（发展与教育心理学专业论文）青少年负性情绪加工的发展及性别差异：erp研究.pdf

& i l - 叁 目录 舢舢肼 y 18 8 jr l f 2 m l l mr m 9 i l l | 1 5 l f lj i f 5 h i l l 。 摘要。i a b s t r a c t i 第1 章文献综述1 1 ll 总体概述1 1 2 青少年脑发育与情绪加工l 1 3 负性情绪加工3 1 4 青少年负性情绪加工及性别差异4 第2 章问题提出和研究框架。8 2 1 问题提出一8 2 2 研究框架9 第3 章实验一青少年负性情绪效价强度效应的f _ , r p 研究及与成人的对比1 0 3 1 目的1 0 3 2 方法1 0 3 3 结果1 2 3 4 讨论1 5 3 5 结论1 6 第4 章实验二负性情绪效价强度效应的性别差异：从前青春期到青春期的变化 1 7 4 1 目的1 7 4 2 方法1 7 4 3 结果。1 9 4 4 讨论2 3 4 5 结论2 5 第5 章总结和展望。2 6 5 1 总结2 6 5 2 展望2 6 。， 参考文献2 8 附录2 8 致谢3 8 攻读硕士学位期间发表或待发表的论文及参加的课题：4 0 i t 、 l - 拳 青少年负性情绪加工的发展及性别差异： e r p 研究 发展与教育心理学专业硕士研究生鞠恩霞 指导教师李红教授 摘要 青少年时期是生理及心理发生巨大变化的时期。发育期荷尔蒙的变化导致身高、生殖系 统、以及其他第二性征的改变；同时，青少年的发育也经历着大脑功能的重新分配，这种重 新分配不仅发生在低级的皮层下结构，也发生在p f c 等高级区域，从而对情绪行为提供了更 好的自我控制。并且，这种重新分配可能会受到性别特异性的荷尔蒙改变的调节。 相关的研究指出，青少年时期情绪加工的相关脑区仍然在发育，并且在儿童、青少年时 期体现出了发展的不成熟性。因此，不成熟的脑发育个体对不同强度负情绪刺激的反应会与 成人有不同的模式。皮层下区域的自下而上加工以及前额叶区域低效的自上而下的控制系统 也许是导致青少年时期情绪加工系统和控制系统不协调的原因，这种不平衡导致了青少年时 期情感障碍的增加。对情绪调节和情绪加工及基于神经生物学上的情绪加工模式的发展性研 究，有助于理解处于儿童期和青少年期个体的情绪调节异常和情感障碍。因此，研究脑发育 个体对不同强度负情绪刺激的神经机制，有助于青少年个体的情感障碍预防。由于对恐惧、 威胁性刺激的注意偏向具有重要的进化意义，因此，这种负性情绪刺激敏感性对于青少年个 体的发展也具有重要意义。但是，很少有研究对处于脑发育重要时期的青少年进行研究。 在实验一中，目的在于通过内隐的双选择o d d b a l l 范式以及高时间分辨率e r p 技术，考察 青少年及成人负性情绪效价强度效应及其时间特征，并对青少年和成人作对比以发现与成人 负性情绪加工的差异。情绪刺激强度分为三种条件：极端负性( h n ) 、中等负性( m n ) 、中 性( n e u t r a l ) 。实验结果发现，在内隐任务下，青少年的负性情绪效价强度效应虽然在外显的 行为反应中没有差异，但脑电结果可以看出，p 2 、n 2 、p 3 等e r p 成分表现出不同条件的分离， 这种分离在头皮前中部的电极点差异显著，后部没有这种差异；并且青少年的波幅比成人的 波幅更大，这种随着年龄的增长波幅逐渐的变小的趋势与皮质效率提高相一致。与成人相比， 青少年负性情绪效应出现的晚，n 2 阶段开始出现，成人早期p 2 阶段开始出现；但是青少年 负性情绪效应延续时间长，p 3 仍然存在极端负性情绪刺激敏感性。说明青少年对极端负性刺 激敏感，对中等负性刺激表现出了敏感性不足。表现了青少年不成熟的情绪调节能力。 实验二中，我们的目的在于以青春期成熟为界，通过探索不同性别个体从前青春期到青 春期负性情绪效价强度效应的神经机制，以更好的了解成熟导致不同性别负性情绪敏感性的 变化趋势，为情绪的发展研究提供电生理学的证据。研究采用同实验一相同的范式和技术手 段，操纵负性情绪效价强度，通过身体发育量表筛选了前青春期、青春期两类年龄组，研究 壤 i b l - 心 西南大学硕士学位论文摘要 不同性别青春期前后负性情绪效价强度效应。e r p 结果发现p 2 、n 2 效价、年龄与性别交互作 用显著，前青春期组的n 2 阶段男性对h n 敏感，女性无情绪效应，青春期组的p 2 、n 2 阶段 女性对i - i n 、m n 敏感，男性对i - i n 敏感：而晚期p 3 及s n w 阶段无效价、年龄与性别的交互 作用，均对i - i n 敏感。因此，女性的负性情绪敏感性受成熟作用逐渐提高，男性不受成熟作用， 表现为青春期前后无变化；而晚期自上而下评估加工阶段，青春期和前青春期组不论性别， 均表现出不成熟的p f c 功能及情绪调节能力不足，说明儿童青少年时期的个体负情绪加工能 力仍处于发展当中。 今后的研究有必要从情绪的抑制控制、选择性注意两个方面，研究青少年的神经机制； 同时也需要开展脑发育个体的病理学研究，有针对性的预防与防治，并引起教育界和司法界 的重视与关注。 关键词：负性情绪敏感性青少年性别事件相关电位( e r _ p s ) - 芎 i 、i 西南大学硕士学位论文a b s t r a c t d e v e l o p m e n t a lc h a n g e sa n ds e xd i f f e r e n c e si nr e s p o n d i n gt o g a t i v ee m o t i o no fd i f f e r e n ti n t e n s i t yd u r i n ga d o l e s c e n t s ：e n e g a t l v e e m o t l o nd 1 1 - t e i n t e n s i t yd u n n ga d o l e s c er pk r c o r r e l a t e s m a j o r ：d e v & e d u p s y c h s p e c i a l t y ：c o g n i t i o nd e v e l o p m e n t s u p e r v i s o r ：p r o f l ih o n g n a m e ：j ue n x i a a bs t r a c t t h ea d o l e s c e n tu n d e r g o e sd r a m a t i cp h y s i o l o g i c a la n dp s y c h o l o g i c a lc h a n g e s h o r m o n ec h a n g e s i nt h i sp e r i o dr e s u l ti nc h a n g e si nt h eh e i g h t , t h er e p r o d u c t i v es y s t e ma n do t h e rs e c o n d a r ys e x c h a r a c t e r i s t i c s m e a n w h i l e ，t h ed e v e l o p m e n to ft e e n a g e ri sa l s ou n d e r g o i n gt h er e d i s t r i b u t i o no f b r a i nf u n c t i o nw h i c ho c c u r r e df r o ml o w - l e v e ls u b c o r t i c a ls t r u c t u r e st op r e f r o n t a lc o r t e xa n do t h e r s e n i o rb r a i na r e a t h i sk i n do fr e d i s t r i b u t i o np r o v i d e sb e t t e rs e l f - c o n t r o lo v e re m o t i o n a lb e h a v i o r m o r e o v e r , t h er e d i s t r i b u t i o nm a yb em o d u l a t e db yc h a n g e so fg e n d e rs p e c i a lh o r m o n e t h ep r c 啊。憾r e s e a r c hc l a i m e dt h a tr e l a t e db r a i nr e g i o n sf o re m o t i o n a lp r o c e s s i n gd u r i n gt h e a d o l e s c e n c ep e r i o da 托s t i l li nd e v e l o p i n g ，a n dt h e yr e f l e c t e dt h ed e v e l o p m e n ti m m a t u r i t yd u r i n gt h e c h i l d h o o da n dt h ea d o l e s c e n c ep e r i o d t h u s ，c o m p a r e d 、i t ha d u l t s ，i n d i 讥d u a l sw h oh a v ei m m a t u r i t y b r a i nm a ya p p e a rd i f f e r e n tr e s p o n s e sm o d e lt od i f f e r e n ts t r e n g t hn e g a t i v ee m o t i o n a ls t i m u l i b o t t o m - u pp r o c e s s i n go fs u b c o r t i c a lr e g i o na n di n e f f i c i e n tt o p - d o w nc o n t r o ls y s t e mo fp r e f r o n t a l r e g i o n sm a yr e s u l ti nt h ei n c o n g r u o u s n e s sb e t w e e ne m o t i o n a lp r o c e s s i n gs y s t e ma n dc o n t r o ls y s t e m i nt h ea d o l e s c e n ts t a g e ，w h i c hc a u s e de m o t i o n a ld i s o r d e r s i n c r e a s ei nt h ea d o l e s c e n c ep e r i o d d e v e l o p m e n tr e s e a r c ho ne m o t i o n a lp r o c e s s i n ga n de m o t i o n a lr e g u l a t i o na n de m o t i o n a lp r o c e s s i n g m o d e lb a s i n go nn e u r o b i o l o g yc a ne n h a n c et h ek n o w l e d g eo fa b n o r m a le m o t i o nr e g u l a t i o na n d e m o t i o n a ld i s o r d e rw h i c hi n d i v i d u a l sa r es u f f e rf r o mi nt h ec h i l d h o o da n dt h ea d o l e s c e n c ep e r i o d t h e r e f o r e ，r e s e a r c ho nn e u r a lm e c h a n i s m so fd i f f e r e n ts t r e n g t hn e g a t i v ee m o t i o n a ls t i m u l if o r b r a i n d e v e l o p m e n ti n d i v i d u a l ，m a yb eb e n e f i tt op r e v e n t i o no fe m o t i o n a ld i s o r d e rf o ra d o l e s c e n t d u et o t h ec r u c i a le v o l u t i o n a lm e a n i n go fn e g a t i v ea t t e n t i o n a lb i a st ot e r r i f i e da n dt h r e a t e n i n gs t i m u l i ，t h e s e n s i t i v i t yo ft e e n a g e r st on e g a t i v ee m o t i o n a ls t i m u l ii so fg r e a ts i g n i f i c a n c ef o rt h ed e v e l o p m e n to f t h e t e e n a g e r h o w e v e r , f e w e rr e s e a r c h e sh a v ee x a m i n e dt e e n a g e r su n d e r g o i n gi m p o r t a n t d e v e l o p m e n tp e r i o do fb r a i n 。 i ne x p e r i m e n to n e ，e m p l o y i n gt h ed o u b l ec h o o s ei m p l i c i to d d b a l lp a r a d i g ma n de r pw i t hh i g h t e m p o r a lr e s o l u t i o n , w ea i m e dt oi n v e s t i g a t et h ep r o c e s s i n go fd i f f e r e n tn e g a t i v es t r e n g t he m o t i o n a l s t i m u l ia n di t st i m ec o u r s ef o rt e e n a g e r sa n da d u l t s ，a n df o u n dd i f f e r e n c e so fn e g a t i v ee m o t i o n a l p r o c e s s i n gb e t w e e nt e e n a g e r sa n da d u l t s e m o t i o n a ls t i m u l is t r e n g t hi sd i v i d e di n t ot h r e ec o n d i t i o n s ： i l l l 西南大学硕士学位论文a b s t r a c t e x t r e m en e g a t i v e ( 如m ，m e d i u mn e g a t i v e ( m a 0 ，n 锄t r a l t h ed a t as h o w e dt h a ta l t h o u g ht h e r ew e r e n od i f f e r e n c e si n e x p l i c i tb e h a v i o r a lr e s p o n s e sf o ra d o l e s c e n c e t od i f f e r e n ts t r e n g t hn e g a t i v e e m o t i o n a ls t i m u l iu n d e rt h ei m p l i c i tt a s k , t h e r ea p p e a r e ds e p a r a t i o n sf r o mt h ee r pr e s u l t s ，w h i c h s h o w e ds e p a r a t i n ge r pc o m p o n e n t ss u c ha sp 2 ，n 2 ，p 3i nd i f f e r e n tc o n d i t i o n s t h i ss i g n i f i c a n t s e p a r a t i o na p p e a r e di nt h ef r o n t a l - c e n t r a ls c a l pe l e c t r o d e s ，b u tn o ti nt h eb a c ks c a l pe l e c t r o d e s m o r e o v e r , t h ee r pa m p l i t u d e so ft e e n a g e r sw e r eb i g g e rt h a nt h a to fa d u l t s 1 1 d e c r e a s eo f a m p l i t u d e sw i t ht h ea g eg r o w t hw a sc o n s i s t e n tw i t hc o r t i c a le f f i c i e n c yi m p r o v e m e n t c o m p a r e dw i t h a d u l t s ，t h en e g a t i v ee m o t i o n a le f f e c t so ft e e n a g e r sa p p e a r e dl a t e r e s p e c i a l l ys p e a k i n g ，t h ee f f e c t s a p p e a r e dn 2s t a g ef o rt e e n a g e r s ，b u ti ta p p e a r e de a r l i e rp 2s t a g ef o ra d u l t s h o w e v e r , t h en e g a t i v e e m o t i o n a le f f e c t so ft e e n a g e r sl a s t e dl o n g e rt h a nt h a to fa d u l t s ，w h i c hr e f l e c t e db yt h ef a c tt h a tt h e s e n s i t i v i t yt oe x t r e m en e g a t i v ee m o t i o n a ls t i m u l is t i l le x i s ti np 3 硼托r e s u l t sd e m o n s t r a t e dt h e s e n s i t i v i t yo ft e e n a g e r st oe x t r e m en e g a t i v es t i m u l i ，a n di n a d e q u a t es e n s i t i v i t yt ot h em e d i u m n e g a t i v es t i m u l i 1 f 1 把r e s u l t sa l s os h o w e di m m a t u r ee m o t i o nr e g u l a t i o na b i l i t yo f t e e n a g e r s be x p e r i m e n tt w o , b o u n d e db yt h em a t u r a t i o no fp u b e r t y , w ea i m e dt oi n v e s t i g a t en e u r a l m e c h a n i s m so fn e g a t i v ee m o t i o n a lv a l a n c ee f f e c t so fp r e - a d o l e s c e n c ea n da d o l e s c e n t , a n d u n d e r s t a n dt h ec h a n g i n gt r e n do fs e n s i t i v i t yo fd i f f e r e n tg e n d e rt o n e g a t i v ee m o t i o n a ld u et o m a t u r a t i o n , a n dp r o v i d ee l e c t r o p h y s i o l o g i c a le v i d e n c ef o rt e e n a g e r se m o t i o n a ld e v e l o p m e n t r e s e a r c h u s i n gt h es a m ep a r a d i g ma n dt e c h n i c a lm e a n sa se x p e r i m e n to n e ，w em a n i p u l a t et h e e m o t i o n a ln e g a t i v ei n t e n s i t y b yp h y s i c a ld e v e l o p m e n ts c a l e ，p a r t i c i p a n t sw e r ed i v i d e di n t ot w o d i f f e r e n ta g eg r o u p s ：p r e - a d o l e s c e n c ea n da d o l e s c e n t n e g a t i v ee m o t i o n a lv a l a n c ee f f e c t so f d i f f e r e n t g e n d e ri np r e - a d o l e s c e n c ea n da d o l e s c e n tw e r ee x a m i n e di nt h es e c o n de x p e r i m e n t e r pr e s u l t s s h o w e dt h a tt h e r ew e r es i g n i f i c a n ti n t e r a c t i o nb e t w e e nv a l e n c eo fp 2 ，n 2 ，a g ea n dg e n d e r i i lt h en 2 s t a g e ，m a l e si np r e - a d o l e s c e n c eg r o u pw e r es e n s i t i v et oh n ，b u tf e m a l e si nt h i sg r o u pd i dn o t a p p e a r ee m o t i o n a le f f e c t i nt h es t a g eo fp 2a n dn 2 ，f e m a l e si na d o l e s c e n c eg r o u pw e r es e n s i t i v et o h na n dm n ht h el a t ep 3a n ds n w s t a g e ，t h e r ew e r en os i g n i f i c a n ti n t e r a c t i o nb e t w e e nv a l e n c e ， a g ea n dg e n d e r 1 1 1 c yw e r ea l ls e n s i t i v et oi - i n t h e r e f o r e ，f e m a l e ss e n s i t i v i t yt on e g a t i v ee m o t i o n s i m p r o v e sg r a d u a l l yd u et om a t u r a t i o n , w h i l em a l e sd on o tb ea f f e c t e db ym a t u r a t i o n , w h i c ha r e r e f l e c t e db yn oc h a n g eb e f o r ea n da f t e rp u b e r t y a tt h el a t et o p - d o w np r o c e s s i n gs t a g e ，r e g a r d l e s so f g e n d e r b o t hg r o u p ss h o w e di m m a t u r ep r e f r o n t a lc o r t e xf u n c t i o nw a sa n di n s u f f i c i e n te m o t i o n a l a d j u s t m e n ta b i l i t y , w h i c hd e m o n s t r a t e dn e g a t i v ee m o t i o n a lp r o c e s s i n gc a p a c i t yo fi n d i v i d u a li n c h i l d h o o da n da d o l e s c e n c e ss t a g ei ss t i l lu n d e rd e v e l o p m e n t a sf o rf u t u r er e s e a r c h ，i ti sn e c e s s a r yt oi n v e s t i g a t en e u r a lm e c h a n i s m so fa d o l e s c e n tf r o mt h e e m o t i o n a li n h i b i t o r yc o n t r o l ，s e l e c t i v ea t t e n t i o np e r s p e c t i v e m e a n w h i l e ，i ti sn e c e s s a r yt od e v e l o p t h ep a t h o l o g yo fb r a i nd e v e l o p m e n ti n d i v i d u a l ，c o n d u c tt a r g e t e dp r e v e n t i o na n dc o n t r o l ，a n da t t r a c t t h ee d u c a t i o ns y s t e ma n dt h ej u d i c i a r y sc o n c e r n k e y w o r d s ：n e g a t i v ee m o t i o n ；s e n s i t i v i t y ；a d o l e s c e n t ；g e n d e r ；e v e n t - r e l a t e dp o t e n t i a l s ( e r r s ) i v 西南大学硕士学位论文第1 章文献综述 第1 章文献综述 1 1 总体概述 ， 正如每一位父母所知，孩子从儿童向青春期的转化是非常奇妙的。从1 1 岁开始，青少年个 体身体开始发生急剧的变化，包括青春期第二性特征的出现以及自我意识的迅速高涨。日常 生活中的经验告诉我们，发育中的个体在达到性成熟，并且在青少年这一转变时期，情绪表 现出很大的不稳定性( s h i r t c l i f f , d a h l & p o l l a k , 2 0 0 9 ；y u r g e l u n - t o d d ，2 0 0 7 ) ，包括对危险行为、 体会负性情绪以及不稳定的心境状态等有着更高的倾向性( h a r ee ta 1 ，2 0 0 8 ) 。处于青少年时 期的个体在生理、认知、行为和情绪情感上都发生着迅速的变化( d a h l & g u i l l l e r , 2 0 0 9 ； s t e i n b e r ge ta 1 。2 0 0 8 ) 。理解青少年情绪加工或者情绪调节的一般发展模式以及神经生物学基 础，是研究情感调节异常尤其是儿童青少年情感障碍的重要基础。 、 此外，这一阶段的孩子最显著的外在变化表现在性别特征的变化，以性成熟为核心的生 理机制的发展，使处于转换期的青少年男女之间具有了明显不同的心理特征，由此表现出明 显的性别差异( l e n r o o te ta 1 。2 0 0 7 ) 。性荷尔蒙成熟导致的性别差异也在大量精神病理学研究 中得到证实( g e ，c o n g e r , & e l d e rj r , 2 0 0 1 ；n e u f a n g ，2 0 0 9 ) 。研究青春发育期个体负性情绪加工 的性别差异，可以提前预知青春期可能出现的性别相关的精神障碍风险，有助于教育机构、 家长等进行更有针对性的预防。 1 2 青少年脑发育与情绪加工 1 2 1 青少年脑发育 人类大脑的成熟是复杂、不断发展的过程，目前的大量研究都表明大脑的成熟一直持续 到青少年时期。青少年时期一般是指成年以前l l 、1 2 岁到1 8 、1 9 岁的青春发育期。现在的研究 表明，直到青少年时期，个体的大脑仍然是发育的( t h o m p s o ne ta 1 ，2 0 0 0 ；b e r g e n & c o s c i a , 2 0 0 1 ； a s h t a r ie ta 1 ，2 0 0 7 ；b a m e a - g o r a l ye ta 1 ，2 0 0 5 ；s c h m i t h o r s t , w i l k e ，d a r d z i n s l d ，& h o l l a n d , 2 0 0 2 ) 。 例如，b e r g e n ( 2 0 0 1 ) 等人指出，与青少年时期高级认知功能成熟相伴随的大脑成熟会持续到 1 8 岁甚至是成年早期( b e r g e n & c o s c i a ，2 0 0 1 ) 。大脑所有的潜能和弱点都依赖于个体发展的 前两个1 0 年，并且在这个过程中会受到环境、经验等因素的影响( t o g a , t h o m p s o n , & s o w e l l , 2 0 0 6 ) 。 青春期的很多行为都与大脑结构变化有着密切的关系。这种大脑的发育主要集中于额叶 的发育，尤其是前额叶皮层( p r e f r o n t a lc o r t e x ，p f c ) 的发育。在人类，p f c 占整个大脑皮层 面积的2 9 左右，系统发生学上p f c 出现最晚、也是与高级认知功能联系最紧密的一个脑区。 神经心理学的研究发现，大脑前额叶是中枢神经系统的最高级部位，控制着认知、思维、意 向、情绪等心理活动，影响着人的性格和行为( s o w e l l ，t r a u n e r , g a m s t , & j e r n i g a n , 2 0 0 2 ) 。前 额叶是脑的执行控制中枢，用以监控高级思维活动，指导问题解决和调节情绪系统。同时额 叶也与注意功能有关。s m i t h ( 1 9 9 9 ) 等人的研究指出工作记忆位于此，因此额叶也是注意集 中的区域( s m i t h & j o n i d e s ，1 9 9 9 ) 。此外，额叶也包含与自我意愿相关的脑区，额叶损伤可能 会导致严重的甚至是永久的行为或人格改变( 旭l i ，l o n g ，& y u a n ，2 0 1 0 ) 西南大学硕士学位论文第1 章文献综述 当前一系列的磁共振成像( m 耻) 研究表明，青春期额叶仍然在发育中并且会持续到成年 期( c a s e y , t o t t e n h a m , l i s t o n , & d u r s t o n , 2 0 0 5 ) 。在青春期，p f c 会发生大量的突触裁剪。生命 早期，脑中所产生的突触远远超出了信息加工所需要的水平。直到青春期，突触表现出了明 显的结构重组，皮层突触的总数减少。在选择性的裁减了过多的而且不必要的神经元联结后， 信息加工的能力会有所提高，效率更高且信息加工也更为集中( g i e d de ta 1 ，1 9 9 9 ) 。随着额叶 神经元髓鞘形成的不断完善，原始的边缘系统朝复杂的额叶功能转变，依赖于额叶的认知能 力，如执行功能、社会认知等能力都是在青春期发生改变，青少年对事物的洞察力和对信息 处理速度都会随年龄而增长。 1 2 2p f o 与情绪加工 在进化论以及个体发生学的研究中，前额叶是新大脑皮层发育过程中最后成熟的脑区， 它与记忆、计划、执行控制等功能相联系。p f c 可以细分为三个主要的部分( 图l 、图2 ) ：眶 额叶皮层( o r b i t a l f r o n t a lc o r t e x , o f c ) 内俱) p f c ( m e d i a l p r e f r o n t a lc o r t e x , m p f c ) 外侧p f c ( 1 a t e r a l p r e f r o n t a lc o r t e x , 1 p f c ) 。其中眶额叶( o f c ) 和内侧前额叶皮层( m p f c ) 是对情绪加工有重 要作用的脑区。p f c 内侧区是动物脑内高级认知功能的核心区域，其与高级认知的处理及许多 精神障碍密切相关。眶额叶和内侧前额叶与脑干和边缘系统有很好的联系，对情绪行为和控 制基本动机行为有重要作用( f u s t e r , 2 0 0 1 ) 。) f 俱i j p f c 是认知功能的神经基础，它与皮层下结 构以及联合皮层的其他部分相连，主要的功能表现在对达成预期目标行为的信息时间整合。 背外侧p f c ，是冲动控制的关键脑区，是大脑中最后成熟的脑区，直到二十岁才有可能达到成 人的水平。 外侧前额叶皮层l p f c ：认知，对达成预期目标行 为的信息时间整合( f u s t e r 。2 0 0 1 ) 位于额叶内侧：鸯上而下的控制，将信息投射至) j p f c 细分为认知相关的背侧a c c 和情绪相关的喙部a c c 加工社会情绪( 尤其是害怕) 以及整合情绪记忆相 关的脑区，容易受到自上而下的调控 图1 情绪脑的关键脑区 2 西南大学硕士学位论文第1 章文献综述 图2 情绪脑的主要结构( d a i g l e i s h ，2 0 0 4 ) b i 甚1 s f e m 1 3 负性情绪加工 在充斥着各种刺激的社会中，我们每天都会应对众多的情绪信息，生命个体因为生存适 应性需要选择性的优先注意某种资源，从而及时避免危险，这从生物进化角度上来讲对种族 繁衍有重要意义。这一现象在大量有关负性情绪加工的研究中得以印证( h a n s e 殂& h a n s e n 1 9 8 8 ；s c h u p pe ta 1 ，2 0 0 4 ；y u a ne ta 1 ，2 0 0 7 a & b ；h u a n g & l u o ，2 0 0 6 ) 。h a n s e n 等人( 1 9 8 8 ) 的一 项经典负性偏向实验指出，从愉悦面孔中识别愤怒面孔要快于从愤怒面孔中识别愉悦面孔， 这表明愤怒面孔更能吸引人的注意。负性情绪加工优势也在内隐的任务中得到相似的结论， s c h u p p ( 2 0 0 4 ) 的一项内隐的情绪面孔分类任务发现，与友好面孔和中性面孔相比，威胁性 面孔诱发出了早期知觉相关的头皮后部早期负波。此外，在刺激加工阶段，威胁性面孔也引 起了晚期晚正成分的增强。h u a n g ( 2 0 0 6 ) 等人通过考察情绪图片加工的单侧化准备电位，发 现负性图片要引起更快的反应启动。同样的负性情绪刺激敏感性结果也在焦虑个体中发现。 焦虑个体负性偏向强度的增强会在前注意加工阶段发生( w i l l i a m se ta 1 ，2 0 0 7 ) 。 这些研究都从不同的角度对负性情绪刺激敏感性进行了研究。由于不同的生存适应需求， 人类对不同强度的情绪事件也具有不同的感受性，尤其是对负情绪时间表现出了不同强度的 敏感性差别( y u a nc ta 1 ，2 0 0 7 a & b ；y u a n , y a n g ，m e n g ，y u ，& l i ，2 0 0 8 ) 。y u a n ( 2 0 0 7 a ) 等人通 过内隐情绪分类任务研究情绪效价强度效应，结果发现即使是在内隐任务下，人们对极端负 性、中等负性以及中性条件下脑电结果都表现出了两两差异显著，而正性条件下，不同强度 没有差异。这一结果说明人们对负性情绪刺激的强度变化敏感，而对正性情绪刺激的强度变 化不敏感( y u a nc ta 1 ，2 0 0 7 a ) 。同时，不同效价强度负性刺激对视觉新异性加工研究中，也得 3 西南大学硕士学位论文第1 章文献综述 到了类似结果，这种敏感性不仅存在于早期的注意指向阶段，也存在于晚期的情景更新和反 应选择阶段( y u a ne ta 1 ，2 0 0 8 ) 。 1 4 青少年负性情绪加工及性别差异 1 4 1 青少年负性情绪加工 近年来的研究开始将青少年的认知、情绪和行为变化同大脑发育研究相联系。发展认知 神经科学领域的出现提供了行为和神经科学手段让我们更好的理解出现在这一时期的神经机 制。y u r g e l u n - t o d d ( 2 0 0 7 ) 指出，p f c 的成熟晚于其他脑区，其发展与抽象推理、注意控制、 反应抑制和目标导向行为等能力的发展相并行。尤其是情绪识别和调节能力的发展也在青春 期有明显变化。与之相关的p f c 虽然在体积上没有明显的改变，但是p f c 随着情绪调节等能力 的变化在整个青少年时期进行着结构和功能的重组。该研究从影像学的证据证明了青少年时 期神经生物学的变化对情绪调节的作用。 来自功能性磁共振成像技术( 伽u ) 的研究提供了情绪发展的研究证据。y u r g e l u n - t o d d ( 2 0 0 6 ) 等人的一项情绪面孔识别的彻对研究发现，青少年对恐惧面孔的识别存在混淆现象。 青少年往往容易将恐惧面孔认为是震惊或愤怒。这表明青少年对负性情绪的加工方式不同于 成人( y u r g e l u n t o d d ，& k i l l g o r e ，2 0 0 6 ) 。t h o m a s ( 2 0 0 1 ) 等人的_ m 对研究中，要求成人和青 少年被动观看恐惧和中立面孔。结果发现，成人在恐惧面孔出现时有显著的杏仁核激活，但 是青少年不仅在恐惧面孔呈现时有显著的杏仁核激活，同时在看到中性面孔时也有更多的杏 仁核激活，这一结果说明青少年对情绪的辨别存在不确定性，这种负性