（音乐学专业论文）社区音乐教育初探.pdf

摘要 本文对于社区音乐教育从理论基础、内容和方法等几个方面进行 了初步研究。在文章的第一部分里，着重论述了社区及社区文化的研 究状况，以及由于新型物业小区即将逐步取代传统社区面临的文化构 成因素的缺失，等等。其中最重要的一点是，随着我国新型社区建设 进程的加快，市场经济的逐步成熟与稳定，新社区的形成主要靠的是 开发商、业主之间的以商品房为中心的商业关系。传统的血缘、行业 等社区构成因素消失，文化的内在肌理发生了改变，从而必须寻求新 的文化发展的原动力。而音乐艺术，这种最能打动人们内心的形式， 能越过各种界限把不同的心灵联系起来。通过分析我们认为，音乐教 育可以被当做种社区文化的主要力量，在纯粹由商业关系维系在一 起的小区内担当一种社区凝聚的动力。在第二部分里，本文从社区音 乐教育本体论的角度，对教育内容、教育方法、教育对象和形式等进 行了深入分析。我们把教育对象按年龄段分成了幼儿、青少年、中年 和老年四个层次，分别进行分析，并总结了其特色。教育内容也是从 这个基础上进行有区别地选用。教育形式包括音乐欣赏会、合唱团、 乐器协会等等，每个年龄层都有适合自己的音乐活动形式，从而开展 丰富多彩的音乐教育。教育方法上，主要结合当今发展迅速的互联网， 采用网状思维主导教学。从社区实际出发，这些内容都有相当大的灵 活度和可操作性。最后，针对社区音乐教育的各项内容，提出了几种 当前急需的实务。 关键词：社区文化音乐教育 a b s t r a c t a sr e g a r d st h et | 1 em u s i ce d u c a t i o no fc o m m u n i 可，t h i sa r t i c l eh a s c a 而e do u ts o m ee l e m e n t a ur e s e a r c ho ni t s m e t l l o d ，c o n t e n t sa n dt h e o 叮 f o u n d a t i o n i nm ef i r s tp a r to fm i sa r t i c l e ，w ep u te m p h a s i so nd i s c u s s i n g t h ec o m m u n i t ya n dt h ec u l t u r eo fc o m m u n i t y ，a n dm el a c ko fc u l t u m l e l e m e n tw h i c hr e s u l t e df r o mt h er e p l a c e m e n to ft m d i t i o n a lc o m m u n i 吼 w i t hn e wo n ea n ds oo n o n eo f 血em o s ti m p o r t a l l tp o 加ti s ，w i t h 廿1 e r a p i dd e v e l o p m e n t o fn e w c o m m u n i t y o fo u r c o u n t r y ， t h e m a r k e d e c o n o m y sm a t u r ea n ds t a b i l i t yh a sd e p e n dm o r eo n t h er e l a t i o n b e t w e e nb u s i n e s s m e na n dp r o p r i e t o r ，t h er e l a t i o ni sb a s e do nc o m m e r c e h o u s e w 色m u s ts e e kt h em o t i v e p o w e r w h i c hc a na d v a n c em e d e v e l o m e n to fn e wc u l t u r eb e c a u s eo ft h ed i s 印p e a r a l l c eo ft r a d i n t i o n a l b l o o dt i e sa n d p r o f e s s i o na n dm ec h a n g ei nt h ec u l t u r a lf a c t o r _ h o w e v e r m u s i c ，ak i n do f a i 恤a tc a r lt o u c h p e o p l e h e a r m o s t l y ；c a nb r e a ka l ls o t s o fr e s t r i c t i o na n dc o n n e c td i f f e r e n t p e o p l e s ss p i r i t a c c o r d i n g t oo u r a n a l y s i s ，w eh o l dm a t m u s i ce d u c a t i o nc a l lb et r e a t e da sam a i n p o w e r o f c o m m u n i t y c u l t u r e i nm es e c o n d p a r to f t h ea r t i c l e ，w eh a v ed o n e d e 印1 y a n a l y s i so ne d u c a t i o n a lc o n t e n t s ，e d u c a t i o n a lm e m 6 d ，e d u c a t i o n a lo b j e c t a n df o n l l a c c o r d i n gt om e i r a g e ，、v ed i v i d ee d u c a t i o n a lo b j e c ti n t of o u r g r a d a t i o n s ：c h i l d r e n ，t e l m a g e r s ，a d u l t s a i l dt 1 1 e o l d ，a n ds u mu pt h e i r c h a r a c t e r i s t i c s e d u c a t i o n a lc o n t e n t si sa l s ob a s e do nt h es a m ef 1 0 u n d a t i o n e d u c a t i o n a lf o n ni n c l u d em u s i c a la p p r e h e n s i o n ，c h o i r 柚di n s 仃u m e n t a l a s s o c i a t i o n ，a n ds o0 n e v e 巧l e v e lo f a g eh a v et l l e i ro w nm u s i c a la c t i v i t y t h e y c a n d e v e l o p a l lk i n d so f m u s i ce d u c a t i o n a sm ee d u c a t i o n a lm e t l l o d ， w et h i n k 、v es h o u l dt o u c hi n t e m e tw h i c h i sd e v e l o p i n g r 印i d l yi no u r t i m e a n d a p p l yi t i ne d u c a t i o n a l lo ft l l ec o m e n t sh a v eg o o df l e x i 妙a n d o p e r a t i o n a lc h a r a c t e ri nt h ec o m u u n j t ya c t i v i 吼f i n a l l y ，w eb r o u 曲tu p s o m eb u s i n e s sw h i c hn e e d e d i m m e d i a t e l y a tp r e s e n ti nm e l i g h to f a ut h e c o n t e n t so f m u s i ce d u c a t i o no f c o m m u n i 够 k e y w o r d s ： c o m m u n i t y c u l t u r em u s i ce d u c a 亡i o n l l 第一章背景分析和理论基础 研究对象范围的界定 本课题研究的对象主要是当下社会主义市场经济中，以商品房为 主形成的物业小区内的音乐教育。从我国目前市场经济发展的情况来 看，以后冀鎏型羹霪鋈萋羹鞭曼委囊萋墓慧蓑矍薹霎j 霆雾萋鎏霪誊 终访羹蠹羹冀蠢篓囊i 羹羹嚣蓁羹冀、蔫娄薹薹雾錾薹攀鍪囊霎萋鬟雾 鋈冀鋈委篓冀誉羹， p e r i e n c e ，e t c d i s c o v e r i n gm o r em u s i c a l a e s t h e t i c a l p s y c h o l 2 9 i c a l d i s c i p l i n e s ，a n d e s t a b l i s h i n gm or em u s i cc r i t i c i s me d u c a t i o nm e 协o d sd e v e l o p e df r o m t h e s ed i s c i p l i n e s ，i ss t i l l ap a r to fal a 娼e rj m e r d i s c i p l i n a 呵e f 约r tb ya l l t h em l 】s i ce d u c a “o n e r s k e yw o r d s ：a e s t h e t i c p s y c h o l o g yo f m u s i ca p p r e c i a t i o n ；t e a c h i n g o f m u s i c a p p r e c i x 第一章背景分析和理论基础 研究对象范围的界定 本课题研究的对象主要是当下社会主义市场经济中，以商品房为 主形成的物业小区内的音乐教育。从我国目前市场经济发展的情况来 看，以后这样的物业小区将是真正意义上社区的主体。但在研究物业 小区的音乐教育之前，有必要对社区、社区文化和物业小区及其文化 的研究情况进行概要性地回顾。物业小区的文化是以小区的物业为载 体，管理者和业主共同建设的。物业小区和其文化又是社区和社区文 化这两个大概念中的一个重要部分，所以，社区这个社会学的重要范 畴，首先就跃入我们的视野。而对于物业小区建设有着重要作用的物 业管理，只要得到正确的引导，对音乐教育也是一个有力的促进，这 里也试图进行理论上的论证。最后，结合物业小区音乐教育的显例， 尝试建构物业小区音乐教育的理论框架。 1 1 社区研究概述 社区是一个外来名词，它是社会学的重要范畴，也是人们在社区 建设和社区发展实践中使用较为频繁的基本概念。真正意义上的“社 区”，“是从英文c o m m u n i t y 一词翻译过来的，其本意是指共同的东 西和亲密的伙伴关系。”不同的学者对社区都下了自己的定义，有 1 4 0 种之多，各不相同。目前有一种比较全面的定义：“社区就是在 一定地域范围内，发生特定的社会关系和社会活动，形成特定的生活 方式和文化并具有成员归属感的人群所组成的相对独立、相对稳定的 社会实体。”罾在对于社区的定义中，它们有一些总体上大致相同的因 素：人口、地域、结构和文化心理，这些构成了社区的基本要素。 现 引自社区论* 第1 页袁秉达，盂临主编中国纺织大学出版社2 0 0 0 年7 月第1 版 关于社区的概念的起源，目前有两种说法：一种说法1 8 7 1 年，英国学者h s ，梅因出 版东西方村落与社区一书，首先使用了“社区”这个名称，而德国社会学家斐迪南藤 尼斯在1 8 8 7 年出版了 当做了社区的最早起源关于这个 问题，我们认同前者 同上书，第3 页。 详见 ( 同上) 的第4 - 6 页此书对这四个要素做了比较详尽的分析，是从现 代社会学的社区定义出发的 i 代社区研究，基本上是在这四个基本要素上展开的。社区研究也是一 个不断前进曲折发展的过程。从社区的产生和发展来看，历史上大体 经历了这么四个阶段：穴居野处阶段、筑室成居阶段、城市定居阶段 和都市聚居阶段。这四个阶段的时间大致是：穴居阶段是在数百万年 前的远古时代、筑室成居在一万多年前( 从出土的氏族遗址可以证 明) 、城市定居阶段处于距今5 0 0 0 到6 0 0 0 年前的新石器时代、都市 聚居阶段是从4 0 0 年前的资本主义工业化和现代化的出现开始。叫其 中人类聚居形态的变革是一条主线，其历史沿革和发展进程可以反应 出社区演迸的基本走向和必然走势。 对社区的研究是社会研究的重要组成部分，也是我们更进一步研 究新型物业小区的必要前提。社区研究起源于西欧，发展于美国，流 行于西方发达国家，并逐渐传播于发展中国家。我们国家老一辈的 学者如费孝通等人，是在2 0 世纪3 0 年代由西方引进社区理论和实证 方法后，逐步成长起来的，所以在中国，学科意义上的社区研究的历 史还不到一个世纪。其中，解放前和改革开放前的研究进展缓慢，良 好的发展势头是从改革开放开始的。这个时期党和国家十分重视社区 建设在现代化建设中的地位，从长远发展的战略高度提出了建设有中 国特色的社区事业，为社区研究提供了有力的支持。 随着我国经济 这四个阶段的划分，是2 0 世纪5 0 年代希腊著名的规划家道萨迪亚斯从建筑学的角度提 出的他首先从建筑学的角度提出了。人类聚居”概念，并以此为研究对象创立了“人 类聚居学”，主要探讨人类聚居中的“自然、人、社会、建筑物、联系网络”之间的相互 关系。后来又引申出“人类住区”的概念，更加深入地涉及到了社区生存和发展的基本 问题。我们认为他的四个阶段中，以人类聚居为主要线索，有助于我们对社区和当今的 物业小区概念的理解 社区研究发韧于资本主义发展迅速的西欧，空想社会主义的代表们从理论到实践都对社 区做出了不懈的探索其中欧文的成绩最为突出，虽然最终都失败了，但是为后人的社 区研究提供了积极的思想材料和宝贵的经验随着社会学理论和社会方法的发展，以德 国社会学家斐迪南藤尼斯的著作社区与社会为起点，社区研究的理论和方法逐渐 成熟起来。以他为首形成的“社会类型学”社区理论学派，开创了从社会学角度研究社 区的先河，并成为后来美国社区研究的基础理论，获得巨。大的发展另外两个人物是 齐美尔和马克思韦伯美国的社区研究流派众多，大致有：芝加哥学旅( 代表人物是 罗伯特帕克) 、社区综合研究派、社区权力理论、社会互动理论、社区功能主义理论( 马 林诺夫斯基和布朗) 详见社区论i 4 - 1 8 页 我国社区研究大致有一条这样的线索：以1 8 9 7 严复在 上发表( 社会学研究 一书两个章节的中译本为起点，随后就是留学的学者吴文藻和他的学生费孝通、李安宅、 林耀华等人的“彻底的中国化”社会学研究进路，另外一路是以马克思主义为指导的社会 调查和社区研究。建国后的头二三十年研究进展缓慢，到了八十年代逐渐繁荣社区论 对此有详细论述，并以上海为例子来说明改革开放以后社区建设和研究工作的进展。 2 建设的飞速发展，市场经济的逐步完善，新型“居改社”模式的大力 推广，社区研究日益显示出其重要的理论和实际意义。 1 2 物业小区 社区建设主要体现在城市规划和建设中，所以我们研究的重点就 放在了城市。改革开放以前，我们国家城市里的人大多都是“单位人”， 居民区多是单位宿舍，而从改革开放起，“单位人”就慢慢地向“社 会人”转化了。由计划经济向市场经济的转轨，给城市的社区建设提 供了一个发展的良机。在市场经济的大潮中，房地产业蓬勃发展，“商 品房”也就是物业小区在其推动下迅速成长起来。 所谓的物业小区，是社区的重要组成部分，但是又稍稍区别于传 统意义上的社区。我们研究的范围主要是新型的居住型物业小区，是 自成一体的。由开发商投资兴建，通过市场交易售给业主，并由业主 委托物业管理公司进行管理的一种物业实体。从前面所说到的人类 社区发展的四个阶段来看，它也是以人类聚居为主线发展出来的，是 第四种形式即都市聚居阶段。但是这种人类聚居，主要是以商品( 房 产) 为中枢，以开发商、业主和物业管理公司之间的商业关系为纽带， 并经过有组织的物质和文化生活形成的一种大集体。圆物业小区不同 于传统意义上的社区之根本之处，在于它并不是依靠民族、血缘、行 业等为聚居的内在依据，而基本上是以通过商品交换形成的商业关系 为聚居的主要原因。这是市场经济条件下社区构成的主要形式。由于 其核心是以商品为载体，所以传统社区所具备的家族、血缘和行业等 联系纽带就消失了，在这种商业关系中能把物业小区凝聚起来的，从 我们的角度来看，只能是文化这一角色。 为了对物业小区进行更深层次的分析，让我们先来看一下围绕物 业小区所发生的几种关系。在这几种关系中，最先发生的是开发商和 物业管理公司之间的商业委托关系。目前的做法是物业管理公司在开 关于物业小区的理论研究，日前还没有比较权威的著述面世：只是一些理论性的文章里 谈到，但大多不太系统，也不太深入 这里，我们主要是参照了我国著名的社会学家费孝通先生对社区所下的定义在他的社 会学概论一书中，明确界定：社区是若干社会群体( 家庭，民族) 或社会组织( 机关 团体) 聚集在一地域里，形成一个在生活上互相关联的大集体转引自社区论第3 页。 3 发前期已经介入，到售房时，和房产一起被开发商向业主出售。业主 在买房时，同时要与开发商和物业管理公司发生商业关系。而一旦达 成商品交易，业主就将只和物业管理公司发生直接关系了，开发商则 退出了这个关系网。在真正的生活中，业主与物业管理公司的关系最 为密切，唇齿相依，从日常的水电煤气到环境卫生以及文化娱乐无所 不包。物业管理公司一般是通过竞标的方式接受委托的，但是业主也 有权通过业主代表大会来对物业管理公司进行公开招标。2 0 0 3 年9 月，我国新的物业管理条例开始生效，其中一个最重要的指导思想就 是把房地产开发商与物业管理公司分开。也就是说开发商不得让其下 属的物业管理公司管理自己所开发的物业，必须通过公开招标新的物 业管理公司。这样，以前业主与物业管理公司交往实际上也是在与开 发商直接联系的情况发生了变化，物业管理公司对物业的物质文化生 活所负担的责任更大，服务的面也更广。 由此可以说，物业小区就是业主和物业管理公司共建的共同体。 而物业管理公司对物业小区的物质文明和精神文明的建设，有着重要 的服务和引导功能。 1 3 社区文化 社区文化是社区研究中非常重要的一环，是社区精神文明建设的 主体。我国的现代化进程对城市发展提出了更高的要求，建设以人为 本的新型社区精神文明是社区文化的宗旨。学界对社区文化的定义主 要是从大文化的角度出发。社区文化就是社区的文化，“是一定区域 内社会共同体所反映出来的有关人的行为模式、社会习俗、生活方式、 价值观念、思维定向、地域心态等文化现象的总和”。在这个大范 畴内，包括了社区科普、社区教育、社区文娱、社区体育等。它有着 双重功能：一方面它需要人们的不断努力建设才能发展，才能整合社 区内的文化资源、发掘潜力：另一方面它又能反作用于社区成员，提 熟燃漱 高人的整体素质，为人提供感情交流，进行价值引导。回这两种功能， 是社区文化研究的重心，也是我们下面将要谈到的物业小区文化的基 础。 从上一部分我们对物业小区的界定里，可以看出，我们国家当下 的物业小区是市场经济条件下的必然产物，是商品化社会的一个较为 显著的标志。相对于传统的社区，物业小区更加纯粹，人们围绕着商 品( 房产) 形成的商业关系是一条纽带。由于物业小区不具有传统社 区中所包含的民族、血缘和行业等等构成因素，必然会产生新的文化 生产机制。从社区构成的内在依据上，要想在物业小区内建成传统意 义上的社区文化，必须寻找新的切入点，从商业关系的缝隙中找出一 条文化发生、发展的路来。物业小区的凝聚力，全要靠文化来铸就。 只要看一下围绕着物业的几层关系就可以看出，这条路是何等崎岖。 物业小区的文化建设面临下面的几层商业关系。第一层是开发商 与物业管理公司的商业关系，也就是开发商委托物业管理公司进行管 理，其资金是房产总价值的卜5 ，足以证明对于文化没有涉及。第 二层关系，开发商与业主形成的商业关系。虽然现在物业管理与房产 一起出售的情况较多，但是这个过程中主要关注的是房子的质量，对 于文化无从谈起。最后就是物业管理公司与业主的关系，管理要收费， 也是纯粹的商业关系。新型的物业小区内的业主与业主之间很少有交 流的机会，一般都是自给自足式的封闭式家庭。小区一旦入住率达到 一定程度后，就被物业管理公司进行所谓的“封闭式管理”了，与周 边人群只存在理论上的联系了，如果其再规定不与周边共享其资源的 情况膏殍甄笨套磷隆；巍骄囊篷猛箬厘i 氡裂豫描鬟鉴讳谐蓄奁皑谭 嘲i 乐o 曼垒暑掣搽罾薹蜓幕岱萎设翮天靳蠢蓑我们的目的，就 是想在理论和实践上从物 业管理的常规工作中，探索出比较切实可行的文化建设方法，以期提 高业主的人文修养，丰富其精神生活，促进社区的精神文明建设。这 见物业管理基础教程第6 页李春涛蔡育天主编，上海三联书店19 9 8 年第1 版2 0 0 1 年第次印厣j 在这个问题上，论者大都从经济方面找原因或以为我国从计划经济转向市场经济，以 前都是福利房，管理费用很低，如果一下子提高了很多，难以适应；或以为市场经济尚 不完善，竟争无序，价格评估机制不健全，导致恶性竞争，等等。但我们以为，文化建 的大潮涌汹澎湃，传统社区正逐渐向物业小区这种以商品交换为基础 构成的新型单元过渡，小区的文化也就是今后的社区文化。因此，小 区文化的建设就彰显出了新时代的特殊意义。我们正是想从物业管理 公司这个具体的组织者入手，整合小区内的文化资源、发掘文化潜力， 以音乐教育为源头活水，浇灌新型社区文化这棵幼苗，使之茁壮成长。 1 4 物业管理 我们前面提到新型物业小区时，同时提到了开发商和物业管理公 司。实际上，要想进行有效的社区音乐教育，没有物业管理者的主动 参与是不可想象的。从新的物业管理条例来看，其最重要的一条原则 是把小区建设和管理的权力下放到物业管理一级，从而使物业管理对 于物业小区这种封闭性强的新型社区来说，取代了传统意义上居民委 员会的职责。物业管理虽然产生己久，但对于我们来说，则是改革开 放以来的新生事物。因此，首先有必要来认识一下物业管理，并谈一 谈它对社区音乐教育的重要意义。 前面提到，在我国，物业管理出现的背景是商品化进程和市场经 济的必然产物，它是房地产业催生出来的“朝阳产业”。改革开放以 来，随着我国市场经济的发展，商品房得到了推广。但是，与房地产 物质产品的生产相比较，房地产消费领域中的管理服务发展缓慢。“物 业管理”于是被开发商们从国外和港台引入，并且逐渐显示出了勃勃 生机。 物业管理的定义有的学者作如此表述：“由专业管理企业，接受 业主委托，按合同运用现代管理手段对( 已建成的) 各类物业实施综 合性的统一管理：为业户提供高效，优质的服务，以提高物业的使用 价值和经济价值，营造一个安全、方便的居住和工作环境。”。从实 质上讲，物业管理就是一种专业的服务，其宗旨是为业主们营造一个 “安居乐业”的环境，并且使物业保值和增值。物业管理有着综合性、 现在物业管理公司的发展迅速，在电脑上只要打出“物业管理”几个字，它就会不堪重 负地吐出海量的内容。从8 0 年代初深圳第一家物业管理有限公司成立，物业管理公司是 从沿海发达城市开始兴起，逐步深入内地，并得到飞速发展。 见物业管理基础教程第6 页。李春涛蔡育天主编，上海三联书店1 9 9 8 年第1 版2 0 0 1 年第次印尉 样的结果对于物业管理公司来说，会增强其竞争力，使其达到更高的 层次。可以说，物业管理公司在文化建设上，从某种程度上可以取得 与业主的双赢。 物业小区内的文化建设，对于物业管理公司社会效益的促进作用 将十分明显。通过文化建设可以提升其知名度，完善管理理论，增强 在社会化、市场化进程中的竞争能力，最终获得经济效益的提高。那 么，如何能让物业管理这种服务性很强的行为成为文化建设的重要力 量呢? 下面我们就将探讨，物业管理与音乐教育这个具有强烈感召力 的艺术教育门类融合，从人们的心灵深处入手，丰富情感世界，提高 社区的精神和文化品位。 1 5 音乐教育和社区个案 音乐教育主要是用来传播音乐文化知识，训练音乐技能，以此来 提高人的审美能力和艺术修养的。它包括两个大的方面，即普及音乐 教育和专业音乐教育。这两者有一定的区别，我们所要着力的是普及 音乐教育，并且是广义的，开放性、社会化的音乐教育，也就是要走 出课堂，走向更为宽广的社会空间。 音乐，是一门情感艺术，是最能直接打动人的心灵的听觉艺术。 它的主要功能体现在审美功能、娱乐功能上。音乐教育的理论和实践 源远流长，从西方的“穆西克”和七艺，到我国的“六艺”，音乐都 是非常重要的一门学科，音乐教育也被提到了很高的地位。 有关音 乐教育的作用和意义的论述已经非常丰富，各种音乐教育的专著和论 文中都有鲜明的体现。我们关注的焦点是音乐教育如何从课堂走向社 对于物业管理进行文化建设，我们并不认为它具有不证自明性，但是，从目前的实际情 况来看，我们南方经济发达城市如深圳、广州等的物业管理业在这方面已经做得相当好 他们已经认识到了有特色的文化建设，将成为今后行业竞争的一个重要方面。这也是我 们为什么相信物业管理会进行音乐教育这样的文化建设工作的理由 参见中国大百科全书音乐舞蹈* 卷，“音乐教育学”一条。音乐教育的内容广泛，以 此为基础形成的音乐教育学也包括了音乐教育课程，音乐教学法，儿童音乐教育，音乐 教育哲学，音乐教育史，比较音乐教育，音乐教育心理学和音乐教育社会学等等著名 的几大音乐教学法体系包括德国的奥尔夫教学法、瑞士的达尔物罗兹教学法以及匈牙利 的柯达伊教学法，等。我国的音乐教育研究古代是散见于各种文献，专门论述音乐教育 的不太多随着近代音乐教育学科的发展，对西方几大教学法体系的引进，音乐教育理 论和实践都得到长足进步出现了一批有代表性的专著和教材，如普通中学音乐教育* 、 中国音乐教育简史m 、中国学校音乐教育等。 8 馆为人们提供丰富的音乐史料；音乐教育厅重点针对青少年进行音乐 素质培养；音乐西餐厅将音乐与优雅的就餐环境完美结合；音乐广场 播放音乐，使社区居民享受休闲生活。这些硬件设施的运转和特色音 乐活动的陆续展开，将为业主打造一个浪漫的音乐文化社区。 x 地产升值 “美丽湾音乐社区”不仅着力建设社区的硬件设施，更创造性地 将音乐植入社区，营建独特的社区音乐文化。这种文化与地产的嫁接， 直接提升了地产的价值。 美丽湾所在的情侣北路，沟通山海，是珠海人文气息最浓厚的地 区，既有古巷道和唐绍仪等知名人士构成的深厚历史底蕴，又有大学 城、南方软件园等科研教育机构形成的现代文化氛围，惟独欠缺艺术 气息。 “美丽湾音乐社区”的建立，不仅丰富了美丽湾社区文化建设的 内容，还提升了情侣北路的人文内涵，为珠海“浪漫之城”的核心价 值“浪漫”作了完美注脚，也为情侣北路地产价值的提升创造了条 件。( 南方都市报2 0 0 3 - 4 1 6 ) 1 6 社区音乐教育的理论基础 前面我们已经有所涉及小区的文化建设对于物业管理的重要意 义，以及音乐教育对于小区文化建设的推动作用。实际上，从这两层 关系中我们可以得出，社区音乐教育主要是靠物业管理者的组织和引 导，广大业主的积极参加，从而才能得到有效的实施。而物业管理在 这个进程当中，除了常规服务外，非常重要的一点就是对小区内的文 化建设，或者说以小区为物质基础、以人为本的的精神文明建设，做 出自己的贡献。 首先是物业管理在文化建设方面为音乐教育提供了一种意识基 础和载体。在我国物业管理发展最早的沿海地区如深圳，城市现代化 建设的一个响亮的口号就是“以人为本”。只要是大的物业管理公司， 都把自己企业的文化建设和小区文化建设放到了非常重要的地位。o 举例来说明，深圳的莲花北路小区的文化建设成就显著，是首先创立文化发展模式的典 型小区北京有著名的回龙观文化小区，深圳名校加物业的鹏基物业，美丽湾的音乐主 题社区贵州的文化建设非常好的一个社区，等等。( 资料来源，网上百度搜索引擎) l o 高级别的物业管理公司，一般都有着良好的企业文化建设，针对物业 小区都有自己专司文化建设的独立部门，有专业人员负责所管理物业 的文化建设。有大量的效果明显的实例，象社区文化节，社区艺术节 等大型的有组织的活动，深受小区业主的欢迎，并得到了积极参予和 支持。通过这些由物业管理公司主动举办的各种活动，我们可以看到， 物管者已经具备了这方面的积极意识，这对社区内音乐教育的进行有 着至关重要的意义。通过对丰富多彩的文化实践中物业管理者所起作 用的分析，在理论上这种意识将演变成一种物业管理专业的文化建设 基本理论，得到进一步系统化、专业化。这样，就为音乐教育通过物 业管理这一载体进入社区提供了宽广而坚实的道路。 其次，音乐文化是社区文化建设的一个非常重要的方面，而它的 发展要靠社区音乐教育。前面我们对小区和小区的文化分析中，有这 么两点：一是物业小区是市场化社会的必然产物，以商品交换为构成 要素，缺乏传统社区所特有的民族、血缘和行业等凝聚因素，要想建 成严格意义上的社区，必然要靠文化为其凝聚力之根本；物业小区封 闭、独立和自足的特点决定了在文化建设中加强交流和沟通的重要 性，心灵的交换、情感的沟通需要一种媒介，需要一种能面对面互相 敞开自己心灵的机会，而音乐教育正是最具有这种能力的艺术传播形 式。锄通过我们非正式的调查，在与许多小区成员的谈话中可以了解 到，大多数都非常乐通睛淫蠢! 艺1 茎嚯篓翁冀繁釜鼍金馒菩崽 零博垄；萼瓷慢塌霭夔一鼋嚣篓j 一篓嚣黧；囊毒墨雾堕孽鞠；菩誊 翻翟魁萎“粪蕊鬟。羹5 过音乐。囊囊零二重翌型磁羹娶壤瓒气鬟孺 囊委i 露咚溺些羞曼郅“蛐场训麓鋈霸二5 鬟甍7 是罐嘈蘑坷管昭囊 錾 差异，在音乐中得到沟通和理解，建立共同的归属感。 硬件优良发展商要迎合消费者的精神需求，除了“音乐社区”这 种开发理念上的超前外，还必须有一定的硬件设施来支撑“音乐社 区”。“美丽湾音乐社区”在硬件上具备了条件。其音乐会所由五个 核心部分组成：音 能组建一个相当规模的乐 队，既可以使乐队成员有一种集体荣誉感，也可以使社区内的观众得到音乐文化的薰陶 这实际上就是一种广义上的教育行为物业管理者为此可以提供组织保障，引导和支持。我们通过 与学音乐儿童的家长的交流，对此感受最为真切自己的子女学习音乐都是关起门来练习 ，缺乏交流，提高自然不很快而且社区缺乏这样的大环境，家庭也难以独自营造一个 良好的音乐文化氛围当前业余学音乐的儿童增长迅速，不加以正确引导的 服务( 煤、气、水、电) 到特约服务( 家政、咨询) 都不例外。以人 为本的服务理念决定了物业管理者必须与业主建立融洽的关系，而现 实是，通过服务( 收费) 建立起来的关系并不能在内心深处扎根，有 着太多的商业性质而非情感因素，并不能得到巩固和加深。如果能从 商业观念较为淡薄的文化建设入手，通过直接接触的路径优势，会有 柳暗花明的崭新境界。一旦这样做了，就为音乐教育的实施和开展提 供了一种路径，为音乐教育在操作层面上打下了良好的基础。从音乐 教育方面来看，它与学校音乐教育有明显区别，是社会性、开放化的 大教育，可以有更加灵活多变的内容和形式。这种灵活，正可以与物 业管理相得益彰：内容的丰富可以让物业管理者挖掘更为深广的社区 文化资源进行整合、开发，使文化教育的“受众”范围更广；形式的 灵活可以减轻物业管理者在组织和引导中的压力，给业主更大的活动 空间。所以，从实际操作层面看，前景值得我们乐观以待。 小结： 此部分从社区和社区文化的大概念入手，概述了社区和社区文化 的研究情况，并从中引申出物业小区及其文化建设的课题内核。物业 小区是市场经济发展的必然产物，它是以商品为基础，以商品交换为 形式，以商业关系为纽带的一种新型社区。在这种社区的建设中，文 化建设必须担当起社区凝聚力的重任，因为缺少了传统社区的凝聚力 因素( 民族、血缘和行业) 。音乐文化有着得天独厚的优势，而物业 小区内的文化建设可以也应该把音乐教育放到重要位置。因此，我们 试图从物业管理这个突破口，通过为音乐教育提供操作平台来实现音 乐文化的传播和发展，提高人的文化修养，使社区文化得到蓬勃发展。 在理论上，我们给出了一些探索性的论证，当然，还需要实践的检验。 以人为本的社区建设，是城市发展的脉搏，社区文化建设更是市 场经济社会城市现代化的风口浪尖。我们所做的，就是想在这种波澜 壮阔的大潮中，让音乐教育为精神文明建设，为国民素质的提高，做 出自己应有的贡献。 总论 第二章社区音乐教育本体论 在第一部分中，我们着重探讨了社区音乐教育的背景和理论上的 可能性。在此种可能性的基础上，本章从教育学的角度论述社区音乐 教育本体，教育对象和教育者的性质和特点。针对这种特点主要从内 容、形式、方法和评估等几个方面来进行更加深入、具体的研究和探 索。音乐教育走进广大的社区，从本质意义上讲是如何使音乐文化得 到有效的传播以达到育人、化人的目的。在这个过程中，由于要依托 物业管理这个平台，也可以使物业管理更富文化气息、更加人性化， 从而使物业管理公司的企业文化建设也得到提高。社区音乐教育不同 于一般学校的课堂音乐教育，有其特定的内在特点。在内容上，主要 以具有普及性、适合大众理解和接受的音乐知识和技能为主，以专业 性很强的具体内容为辅。形式上，这里的音乐教育不同于课堂音乐教 育，不必有非常严格的课时计划和进度，也不一定要有正式的班级， 主要的原则是开放性、社会化，使参与的人数更多、范围更广，因此 可以有丰富多彩的形式。方法上，音乐教育的常规方法应与物业管理 在操作上的优势结合起来，形成合力，最大程度上使小区内的成员进 行面对面的交流，通过对音乐活动的参与达到欣赏、提高的目的。负 责文化建设的物业管理者由于直接与业主接触，所以能使音乐教育的 方法得到拓展。最后是评估，对于社区内的文化建设，物业管理专业 上有种评估的机制。社区内的音乐教育评估，可以借鉴这种评估机 制。这里，我们将结合实例来进行评估机制建设的尝试。 2 1 教育对象的特点 物业小区实际上就是一个微型的社会，其中涵盖了不同性别、年 龄、职业、文化程度、经济状况等方面的成员。音乐文化通过教育来 传播，教育的主体也就是对象，包括了所有成员。因此，教育对象与 学校教育相比有着以下两个最鲜明的特点： 范围广学校教育的对象很单一，就是适龄的青少年。而小区内 从呀呀学语的婴儿到白发苍苍的老人，所有年龄阶段的人都是教育的 对象，范围十分广泛。这是它与学校教育相比的特殊之处，有着无限 的拓展空间和生机。音乐文化通过教育，可以在不同人群的内心中同 时产生共鸣，达到几世同乐。 差异大因为范围广泛，所以不同的教育对象之间的差异很大。 除了年龄上有着非常明显的差异外，文化程度、职业、经济状况、爱 好兴趣上也因人而异。学校音乐教育可以有比较统一的教材和进度， 因为学生的知识水平、人生经验都处于一个地平线上，这里显然就需 要区别对待。 这两个特点，是社区音乐教育中教育对象所具有的最突出的特 点。虽然我们探讨物业小区内的音乐教育有着开放性和社会化的特 点，但在具体的过程中应该对不同的教育对象有明确的针对性。对于 教育对象，具体地应该分层分析其特点。我们主要从大的范围，即年 龄层次来划分不同的教育对象，然后分别研究其特点，并进行针对性 的音乐教育。从年龄段上，我们分以下几个层次：婴幼儿、青少年、 中年人、老年人。这是从比较粗放的意义上来讲的，因为对于小区 而言，不大可能进行更加细致深入的区分。这四个大的年龄段，有各 自独特之处。 婴幼儿的特点从很大程度上，他( 她) 们共性多于个性。由于 年龄小，受到的教育基本相同，受父母的影响很大。这个时期他( 她) 们对音乐的感受性强，被专家们普遍认为是进行音乐启蒙教育的最佳 时期。绝对听觉如果得到训练和培养，能得到迅速发展，相对听觉也 会随之提高。 音乐的基本要素象音高、音强、音色、节奏等方面都 处于发展的良好时期，非常适合进行初级的音乐教育。而小区内的音 乐教育对幼儿园是一个有力的支持，可以有力地促进婴幼儿音乐素质 的培育和提高。这个时期，最能接受的莫过于简明、活泼的儿歌和短 小的器乐曲了。这个年龄段是我们研究的重点之一。 对教育对象的年龄阶段划分，我们主要是从便于进行音乐教育的角度出发的。与一些发 展心理学家们对于人一生阶段的划分有不同之处，象皮亚杰等的分法小区内的音乐教 育自身有着粗放性，不能那么细致地划分这个划分不大具有生理和心理上的意义，主 要是从社会学的角度来看如何分层进行有效的音乐文化的传授和交流 参见音乐能力心理学。( 苏) b m 捷普洛夫著孙哗译人民教育出版社1 9 9 0 年第 1 版第1 次印刷此书对早期音乐能力的培养有着让人信服的论述，从音乐天资、音乐感 觉、音乐能力几个方面讲了婴幼儿进行音乐教育的重要性和特点，其中有大量的实例来 证明，具有重要的参考价值 1 4 青少车囊霎彰蜒篓一翳鹃引v 雕篓霆堰刊j 型i 耍蠢竿薹毛篇霎藕笛 港瓢。霎剥；毪理润羹可蘩篓；鼋倚惴募摧接强j 偿霉鏖雾葡懈塞滩 。孙掣圳；翱封耄警星蚕薪薯劳彭幕匿i 鞠邑舒羹薹匿酾 砻羹警菅羔函掣善。 咱每德噬鹊孺型稍蠢l 囊| j 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里的诗句：老骥伏枥，志在千里。老年合唱团、老年乐队发展迅速， 连老年迪斯科都一度流行甚盛。夕阳无限好，只是近黄昏。可是，唯 其黄昏，弥足珍贵，才能愈老弥坚。经历了一生的风雨，已变得恬淡、 安详。对于艺术、音乐，有了更深层的感悟和体味，自是爱之愈切。 童心亲泯，可以与三岁d j l 共嬉戏，更可以一曲情深，叹年华似水， 沧海桑田。八十年代以降，随着计划生育政策的实施，我们国家也逐 渐步入老龄化社会，对于老人的关爱将成为一个重要的社会课题。“空 巢老人”现象增加，老年人面临着孤独的考验。与前几个阶段相比， 老年人更看重面对面的直接交流，更加珍惜人生中美好的东西。音乐， 能让更多的老人坐到一起，能给予老人心灵的慰籍，必然受到欢迎。 那些老年学琴者，是这股力量的中坚，能起到模范作用。从某种意义 上讲，小区内音乐教育的重中之重就是把老年人的生活变得更加丰富 多彩，更富人文气息，也更有浓郁的人情昧儿。( 在社会团体工作 一书中，作者对人的不同阶段也有比较详细的分析，其中对老年人的 分析是他们都有一种强烈的归属感，并有一种主动地参与社会、贡献 社会的愿望，并不想完全依赖他人。这种特点对于艺术活动来说很为 重要。) 当然，这四个阶段的人群不是孤立的，而是有密切的联系。 这 几个群体的不同特点决定了音乐教育的多样性、复杂性，但同时也有 着无限的拓展空间。从教育对象的特点中，我们可以找到教育的切入 点，也就是实施音乐教育的突破口。在这个基础上，再有针对性地设 音乐社会学学者曾遂今在其音乐社会学概论一书中，对于音乐听众的分类有比较深 入细致的研究其中有一种较为粗略的分法是：少年组( o - 1 4 岁) 、壮年组( 1 5 4 9 ) 和 老年组( 5 0 岁以上) 。而根据对音乐喜爱的程度不i g ，又有非常细致的划分，并且介绍了 一些国外学者对音乐听众分类的研究成果我们认为。社区内的人群都是潜在的音乐听 众，所以从年龄段上进行了划分，并未从对音乐的喜爱程度来分四个阶段的人都有不 同程度的音乐接受性，所以并不是鄢么泾渭分明，而是有着密切联系 果业主中间有专门从事音乐教育的工作者，也可以