五年级数学《小数的性质》.doc

五年级数学小数的性质1、引导学生知道、掌握小数的性质，能利用小数的性质进行小数的化简和改写。2、培养学生的动手操作能力以及观察、比较、抽象和归纳概括的能力。3、培养学生初步的数学意识和数学思想，使学生感悟到数学知识的内在联系，同时渗透事物在一定情况下可以相互转化的观点。教学重点 让学生理解并掌握小数的性质。教学难点 能应用小数的性质解决实际问题。一、激趣导入1、小组交流商品标价记录单，请两名学生上来展示。2、电脑出示1：某超市手套、毛巾的标价，导入新课。（在某超市商店里，老师看到：手套每双2.50元，毛巾每条2.5元。这里的2.50元、2.5元分别是（ ）元（ ）角，它们的价钱相同，为什么写法可以不同呢？这是小数的一个重要性质，是我们今天要学习的内容，并板书小数的性质。）3、揭示学习目标。问：看到小数的性质这个课题，你认为这节课我们要学习什么内容？(结合学生回答，板书性质、应用)二、探究新知（一）理解小数的性质1、做一做 做一做 1，得出 0.30=0.3做一做 2，得出0.6=0.60=0.6002、引导观察（思考讨论）0.6=0.60=0.600（1）从左往右看，小数末尾有什么变化？小数大小有什么变化？ （2）从右往左看，小数末尾有什么变化？小数大小有什么变化？你能得出什么结论？（启发学生归纳出：在小数的末尾填上0，小数的大小不变；在小数的末尾去掉0，小数的大小不变。）3、归纳小数的性质：通过研究，你能把上面的两个结论归纳成为一句话吗？教师概括：在小数的末尾添上0或者去掉0，小数的大小不变。这叫做小数的性质。（在整数的末尾添上或去掉0，整数的大小会有什么变化？）4、辨别：下面各数中的0，哪些0是属 于小数末尾 的0。（电脑显示）（二）小数的性质应用(1)教学例1。设问导入。问：你认为小数的性质有什么作用？学生很容易回答出小数性质的第一个作用。教师强调，根据这个性质，遇到小数末尾有0的时候，一般地可以去掉末尾的0，把小数化简。 (板书化简)投影出示例1，让学生尝试练习。把0.90和205.0800化简思考：哪些0可以去掉，哪些0不能去掉？205.0800中8前面的0为什么不能去掉？（0.90=0.9；205.0800=205.08 ）完成练一练 第1题(2)教学例2。让学生解答导入新课中提出的问题，结合学生回答，教师说明：利用小数的性质，根据需要可以把一个数改写成具有指定小数位数的小数。(板书改写)投影出示例2，学生尝试练习。不改变数的大小，把0.3、4.06、8改写成小数部分是三位的小数。（0.3=0.300； 4.06=4.060； 8=8.000）思考：8的后面不加小数点行吗？为什么？完成练一练 第2题 讨论：改写小数时一定要注意什么？改写小数时一定要注意下面三点： A.不改变原数的大小； B.只能在小数的末尾添上0； C.把整数改写成小数时，一定要先在整数个位右下角点上小数点后再添0 。（三）学生看书质疑。三、巩固练习1、练习十七 第1题重点指导学生说一说为什么有些0不能去掉的。2、