材料作文审题指导.ppt

材料作文审题指导,把一则简短的材料提交给考生，让考生从中发现论点，自己拟题，展开议论，这就是高考中常考的材料作文。值得注意的是：尽管连续多年的高考作文以话题作文为主，但材料作文仍然不可忽视，仍然是高考作文的常用“体式”。,【薄弱环节】,一忌偏离材料主旨。材料作文，首先须读懂材料，正确理解材料的主旨，从总体上把握材料的精髓，才能进入写作程序；切不可断章取义，执其一端，或把枝叶当主干，或只见树木不见森林，造成审题失误，以致行文偏离题意或完全脱题。二忌材料使用不当。试题提供的材料，是写作的“引子”。写议论文，忌开头不引材料，其他文体也不能整篇脱开材料。开头不引材料而在论证过程中使用，就把“引子”当成了论据，使评卷老师不明白你的观点是根据什么提出来的；如果整篇文章不见所给材料，你的作文与试题就无法直接联系起来，使人产生一种另起炉灶的感觉。因此，材料作文一定要用好材料，如果是议论文，除开头引述材料外，论证时还要回扣材料。此外，一般不要在开头用“读了这则材料”之类的话代替对材料的引述。三忌不按“指令”写作。材料作文的试题，一般包括两个部分，一部分是材料，另一部分是写作要求。写作要求或以提示语的形式出现，或另外列出“要求”“注意”。审题时不仅要吃透材料，还必须看清具体要求，严格按照试题的“指令”写作。切忌不看要求，或未看清要求，就匆匆下笔。,材料作文问题法多角度分析训练,【阅读材料，提出问题】,有一个人在沙漠里行走，突然听到一个声音对他说：“你如果捡些石子回去，到时候你就会又高兴又后悔的。”那人听了这话，就捡些石子装进行囊。回家后打开一看，那石子都变成金子，他果然又高兴又后悔。,阅读下面寓言，自选角度，自拟题目，联系实际写一篇800字左右的议论文。,石子为什么能变成金子？,那人为什么要拾取石子？,怎样理解那个声音的劝说？,怎样看待他的“后悔”之情？,这则材料突出反映了什么现实问题？,这则材料蕴含哲理有哪些？,1、淘尽狂沙始得金（没有付出就没有收获）,2、善纳良策，把握机遇,【联系实际，解答问题】,1、石子为什么能变成金子？,4、困难是强者的试金石,3、坚信正确的选择,5、勇敢地拾取困难的石子（知难而进）,2、那人为什么要拾取石子？,3、怎样理解那个声音的劝说？,6、发挥教育者的正确引导作用。,7、失望与欲望成正比（知足常乐）,8、未尽力而后悔,9、尽力而无悔,4、怎样看待他的“后悔”之情？,12、让我们的行囊装满生活有用的石子,11、黄金时代多淘金（身处黄金境地多淘金）,10书到用时方恨少（少年要知勤学早）,5、这则材料突出反映了什么现实问题？,15、看问题要从客观实际情况出发,13、事物是发展变化的,14、善于利用外在客观条件,6、这则材料蕴含的哲理有哪些？,【冲刺宝典】,材料作文的写作要领主要有：一、努力抓住“关键词”：（一）要一个词、一个词地在心中默读考题，强迫自己定下心来，把命题中的每一个字看清楚。（二）找出“关键词”后，先用铅笔把它们圈出来，这样可以有一个“物质依托”，防止在“心里盘算”时丢三拉四；审题结束后，再用橡皮把铅笔圈过的痕迹擦去。二、尽可能多地找出材料的含义，准确确定中心论点材料作文的材料绝大多数是多义的，单义的材料十分少见。找出材料的多种含义后，应注意通过比较鉴别，选出你认为最直接、最佳的一条来，作为将写的议论文的中心论点。,三、发挥好课本的例证库作用中学生写给材料的议论文常用的是例证法，不少同学总是说“找不到合适的例子”。这和同学们阅读量不足固然有较大的关系，不过，能否举出恰当的事例来，更多的取决于眼力如何。如果勤于思考，发现的机会就多，即使阅读量有限，也不至于山穷水尽。不说其他，就说语文课本，从初一到高三，十二册书就该是个宝库，关键在于你会不会运用，善不善发掘。这里再把范围缩小些，只谈中学古文的入例问题我们中学阶段学过的古文有近百篇，就以这些古文作为素料，也够丰富的了。廉颇蔺相如列传中，赵王不拘一格用人才，委宦官的门客蔺相如以重任，无疑值得称道。触龙说赵太后中触龙改变太后认知的方式值得咀嚼，这种方式就是打情感“亲近”牌，“情感共鸣”牌。屈原列传中楚怀王对屈原的“认知”“处理”受感情亲疏的影响，而这种亲疏又决定于他是否内惑于郑袖等人。,一把坚实的大锁挂在大门上。钥匙来了，它瘦小的身子钻进锁孔，那大锁就“啪”的一声打开了。铁棒奇怪地问：“为什么我费了那么大的力气也打不开，而你却轻而易举，就把它打开了呢？”钥匙说：“因为我最了解它的心。”这是一则寓言故事，故事中的锁、铁棒和钥匙都具有象征意义。请根据材料，自选角度，自拟题目，联系实际，写一篇不少于800字的文章。,关键句子：因为我最了解它的心,“钥匙”是开锁的工具，它熟悉事物的机理，最了解锁的“心”，所以能够灵活机动，只轻轻一转就“轻而易举”地打开了锁。对于一般的事物、问题而言，这里的“心”是指事物的关键之处、问题的症结所在；对于人的思想、情感而言，“心”是指思想的实质和情感的隐秘之处。“铁棒”天生不是开锁的料，只会砸“锁”、撬“锁”这样一来，锁就变形了，“心”就受到伤害了。我们可以把它理解为没有抓住事物的关键或问题的症结，不讲科学、不讲技巧的粗暴蛮干的工作手段或工作方法。如何立意呢？可以论述解决问题要看实质，抓关键；顺应规律，就会得到解决问题的好办法，否则只能是蛮干。可以从思想和情感的角度切入：只有把握他人内心情感的脉络，才能打开对方封闭的心灵之窗。可以作思辩性的联想：不能全盘否定“铁棒”，它也想开锁，只是采用的方式不正确，可见解决问题应追求合理的途径；“钥匙”是开锁的工具，但一把钥匙只能开一把锁，如果开错了锁，同样打不开生活中老师用各种方法做思想工作，但对于学生个体而言，好“钥匙”（或者说好方法）往往只有一种。,歌德的叙事谣曲中有这样一个故事:耶稣带着他的门徒彼得远行，途中发现一块破烂的马蹄铁，耶稣就让彼得捡起来，不料彼得懒得弯腰，假装没听见。耶稣没说什么，自己弯腰捡起了马蹄铁，又用它在铁匠铺那儿换了三文钱，并用这些钱买了18颗樱桃。出了城，师徒继续赶路，二人经过了茫茫荒野。耶稣猜到彼得一定会很渴，就让藏在袖子里的樱桃悄悄的掉出一粒，彼得一见，赶忙捡起来吃。耶稣边走边丢，彼得也就狼狈的弯了18次腰。于是耶稣就笑着对彼得说：“要是你刚才弯一次腰，那就不会没完没了地弯那么多次了。小事不干，将在更小的事上受操劳。,【实地训练】,要是你刚才弯一次腰，那就不会没完没了地弯那么多次了。小事不干，将在更小的事上受操劳。,关键句：,大事与小事,彼得懒得弯腰,假装没听见的原因：,懒惰,根据材料中的关键句和人物性格特点、形状来确定。,彼得的角度：懒得弯腰主动放弃捡马蹄铁卖钱换樱桃的“机遇”，导致后来没完没了地弯了那么多次腰。,机遇,从耶稣的角度来看：,教育方法,他高瞻远瞩不简单粗暴地强制彼得捡起马蹄铁，而是让彼得去承受懒惰带来的不良后果，用事实教育了彼得。,一只蜗牛，很想做成一番惊天动地的事业。开始它想东游泰山，一直爬到山顶，可一计算，要实现这个计划，至少需要三千年的时间，只好忍痛放弃了这个计划。后来它又想南下爬到长江边上，看一看奔腾的江水，可一计算至少也要三千年的时间。蜗牛知道，自己的生命非常短暂，不禁十分悲哀，于是什么也不肯做，最终死在了野草丛中。,蜗牛好高骛远，立志大而不当结果，两次宏伟的计划都因不切实际而流产。,二层：,蜗牛从此一蹶不振，死于草中。,原因：,一、立志不切实际；,二、不肯脚踏实地，不肯从干好平凡的小事来实现自己的生命价值。,【课后作业】,一位科学家，对两只老鼠进行了“精神压力”试验：他把两只小白鼠放在一个仿真的环境中，把其中一只小白鼠的压力基因全部抽取出来，另外一只则维持原样。结果，那只被抽取压力基因的小白鼠天天兴奋异常，他大摇大摆的在仿真环境中乱跑，有时竟爬上陡峭的假