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文档简介
送元二使安西唐王维渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。,雨说,为生活在中国大地上的儿童而歌,郑愁予,郑愁予本名郑文韬，1933年生于山东济南，现代诗人。童年随当军人的父亲辗转大江南北，母亲教他读古诗词。1949年随父至台湾。诗人在80年代曾多次被选为“最受欢迎作家”，其诗集郑愁予诗的自选被列为“影响台湾三十年的三十本书之一”，在香港、台湾的高中课本里都选有他的诗。他的诗作以优美、潇洒、富有抒情韵味而著称，意象多变，自成风格。,。,作者简介,写作背景,诗人从小在炮火中长大，他深切体味过战争的苦难和流浪的辛酸，所以他更珍视童心的天真烂漫，也更能懂得“关爱”对童年的意义。雨说是他于1979年写成的，此时诗人虽身在美国，却心系祖国，以满腔的热忱关注祖国儿童的成长。,学习目的,感受诗中热情洋溢的祝福及清新的情味。学习抓住事物特征描写、在写景中抒情的写法。,体会诗中拟人、象征手法的运用。,自学指导,有感情、有节奏朗读，扫除字词障碍。概括各部分内容。春雨有什么象征意义？春雨的话集中表达了什么意思？,概括,1、春雨到来之前的序幕。2、春雨到来。（自述，拟人化描绘。）3、雨嘱咐孩子们不要拒绝它的到来。4、雨向孩子诉说它的使命。5、雨动员孩子们跟它去迎接春天。6、雨告诉孩子们它来自哪里。7、8、春雨两次鼓励孩子们勇敢地笑。9、雨交代它最终的归宿。,春雨爱的使者（中国的长者们）,诗人期望生活在中国大地上的儿童们无忧无虑、幸福成长，为此“爱的使者：愿意做出一切努力，付出一切代价。,1、大量采用拟人手法，借春雨之口表达作者对孩子的良好祝福和希望，这是最突出的特点。2、语言通俗、亲切、清新、自然，给人以温柔可亲之感，便于儿童阅读和接受。3、诗的风格轻柔、喜悦、亲切，充满童真童趣。,写作特色,这首诗是诗人借春雨的拟人化形象，对生活在中国大地上的儿童充满爱心的倾述，表达了希望孩子们能够自由快乐地生活的美好愿望。,小结,拓展延伸动动笔,“雨”说了那么多的话，你是不是也想拿起你手中的笔，对“雨”说说你想说的话呢?请拿起你的笔，用诗的语言，用心和雨倾谈吧。,我打江南走过那等在季节里的容颜如莲花的开落东风不来，三月的柳絮不飞你底心是小小的寂寞的城恰若青石的街道向晚蛩（qing,形容脚步声）音不响，三月的春帷不揭你底心是
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