（应用心理学专业论文）篮球专业与非篮球专业大学生时距估计差异研究.pdf

两南人学硕十学何论文摘要 篮球专业与非篮球专业大学生 时距估计差异研究 应用心理学专业硕士学位申请人李才宝 指导教师张志杰副教授 摘要 近年来时间估计干扰效应的研究相当活跃，在不同作业类型下的干扰效应的研究较多， 同时也取得了较多成果。虽然国内外对时距估计的研究较多，但是在运动领域的研究非常的 缺乏。在各种各样的体育运动中时间估计是非常重要的，但是在运动领域的时间估计研究很 少。在很多体育运动中都是有时间限制的( 如篮球运动中的3 秒、5 秒、8 秒、2 4 秒违例) ，体 育运动中运动员是在完成运动技能的同时对时间进行估计的；运动员对一些时间间隔( 如篮 球运动员对3 秒、5 秒等) 是经过重复训练后十分熟悉的。运动员时间估计是否受非时间性运 动干扰任务的影响，运动员是否有对熟悉的时间间隔潜在的时间估计自动性，这些方面的研 究还很欠缺。 通过对篮球专业大学生与非篮球专业大学生时距估计的研究，可以考察运动员是否有对 熟悉时间间隔潜在的时间估计自动性，可以明确篮球专业大学生在受不同作业干扰下时距估 计的特点，运动训练对时距估计的影响，为运动训练提供新的内容和依据，也为运动领域的 时间知觉研究提供有益的补充。 本研究采用实验法，采用时距估计的预期范式下时距产生法进行两个实验。在内江师范 学院体育学院篮球专修班抽取4 0 名男大学生，在其它学院抽取4 0 名男大学生分别组成两个 组，进行分组实验。在两个实验中所选取的目标时距都是：5 秒、1 0 秒、2 0 秒，其中5 秒( 篮 球运动中有5 秒违例) 是篮球专业大学生在篮球运动中所熟悉的时间间隔。在实验一中两组 ( 篮球专业与非篮球专业各一组) 被试在无干扰作业下对三个目标时距( 5 秒、1 0 秒、2 0 秒) 进行时距产生；在实验二中另外两组被试在两种非时间性干扰作业( 运动作业、运算作业) 下分别对三个目标时距( 5 秒、1 0 秒、2 0 秒) 进行时距产生。结果显示篮球专业大学生比非 篮球专业大学生在非时间分散注意力的任务中进行时间估计所受的干扰更少，篮球专业大学 生比非篮球专业大学生在所有的三个时间间隔中通过所有类型的干扰进行时间估计的精确性 更高。最接近的时距估计是通过5 秒的时间间隔。以往对体育运动中时距估计的研究是极为 两南大学硕十学位论文 摘要 有限的。这项研究为注意模型尤其是体育领域中的注意模型提供了更进一步的支持。研究经 过还表明，那些进行需要时间估计运动的大学生比那些不熟悉时间约束的大学生发展了更好 的时间知觉。另外，篮球专业大学生的时距估计比非篮球专业大学生更强不仅仅存在于特定 的体育时间间隔，而是存在于所有相似的时距估计里。这项研究为在运动领域对运动员的时 间估计能力进行有意培养提供了依据。 关键词：篮球专业大学生时距估计干扰作业差异 i i 两南大学硕十学1 = 奇：论文 a b s t r a c t at e n t a t i v es t u d yo nt h ed ir e n c eo ft i m e e s t i m a t i o nb e t w e e nb a s k e t b a l lm a jo rs t u d e n t s a n dn o n - - b a s k e t b a l lm a jo rs t u d e n t s a bs t r a c t t h er e s e a r c ho ft i m ee s t i m a t i o nu n d e ri n t e r f e r e n c ee f f e c t si sv e r ya c t i v ei nr e c e n ty e a r s ， e s p e c i a l l yu n d e rd i f f e r e n tt y p e so f i n t e r f e r e n c e s ，f r o mw h i c hal o to fr e s u l t sa r eo b t a i n e d a l t h o u g h t h e r ea r ep l e n t yo fr e s e a r c h si nt i m ee s t i m a t i o nh o m ea n da b r o a d ，r e s e a r c hi nt h ef i e l do fs p o r t si s a b s e n t t i m ee s t i m a t i o ni sv e r yi m p o r t a n ti na l lk i n d so fs p o r t s ，b u tt h er e s e a r c ho f t i m ee s t i m a t i o n i ns p o r tf i e l di sv e r yl i t t l e t h e r ea r et i m ec o n s t r a i n t si nm a n ys p o r t s ( s u c ha s3s e c o n d s ，5s e c o n d s ， 8s e c o n d s ，2 4s e c o n do f f e n s e ) ，s p o r ta t h l e t e sp r o c e e dt h et i m ee s t i m a t i o na tt h es a m et i m ec o m p l e t e t h es k i l l se x e r c i s e ；a t h l e t e sa r ev e r yf a m i l i a rw i t hs o m et i m ei n t e r v a l s ( s u c ha sb a s k e t b a l lp l a y e rt o 3s e c o n d s ，5s e c o n d s ，e t c ) b yt h ed u p l i c a t i o no ft r a i n i n g w h e t h e rt i m ee s t i m a t i o no fa t h l e t e sa re a f f e c t e db yn o n - t e m p o r a ld i s t r a c t e rt a s k s ，w h e t h e rt h et i m i n ge s t i m a t i o na b o u taf a m i l i a rt i m e i n t e r v a li sp o t e n t i a la u t o m a t i ct oa t h l e t e s ，w h i c hi ss t i l lal a c ko fr e s e a r c h t h r o u g ht h er e s e a r c ho ft i m ei n t e r v a le s t i m a t i o nc o m p a r e du n i v e r s i t ys t u d e n t sm a j o r i n gi n b a s k e t b a l lt ou i v e r s i t ys t u d e n t sn o - m a o o r i n gi nb a s k e t b a l l ，w ec a nc l e a rw h e t h e rt h ep o t e n t i a l a u t o m a t i c i t yi nt i m ee s t i m a t i o nt oaf a m i l i a rt i m ei n t e r v a le x i s t si na t h l e t e s ，t h ec h a r a c t e r i s t i c si n t i m ei n t e r v a ls t i m a t i o nu n d e rd i f f e r e n tt y p e so fi n t e r f e r e n c e s ，a n dt h ei m p a c t si nt i m ei n t e r v a l e s t i m a t i o na f f e c t e db yt r a i n i n g ，p r o v i d en e wc o n t e n ta n dt h eb a s i sf o rt r a i n i n ga n d au s e f u l c o m p l e m e n tf o rt i m ep e r c e p t i o ns t u d i e s t h es t u d ya d o p t se x p e r i m e n t a lm e t h o d ，u s i n gt h ee s t i m a t e dt i m e - d i s t a n c ep a r a d i g mi se x p e c t e d t op r o c e e dt w oe x p e r i m e n t s i n n e i ji a n gt e a c h e r sc o l l e g e ，w et o o k4 0m a l ec o l l e g es t u d e n t s f r o ms p o r t si n s t i t u t ep r o f e s s i o n a lb a s k e t b a l lc l a s s ，t o o kt h eo t h e r4 0m a l ec o l l e g es t u d e n t sc o m i n g f r o mo t h e ri n s t i t u t e ，a n dd i v i d e dt h e mi n t ot w og r o u p st op r o c e e de x p e r i m e n t s t h es e l e c t e dt a r g e t i n t e r v a l si nb o t he x p e r i m e n t sa r e ：5s e c o n d s ，1 0s e c o n d s ，2 0s e c o n d s ，o n eo f f i v es e c o n d s ( t h e r e i s5b a s k e t b a l ls e c o n do f f e n s e ) i sap r o f e s s i o n a lb a s k e t b a l la tt h eb a s k e t b a l ls p o r ti nc o l l e g es t u d e n t s a r ef a m i l i a rw i t ht h et i m ei n t e r v a l i nt h ef i r s te x p e r i m e n t ，t w og r o u p sw e r et e s t e di nt h ea b s e n c eo f i n t e r f e r e n c et ot h et h r e eo b j e c t i v e so ft i m ei n t e r v a l ( 5s e c o n d s ，10s e c o n d s ，2 0s e c o n d s ) t op r o d u c e t i m ei n t e r v a l ；a tt h es e c o n de x p e r i m e n t ，t w og r o u p sw e r et e s t e d u n d e rt w ot y p e so fn o n - t e m p o r a l d i s t r a c t e rt a s k s ( s p o r t i n ga n dc o m p u t i n g ) ，t ot h et h r e et a r g e t s ( 5s e c o n d s ，10s e c o n d s ，2 0s e c o n d ) t o p r o d u c et i m ei n t e r v a lr e s p e c t i v e l y f i n d i n g sr e v e a l e dt h a tu n i v e r s i t ys t u d e n t sm a j o r i n gi nb a s k e t b a l l e x p e r i e n c e dl e s si n t e r f e r e n c ef r o mt h en o n t e m p o r a ld i s t r a c t e rt a s k st h a nt h o s en o n - m a j o r i n gi n b a s k e t b a l l u n i v e r s i t ys t u d e n t sm a j o r i n gi nb a s k e t b a l lw e r em o r ea c c u r a t eo nt h e i rt i m ee s t i m a t i o n s i i i 两南大学硕十学伊论文 a b s t r a c t o na l lt h r e et i m ei n t e r v a l sa c r o s sa l lt y p e so fi n t e r f e r e n c et h a nu n i v e r s i t ys t u d e n t sn o n - m a j o r i n gi n b a s k e t b a l l t h e i rc l o s e s te s t i m a t i o n sw e r ed u r i n gt h e5s e c o n d st i m ei n t e r v a l p r e v i o u sr e s e a r c ho n t i m ee s t i m a t i o ni ns p o r th a sb e e ne x t r e m e l yl i m i t e d t h i ss t u d yp r o v i d e sf u r t h e rs u p p o r tf o ra l l a t t e n t i o n b a s e dm o d e lo ft i m ee s t i m a t i o n ，s p e c i f i c a l l yw i t h i ns p o r t t h ef i n d i n g sa l s os u g g e s tt h a t u n i v e r s i t ys t u d e n t se n g a g e di ns p o r tw h i c hr e q u i r et i m ee s t i m a t i o nd e v e l o pab e t t e r “s e n s ef o rt i m e t h a nu n i v e r s i t ys t u d e n t sw h oh a v en o tb e e nf a m i l i a rw i t ht i m ec o n s t r a i n t s i na d d i t i o n ，t i m e e s t i m a t i o no fu n i v e r s i t ys t u d e n t sm a j o r i n gi nb a s k e t b a l li sb e t t e rt h a nt h o s en o n m a j o r i n gi n b a s k e t b a l ln o tp a r t i c u l a r l yi nt h es p e c i f i cs p o r tt i m e ，b u tr a t h e ra l o n ga l lt i m ee s t i m a t i o n sa l i k e t h e s t u d yp r o v i d e sab a s i sf o rt h ec u l t i v a t i o no fa t h l e t e st i m ee s t i m a t i o na b i l i t yi nt h ef i e l do fs p o r t s k e yw o r d s ：u n i v e r s i t ys t u d e n t sm a j o r i n gi n b a s k e t b a l l ：t i m ee s t i m a t i o n ： i n t e r f e r e n c e ：d i f f e r e n c e i v 独创性声明 本人提交的学位论文是在导师指导下进行的研究工作及取得的研 究成果。论文中引用他人已经发表或出版过的研究成果文中已加了标 注。 学位论文作者：李才宝签字日期：2 0 0 9 年3 月2 8 日 学位论文版权使用授权书 本学位论文作者完全了解西南大学有关保留、使用学位论文的规 定有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘允许论 文被查阅和借阅。本人授权西南大学研究生部可以将学位论文的全部 或部分内容编入有关数据库进行检索可以采用影印、缩印或扫描等复 制手段保存、汇编学位论文。 ( 保密的学位论文在解密后适用本授权书本论文：口不保密口保 密期限至年月止) 。 学位论文作者签名：李才宝导师签名： 签字日期：2 0 0 9 年3 月2 8 日签字日期：2 0 0 9 年4 月2 日 两南人学硕十学位论文 第1 章文献综述 1 1 时距估计研究综述 第l 章文献综述 主观时间度量是人类对周围世界进行定位的必要维度之一。m i c h o n ( 1 9 8 5 年) 更是宣称人类行为处于时间控制之下。尽管时间是如此重要，然而，并没有任何 感觉器官能直接知觉到时间，人类利用什么信息进行时间估计也不清楚。2 0 世纪 初期，时间心理学逐渐兴起，时间估计研究开始得到心理学家的重视。2 0 世纪5 0 年代，b i n d r a 和w a k s b e r g 曾经试图找到可信而有效的时间度量工具。h i c k s 等曾提 出影响时间估计的4 个方面：时间估计方法、估计时距的长度、加工任务的性质、 估计范式的性质。后来，b l o c k 在此基础上做了一定的修改，从而提出了影响时间 估计的背景模型。该模型认为时间行为类型、所经历时段的特征、实验者特征、 时段的激活性是影响时间估计的四大因素。 1 1 1 时距估计理论模型 在时间估计理论模型中有生物钟模型和认知模型。 生物钟模型的主要代表有内部时钟模型、注意分配模型以及注意关卡模型等。 内部时钟模型假设在人的大脑中存在一个由某一中枢神经活动所驱动的内部基本 时间产生器。在内部时钟的基础上b r o w n 的注意分配模型引入了注意的控制机n - 知觉到的时距与对时间的注意程度呈正比【2 】。z a k a y 等人( 1 9 9 7 年) 【3 j 提出的注 意关卡模型( 见图1 ) 是目前生物钟模型中比较全面的。节拍器按恒定的时间间隔 连续地发出脉冲每一个脉冲都表征了一个最小的时间单位而且其脉冲频率仅受被 试唤醒水平的影响与认知任务无关。根据任务的特点和主试的要求被试的注意将 在时间和事件之间分配。当时间的注意达到最低阈限时关卡将开启节拍器发出的 脉冲便可通过关卡进入下一步处理。开始信号将开关触发后认知计数器开始对脉 冲进行累计并将之转化为内部时间表征。通过与参照记忆值的持续性比较由认知 比较作出反应决策。该模型的最大特点在于能全面、综合地解释影响预期式时距 知觉的注意、情绪唤醒水平、记忆等认知活动的效应。 认知模型主要有存储容量模型、加工时间模型、变化分割模型和分段综合 模型。存储容量模型也即时距知觉的基于记忆的认知模型中最典型的一个模型， 由o m s t e i n ( 1 9 6 9 ) 4 1 提出。他认为人对持续时间的估计取决于该段时间内在记忆中 存储的事件数量。对于同样长的物理时距，所存储的有关事件的信息越多，判断 的时间就越长；反之，对时距的估计就越短。该模型主要贡献在于，指出了时距估 两南人学硕十学位论文第1 章文献综述 计与信息的数量或复杂度的正相关的关系，信息的存储方式和结构也对时距估计 有影响。a d a m s ，t h o m a s ，z a k a y 等人提出了一个加工时间模型来解释时距估计。 假设人类信息加工系统中存在着两个加工器：一个是认知计时器，专门负责加工 相等( 反应) 图1 注意关卡模型 和编码时间信息，另一个是刺激加工器，专门负责对刺激进行加工和编码。时距 的判断取决于两者的输出。注意分配于这两个加工器之间，如果对事件信息投入 的注意资源较多，那么投入于认知计时器的注意资源就减少，因而对时间的估计 就较短，反之，时距估计就较长。该模型强调注意资源的有限性，强调注意对加 工器的分配，所以加工时间模型也称为注意模型。变化分割模型这一模型最早由 f r a i s s e ( 1 9 6 3 年) 提出，后为其他研究者所发展。该模型认为，对时间的认知是以 心理变化为依据的。时间知觉就相当于知觉变化：时间估计就是把心理上所经历的 变化分割为可记忆的片段，然后再根据所分割出的变化段数来判断时距的长短。 一段时距中的刺激数量、事件的可记忆性、被试的注意程度、态度、动机、目标 以及组织过程等因素都与该段时距中的变化和分割程度有关，因此，该模型十分 强调这些因素在估计时距中的作用。为了更好地从认知的观点解释时距估计的加 工过程，分析影响时距估计的因素，黄希庭等人提出了分段综合模型，并对该模 型做了进一步的论证，认为分段综合模型是一个能够解释影响人类时距估计的各 种因素的较为完整的理论模型。时间认知的分段综合模型指人类对时间的认知具 2 两南大学硕十学位论文 第1 章文献综述 有分段性，不同时距具有不同的事件及其变化的表征，个体无论对哪一种时距的 认知均受多种因素的影响。该模型指出，时序、时距和时点是同一时间经历的不 可分割的三个属性，单独对某一属性的研究，虽然有利于深入探讨该属性的特点， 但却忽略了时间经历过程的完整性。应将这三个属性统一起来进行多维度的研究。 因为不同的时间长度涉及不同的加工机制，而且其时间记忆表征的机制也不完全 相同。该模型是目前唯一把时序、时距和时点的信息综合起来加以研究的理论【5 j 。 1 1 2 时距估计的范式 在时间判断中所用范式，是影响时间加工的主要因素，b l o c k ( 1 9 8 9 年) 把范 式区分为预期范式和回溯范式两种。其中，预期范式让被试在实验前就明确知道 在刺激时距呈现完成后，他将对刺激的时距进行绝对或相对的时距判断；而回溯范 式则要求在刺激时距呈现完毕前，不让被试知道有时距判断任务，而当刺激时距 呈现结束后，突然让被试对刚才呈现的刺激时距进行判断。z a k a y ( 1 9 9 7 ) 在对两种 范式作元分析时发现了显著的范式效应：对于同一时距的判断预期式判断显著长 于回溯式判断；在被试问变异上回溯式判断显著大于预期式判断。他们还发现了 一些时距判断的独特调节变量：任务难度只影响预期式时距判断；刺激时距长短 和刺激的复杂度只对回溯式时距判断产生影响。在刺激时距( 5 1 4 9 秒) 条件下两 种范式的时距判断准确性没有显著差异。回溯范式估计涉及长时记忆，依赖于存 储信息，而预期范式估计涉及短时记忆，依赖于时间处理器里时间信息的积累。 时间处理器被认为是工作记忆的一部分，而不管靶时距长度。然而，对于回溯范 式估计在靶时距呈现后还要给被试指导语，而指导语本身要占据被试短时记忆， 从而减少了靶时距的估计时间，这势必降低了发现短时记忆相关痕迹的可能性。 就被试参与状态而言，回溯范式下被试对时间加工是消极的，而在预期范式下被 试会积极参与靶时距加工，因而在实际回溯范式下被试一般会利用非时间信息。 而对于时序所造成的影响是在回溯范式下判断，对于同一被试只能进行一次，以 后的实验都变成了预期式，而不管指导语如何，换句话说，被试内设计对回溯范 式是不可行的。回溯范式下的信度估计也是有难度的。另外，在回溯范式下通常 比在预期范式下有更高把时间估计较长的可能性。回溯范式估计由于依赖于长时 记忆从而更易发生认知偏差，如，表征、可得性及参照等，而预期式估计更易导 致内外部注意分散1 6 j 。 1 1 3 时距估计方法 主观时间是人类在外在环境中定位的一种基本维度人的各种行为都是在时间 控制之下的。m i c h o n 认为主观时间是认知机能所产生的时间经验是人脑对时间信 两南大学硕十学位论文 第1 章文献综述 息进行加工的结果。时间估计方法是指不用钟表等物理标尺要求被试对时间进行 估计的方法。 2 0 世纪6 0 年代以前，时间估计研究中主要的方法有：口头报告法、时距产 生法、时距再现法、比较法。口头报告法是让被试以口头方式报告所知觉到的刺 激时距长度( 反应时距) ，一般以秒或毫秒为反应单位。时距产生法由主试给定具 体的靶时距值( o n 2 秒) ，让被试控制刺激呈现的时距。时距复制法首先由主试呈 现一个刺激时距，然后被试复制一个同样长短的操作时距，而时距比较法则让被 试判别两个配对时距的相对长短。不同的估计方法根据不同的分类标准表现出不 同的类型，其有着不同的局限性【6 j 。 2 0 世纪6 0 、7 0 年代时间估计研究方法蓬勃发展形成了时距度量和时距辨别 两大类。时距度量类主要包括：口头报告、倍数估计、等级分类、时距产生、比 例设定及同步等。时距辨别类主要包括比较法、单刺激、多对少以及辨别等方法。 z a k a y ( 1 9 9 6 年) ，根据判断过程区分了绝对和相对时距估计法。绝对判断是让被 试在完成一项任务或呈现一段时距之后再要求对经历的时间做出判断，相对判断 是指向被试呈现两个或两个以上的时距，要求其在记忆中对所呈现的时距进行比 较，这两类方法的区分只是记忆参与程度不同。 2 0 世纪8 0 年代以后一些新的研究方法与先进技术相继出现。多重任务和起 一止程序是较受重视的方法。多重任务有众多的变式。时间非时间双重任务研究 从双重任务间双向的交互干扰现象中可以推理时间知觉所需的资源和涉及的认知 处理过程。1 9 9 0 年b r o w n 和w e s t 提出多重时间任务研究这种方法主要用来探索被试 在多个共同时间任务下争夺同一处理资源时的干扰效应。起一止程序( c h r i s n k l a d o p o u l o s ，1 9 9 8 ) 这种方法能提供许多有价值的数据：如平均时距、时距相 等区、主观相等点、差别闽限以及被试的反应阈限等。在新技术方面a l e s s a n d r o a n g r i l l i ( 1 9 9 7 ) 等人在时间知觉的研究中首次引入了情绪生理指标测量技术。他们在 实验中报告：情绪极和唤醒水平对时距判断的主效应都不显著但两者有显著的交 互作用。i v r y 、h a z e l t i n e ( 1 9 9 5 ) 以及c o r b yl d a l e ( 1 9 9 6 ) 等人将e e g 技术应用到了时 间知觉领域通过对大脑皮层持续性活动记录的分析可以看到时距判断过程中被激 活的皮层区域及其相应变化从而推理出时间知觉的认知成份、认知过程及其特定 研究范式下的反应模式。尤其是可以将时距判断中反应成份的时间延滞从反应时 距中分离出来【o j 。 1 1 4 时距估计干扰效应 近年来时间估计干扰效应的研究相当活跃在不同作业类型下的干扰效应的研 究较多。研究表明知觉作业能够对时距估计形成干扰效应使知觉的时距变短。以 4 两南大学硕十学位论文 第1 辛文献综述 言语作业作为干扰任务的研究产生了较为一致的反应模式。z a k a y ，s a w y e r 等的 研究表明s t r o o p 作业能够导致对时距的知觉变短。b l o c k 等研究表明随着干扰作 业的难度增加，所知觉到的时距也就越短z a k a y 等探讨了反应的不确定性对时间 知觉的影响。实验中要求被试对卡片进行分类，分类的标准是一类( 信息量是0 b i t ) 、 两类( 基于不同的颜色，信息量是l b i t ) 或四类( 基于不同的大小，信息量是2 b i t ) ， 结果表明反应的不确定性越大( 信息量越大) 所知觉到的时距也就越短。h i c k 及其 同事的研究发现时距低估的程度与反应不确定性的增加呈线性关系。再有就是把 心算作业作为干扰任务来研究其对时距估计的影响。许多研究比较了在控制条件 下和在心算条件下的时距估计，结果表明这种作业明显的造成了对时距的低估。 并且在算术条件下的时距判断也比控制条件下的判断更不准确。在t h o m s 和 c a n t o r 的研究中，用速视器给被试呈现一个圆形，要求被试分别进行时间估计或 大小判断的单作业，以及同时进行的时间估计和大小判断的双作业。结果表明在 时间估计的单作业和双作业条件下的时间估计没有差异。而大小判断的作业成绩 却从单作业到双作业逐渐变小。在随后的研究中，采用字母探测作业作为干扰任 务，却出现了不同的结果，即时间估计的准确性从单作业到双作业逐渐降低，而 字母探测作业的成绩在两种条件下没有显著的变化。m a c a r 采用注意分配程序的 研究发现非时间加工作业干扰了时距知觉作业，但时距估计并不对非时间作业加 工起作用。b r o w n 在最近的一项研究中，以旋转追踪、视觉搜索和心算作为非时间 信息加工作业，来探讨时距估计和非时间信息加工之间的双向干扰模式。实验中 要求每个被试进行单作业任务( 时距估计作业、非时间加工作业) 和双作业任务( 时 间加工作业和非时间加工作业) 的操作。结果表明所有的非时间加工作业都对时距 估计过程产生了干扰，但是时距估计并没有影响追踪和视觉搜索作业，但对心算 作业产生了干扰。这表明时间信息加工和非时间信息加工之间的相互干扰并不是 完全等同的，而是种非对称性的干扰1 7 j 。 对于非时间作业对时距估计所造成的干扰效应，大多数研究者把资源有限作 为理论解释的出发点，认为在人的信息加工系统中存在一个容量有限的认知资源， 并且这种认知资源同时为多种认知操作所共享。具体的理论观点主要包括时距估 计的注意模型、多重资源模型和工作记忆模型。注意分配理论认为在双作业情景 中，非时间加工作业与时间加工作业共同争夺加工资源。分配给加工时间的资源 越多，知觉到的时间就越长。反之知觉的时距变短。而且时距估计还表现为更大 的变异性。该理论能够对时间信息加工和非时间信息加工的双向干扰现象进行解 释，但对干扰的非对称性却不能做出说明。多重资源理论认为人的信息加工系统 存在多种特定的加工资源：加工阶段( 知觉中枢资源和基于反应的资源) 和加工 编码( 空间和言语资源) 。在双作业加工中，两个作业中只要共同占用一个或两个 两南人学硕十学伊论文 第1 章文献综述 维度以上的资源就有可能产生干扰。按照这种观点，当两种作业同时占用同一个 特定加工资源时，产生的干扰效应最大。而当两种加工作业占用不同的加工资源 时，产生最小或不产生干扰。然而许多作业需要不同资源的同时参与，因此两种 作业所要求的加工资源只是部分重叠，导致适当程度的干扰。b r o w n 认为时间信 息加工主要依赖知觉中枢加工，在编码阶段主要是依赖言语资源。如果时间信息 加工和非时间信息加工共同争夺同- j j n 工资源，即知觉中枢加工和言语加工，那 么就会导致双向干扰的产生。然而该理论却不能对双向干扰中的非对称模式进行 解释。工作记忆模型与多重资源理论具有许多相似之处，例如有限的加工资源和 特定的加工结构。工作记忆系统由中枢执行系统、语音回路和视觉空间系统三个 部分组成。其中，语音回路负责言语信息的加工和储存，视觉空间系统负责视觉 和空间信息的加工和储存。中枢执行系统是一个注意控制系统，负责一般加工资 源在语音回路和视觉空间系统之间进行分配及其活动的协调。在时间估计的双作 业条件下，对流逝时间的注意以及时间作业和非时间作业之间注意的分配等都与 中枢执行系统的功能有关。因此，m o r r i s 认为时间信息的加工是基于中枢执行系 统。而且中枢执行系统可以分成几个独立的子系统，预期式时间加工可能受其中 某个子系统的控制。当被试在时间估计中采用计数的估计策略时，执行时间判断 的子系统还可能依赖于语音回路的加工过程。该理论对双作业中干扰效应的解释 类似于多重资源理论。由于时间信息加工主要基于中枢执行系统，因此能够对干 扰效应的非对称模式进行较好的解释1 7 】。 1 2 运动领域关于时间知觉的研究 1 2 1 国外研究 虽然时间知觉的研究非常活跃成果较多但运动领域关于时间知觉的研究并不 多见。在国外运动时间知觉基础理论研究中，引起时间知觉的信息线索、进行时 间知觉的控制操作、完成时间知觉的拦截行为等三个方面成为研究者理论探索的 重点领域。引起时间知觉的信息线索的研究传统的知觉理论把运动员对这些动作 的计时控制看作由一种复杂的预测系统所驱动。这个系统考虑了运动物体的速度、 距离、加速度及加速度的变化率等因素。而l e e 和y o u n g ( 1 9 8 5 ) 认为，这种系统 使人在利用信息时造成不必要的拖延，躲避行为和接球动作及其它知觉一运动系 统利用了一种最可靠、最迅速的信息1 a um a r g i n 信息，由视觉变量一r 表示。就是 说，对运动物体t t c 知觉是由视觉变量决定的。并且，这个信息源是运动员进行 t t c 判断的主要时间线索。最近，l e e 又进一步发展了其理论。他把任何变量对 时间的相对变化率称为那个变量的t a u 函数，若z 是一个随时间变化的量，z 是 6 两南大学硕十学位论文第1 章文献综述 它对时间t 的变化率，那么t ( z ) 就表示t a um a r g i n ，其值为z p z 。当物体向观 察者运动时，物体与观察者的距离z 除以速度v ( z p v ) 这个物理量就是t ( z ) ，若 运动的加速度为零，则_ c ( z ) = t t c ，此时t a u m a r g i n 是t t c 的精确值；运动的加 速度不为零，那么t a um a r g i n 只是t t c 的近似值。无论物体的运动是否匀速，观 察者都是利用t a um a r g i n 信息作出t t c 判断，l e e 称之为虬叵定速率计时策略 。 一般情况下，运动物体相对于运动员的运动可以分为两种：一是沿视轴方向运动， 二是偏离视轴方向朝特定目标运动。各种条件下t a um a r g i n 是由沿视轴运动和偏 离视轴运动确定的。这些研究也回答了“t a u 线索是否唯一核心的线索的说法。 在进行时间知觉的控制操作方面的研究b o o t s m a ( 1 9 9 7 ) 把这个涉及到活动者在环 境中完成一些如接球等计时任务的视觉流域称为“环境一活动者系统 ( e n v i r o n m e n t 。a c t o rs y s t e m ，简称e a s ) 。研究表明，e a s 中具不同的信息源，自 然条件下这些信息是独立的、部分的和模糊的，只有结合在一起才能得到一个清 晰的知觉。w a r m ( 1 9 9 6 ) 认为，任务要求和刺激情景是决定控制操作中信息的主 要因素，控制操作依赖于特定的任务，活动者善于使用能完成任务的有效信息进 行行为控制。在完成时间知觉的拦截行为方面的研究运动视觉中，计时的拦截行 为指有效控制运动物体与目标接触( 如接球、跳高) 的行为。对于这类控制操作任 务的计时信息，l e e 认为活动者常使用几种策略加以估计：( 1 ) 恒定速率计时策 略，使用视觉信息进行t t c 估计时忽视运动物体加速度的作用，即使用近似t t c 而不是实际t t c 作出时间估计；( 2 ) 眼睛接触近似策略，使用运动物体( 如球) 与 眼睛问的t t c 作出物体与效应者( 如手) 间t t c 的近似估计；( 3 ) t a um a r g i n 计时 策略，使用t a um a r g i n 作为拦截行为t t c 信息的知觉估计策略；( 4 ) 感觉t a u 计时 策略，使用感觉t a u 变量作为拦截行为计时信息的知觉估计策略。随着研究的进 一步深入，t r e s i l i a n 从活动者利用信息的方式和过程角度将拦截行为分为两种类 型：( 1 ) 间断型t t c 信息仅用在校正活动方式的特定时刻，在利用t t c 信息到 引起可觉察的行为之间有一段时间间隔，从而t t c 信息成为在适当时间产生行为 的引发器，这种时间延迟归因于神经信号从大脑到效应器以及神经运动信号产生 肌肉收缩消耗的时间。( 2 ) 连续型观察者持续不断地使用t t c 信息校正行为。此 种控制技术主张，视觉系统产生的持续信号对网膜上的持续刺激作出反应，这个 信号转换着周围世界发生事情的时间信息，信号不断地输入到神经系统中因而不 断校正着行为峭j 。 在运动时间知觉实证研究中a n d r e wh e p w o r t h ( 1 9 6 8 ) 9 j 对田径运动员的时间估 计进行过研究研究发现径赛运动员比非径赛运动员更能产生指定的时间间隔。前 苏联对跳水运动员的时间知觉问题做了较精细的研究。研究时使用了i i b 5 3 j i 型 电秒表以及p 1 1 型计时器，这两种仪器的刻度等于0 0 1s 。通过测试暂时时间 7 两南大学硕十学伊论文 第1 章文献练述 间歇( 2s 时距) 研究跳水运动员时间知觉的准确性。结果显示，跳水运动员比不从， 事运动者准确性好，男子比女子准确性和稳定定更好。研究证明，在测定时间中 过失小的运动员( 变异范围小于o 7 8s ) 能顺利地掌握跳水技术。在测定时间中偏 离相当大的运动员( 变异范围大于1 4 4s ) 在最初阶段掌握跳水技术非常困难。进 一步研究表明，时间感觉的指标准确地评定了运动员的心理状态，可以判断运动 量的耐受性以及不同强度和不同难度训练后的变化，可以作为控制教学训练的指 标。跳水运动员的技术训练水平与区别时空精确性之间存在着密切的正相关。 弗克尔列尔和德蒂什列尔【苏】在击剑运动员的训练一书中提出： 时间感 是击剑运动员的专项素质之一。击剑运动员的比赛行动是剧烈的，动作的深度和 速度是不断变化的，要做到动作有效，就必须善于预先估计自己行动和对手行动 的开始时间及开始做劈( 刺) 动作的时间。这种本领取决于估计假动作的深度、次 数、击打、压、拨动作的延续时间，接近和后退的深度，延续的时间等能力。何 时反攻是决定反攻效果的因素，对时间的准确估计是决定反攻时机的前提。a m a r k w i l l i a m s ( 2 0 0 2 ) 用探索反应时间( p r t ) 、主观知觉的心理努力( r s m e ) 、视觉搜索 数据、手臂的运动来测得成绩的效率，发现焦虑对视觉搜索有影响。y a n nc o e l l o ， d e l p h i n ed e l a y ( 2 0 0 0 ) 为了更好地理解知觉信息与动作行为之间的联结，对预期一 一一巧合任务( a n t i c i p a 2 t i o n c o i n c i d e n c e ) 进行了大量的研究。该研究建立在 l e e ( 1 9 7 6 1 最初的t t c 理论基础上，对高尔夫击球中的时间控制进行了分析。尽 管传统的t a u 理论在解释加速运动的视觉控制上存在困难，但仍可认为实现对时 间控制是基于某些视觉变量t 。偏离时间控制假说认为在高尔夫击球中对轨迹的 视觉控制起关键作用的不是终点而是起点。为了检验t 假说，在整个动作执行过 程中，在允许观察球棒和屏蔽球棒两种条件下，对向下挥棒的动作进行运动学分 析。研究结果与理论达到了高度的吻合，并得出结论：偏离时间策略能很好地解 释高尔夫击球与其它鞭打动作中有视觉导向的加速动。 1 2 2 国内研究 国内许多学者对时间知觉在非运动领域进行了很多研究但在运动领域的研究 很少。周冶等( 1 9 9 4 ) f 1 0 】对射击运动员时间知觉与运动水平关系进行了探讨，发现 射击运动员对时间知觉的反应精确程度与运动成绩的名次存在相关，其波动范围 和创造优异成绩的最佳值有待进一步研究。时间知觉的准确性通过训练可以提高， 且与运动项目和训练时间相关。普通人对长的时间知觉的反应大部分误差容易产 生低估( 即负误差) ，有训练者具有相同的特点，但误差减小，时间知觉精确度提 高。邓荣华( 1 9 9 5 ) 【l l j 从理论的角度对时空知觉和运动知觉进行了界定，结合篮球运 动阐明了运动员有良好的时空知觉和运动知觉的重要意义，并且提出加强对篮球 8 西南大学硕十学位论文 第1 章文献综述 运动员进行“三知觉 训练的建议。张育青( 1 9 9 8 ) t 1 2 j 对乒乓球运动员时间知觉的 特点进行了总结，包括击球时机选择的精确性、多种节律的适应性、变化条件下 的节奏性，经验性地提出了提高时间知觉水平的具体方法。陈红波( 1 9 9 8 ) l j 刘分 析提出在排球技术教学中，加强学生时空知觉运动知觉的训练，对掌握排球技术、 技能起着非常重要的作用。孙亦光( 1 9 9 8 ) i i 4 提出对运动员空间时间感知能力的 专项训练问题。通过实例说明该项工作的重要性，和可行性。并相应介绍一些对 运动员进行时间空间感知训练的方法和检测的手段。明淑兰( 1 9 9 8 ) i l 纠提出“时 间感是速滑运动员的一种专门化知觉，是对速度和节律的知觉。在“时间感” 的复杂心理结构中，肌肉运动感觉是十分重要的参数。“时间感 的训练应根据不 同项目的比赛计划分别进行，要针对每个项目可以达到的最好成绩，确定每一分 段距离上的滑跑步数和形成清晰的