（基础心理学专业论文）时间表征的空间特性.pdf

两南大学硕十学位论文摘要 曼曼皇曼曼曼曼鼍曼曼曼! 曼曼曼曼曼! 舅曼曼曼曼量i i 一 一 i 曼曼! ! 曼皇 时间表征的空间特性 基础心理学专业硕士研究生王余娟 指导教师张志杰教授 摘要 时间是我们日常生活中十分重要的概念，时间的某些方面是可以观察的，比如时间具有 不可逆性，即时间不可能倒流；但时间的更多属性却是人们无法经验的，比如时间的流逝方 向，是水平还是垂直，是向前还是向后，是向左还是向右，是向上还是向下? 人类有时通过 手势以及方向键等外部工具表征时间的流逝方向，更多时候则是通过语言来表征流逝时间。 已有研究表明存在水平和垂直两种隐喻观，并且在水平方向以前后轴为主。 近年来，学者们提出“心理时间线”表征时间流逝方向的假设，他们认为人类参考这条 线把时间从左到右按照递增的方式依次排列开来，短时距( 较早事件) 对应于左侧空间，而 长时距( 较晚事件) 则对应于右侧空间。与s n a r c 效应相似，存在左手反应对应于短时距 ( 较早事件) ，右手反应对应于长时距( 较晚事件) 的刺激一反应相容效应，即空间时间反 应编码的联合效应( s p a t i a l t e m p o r a la s s o c i a t i o no f r e s p o n s ec o d e se f f e c t ，s t e a r c 效应) 。而 当前对于心理时间线的走向却存在激烈的争论，目前主流观点认为主要有三个因素影响心理 时间线的走向：( 1 ) 谈论时间的方式( 即空间一时间隐喻) ；( 2 ) 阅读和书写方向；( 3 ) 实验 任务所设定的空间参考框架。 由于还没有学者对中国人的时间表征是否也存在s t e a r c 效应进行过研究，因此，本 研究选取中国大陆的大学生为被试，首先检验中国人的时间表征是否也具有该特性。其次， 对心理时间线的走向进行探讨。由于大陆被试在谈论时间的方式上与以英语为母语的人不同， 而且在阅读和书写方向上又与港台等地仍然沿用传统书写方式的人不同，因此，可以对他们 的结果进行跨文化比较。此外，本研究的三个实验分别设置了三种空间框架，以此检验该因 素对心理时间线走向产生了何种影响，同时对s t e a r c 效应的本质进行探讨。 实验一采用水平排列的反应键，以检验中国人陆人的时间表征是否也存在典型的 s t e a r c 效应，结果表明q 键对短f p 的反应快于p 键，而p 键对k f p 的反应快于q 键。 实验二采用垂直排列的反应键，以检验中国犬陆人的时间表征是否也存在垂直的 s t e a r c 效应，结果表明7 键对短f p 的反应快于n 键，而n 键对长f p 的反应快于7 键。 实验三采用对角排列的反应键，以检验中国大陆人的时间表征是否随反应键相对位置的 两南大学硕七学侮论文摘要 皇曼曼曼曼曼曼曼量曼曼曼曼曼! 曼曼曼曼i! 皇曼! 曼曼曼曼曼曼曼曼曼曼皇曼曼曼曼曼曼皇蔓曼曼曼曼曼曼! 曼皇曼曼曼曼 变化而变化，结果表明q 键与m 键对短f p 的反应速度差不多，同样两键对长f p 的反应速度也没 有显著差异。 根据本研究的三个实验，可以得出以下结论： 第一，中国大陆人的时间表征也存在典型的s t e a r c 效应，被试用q 键对短f p 的反应 快于p 键，而用p 键对长f p 的反应快于q 键。这与目前对该效应进行探讨的已有研究一致， 这表明水平s t e a r c 效应具有跨文化的普遍性。对这些研究进行观察可以发现，他们所用被 试的母语都采用的是罗马书写系统，中国大陆被试由于普遍使用中文简体字，而中文简体字 也同样采用的罗马书写系统，因此，本研究发现水平心理时间线从左至右展开，这与被试的 书写方向一致。但谈论时间的方式却不能对此进行解释，因为空间一时间隐喻一般不使用左 右谈论时间。 第二，中国人陆人的时间表征还存在垂直s t e a r c 效应，这也是本课题首次发现垂商 s t e a r c 效应存在的证据，即短时距对应于上部空间，而长时距对应于下部空间。中国大陆 人谈论时间的方式可以解释这一点，我们常常用“上”表示较早事件，“下 表示较晚事件。 阅读与书写方向也可以对此进行解释。 第三，实验任务所给定的空间参考框架并不能决定心理时间线的走向。这也否定了由感 觉效应器和特定的刺激任务间的关联引起了s t e a r c 效应的可能。被试对时间的表征只有水平 和垂直两种方式，只是由于实验设置的原因只展现出了某一种与设置相关的方式而已。 关键词：时间表征s t e a r c 效应心理时间线实验空间背景 i i t h es p a t i a lc h a r a c t e ro ft i m e r e d r e s e n t a t l o n s m a j o r ：b a s i cp s y c h o l o g yn a m e ：w a n gy u j u a n t u t o r ：p r o f z h a n gz h i ji e a b s t r a c t t i m ei sac o n c e p to fc e n t r a li m p o r t a n c ei no u rd a i l yl i f e s o m ee l e m e n t so ft i m e a r ea p p a r e n ti no u re x p e r i e n c e ，f o re x a m p l e ，w ec a l ln e v e rg ob a c k b u tt h e r ea r es t i l l m o r ea s p e c t so fo u rc o n c e p to ft i m et h a ta r en o to b s e r v a b l ei nt h ew o r l d ，f o re x a m p l e , t h ed i r e c t i o no ft h ee l a p s i n gt i m e ，d o e st i m em o v eh o r i z o n t a l l yo rv e r t i c a l l y ? d o e si t m o v ef o r w a r do rb a c k ，l e f to rr i g h t ，u po rd o w n ? s o m e t i m e s ，p e o p l eu s ee x t e r n a lt o o l s s u c ha sg e s t u r e sa n dd i r e c t i o nk e y st or e p r e s e n tt h ed i r e c t i o no fe l a p s i n gt i m e ，b u tw e o f t e nu s el a n g u a g et oe x p r e s sd i r e c t i o n i ts u g g e s t e dt h a tt h e r ea r eh o r i z o n t a l l ya n d v e r t i c a l l ym e t a p h o rv i e w s m o r e v e r , f r o n t b a c kt e r m i st h em a i nd i r e c t i o ni nt h e h o r i z o n t a la x i s r e c e n t l y , r e s e a r c h e r sh a v ep r o p o s e d “m e t a lt i m el i n e ”h y p o t h e s i s ，t h e yt h i n k t h a t m e n t a lt i m el i n ee x t e n d sf r o ml e f tt or i g h ta c c o r d i n gt h el e n g t ho fd u r a t i o n ，s i m i l a rt o s n a r ce f f e c t 1 e f t h a n dr e s p o n s e sa r ef a s t e rf o rs h o r td u r a t i o n ( e a r l i e re v e n t ) ，w h e r e a s r i g h t h a n dr e s p o n s e s a r ef a s t e rf o rl o n gd u r a t i o n ( 1 a t e re v e n t ) t h i sa s s o c i a t i o no f t i m e w i t hs p a c ew a st e r m e ds p a t i a l t i m ea s s o c i a t i o no fr e s p o n s ec o d e s ( s t e a r ce f f e c t ) ， c u r r e n t l y ，t h ed i r e c t i o no f m e n t a lt i m el i n ei si nf i e r c ed e b a t e i ti ss u p p o s e dt h a tt h e r e a r em a i n l yt h r e ef a c t o r s ：( 1 ) t h ew a y o ft a l k i n ga b o u tt i m e ；( 2 ) t h ed i r e c t i o no fr e a d i n g a n dw r i t i n g ( 3 ) t h es p a t i a lr e f e r e n c ef r a m eo fe x p e r i m e n t a lt a s k b e c a u s en os c i e n t i s th a sd o n er e s e a r c hw i t hc h i n e s e ，t h ep r e s e n te x p e r i m e n t c h o o s e sm a n yu n d e r g r a d u a t e si nc h i n e s em a i n l a n da ss u b j e c t s t h e r ea r et h r e eg o a l s ： f i r s t l y , t oi n v e s t i g a t e w h e t h e rc h i n e s et i m er e p r e s e n t a t i o nh a ss p a t i a l c h a r a c t e r s e c o n d l y ，t oi n v e s t i g a t et h ed i r e c t i o no fm e n t a lt i m el i n e b e c a u s eo f t h ed i f f e r e n c ei n t h ew a yo ft a l k i n ga b o u tt i m eb e t w e e ne n g l i s ha n du s ，a n dt h et h ed i f f e r e n c ei nt h e w a y o fr e a d i n ga n dw r i t i n gb e t w e e nh o n g k o n g & t a i w a na n du s ，w ec a nc o m p a r e t h e s e 两南大学硕十学位论文 a b s t r a c t 曼l i _ 一i i 一一m l 皇皇曼孽曼曼曼曼寡 r e s u l t si nc r o s s c u l t u r a lp e r s p e c t i v e t h i r d l y , t h r o u g hm a n i p u l a t i n gt h es p a t i a lr e f e r e n c e f r a m et ot e s tt h ei n f l u e n c eo fs p a t i a lc o n t e x t e x p e r i m e n t1 u s e dr e s p o n s ek e y sw h i c ha r eh o r i z o n t a l l ya r r a n g e dt oi n v e s t i g a t e w h e t h e rc h i n e s et i m er e p r e s e n t a t i o nh a st y p i c a ls t e a r ce f f e c t t h er e s u l t ss h o w e d t h a tk e y qr e s p o n s ew a sf a s t e rf o rs h o r td u r a t i o n ，w h e r e a sk e y - pr e s p o n s ew a sf a s t e r f o rl o n gd u r a t i o n e x p e r i m e n t2u s e dr e s p o n s ek e y sw h i c ha r ev e r t i c a l l ya r r a n g e dt oi n v e s t i g a t e w h e t h e rc h i n e s et i m er e p r e s e n t a t i o na l s oh a sv e r t i c a l l ys t e a r ce f f e c t t h er e s u l t s s h o w e dt h a tk e y 一7r e s p o n s ew a sf a s t e rf o rs h o r td u r a t i o n ，w h e r e a sk e y nr e s p o n s ew a s f a s t e rf o rl o n gd u r a t i o n e x p e r i m e n t3u s e dr e s p o n s ek e y sw h i c ha r ed i a g o n a l l ya r r a n g e dt oi n v e s t i g a t e w h e t h e rc h i n e s et i m er e p r e s e n t a t i o nc h a n g e dw i t ht h er e l a t i v ep o s i t i o no fr e s p o n s e k e y s t h er e s u l t ss h o w e dt h a tk e y qr e s p o n s ew a sa sf a s tf o rs h o r td u r a t i o na sk e y m ， s od i df o rl o n gd u r a t i o n f r o ma l lo ft h e s es t u d i e s ，w ec a l lc o n c l u d et h a t ： f i r s t l y ，c h i n e s et i m er e p r e s e n t a t i o na l s oh a st y p i c a ls t e a r ce f f e c t k e y q r e s p o n s ew a sf a s t e rf o rs h o r td u r a t i o n ，w h e r e a sk e y pr e s p o n s ew a s f a s t e rf o rl o n g d u r a t i o n t h i si sc o n s i s t e n tw i t ht h er e s u l t so fo t h e rs t u d yo ns u c he f f e c t m e a n w h i l e ，i t s u g g e s t e dt h a tt h eh o r i z o n t a l l ys t e a r ce f f e c th a sc r o s s - c u l t u r a lu n i v e r s a l t h r o u g h o b s e v e r i n gt h e s er e s u l t s ，w ec a l lf i n dt h em o t h e rl a n g u a g eo f a l ls u b j e c t sw h oa r eu s e d i nt h e s ee x p e r i m e n t si sr o m a nw r i t i n gs y s t e m s o ，t h ed i r e c t i o no fr e a d i n g & w r i t i n gc a n e x p l a i nt h e s er e s u l t s ，b u tn o td o e s t h et h ew a yo ft a l k i n g s e c o n d l y ，c h i n e s et i m er e p r e s e n t a t i o na l s oh a sv e r t i c a l l ys t e a r ce f f e c t k e y - 7 r e s p o n s ew a sf a s t e rf o rs h o r td u r a t i o n ，w h e r e a sk e y - nr e s p o n s ew a sf a s t e rf o rl o n g d u r a t i o n t h et h ew a yo ft a l k i n ga b o u tt i m ec a ne x p l a i ni tw e l l ，w eo f t e nu s e u p t o e x p r e s se a r l i e re v e n t ，a n du s e d o w n ”t oe x p r e s sl a t e re v e n t t h ed i r e c t i o no f r e a d i n g & w r i t i n gc a na l s oe x p l a i nt h e s er e s u l t s t h i r d l y , t h es p a t i a lr e f e r e n c ef r a m eo fe x p e r i m e n t a lt a s kc a nn o td e c i d et h e d i r e c t i o no fm e n t a lt i m el i n e i ta l s od e n i e dt h ep o s s i b i l i t yt h a tt h er e l a t i o no fs e n s o r y e f f e c t o ra n ds p e c i a ls t i m u l si n d u c e ds t e a r ce f f e c t s u b j e c t s t i m er e p r e s e n t a t i o nh a s o n l yh o r i z o n t a l l ya n dv e r t i c a l l yw a y s i td e p e n d e do nh o w t oa r r a n g et h er e s p o n s ek e y s k e yw o r d s ：t i m er e p r e s e n t a t i o n ，s t e a r ce f f e c t ，m e n t a lt i m el i n e ，e x p e r i m e n t a l s p a t i a lc o n t e x t i v 独创性声明 本人提交的学位论文是在导师指导下进行的研究工作及取得的 研究成果。论文中引用他人已经发表或出版过的研究成果，文中已加 了标注。 学位论文作者：签字日期： 20 0 9 年月日 学位论文版权使用授权书 本学位论文作者完全了解西南大学有关保留、使用学位论文的规 定，有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘，允 许论文被查阅和借阅。本人授权西南大学研究生部可以将学位论文的 全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或扫 描等复制手段保存、汇编学位论文。 ( 保密的学位论文在解密后适用本授权书，本论文：口不保密， 口保密期限至年月止) 。 学位论文作者签名：导师签名： 签字日期： 20 0 9 年 月 日签字日期：20 0 9 年 月 日 西南大学硕十学位论文 1 前言 1 前言 时间是我们文化中的核心话题，根据最新牛津词典，时间这个单词是英语中 使用频率最高的名词，其它时间词汇，如“年 和“天”也同样排在前1 0 位。时 间现象纷繁复杂，它既是物的存在方式，也是人的存在方式，心理学则从人的存 在方式对时间加以研究。时间看不见，也摸不着，但却一直存在于我们的日常生 活中。人类认知系统如何表征像时间一样抽象难懂的概念，目前为止，对这个问 题的研究甚少。 人类虽然没有特定的时间感受器和加工器，但人类自古就学会了依靠日月星 辰的运动规律衡量一天中的各个时段( 上午、下午和晚上) ，依靠气候变化衡量一 年中的各个季节( 春夏秋冬) ，并通过长期的观察制定了规范的历法( 年月日) 以 及测定时间的各种工具( 钟表) 。日常经验还告诉我们物理时间具有不可逆性和方 向性，总是从过去指向现在再面向未来地在流逝。每个时间的瞬间只会发生一次， 我们不可能让发生过的事情再重新来过一遍；某一时刻我们只能呆在某一个地方， 不能同时身处两地；我们永远不能回到过去，只能面向现在；某种身体经验也不 可能持续不止，比如学术会议不会永久持续下去，必定在某个特定的时间开始和 结束。也就是说，经验告诉我们，时间是一种现象，作为观察者的我们通过物体 和事件的出现与消失获得有关时间的单向、持续的变化体验。时间概念的这些方 面具有跨文化和语言的普遍意义。 尽管如此，时间概念仍然有许多方面是不可观察的，比如时间的流逝方向， 水平还是垂直，向前或向后，向左或向右，向上或向下流动呢? 是时间与我们擦 身而过还是我们穿越时间? 这些方面在我们经验中还未得以明确，那么，人类是 如何对流逝时间进行表征的? 流逝时间的心理表征又有哪些组成成分? 时间又是 朝哪个方向流逝的? 1 1 流逝时间的表征方式 根据是否借助外部工具，可以将流逝时间的表征分为外显表征和内隐表征。 外显表征通常借助图表、时间线、钟表、日规、沙漏、日历以及语言等外部工具 表示时间，而内隐表征则指人类认知系统对时间的抽象反应和表达，指外部世界中 的物理时间在人的心理上的一致反映，是人的大脑对时间信息的存储、加工和表达 方式( 李伯约，黄希庭，2 0 0 6 ) 。 1 1 1 外显表征 1 1 1 1 用外部工具表征流逝时间 1 两南大学硕十学位论文1 前言 日常生活中，人们借助图表、时间线、日规、沙漏、钟表、日历、学期、季 节等外部工具表示时间，这些外部工具都是可观察和感受的。 对于时间的流逝方向，人类的一些生活习惯则反映出人类对时间特有的表征 方式。比如在使用音乐或影像播放器时，往往通过按钮定位到我们想听或想看的 部分，而这些按钮通常是根据习惯所设置的，这体现了空间时间关联，如“后退 ( ) ，播放( ) ，前进( ) ，箭头表明了我们知觉到的时间流逝方向。 此外，c a s a s a n t o 和l o z a n o ( 2 0 0 6 ) 发现人们还用伴随讲话的自发手势来表 征流逝时间。即使不限定在如电脑屏幕的二维平面内，说英语的被试在讲故事时 仍然使用水平左一右指向的坐标轴，当谈及过去时自发地指向左边，而谈到未来 时则指向右边。 1 1 1 2 用空间语言表征流逝时间 人类怎样建构我们从没有通过感官经历的事物的心理表征? 一个可能性是源 自身体经验的感觉和运动表征被再次用来思考抽象实体。对人类语言的观察能得 到支持该观点的证据，当人类谈及抽象领域时，人类通常征用来自更具体或知觉 经验更丰富领域的隐喻词。比如，在人类认识世界的过程中，时间往往是通过隐 喻的方式进行表述的。 有关时间的隐喻有很多，杨艳( 2 0 0 1 ) 认为有3 种基本的时间隐喻维度，即 时间是金钱，时间是空间，时间是实体( 包括容器、人或改变者) 。周榕( 2 0 0 0 ) 在此方面做了较为全面的研究，通过内容分析和因素分析，提取出时间隐喻概念 的1 1 个维度：空间一容器、有价物、状态、易逝物、效应、改变者、检验者、动 体、工具、人、主宰一被主宰。这些维度划分在中英两种文化中都基本相同，也 就是说时间的隐喻性表征具有跨文化的普遍性。 在时间隐喻的几个维度中，大多数研究都认为时间隐喻的原型为空间一时间 隐喻。隐喻构念观( m e t a p h o r i c a ls t r u c t u r i n gv i e w ) 认为空间表征是时间表征的源 头，像时间这样的抽象领域是从更具体、更经验性的空间领域中获得其构念的， 也即由隐喻唤起的空间图式将为时间中事件的组织提供相关的信息。 因此，空间词汇常被用来描述时问，比如在英语中，我们可以说将会议提前 ( f o r w a r d ) ，推迟最后期限( b a c k ) ，出席较长的音乐会( 1 0 n g ) ，短暂休息一下等 ( s h o r t ) ；汉语也常说“上个月”，“下一学年”，“休长假”等。g l u c k b e r g 等( 1 9 9 2 ) 认为“人类语言的一个普遍特性，甚至说人类思维的一个普遍特性，是系统地使 用空间概念和词汇来喻指时间概念。”这是因为时间和空间具有共同的性质。第一， 由于我们认为时间是一维的，因此用来表达时间的空间词也大多是一维的，比如 前后、上下，而不会是二维或三维的，如深浅、宽窄等。第二，时间是有顺 序性的，因此我们用来表达时间的空间词都是具有顺序性的，比如用前和后，前 2 两南大学硕十学位论文1 前言 面后面，在之前，在之后，而不会使用对称性的词语，如左右。 1 1 2 内隐表征 1 1 2 1 时间与空间的关系 时间的认知表征在本质上至少部分是视觉空间的，时间的图解表征( g r a p h i c r e p r e s e n t a t i o n ) 尤为典型，只要考虑方向，这种表征大体一致，即多数时间轴从 左至右展开。如当在笛卡尔坐标轴上表示时间长短时，短时间值被标示在左边， 而长时间值则被标示在右边。音乐在乐谱上总是从最左边到最右边书写，音乐家 必须从左至右阅读这些音乐符号。再如v a ns o m m e r s ( 1 9 8 4 ) 要求被试画出时间 的视觉表征，大多数被试画的是从左向右的水平时问线。k r o h n ( 1 9 8 3 ) 发现在 流程图问题解决任务中，从左至右阅读流程图的被试比那些从右至左阅读的被试， 所花时间少，能更快地解决问题，并且所犯错误也较少。这些结果再次证实了空 间通常被用以表达认知意义这一论断( z a c k s & t v e r s k y l 9 9 9 ) 。 众多解剖学证据也表明时问认知表征的本质部分是空间的这个假设成立。事 实上，电生理学( l a n g 等2 0 0 6 ) 、神经心理学( h a r r i n g t o n & h a a l a n d l 9 9 9 ) 、转磁刺 激( w a l s h & p a s c u a l l e o n e 2 0 0 3 ) 和功能成像( r a o 等，2 0 0 1 ) 的文献显示，空间和 时间信息可能在同一皮质区域内加工，比如右侧顶部皮质( i n f e r i o rp a r i e t a lc o r t e x ) ， 该皮层区域被认定是数量信息加工系统所在脑区，它能满足感觉运动转换所需空 间、时间以及数量信息的公共需求，被认为是决策的一般数量系统。( w a l s h ，2 0 0 3 ) 。 采用经颅磁刺激( r e p e t i t i v et r a n s c r a n i a lm a g n e t i cs t i m u l a t i o n ，r t m s ) 的研究发 现左侧顶叶下回( i n f e r i o rp a r i e t a ll o b e ，i p l ) 在数字表征中起到了重要作用( g o b e l 等2 0 0 6 ) ，而右侧i p l 则在时间表征中扮演了重要角色( h a r r i n g t o n & h a a l a n d l 9 9 9 ) 。 采用事件相关f m r i 揭示了右倾j j i p l 区域的早期皮质激活与时距编码有关( r a o 等， 2 0 0 1 ) ，随后有研究者发现右侧i p l 损伤往往导致单侧性忽视 ( d o r i c c h i & t o m a i u o l 0 2 0 0 3 ) 。f a m e 等( 2 0 0 3 ) 认为右顶部损伤的单侧性忽视病人 其感觉运动和空间认知功能存在缺陷。事实上，顶叶皮质被视为空间即时行为加 工的核心神经成分( r o s s e t t i 等，2 0 0 5 ) 。因此，这些证据足以表明在感觉运动转换 期间i p l 负责加工空间、时间以及数量信息。 数字、数量以及时距可能被表征为一种符号，该符号与信息是否可数无关 ( g a l l i s t e l & g e l m a n 2 0 0 0 ) 。这些非语言符号表征在儿童学习将其与语言建立联系 的过程中经历了定性和定量转换( n i e d e r ，2 0 0 5 ) 。如果数量的心理表征与空间加 工发生交互作用，可以假定在运动反应准备过程中，时间信息加工会受到空间表 征控制。 尽管时间与空间的加工区域可能相同，但时间与空间心理表征之间的关系事 西南大学硕十学位论文1 前言 曼曼曼曼! 曼! 曼皇曼曼曼! ! m _ mmm 1 1曼曼曼曼曼曼曼曼曼曼曼曼曼皇曼曼曼曼曼曼曼曼曼 实上可能有三种：第一，两领域间的依赖是对称的，j o h n ( 1 9 9 5 ) 认为空间与时间 是相互不能分开的，空间与时距相互包含和理解，空间的每个部分均在时间的每 个部分之中，时间的每个部分也在空间的每个部分之中。第二，空间与时间概念 可能相互独立，无关领域间的结构相似性本来就可能导致外部行为反应的相互关 联( m u r p h y ，1 9 9 7 ) 。空间与时间的第三种可能关系是非对称依赖，甲领域表征 可能“寄生于”乙领域表征( b o r o d i t s k y ，2 0 0 0 ) 。 时间隐喻研究很早就对第三种可能提出了支持性证据，认为人们用空间谈论 时间比用时间谈论空间频率更高( l a k o f f & j o h n s o n l 9 9 9 ) 。近来， c a s a s a n t o & b o r o d i t s k y ( 2 0 0 6 ) 通过对时距和距离估计关系的研究，发现时间对空 间的非对称依赖在人类认知系统中更为基础的水平上仍然存在。 但是，需要注意的是语言隐喻中空间与时间的关系是非对称的，而不是单向 的，在某些特定情况下，也可能用时间谈论空间。我们可以说：“我们离地铁只有 几分钟了 来表达地铁不远了。然而，作为选择，这一距离信息可以很容易地由 空间语言表达，比如，我们离地铁只有几个街区了。语言上空间时间的非对称关 系很明显，不仅仅表现在以一个领域谈论另个领域的频率，也表现在这些跨领 域模式的必须性上。空间的时间隐喻是可选择的，但时间的空间隐喻则已普遍深 入以致于离开空间隐喻将难以表达( p i n k e r l 9 9 7 ) 。类似地，时距估计对距离估计 也有一定影响，只是没有达到显著水平。 1 1 2 2 数字s n a r c 效应的启示 d e h a e n e 等( 1 9 9 3 ) 用数字奇偶判断任务发现左手对小数的反应快于对大数 的反应，而右手对大数的反应快于对小数的反应。d e h a e n e 等把这种数字和空间 方位间的关联命名为空间数字反应编码联合效应( s p a c e n u m b e ra s s o c i a t i o no f r e s p o n s ec o d e se f f e c t ，s n a r ce f f e c t ) 。s n a r c 效应的发现说明数字具有空间特性， 为数字和空间的关联提供了充足的证据。 自从d e h a e n e 等在数字奇偶判断任务中发现了s n a r c 效应以来，大量采用不同 控制条件、不同刺激、不同刺激呈现和反应方式的实验都先后一致性的证明数字 和空间存在着联合编码效应。在数字方面，无论是采用阿拉伯数字、点符号表示 的数字还是不同语言符号表示的数字( 英文数字( c a l a b r i a & r o s s e t t i 2 0 0 5 ) 、德文数 字( n e u r k 等2 0 0 5 ) 、中文数字( 刘超等2 0 0 4 ) ；无论是判断数字的大小、奇偶、 音素还是对称性( f i a l s 2 0 0 1 ) ，都有相关研究报告s n a r c 效应的存在；在刺激呈 现方面，无论数字是出现在中央还是单侧视野( k e u s & s c h w a r z 2 0 0 5 ) ，无论采用 的是视觉呈现还是听觉呈现刺激方式( n e u r k 等2 0 0 5 ) ，都出现了标准的s n a r c 效应；在反应方式上，不少研究者报告s n a r c 效应出现在使用双手反应、语言反 应和眼动反应的实验中( s c h w a r z & k e u s 2 0 0 4 ；f i s c h e r 等2 0 0 4 ) 。 4 西南大学硕士学位论文1 前言 人们在进行数字运算时倾向于把小数排列在视野的左侧，把大数排列到视野 右侧，好像大脑中有一条固定的数字线，人们参考这条线把数字从左到右按照递 增的方式依次排列开来。于是d e h a e n e 等把它形象地比喻为“心理数字线 ，并认 为心理数字线的空间走向反映了空间信息对数字编码的影响( d e h a e n e 等，1 9 9 3 ； n e u r k 等2 0 0 5 ) 。心理数字线的发现在心理表征层次上支持了数字的空间分布特征。 时间与数字有着密切的联系( d a n am i i l l e r & w o l f s c h w a r z 2 0 0 8 ) ，无论是口头 语言还是书面语言，人类一般都以阿拉伯数字外加一个时间单位来表示时距，如 1 秒、2 小时、3 天、4 个月、5 年；也可以用数字表示日期，如2 0 0 9 年1 月2 5 号。m a s s i m i l i a n o 等( 2 0 0 8 ) 发现数字大小形成了时距判断的背景偏向，小数字 导致低估时距，大数字导致高估时距。d o r m a l & s e r o n ( 2 0 0 6 ) 的研究也得到了类 似的结果，该实验要求被试比较点序列的时距或者数量，时距和数量都是经主试 分别操纵的，结果表明数量线索时距加工产生了干扰。 此外，由于阿拉伯数字具有表征事物数量信息的特性( n o e l ，2 0 0 1 ) ，因此， 长短时距表达的信息具有数量差异。类似地，i s h i h a r a ( 2 0 0 8 ) 认为较早发生的事 件所含时间信息较少，而较晚发生的事件所含信息较多，早晚事件的信息数量也 存在差异。该观点得到了一系列心理物理学辨别作业结果的支持，这些作业研究 发现动物能同时记住数字和时间，以此证明计数和计时加工存在相似性，研究者 还提出了一个包含时钟、记忆和决策三部分的双模式模型来解释这些实验结果 ( m e c k l 9 8 3 ) ：时钟由起搏器和累加器组成，起搏器以固定频率发射脉冲至时间 和数量累加器。数量开关以事件模式( e v e n tm o d e ) 运行，时间开关以运行一停 止模式( r u n s t o pm o d e ) 运行。这些结果表明时间知觉确实会自动激活数量信息 表征。 由此类比，可以推论时距表征也存在类似的空间编码反应联合效应，而且也 可能按时距长短分布于一条“心理时间线”上。 1 1 2 3 用“心理时间线”来表征流逝时间 v a l l e s i 等2 0 0 6 年首次正式提出“心理时间线”假设，他们认为人类参考这条 线把时间从左到右按照递增的方式依次排列开来，短时距对应于左侧空间，而长 时距则对应于右侧空间。与s n a r c 效应相似，存在左手反应对应于短时距，右 手反应对应于长时距的刺激一反应相容效应，即空间时间反应编码的联合效应 ( s p a t i a l t e m p o r a la s s o c i a t i o no fr e s p o n s ec o d e se f f e c t ，s t e a r c 效应) 。他们的实 验要求被试对刺激呈现时间的长短进行判断，用左右键分别进行反应，结果左键 对短时距的反应较右键快，而右键对长时距的反应较左键快，从而证实了人类认 知系统中存在一条表征时间流逝的“心理时间线( m e n t a lt i m el i n e ) 。 “心理时间线 假设经提出，便引起了各国研究者的广泛兴趣，在基本相 蕊南人学硕十学位论文i 前言 似的实验范式下，得出的结果一致证明存在“心理时i 旬线”。时间可以分为时距 和时序，鉴于v a l l e s i 等的研究结果建立在对时距的研究上，还不能就此得出时间 的表征存在“心理时间线”的结论，于是i s h i h a r a 等2 0 0 7 年对时序的空间表征进 行了研究，他们向说德语的被试呈现由8 个滴答声组成的刺激序列，前7 个刺激 之间的时间间隔( i o i ) 为5 0 0 m s ，第8 个滴答声作为探测刺激，在第7 个滴答声 呈现结束之后的2 8 5 或7 1 5 m s 出现。实验要求被试听完整个滴答声系列，当探测 刺激出现时，又快又准确地按键判断它比标准i o i 早还是晚。结果发现被试左手 对较早时间的反应快于右手，用右手对较晚时间的反应快于左手，由此可推论存 在从左至右走向的“心理时间线”。i s h i h a r a 等的研究所用刺激与日常生活关系较 小，仅仅发生在实验室中。f u h r m a n 和b o r o d i t s k y ( 2 0 0 7 ) 则使用描述现实事件 发生阶段的图片作为刺激，以更真实地反应人类对时间顺序的表征方式。他们的 实验要求说英语和希伯来语的被试对成组图片作时间顺序判断，每组图片均表示 一个事件发生的早中晚三个阶段，既有近期事件也有远期事件。实验规定被试用 键盘上的两个键进行反应。结果说英语的被试用左键对较早事件进行反应较右键 快，用右键对较晚事件进行反应较左键快；而说希伯来语的被试的行为模式则完 全相反。对于模拟时间顺序以及图示时间顺序的研究结果均证明了从左至右时问 的存在，但时间词汇所描述的时间顺序的心理表征又是怎么样的昵? s a n t i a g o 等 ( 2 0 0 7 ) 首次以词汇作为刺激，要求说西班牙语的被试对呈现词汇所描述时间顺 序进行判断，同样用左右键分别对“过去 和“未来 词汇进行反应。结果用左 键对过去词汇反应比用右键快，用右键对未来词汇反应比用左键快。 b o r o d i t s k y ( 2 0 0 7 ) 采用新的实验范式，该范式对以往使用的范式进行了多方 面改进。新实验是这样进行的：主试站在被试身旁，指着被试正前方空间中的一 点，说“如果我告诉你这里是今天，那你将把昨天放在哪里? 又会把明天放在哪 里? ”该范式的一个优点是被试能够指向其身边三维空间中的任何地方，这避免 了旧范式左右与前后两个水平维度重合于二维电脑屏幕。另外一个优点则是不仅 可以度量时间分布于横轴还是纵轴，还可以使我们了解时间流动的方向。该研究 以“昨天、今天、明天 ；“早餐、中餐、晚餐 以及“八月、九月、十月”三对 时间词汇为刺激，要求被试把给定词汇放在合适的空间位置上。对于三种刺激词 汇，以英语为母语的被试对时间仅有5 进行了垂直排列，而以汉语为母语的被 试则有4 2 。即使用英语对汉英双语被试进行测试，垂直排列仍然占3 7 。该研 究发现的水平与垂直排列的比例与在语言中发现的比例一致。 6 西南大学硕十学位论文1 前言 1 2 “心理时间线 的走向 目前已有的相关研究一致认为确实存在“心理时间线”，而且其走向是从左至 右。但对s n a r c 效应的研究给了我们这样的启示：心理数字线的走向是灵活的， 除了存在水平方向的数字线外，还存在垂直走向的数字线。即使都是水平方向， 也有从右至左走向。类似地，心理时间线的走向也可能是灵活的。目前主流观点 认为主要有三个因素影响时间线的走向：( 1 ) 谈论时间的方式( 即空间一时间隐 喻) ；( 2 ) 阅读和书写方向；( 3 ) 实验任务所设定的空间参考框架。 1 2 1 谈论时间的方式 1 2 1 1 水平时间观和垂直时间观 b o r o d i t s k y ( 2 0 0 1 ) 人对空间一时间隐喻进行了一系列的研究。他们认为，虽 然空间一时间这两个领域