图形排排队的说课稿.doc

图形排排队的说课稿 图形宝宝排排队说课稿 尊敬的各位老师： 下午好！ 今天我说课的内容是小班科学领域图形宝宝排排队。下面，我讲从活动教材、活动目标、活动重难点、活动准备、幼儿学法、活动教法等方面阐述我的设计思路。 一、活动教材 按规律排序对小班幼儿来说是有些难度的，幼儿虽然能够用小眼睛看出排列的规律，但是不能较好地用语言进行表达，所以我主要引导幼儿通过动手操作进行学习与理解。活动中，创设情境，较好地激发幼儿参与活动的兴趣，并启发幼儿思考问题。在学习与理解中对于不能用语言表达自己的想法的幼儿，请他们动手排一排，再引导幼儿一起检验，利用个别操作和集体操作中幼儿浓厚的积极性，让幼儿都参与到活动中来。 二、活动目标 基于对教材的分析和理解，以及本班幼儿的实际情况，本次活动的目标主要有以下几点： 1、学习简单的按颜色、形状等不同规律排序，例如：ABAB类。 2、发展幼儿的观察能力及初步的分析能力。 3、培养幼儿对数学活动的兴趣。 三、活动的重难点 教材内容确定重点，本班幼儿实际发展情况确定难点，下面我来说说活动的重难点： （一）活动重点： 按图形颜色间隔排序。 （二）活动难点： 鼓励幼儿想出不同间隔排序的方法，并乐意用语言表达出自己的意思。 四、活动准备 为了达到目标，突出重点，突破难点，我为本次活动作了如下准备： （一）知识经验准备： 带领本班幼儿认识圆形宝宝和三角形宝宝。 （二）物质材料准备： 1、两种有规律的颜色和图形，圆形和三角形颜色、大小一致。 2、黑板上提前画好一朵小红花，后面一有条线。 3、准备若干大小、颜色一致的圆形和三角形。 五、幼儿学法 根据新课程改革要求，以学为主，以学论教，以幼儿为 主体，充分考虑幼儿的需要、兴趣、经验，尊重幼儿个别差异，重点不是老师的教，而是学生的学，肯定幼儿在教学活动中的主导性，教师只是活动的引导者、支持者、合作者。针对以上，我为幼儿先确定学法，学法如下： （一）游戏法 （二）情境讨论法 （三）情境操作法 （四）观察法 六、活动教法 针对学法，我的教法如下： （一）启发引导法 （二）提问法 （三）总结法 （四）直观教学法 七、活动过程 为了达成目标，突出重点，突破难点，我的教学如下进行： （一）导入： 引导幼儿观察两种不同颜色的椅子，并说出间隔椅子的排序规律，一个椅子跟着一个椅子交替排排队。 （二）开始环节： 教师：小朋友们，看看第一个出来的图形宝宝是谁啊， 图形排在小花后面，（幼儿回答第一个出来的是什么）看第二个出来的是，第三个出来的是.。 （三）基本环节： 鼓励幼儿说出图形排队规律，伸出小手，跟着老师一起大声说出图形排队规律的顺序，例如：圆形后面跟着谁啊。 （四）设置情境： 让最后面两个三角形和圆形它们一起出来，让幼儿按正确图形规律排队，并且一定要排在横线上，用好听的声音告诉图形宝宝，它们应该怎么排队。 （五）开始游戏： 让幼儿闭上眼睛，一起来做游戏，图形宝宝躲猫猫。教师拿去一排中的一个图形，让幼儿来找差哪一个图形，并喊出这个图形宝宝，或者找一个幼儿悄悄拿走一个图形，让幼儿找出被拿走的图形宝宝，并且检查找出的图形宝宝应该怎样排序。 （六）结束环节： 圆形宝宝和三角形宝宝换位置，让三角形宝宝排在第一，练习任务：换不同的方式排序。 八、活动延伸 分小组完成的排序。 小班数学：给图形排队 活动目标： 1能够按形状特征进行图形分类与排队。 2能细心地、有序地进行操作。 活动准备： 1教具：图形宝宝若干，小火车三列。 2学具：人手一份操作材料，人手一个图形。 活动过程： 一、集体活动： 1今天我们班来了很多的图形宝宝，小朋友看看，有哪些图形宝宝啊？引 导幼儿说出各种图形（圆形、正方形、三角形）。 刚才图形宝宝来的时候悄悄告诉我，今天这些图形宝宝准备坐火车去郊游呢，听什么声音？呜。（原来是火车来了，出示火车图片） 你们看来了几列火车啊？我们一起来数一数。这三列火车有一个地方是不一样的你能把它找出来吗?(请一名幼儿上来找一找) 3.哪个图形宝宝可以坐这列火车呢？你是怎么知道的？（引导幼儿看火车 头上的图形标记），知道这是坐三角形的火车，只有三角形宝宝可以上这列火车。依次类推其它两列火车。 上火车前我们先要把一样的图形宝宝找出了，然后给它们排好队才可以上火 车。 （排队时引导幼儿从小到大排）小的，大的，最大的。 图形宝宝上车坐在哪里呢？引导幼儿知道是坐在车厢里，小的坐在第一节车 厢里，大的坐在第二节车厢里，最大的坐在最后一节车厢里。 4黑板上的图形宝宝都已经坐上了火车，可是老师这里还有很多的图形宝 宝也想做火车呢，小朋友你们送它们上火车好吗，送的时候小朋友一定要看好火车头上的标记哦，火车头上是什么标记你就把什么图形宝宝送上火车，一定要记住按从小到大的顺序排。 二、幼儿操作： 组织幼儿操作，教师巡视，了解幼儿的操作情况。 集中，谁愿意来介绍一下你的火车，这是什么火车，上面坐的是什么图 形宝宝？ 现在图形宝宝们都找到自己的火车了吗？看看你的图形宝宝都找对了 吗？如果还没有或者刚刚找错了的，赶紧改一改。 三、游戏： 图形宝宝们都坐上了火车，小朋友你们想不想也来玩一玩开火车的游戏啊？请小朋友们每人找一个图形宝宝贴在胸口，你变成什么宝宝啦！老师来开火车，请小朋友们看好老师身上的标记，然后上车。 2呜火车来啦，看看我是什么火车?(正方形，等会正方形宝宝别坐错啦)，还有什么火车？图形宝宝们，请你们一个跟好一个有秩序地上车啦，别上错车啊，要检查的哦。 3播放音乐，待幼儿开出活动室。 小班数学活动图形宝宝排队说课稿 一、说教材 本月我们的主题是图形宝宝，在这之前，我们开展了许多关于图形宝宝 的课，如图形展览会，图形食品品尝会等，班上的孩子都已经认识过圆形、正方形和三角形，为了使幼儿在原来认识的基础上再上一个台阶，我选择了本次数学活动给图形排队。 二、说目标 根据教材和本班幼儿的实际发展水平，我制定了如下目标： 1、能够按形状特征进行图形分类与排列。 2、能仔细地，有顺序地操作。 根据目标，我把活动的重，难点定为第一个目标，幼儿能够按形状特征进行 分类与排列。 三、活动准备 为了吸引幼儿的注意，激发幼儿学习的愿望，第一，我制作了形象生动的图 形宝宝，和图形火车等，第二我为每位幼儿准备了一份操作材料，和一个图形宝宝，以便操作和游戏。 四、说教法，学法 （一）、教法 纲要指出：教师应成为学习活动的支持者，合作者。教学活动中应力求“形成合作式的师幼互动”，因此本活动我除了和幼儿一起准备丰富的活动材料之外，还从中挖掘此活动的活动价值，采用适宜的方法组织教学，活动中我运用了： 1.直观演示示范法 通过直观演示操作示范把各种不同颜色，大小的图形送上火车，让幼儿观察了解了他们的特征，学会了怎样为它们按大小排队。 2.游戏法： 活动最后环节我采用了游戏法再次推动了幼儿学习的积极性，让小朋友们也来变成图形宝宝坐火车！请幼儿选择一个自己喜欢的图形宝宝，贴在胸口！变成图形宝宝，然后看着老师的标记图排队上火车，既满足了幼儿游戏的需要，又巩固加深了对图形的分类与排列。 （二）、教学法 幼儿是学习的主角，活动始终要以幼儿为主体，活动中幼儿采用的学法有观察法，操作法，游戏法等。创造一切条件为的就让幼儿参与更多的探索活动，这不仅能提高幼儿探索能力，更能让幼儿获得学习的技能。 五、说教学程序 一、集体活动： 1.引导小朋友看（图形展示），认识各种图形（圆形、正方形、三角形），知 道他们都是图形宝宝。 2.（图片展示火车）看图形宝宝是如何排队上火车的。 二、操作活动 老师为每个小朋友都准备了一份火车和图形宝宝的操作材料，请小朋友动动脑筋把图形宝宝们送上他们自己的火车上。 幼儿操作完后集中点评，谁愿意来介绍一下你的火车，这是什么火车，上面坐的 是什么图形宝宝？ 三、游戏活动开火车： 图形宝宝们玩的真开心，小朋友们也来变成图形宝宝坐火车吧！再次把幼儿的情绪推向了高潮。 2播放音乐，待幼儿开出活动室。 苏教版第三册第四课： 相同图样排排队说课设计 一、说教材 相同图样排排队这一课是工艺设计练习课，它是以一幅单独纹样，上下左右不断重复排列而成工人二方连续图样。a、这一课的教学目标：l、认知目标：学习相同图样排排队设汁的基本知识；2、技能目标：掌握相同图样排排队的设计和绘制方法：3、情感目标：培养学生的审美能力；4、德育目标：加强学生品德行为教育。 二、说方法 a、说教法：本节课与学生实际生活联系较紧密，根据这一特点，我采用情境导人法揭示课题然后在教学过程中采用观察比较法、作品展示法探索讨论法、迁移类推法等。这样，有助于学生理解、掌握新知识，进一步激活课堂教学气氛，使学生在轻松、愉快、和谐的氛围中学习。 b、说学法：本课我始终把学生放在主体地位，让学生了解相同图样排排队的设计方法，培养学生的观察能力、想像能力，发展学生的思维，同时使学生在艺术境界中发现美，创造美，使学生处于愿学、会学、乐学的和谐境界。 三、说教程 a创设情境，揭示课题。美术课是对学生进行美育的重要途径，它对于陶冶情操、启迪智慧、促进学生全面发展，具有重要的作用。欣赏，是培养学生审美素质的有效途径之一。绘画、工艺课多增加一些艺术欣赏，可以让学生随时随地得到感受美的机会，提高审美能力，引学生入境。在相同图样排排队这一课中，出示一些生活中存在二方连续图样现象的实物给学生欣赏，使学生人情入境，顺理成章揭示了课题。 b、直接感知，加强比较。以直接感知为主的教学方法是指教师通过对实物和直观教具的演示，使学生利用多种感官直接感知 客观事物或现象而获得知识的方法，其特点是具有形象性、直观性，具体性和真实性，这也体现了美术教育以视觉教育为中心的特点。我在这一课中，始终把观察与作画溶为一体，