《与朱元思书》导学案教师用.doc

1 / 5 八年级下学期语文八年级下学期语文与朱元思书与朱元思书导学案导学案 备课：马建军审核：黄少锋课时：2 编号：201221 班级_小组_姓名_小组检查_教师评价_ 一、学习目标：一、学习目标： 1诵读课文，积累一些常见的文言实词、虚词、句式； 2体会文中作者追求自由的情怀，激发热爱祖国大好河山的情感； 3学习本文景物描写的方法，品味赏析文章的语言美。 二、知识链接：二、知识链接： 1、吴均（469520），南朝梁文学家，字叔庠，吴兴故障人。通史学，其文工于写景，尤 以小品书札见称。文辞清拔，表现沉湎于山水生活情趣。时人或仿效之，称为“吴均体”。 2、骈文，文体名，起源于汉魏时期的辞赋，形成于南北朝。该文体注重形式美，全篇以对句 （即偶句）为主，讲究对仗和声律。其中以四字六字定句者，世称“四六文”。 3、“书”即书信，古人书信又叫“尺牍”，或曰“信札”，是一种应用性文体，多记事陈情。中国 古代的抒情散文即脱胎于书信。 三、自主学习：三、自主学习： 1、读熟文章，背记文下注释，疏通文意。、读熟文章，背记文下注释，疏通文意。 2、感知文本、感知文本 （1）本文是按先总后分的结构写景的。极有层次。先总写_富春江山水_之美，概括为 “奇山异水，天下独绝”八个字；然后承“异水”二字，抓住“_清_”和“_急_”的特点，具 体生动地进行描绘；这部分中，先抓住江水“缥碧”的特点，写江水之色，“千丈”写江水之深， “见底”写江水之清，“游鱼”写江水之净。再承“奇山”二字，多层次多角度展示富春江两岸群山 之美。以负、竞、轩邈、争、直字，将崇山峻岭化静为动，再以泉声、鸟声、蝉声、猿声四种 声音从听觉写出山间的勃勃生机。 （2）按要求写出句子。 点明游览路线的一句是自富阳至桐庐一百许里。 写江上放舟自由情态的句子是从流漂荡，任意东西。 写出江水湍急的句子急湍甚箭，猛浪苦奔。 赋予静止的山以奋发向上无穷生命力的两句是负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰 （3）“风烟俱净，天山共色”中的“共”，在这里用得超神入化。唐初诗人王勃也有一句使用“共” 的名句，请你写出来。 秋水共长天一色。 （4）最能表现作者心境的句子是哪句？你是怎么理解的？ 鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。这个句子表现作者对追名逐利的官场的蔑视， 流露出作者退隐避世的情感。 3 3、文章层次大意、文章层次大意 第一段总写富春江奇特秀丽的景色。 2 / 5 第二段分写异水之异。从静态和动态两方面描写富春江的异水。 第三段分写奇山之奇。详写了富春江夹岸的奇山，并抒发了人在此山中的感受。 第一课时第一课时 一、学生展示自主学习内容一、学生展示自主学习内容 二、解析第一部分（第一节）二、解析第一部分（第一节） 1、字词解释：、字词解释：风烟：；共色：；俱：；许：；独绝：；从流飘荡： 2、语段翻译：、语段翻译：没有一丝儿风，烟雾也完全消失，天空和群山是同样的颜色。（我的小船）随 着江流飘飘荡荡，时而偏东，时而偏西。从富阳到桐庐一百来里（的水路上），奇山异水，独 一无二。 3、自富阳至桐庐一百来里的风景，作者是怎样概括的？可见本节在全文的作用是什么？、自富阳至桐庐一百来里的风景，作者是怎样概括的？可见本节在全文的作用是什么？ “奇山异水，天下独绝” 总领全篇，使结构清晰，脉络分明。交待江游距离，总 写山水特点。 4、请分别找出本段中写景、叙事、抒情的语句？、请分别找出本段中写景、叙事、抒情的语句？ 写景：风烟俱净，天山共色。（八个字四种景物，组成一幅天朗山清、秋高气爽的清秋风物 图，勾勒出广阔的空间境界） 叙事：从流飘荡，任意东西。（作者乘船随着江流飘飘荡荡时而偏东，时而偏西，尽兴观 赏的情形。） 抒情：奇山异水，天下独绝。（表明这一带山水不同凡响，“独绝”二字，强调此处山水为天 下之冠。） 三、解析第二部分第一层（第二节）三、解析第二部分第一层（第二节） 1、字词解释：、字词解释：缥碧：；急湍：；直视无碍：甚箭：；若奔：； 2、语段翻译：、语段翻译：水都是青白色，千丈之深的地方也能看到底，水底的游鱼和细小的石子也能看 得清清楚楚。湍急的江流比箭还要快，那惊涛骇浪势若奔马。 3、这部分以简练传神的笔法从哪两种状态描写了富春江水怎样的特点？、这部分以简练传神的笔法从哪两种状态描写了富春江水怎样的特点？ 静态和动态；写了水之清，水之急都突出了富春江水“异”的特点。 4、静态描写了水的哪些方面？动态描写了水的哪个方面？（要找出对应的语句）、静态描写了水的哪些方面？动态描写了水的哪个方面？（要找出对应的语句） 静态：A，水色水皆缥碧（正面描写）； B，水清千丈见底直视无碍（或用前四句即可表明水清） 动态：水急急湍甚箭，猛浪若奔。 5、文章有没有直接写水深？、文章有没有直接写水深？“千丈见底千丈见底”是不是写水深？是不是写水深？ 可见写水清用了怎样的描写手法？可见写水清用了怎样的描写手法？ 没有，“千丈”是写水深，可是“千丈见底”就是写水清了。以深度写水清为间接描写。 6、三峡三峡中的哪句描写与中的哪句描写与“急湍甚箭，猛浪若奔。急湍甚箭，猛浪若奔。”有异曲同工之妙？它们在描写手法上有有异曲同工之妙？它们在描写手法上有 何区别？何区别？ “虽乘奔御风，不以疾也。 ” “虽乘奔御风，不以疾也。”用的是夸张，从侧面体现水流之迅疾； 3 / 5 “急湍甚箭，猛浪若奔”用的是比喻、夸张，正面描写水六之快。 第二课时第二课时 一、解析第二部分第二层（第三节）一、解析第二部分第二层（第三节） 1、字词解释：、字词解释：寒树：；负势竞上：；轩邈：；泠泠：；相鸣：；戾天：；息 心：；经伦：；忘反：；不穷：；无绝：；横柯上蔽：；犹昏：；交映：；可见：；直 指：。 2、语段翻译：、语段翻译：江两岸的高山上，全都生长着苍翠的树，透出一派寒意。（重重叠叠的）山峦 各仗着自己的地势争相向上，仿佛要比一比，看谁爬得最高，伸得最远，由此而形成无数的山 峰。（山间）的泉水冲击着岩石，发出泠泠的响声；美丽的鸟儿彼此嘤嘤地叫着，十分和谐。 蝉不停地叫着，猿不停地啼着。看到这些雄奇的山峰，那些极力攀高的人就平息了自己热衷于 功名利禄的心；看到这些幽深的山谷，那些忙于世俗事务的人就会流连忘返。树枝纵横交错挡 住了上面的天空，虽在白昼，林间仍显得昏暗；在枝条稀疏的地方，有时还能见到阳光。 3、作者写奇山是从哪些角度来写的？、作者写奇山是从哪些角度来写的？ 写写 了哪几种景物？了哪几种景物？ 视觉：高山、寒树、轩邈成峰； 听觉：泉水作响、好鸟成韵、蝉转不穷、猿叫无绝四种。 （补充： 是从哪些方面写山之奇？可做讲解延伸 . 从山自身写： 山之高：皆生寒树 山高风大，树受侵袭，冒出寒气以树之寒衬托山之高； 山之势：负势竞上，争高 直指，千百成峰从山势写其奇； 以上从山本身写起，把静止的山赋予奋发向上的无穷 生命力； . 从山上的其它景物来写山 从动物好鸟、蝉、猿等在山中悠然自得的生活 写山无穷的生命力； 从人热衷功名和经纶世务者临山的心境，衬山之雄奇、幽 美 从植物横柯上蔽、疏条交映，写山哺育了万物） 4、文中所描绘的是一种非常、文中所描绘的是一种非常 喧闹、非常嘈杂的景象吗？为什么？喧闹、非常嘈杂的景象吗？为什么？ 这里的声音，都是安静的，“洁净”的。所以这是以闹来写静，或者是，以表面的繁杂来写单纯。 这里表面上喧闹、嘈杂，实际上，却都是自然界的非常和谐的声音，没有社会上、官场里、商 场里，那种人声鼎沸。这种嘈杂，是一种天籁之声，是上天构造大自然，让所有这些动物发出 的真实的声响，是非常洁净的声音。 5、可见作者写、可见作者写“奇山奇山”用了怎样的手法？用了怎样的手法？（结合文中例句稍加说明） 衬托，如以动衬静（见第4题分析）；以观者感受衬山势之奇，强化了山水诱人的力量。 6、作者为什么发出、作者为什么发出“望峰息心望峰息心”、“窥谷忘反窥谷忘反”的感慨呢？的感慨呢？因为作者此时可谓陶醉于大自然的绝 美景色之中，自然人世间争名夺利、官场角逐的一切，都变得了无趣味了。另外，作者被这奇 伟、瑰丽、美妙、和谐的山光水色所陶醉，人变得更奋发，精神得到洗涤而变得高尚，境界超 出世俗的追求了。这里的一切是那么恬美而和谐、幽静而美妙，作者置身于大自然的怀抱之中， 自然暂时忘记了尘世的角逐和俗务的缠身。 7、主题探求：这篇文章表达了作者什么样的思想感情？、主题探求：这篇文章表达了作者什么样的思想感情？ 作者不禁触景生情，自然流露出对追求利禄之徒的蔑视，含蓄传达出爱慕美好自然，避世退隐 的高洁志趣。这是自明本志，也可能是对朋友婉言相劝，希望他早日离开官场过隐居生活。 4 / 5 8、写法探求：结构浑然一体，体现在以下四个方面：、写法探求：结构浑然一体，体现在以下四个方面：(老师总结老师总结) 要求：结合文中对应例句加以说明。 形声兼备。形声兼备。 “急湍甚箭，猛浪若奔。”状波翻浪滚之形，闻震聋发聩之声 “好鸟相鸣，嘤嘤成韵。”摹鸟语串串之声，宛见群鸟交欢之景。 虚实相间。虚实相间。如果说“飞戾天者，望峰息心，经纶世务者，窥谷忘反”是虚写，那么前面则是实 写。实写一方面给人以具体的感受，又为虚写提供了依据；虚写进一步突出实写。 动静互见。动静互见。“蝉则千转不穷，猿则百叫不绝。”表面看来似乎是写鸟禽声音，实质是以声音来 反衬山林之寂静。这是以动写静，寓视于听的手法。“横柯上蔽，在昼犹昏。疏条交映，有时 见日。”光线随枝条疏密而明暗，是因为人在船中，船随水行。这是以静写动，寓动于静的手 法。 骈散相间。骈散相间。文章虽用骈体，但有散行句穿插其中，别具一番参差错落的韵致。本文在重视形 式美的同时，做到清新隽逸，疏畅谐婉。 二、课堂练习二、课堂练习 1这篇文章从文体上看，应是一篇山水小品，介绍了优美的景色。描绘异水时，抓住了 “千 丈见底”“直视无碍”的特点，在描绘奇山时，紧扣“争高直指，千百成峰”的特征。 2、阅读课文，回答问题。 （1） 、指出下列各句中有通假字的一项是( C ) A.风烟俱净，天山共色。 B.奇山异水，天下独绝。 C.经纶世务者，窥谷忘反。 D.疏条交映，有时见日。 （2） 、下列句子不是骈句的一项是(B ) A.从流飘荡，任意东西。 B.自富阳至桐庐，一百许里。 C.夹岸高山，皆生寒树。 D.负势竞上，互相轩邈。 （3） 、指出下列句中加点词的活用特点。 风烟俱净：_形作动消失 _ 望峰息心：_使动用法使平息_ （4） 、从听觉上看，富春江有哪些迷人景色?找出具体语句来。 _泉水激石，泠泠作响，好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。_ (5)、 “鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”的实际意思是什么?它反映了作者怎样 的处世思想。 其宗旨可能是自明本志，也可能是对朋友婉言相劝，希望他早日离开官场过隐居生活爱慕 美好自然，避世退隐。 板书设计：与朱元思书板书设计：与朱元思书 先总先总 奇山异水，天下独绝奇山异水，天下独绝 水皆缥碧，千丈见底正面描写（夸张）水皆缥碧，千丈见底正面描写（夸张） 异水异水 游鱼细石，直视无