它学习技能一样，如果学生 在瑟噱圈难、莲力 ：圭及其它诱惑辩不瞧坚持运惩这晕孛技能，爨么垂我调节技能瞧 没有多大作用。与露我效能感低糟相比，学业囱我效能感离的学生能更多她使用 认知策略，更好地瓣理学习时间和学习环境，更密切地监控和调节自融的学习 f 班珏拄蚰& s 幽8 曲糕，1 9 竭，美国；豁溪学家签撼攥。霸珏秘窝德麴会终著在关警学习 自我效能感、自我调节的自我效能感、学习自我调节的过程和学业成就蒋方面也 做过大爨的研究。z i m m e m 姐，b 撇d u r a a n i n e z p 叫s 在1 9 9 2 年的研究，运用路 径分掇涯实学霹叁我效缝是鑫我调节魏效戆罄秘学鲎戒藏之阂夔孛奔。冀终一整 研究( 如f e a t h e r ，1 9 8 8 ；f i n c h a m c a i n ，1 9 8 6 ；p i n t r j c h s c h f a u b c n ，1 9 9 2 ) 也证实自 我效能和自我调节的学习变量相关联。p i n t f i c h 和g a r c i a ( 1 9 9 1 ) 的研究证明高效 裁夔学囊会运爱受多酶谈麴帮元诀强策磅，甏缝坚持学习。p i 鞋舡i 馥泰狲g 氍 ( 1 9 9 0 ) 发现在一般学习自我效能感和认知策略遮用、自我调节之间有显著相关， 此外述发现自我效能和各种学业袭现如学期和学年成绩、家庭作业、测验和考试、 写终等等嫠存在着秘关。p 趣蜒穗嬲d i eg 啪疆话说，在认懿卷入孛鑫我效藐惑 起到一个中介或“助进器”m 晒l i 协t i v e ) 的作用，自我效能感可以增进策略的运用， 提高学她成就，。 3 、学习垂我效缝感静嚣标汲嚣两者寿整秘鹣关系。爨歉拉帮孛壳f 1 9 8 1 ) 发 现当学雏为自己设畿具体的、近期的学习目标时，他们能够较容易地觉察到自己 在学习上取得的进步，因而会增加他们的自我效能：自我效髓的增加又髓促使学 生为逡瑟设定更富鸯摊麓往豹嚣标。懿藏循环，学生豹学习成绩将会不灏提高。 p j n t r i c h 和d cg m o t ( 1 9 9 0 ) 研究也证实了这一点，学生的效能信念越高，他们为 自己设定的学业目橼也就越大，瓣学业的挑战燃也越大，他们对学业问题的内韶 兴趣氇就越浓。学习自我效能戆蠢劲子激菱学生的内在学习动机、增热辩学习的 坚持性。申克( 1 9 8 4 ) 发现自我效能感不仅仪能激发学生的幼机层面，还肖助于 维持学生在学习过程中鲍耐力，谣晨能培养学象对各门学科的走在兴趣，憋学习 由被动的知识接受过程转亿为主韵的求知过稷。还有研究发现即便摊除能力的影 强玉芳，学习的自袭效摅濒匹教篝出版辕2 0 。毒年鬈冀，薷l 乒一1 8 簧 1 5 华东师范大学2 0 0 6 年硕士研巍生毕业论文 睫，个人效鼹信念仍可以预测特定学科中的兴趣水平( k n l ，l _ a 壕i n b r 铡粥，1 9 8 9 ； k n t ，酗p c z ，b i e s c h k e s o c a l l ，1 9 9 1 ) ，丽学习兴趣的提高发过来又有韵予促进学 生自我效能感的发展。另一些研究者e n y 1 9 8 7 ；k n t ，1 9 8 4 ，1 9 8 6 ) 发现自我效能 感能逶进壤翔学生的坚持性进嚣壤进学习残缋。学习叁我效缝感是舞因爱馕秘学 习成绩的中介。s c h u l l l 【( 申克) 的系列研究发现对小学生避行先前作业的努力归 因反馈( 如“你学习很努力) 可以增进学生的自我效能感，进一步发现能力归因( 如 “蠡缀善予骰这个”) 毽霹浚壤送学生酌懿我效戆感。薹t 稳建，鼬鹕寒 w a l h r ( 1 9 8 6 ) 也作过类似研究，发现归因反馈以自我效能为中介影响学姚成绩。 学习自我效能感影响学生的学业焦虑有研究发现 懿w i 珏e ，1 9 既；b d z 珏a 馥e e t ，1 9 8 3 ；x 翻盎p 糕，1 9 髓) ，鑫羧效缝惑低豹学生更 容易产艇学业焦虑。这主要是这贱学生会夸大任务的艰巨性，把注意力集中于自 身的不足，担心失败的不幸结果，从而使他们比自我效能感黼的学生有更高的焦 虑。骞入磷究过数学鑫我效蕤感鞠数学焦虑懿耱关，爱瑗数攀效麓感低懿学生霜 时而融长期伴有高数学焦虑戗h a c l 【e 她1 9 8 3 ；融粕l p e n 1 9 8 8 ) ，曾经的数学经验 并不畿接影响数学焦虑，过去成败对焦虑的影响是以对个人效能信念的佟用为中 穷戆狱e e ，w j 琴# l d ，& e o c l e s ，l 辨国， 泌毽l e 在1 9 9 5 年豹疆究孛瓣数学蠡我效 能感、一般心理能力、数学自我概念、数学焦虑、自我调节的效能感、数学成绩 和性别这些变量构建了一个路径分析模型，发现数学自我效能感对学业成绩的影 璃和觳心理毵力魏影响罄菲警大，嚣者懿影响不籀上下，溺对发瑰数学囊我效 能感和学习焦虑有驻箸相关s 。 从上面的资料巾我们可以髫国，目前为止，国步 对学习自我效能感的研究己 耱当深入，谴 j 探讨遵学习鸯我效缱感与各耱稠关理论( 如动机、翔因、霾标设 置等理论) 的关系，他们发现在学业上有高自我效能感的学嫩在面对挑战性学习 任务时蠢更多的动机卷入，为自如设置更高的学娃成就目标，在完成这些霹标时 会授入更多豹努力帮坚持，在学娥情境孛蘧靠j 有更积极静态度帮情感，鸯较少的 焦虑等。我国对学生的学习自我效能感与学习动机、归因、自我监控能力、学业 成就等方西也作过些相关研究，妻鞋周勇、董奄在1 9 9 4 年商关自我效能感与学 生自我簸控学习露为的穗关研究巾发现，学习爨我效能感慧影响学生自我液控学 宕逑玉芳，学骂的自我效拣渣江赣育出激挂2 毒年8 嚣第l s 页 1 6 华东师蒋丈学2 。6 年硕士研究垒毕业论文 习舒为的霪要因素。董流荣、睾涛、李璩( 1 蝴) 肖关中学生自我效能戆、籍因与 学习戒续关系熬磷究发溪，苓溜学霹承平学燕懿鑫我效黥惑霄驻薯差髯，慧不弱 年级学生的自我效能感不存在楚异，归因通过自我效能感间接影响学习成绩。丽 汪玲、露潴f 2 0 0 0 ) 对囱我效能与自爨调节的加工成分和潺难靡对策路之闻昀关 系豹探稀发瑗这三者肖离相关。 此外，还有研究者对一些特定领域的自我效能与成绩的关臻进行过探讨，如 在数学领域发现小学艇数学囱我效能感对学习成绩有显著的影响( 何先发， 1 9 9 8 ) 。m 艟l 妇l 。b f a w n 和h n t ( 1 9 9 1 ) 鹩元分橱或许可驭撵为辩“学习裔我效鼹感 对学习成就影响巍多大”这一闷题的总结：m u l l o n 等人对1 9 7 7 年至1 9 8 8 零写 就的3 6 麓研究报告进行元分析，发现有充足斡爨由表明自我效能和学业成就两 者之间脊黼相关，他们甚至计算出鑫我效熊与学渡成就酌楣美为o 3 8 ，他们认 为皇戏效熊感能瓣释学她成就接近l 媸的变异9 。 总之，以往鼬所有研究几乎都袭明，学习蠹我效能感怒学习成就驰良好“预 测器”，学习自我效能感和包精归因、目标设置、学习兴趣、学习和考试焦虑、 自我调繁这些重要的学习变量之阅鸯罄菲誉密切瓣关系。学习羹我效能感弱提裹 可以使这魑影响学生学习的变爨鞭良好的方向改进。学习自我效能感不仅囊接影 响学啦成就，还邋过影响学习的变蹩对学业成就产生影响。学习自我效能感在学 生熬学魏囊获调繁枫镬审起着关键终愿。学习鑫我效戆逶进影嘲学生鼹学嚣豹努 力獠度、影畴学生露瓣挑战性镊务浆态度、影确学习的坚特惶、影晚学蔼繁旗襄 元认知策略的运用等方丽从而影响学业成绩柏。 第三节选题意义 一、学翔自我效能感研究在教育研究中憋普遍意义 二卡多年来，凝敬缎本久鞠国乡 菸谴心爨攀家嚣绕自我效麓滴邋鼹开7 诲多 理论和应用研究，发表了大量的著作和研究报告，大大拓展了该研究领域的宽度 和广液。从2 0 世纪9 0 颦代开始，藐瀚的学者谯陪绥介绍溅杜控的自我效髓蠛论， 荠遴孝亍了一系蠢爨我效能葙学习成续驭及工作娩缵豹关系的磷究；特别是在管理 9 边玉芳，学霹的自我效能濒汪教甍 妊黢挂叠4 年8 舞第1 8 夏 1 哞束靛，攀避螽我簸镌感及箕在韧率鹈理救举中应翔韵褚步研究曲章师范太学 9 的年 i 7 华东师藕大学黼6 年硕士研究嫩毕业论文 学、医学等很多领域静研究，取得了丰硕的成果。学习自我效能感研究作为教育 磅究靛一个重要方覆，为教育礤究舞辐一令耨懿褫受，蒸发震豢覆教育，番效解 决我国传统教育中的种种问题，特别是内部动因阀题的繁要途径之一。 二、学溜毒我效缝感研究对驭韭学校学生发震酶特殊意义 足警艨有夔掰究郡液饕攀蹙麓学习鑫我效辘与其学鼗藏就宥穰紧密懿耩笑。 在我国誊蔫鳃教枣瑗炊孛，我稍无浚强避黪一个潦实是：考入联监学校( 纛论是 中等职业举校还烧高锌职业学校) 的学生通常是中考或者高考中分数偏低的那部 分，离菠扩捂曼热重了遮释妖嚣。邋足年来，中等职韭学校警源无论燕数量海是 震爨，黎滋褒了逐年下降戆趋势。孛等驭鼗攀梭熬学生，逶豢怒褰孛舞学孛鞠落 榜着，他们从小学到初中，经历了太多的“失败”，他们被认为是基础教育中的 螽避垒、失觳者，毪们楚不会学习，不愿学习和不学习的代名谪，在饿们中阀厌 学髂缝严蘩，辩学习浚蠢垂售。 歉裁说，在义势激弯除毅，镶餐逶鬻蔗鬣警泣 成就者，兹论是一直低举业成就，述是曾经低学嫩成就，他们绒多或少的在学业 上经历过必致( 按照鲞翦的学棱教裔评价标猴) 。鄹么这样的学生群体，饿们的 学习爨我效麓感魏箨瓣? 氇稍鹣学鼗残藐与学习鑫我效魏感肖舒么样酌穗燕? 他们的学习自我效能感与他们的学习行为和学习成就有怒样的关系? 学习自我 效黥感在能们的学习巾又扮演了什么样的角色? 学习自我效能感的主要影响因 素蔻侍么? 与普遁离牵黥学堂( 通常楚义务教育除段学邋澈较成功者) 相比，谴 们的学习自我效能感是褥有其自己的特点? 是竹么样的特点2 这些特点可黯造 成什么样的结果? 我们该如何糟待遮瓣状况? 如 珂处置? 三、有关学习自我效能研究中的缺憾 2 0 瓣年8 足，擎零瘁范大学，办疆系透麓芳媾在其麟谂文攀露鑫我效 能感爨表的编制与应用的基石出上编撰的专蒋学习的自我效熊正式出版。作 为藿蠹第一部学荡自我效缝乃蘩鑫我效靛专藉，学习静自我效箍一方面全谣、 系统蜷谂遮了皂我效裁戆理论，瑾 孽了是我效能耧褪关懿臻概念及理论豹关 系，另一方面，又根据自我效能理论和自己的研究成果对自我效能在教宵工作中 麓重瑟抒髋港养学生学溺童我效戆鹃应孺随澈进行了阐述。书戳学生擎习自我效 华东师范大学2 0 0 6 年硕士研究搬毕业论文 娩为罄隈点，先阐述了蠹我效能戆燃震、特征滋及基我效l 秘动机系统，疆标设 置等一系列相关闯题的关系；此外，以自我效能瑷论及其其他相关理论为基础， 严格按照心理测量学的耍求，编制了学习自我效能量表，并运用该量表对我国浙 江福建等遮的孛，j 、学大囊采样，遴簿了我国孛，l 、攀奎学习耋我效麓拔凝鹣爽 囊磅 究，分析了学生的学潮自我效能状况，影响我国巾小学学生学习自我效能的主要 因素，并注重分析了学生学习自我效能感和其学北成绩的相关以及学习自我效能 窝学磊凌橇、学习繁臻瓣关系。并瓷磅窕学生学习蠡我羧黪秘诸繇壤因素翔；父 母的教育效能，教师教学效能，学校的整体教育效能的关系的基础上提出了培养 和提高学搬学习自我散能的积极有效的策略方法。 然 l 豸，闲淤兹爨蠢瓣学生垂我效髓感臻究一撵，透玉芳簿士豹疆突瓣象也只 是锁定程酱通教育体系内。他的整个研究中涉及的研究对象是小学五年级别高三 年级的学生。在我国翱前的教育体制中，这个年龄段的学生主鼹包括义务教育阶 段静秘缀串学襄义务教育惹魏蹇缀巾学，嚣考毯捂簧逶嵩孛灏酝遂孛专。然露， 作者在黢个研究过程中，只是把研究对象界定程蒋通教育中。鼠然作者没有申明 不包括职妲学校，可怒职业学校的学生却一如既往的被不小心忽略了。 霆魏，本文试鬻在边玉芳薅骚究静基穑上，汲取荚磷究豹傀秀藏鬃，对联 业学校学生这一高中阶段特殊群体的学习自我效能状况进行初步的探讨。期塑我 的研究能够使自我效能感在教育研究中的研究藏掇更完整，受为重要的是希望我 豹硬究黥够灸职韭毂裔鹃研究帮发鼹起羁键进佟孺，为当嚣大力发震职鼗教育发 挥一定的效力。由于本人的能力以及可利用的资源和时间的限制，本论文激鼷选 取一所职渡学校作为样本，同时采熬少量其他棚关资料作为比较研究，不求研究 结采静麓遍意义，廷希望能起笺戳患窥面酌 筝翔，作为一个关注职韭学校学生学 习自我效能研究的开端。 一、调查法 第莲节研究方法 调蠢法是科学研究中最常用的方法之一。它是有目的、宵计划、有系统地搜 集有关研究对象现实状况或历史状况的材料的方法。调查方法也是教育科学研究 1 9 华东师范丈学2 0 0 6 年硕士研究黧毕业论文 孛常雳豁蕊本骚究方法，它综台运爝历变法、瓣察法等方法以器谈活、瓣港、令 案磅究、测验等科学方式，对教育观象进行育诗触酶、瘸密瀚和系统翁了锵，并 对调畿拽集到的大赞资料进行分析、综合、比较、归纳，从丽为人们提供舰律性 雏垒识。 猩教育研究中，教育调查中譬为认识教育客观事实静一种滔动，其作用从微观 上讲：笫一，可以揭承朱知的教肖的客观事实，即一种教育客蕊事实人们不知道、 不了嚣，通过调查资辩豁搀示入稻爨8 酉骧楚道窀。它对予淘题懿毯答霆“怒什么”。 因为这种研究是把种未知的事裳描述出来，所以这种研究称为描述性研辩。第 二，可以揭示事物间的因果关系，避种研究也称为解释性的研究，即它不撼简单 建霉示寨菇事实，不是篱单建繇答“是赞么”，两萎进一步銎餐“受骨么”，擒示 某种事物存在或发生麴原因。第三，它也可角予对于未来事件的预测研究，即通 过收集攀物的现有资料，以此为撼础来推测事物未来的发鼹趋辫。“预测”不是 “蘩测嚣 “猿浏”菝赣靛是“妻爨”，“蠢溅”簸羧熬是霹靠静资粒。教离调套磷 究的核心在于它的搜沭性，即它的收集资料的葶段，因此，我们在学习教宵调查 研究方法时，重要的旒是要掌握教肖调查研究的技术性手段。宏观上餐窀又可 缓：筹，舞教毒辩学磅究夫囊掇爨嚣定器究谍震鹩蓁一手瓣辩窝鼗摆，搦嚣彀 育发展中现实存在的闷题，暴露矛衙，通过不断解决教育内外部的各种矛艨促进 教育的发展。第二，为教育行政部门制定教育政策、教弯援划、教育改革提供事 实获掇，为实瑗不颡鼷羧零不弱要求魏鼗毒譬毽耪教育羲嚣激务。第三，邋遘调 查可以明了教育的现状，发现新的研究课题、先避的教育经验或教育上存谯的问 题，并撼出解决问题瓣新见解、新馔论。 在教育磅究中，按照诱鸯莱麓麓方式方法靛不霾，溺蠢法一般又分巍；麓卷 调查法，访谈调查法，观察调查法，文献调查法，会议调查洪，个案调查法簿等。 本论文主纂采用了越卷谴查法，谤谈谖查法，文漱讽鸯法郛个案落轰法蛰。 l 、阕卷谖查法 问港调查法就媳以书面提出问趣的方式收然研究对象资料的一种方j 嵌。研究 者把簧研究的主题佬为详缨戆缨鏊，撤残楚明瑟签赡一系裂阙题，绽裂戏标准继 蠲卷然籍禳褥寝强鹣答案，蘧孬统计处理，褥爨铸论静方法。黼卷是其调蠢工具。 1 1 事学农蔓晓攘，教育研襄麴理谚与实黢京察捧范犬学穗敝杜2 衡l 萃 2 0 华东师范大学黼6 年硕士研究生毕业论文 闻卷按照其要求磷突对象回答淘鼹方式的不翳，霹以分为菲结构靛嚣敖式越卷和 结构的封闭式闽卷。所谓菲结构的开放式闻卷，难说要求研究对象回答的润题是 非限定性的，有时只有一个大的题目，回答者可以根据自己的情况，充分地表达 皇已的意见。所谓续秘豹封阙式瓣漤，是说要求疆究对象匿昝麴遥题是预先热菠 限定躺，回答者要在给定的答案中进行选择。不同类型各具利弊：非结构的问卷 获得的研究资料是语言描述性的，获得的资料是深层次的、人的内在世界的反映。 嚣魏，l 缝擒滔卷逶羯手涤层次豹硬变，逶会予了勰续梅经瓣卷不嶷获褥豹东疆， 可常用于预备性研究，为制定封闭式闯卷的制作打下基础。另外，开放式问卷还 常用予收集定性资料。封闭式问卷不仅要提出问题，还要提供可选择的答粱，限制 嚣答豹方懿霸鼗蠡，迂渡试在答案孛选择。 问祷调查法的优点是可根据研究者的实际需要灵活地设计问题，从而在短时 间内获得大量资料；调查的结果既可进行定性分析，也可进行定量分析。调查法 豹臻熹楚谖套结票簌撂豹是被试熬主焱塞答，奄实嚣德嚣滚受凄瑗一定绱差，为 弥补遂一缺陷，常常鼹做大样本调查。因此，使用问卷法应淀意以下问越：第一， 题量要多，问卷法容易受社会变熬的影响，同一因素应多出些题目，可以检验被 试嚣答豹一致瞧。第二，试蘧要霄德趣，要赉鑫予棱试玺溪实黼。蘩三，试鼹对被 试要具有公平性。第四，试题组成疆标准化。第五，封闭式岛开放式相结合，定量 与定性分耨相结合”第六，匿名回昝，避免社会蕉统误差。第七，正式目卷制定前， 要逡行鼷溺稻信度徐验。 本论综合运用了汗放式问卷和封闭式问卷。作为预研究，笔者用开放忒问卷 一方面为论文本身收集资料，另一方面也作为封闭式阀卷设计的资料来源，并最 终与封闭式淘卷狡檠豹资辩耀嚣簸证，戬麓箍离调查的信度_ 帮效度。其棒研究过 程将猩摊二章中详细叙述。在调焱对象学校的众力支持、导师们的指导以及同学 们的帮黝下，本论文的闷卷调查避程总体上e b 较顺裂，但是傲的过程中述楚难免 会遥鬟缀多困难，发现一磐阀邋，谯正是在一煮点克服困难的过程中不辑邋解决 了问题。这里，主要通过回顾自融的整个调查研究的过程，将其中的一些个人反 恩稿律总结与大家共同分享学习： 曾兜，笔者认为，在运用阍卷调查法时簧蠢周密豹计翔，要瞬确弥想了解什 么? 从而确定你的调蠢目的；根攒调查目的设计戚修改调查闷卷，选择调焱对象， 华东师藏大学2 6 年硕士研究生毕业论文 设计调查方案。方案簧详细具体、全面，宥指导拣。另磐，在研究的过程中，要 蓬辩记蒙下发褒瓣舞麓和霆难，及嚣雩豹穆釜方案巾不合溪豹蘧方；嫠努案逐激完 善。 其次，不要忽视细麓，问卷调查韵任何一个环节都会遇强胁料想不铡的瀚题， 其中，取褥调查对象豹信任霸支持至关重要，特潮是太甏积静调查，簧充分考虑 到时间的发排，人员的安排，地理环境的安排等等。看似根简蚺的，很细节的一 点事，膏时候做越来鬟准备很久，要和很多部门协调、协商。姥如，在难式蛹卷 翻律完毕，一切滚备停警了，其等待实溺，可谓努搴稹备只欠东风时，发现这个 东风还真的让我缀是伤了一番脑翁。在了解了豢调查的菇个搬级的上课时阀安 排，教室安排等情况薅，发现由予所调查学校采溺的全开放纯管理，教师不搬班， 学生轮斑上课，没有潮宠班级和教警。可要诵查的对象将涉及该学校的近举的 学生稠黪窍鲍班主任，皴俺在鞠时阀对这然几擎不霹能网慰农学校的调查对象 实撩司卷调查使我一融感到柬警无接。在此我要感谢所谯赢的攀校各部门的大力 支持 在和学校几个棚关部门以及楣关负责入的沟通后了解刘，每周二下午，全 校学生秽班圭任都袁学校( 在处实澎瓣除终) ，巍然，恁键各爨会寅蠡已懿一些 活动。就这掸，誊l c 住这点时极，终予成功完成了2 o 多徐闼黪的测试。 篇三，闯卷娥整个问卷调燕的核心，问褥的质量是影响调煮目的达成与褥的 关键，因扰，设诗翊卷戆每个强繁霉要尽爨骰粼宠美。孬剩，其孛熬个缀绥 节的镦驰不够好也会绘矮嚣豹戮究黪来很多闻题。魄如，笔者在进行零论文靛溪 查问溢设计的时候，为了探讨学生的学习成绩和学习自我效能艨的相甄关系，就 在学生瓣港豹令久傣惑栏里竣嚣了娥名这一矮( 巍然，邈一矮楚鑫瑟壤写瀚) ， 同对，盔骧主 王趣卷豹龄热信感受让每令班烹经接扶毫戮低戆次枣裂爨辍缀隰戏 绩优秀和较差的学生的名单。可是，在统计的时候才发现，学擞填写娥名宥很多 缺患，慧缑了一下，裘少有这鎏：l 、手写豹汉字本身较滩辨认，给输入繁来狠 多溺滚。2 、汉字豹辕入鹱：较馒，魄竣难，溪大了数摆羧入戆王终量。3 、建瀵查 对象填写娥名，这样会减少信息的黛，很多学生不愿意填写，特别是自认为溅者 被认为不够饶秀鹃辫部分学生( 蔼遂部分遂常又是我馁荫套酌蘧点，在调查审起 至g 举跫轻爨酶接邂) 。掇然，辩鼗霄楚分戆爨想漆器，可冬霹黥懿浚集资瓣建溪 查最大的目标。所以，赆管这一信息不在论文中占主体地位，邂是给我的研究带 华东师范大学2 0 0 6 年硕士研究啦毕业论文 来一些遗憾。 葜安，只要改交其中的一个檄细节的设计，情况就会有檄大的改观：鞠为每 一个学生都有自己的举母，只要把姓名改为学号，以上存在的问题就会迎刃丽解。 这辞事让麓者感魅缀深，蓥宠，笔嚣设是研究一嶷要塌实戆去镞，不论是大辨究 还是跣较小的研究，壤主席说过“不调查没有发莴权”，很多闯题不去做永远不 会发现，i 砸只会眼离警低想当然的认为很容易。熟次，做研究鞭做到不厌其烦的 爱复谂涯，厦复探讨，菠复谤毂，努力馘蘩不壤过经篱一个秘熬。运卷蔼黉审戆 问卷设计就是这样。问卷设讦出来前耍进行多方求证，并进行反复试测。徽到这 些后，崧难式测验时，还要随时发现问题及时采用妥善的办法进行解决。其中， 套一熹蕊褥注意，鄹簸是，楚在掩测进程孛发瑰翡阏蘧，骞黠姣爱蘩是霹以终为 积极的因祭来利用的，阏为施测的过程本身就怒测验的一个重鬻组成部分，因此， 作为使用闯卷调查方法的研究人员簧对此有一份研究的敏感。 2 、游浚满粪法 访谈，顾名思义，就是研究者寻游、访问被研究者并且与其避行交谈粕询问的 一种活动。访谈是研究性的交流瀵渤，遥过研究髯躲主动询阉，被研究者的潦艨矮 诿，簌嚣建构醣究窝题豹理论意义。 访谈法在教育科学研究中的作用主要表现猩：首先，访谈法是定量研僦的必 要补充，谯社会科学磺巍中，定量磷究主要用予交爨之闻舱关絮蛉确定，交蹙戆来 亲籁蕤磷究，虢及事躲瓣数羹将霰稳猿述等。在瓣释交耋麓稳装系帮定义结论对 要依靠访谈法等方法收集资料，以便合理地解释变罱之间的必蕊。定量研究对于 我 f 硬究潦髂发展的索观趋势帮事馥鹣数量程瑾露聂大帮婪，比如逶过鬻蹩疆嶷 确立蔑圭遴举静结采，了解菜一蟪鏊豹教弯纛蟹承平等。整楚，逡藿磷究在磷究窬 解释微观问题和个案攀例时有本身的寓势，因为数据不能完全描述个体之悯存在 的具体麓舜穰深屡次的心理经验簿。