（发展与教育心理学专业论文）网络成瘾倾向大学生戒网瘾动机研究.pdf

摘要 网络成瘾倾向大学生戒网瘾动机研究 发展与教育心理学专业硕士研究生胡乐 指导教师余林副教授 摘要 网络成瘾是随着网络的飞速发展和将及，个体由于过度沉溺于网络而引发生理机能、社 会功能、心理功能受损的一种过度行为。大学生作为网络使用的主体力量，正处于身心向成 熟发展的关键阶段，特殊的环境和发展性压力使他们成为劂络成瘾的易感人群，身心健康易 受影响。对网络成瘾倾向大学生进行戒网瘾动机的研究，是网络成瘾领域的一项新的研究谍 题。目前国内外尚未见对戒网瘾动机的专门研究，对乓影响因素的探讨则更是缺乏。对网 络成瘾倾向大学生的戒网瘾动机进行研究是深入网络成瘾研究的客观需要。是心理健康教育 的现实需求，它有助于对网络成瘾这一心理问题的预防和治疗提供相应的帮助。 本研究遵循“理论分析一研制工具一实际测量一研究特点及关系一对策”的研究思路， 在己有文献分析和问卷调查基础上，编制了“网络成瘾倾向大学生戒网瘾动机问卷”，通过 探索性和验证性因素分析探讨了网络成瘾倾向大学生戒网瘾动机的结构，探索了其特点，并 考察了戒网瘾动机与网络成瘾程度的关系。同时在此基础上探讨了戒网瘾动机与自我同一性、 自我同一性危机、成就动机及自我控制之间的关系，初步获取了不同影响因素组别的网络成 瘾倾向大学生在戒网瘾动机上的差异及五者者间的关系结构模型，提出了成就动机、自我控 制和自我同一性危机对网络成瘾倾向大学生戒网瘾动机之间存在着直接效应；自我同一性对 戒网瘾动机之间存在着间接效应。 本研究的主要结论如下： 1 ，本研究编制的“网络成瘾倾向大学生戒网瘾动机”符合心理测量学要求。具有良好的 信效度，可以作为测鼍网络成瘾倾向大学生戒网瘾动机的工具。 2 、网络成瘾倾向大学生戒网瘾动机可分为不满现实、不满虚拟和影响现实三个方面。 3 、整体上，网路成瘾倾向大学生戒网瘾动机存在着显著的维度差异、年级差异、学科类 别差异。其中，维度差异表现为不满现实因子 不满虚拟因子 影响现实因子；年级差异表 现为大二 大四 丈二 大一，且二年级明显高于一年级，三年级：学科类别差异表现为艺 i 两南大学硕+ 学付论文 体科 文科 理科，且文科明显人f 理科。在影响现实维度t 无论是文科还是理科。均表 现出1 f 重点人学学生比重点人学学生成网瘾动机高：在不满虚拟维度上。在二年级阶段，也 表现出非重点大学学生比重点犬学学生戒网瘾动机高：在影响现实维度上，无论是文科还是 理科，均表现出男生比女生的戒网瘾动机要高。 4 、网络成瘾倾向大学生戒网瘾动机的备个维度均与网络成瘾程度存在极其显著的正相 咒表现为网络成瘾样度越高，人学生戒网瘾动机越强。此外。随着成瘾程度的增加，其戒 刚瘾动机并维度哇现出从不满现实 不满虚拟 影响现实到二! 肴趋于平衡的趋势。 5 、结构模，诅建构表明，成据动机自我控制和 i 我同竹危机对网络成瘾倾向大学生成 刚瘾动机之间存在着直接效应。表现为成就动机、自我控制对戒网瘾动机产生正向作用自 我同一性危机对成网鹿动机产生负向作用：自我同一性对戚网瘴动机之间存在着间接效应， 表现为1 3 我旧一性通过成就动机、自我控制对戒刚瘾动机产生正向作用，自我同一性通过自 我同一性危机对戒网桅动机产生负向作用。 6 、对网络成瘾倾向大学生干预遵循“心理脱瘾行为脱稳人格重塑”三个阶段， 从成网瘾动机入手以认知疗法为主，通过个体辅导和团体辅导的方式，采取评估诊断 脱瘾的步骤进行。同时各高校也应加强相关方面的预防和治疗措施，营造正确使用网络 的良好氛围。其中，抓住戒网瘾动机的特点进行干预是关键点。 关键词：网络成瘕倾向大学生戒网瘾动机影响因素干预 i i a b s t r a c t r e s e a r c ho nt h em o t i v a t i o no fq u i t t i n gi n t e r n e t a d d i c t i o no fu n d e r g r a d u a t e sw i t hi n t e r n e ta d d i c t i o n i n c l i n a t i o n m a j o r ：d e v e l o p m e n t a la n de d u c a t i o n a lp s y c h o l o g y t u t o r ：a s s o c i a t ep r o f e s s o ry ul i n p o s t g r a d u a t e ：h ul e a b s t r a c t i n t o r n e ta d d i c t i o nd i s o r d e l ( d 山) i sak i n d o fa d d i c t i v eb e h a v i o ri nt h e p o p u l a r i z a t i o no fi n t o r n e t i n d i v i d u a l sw i t hl a da r ec h a r a c t e r i z e d a sd i s o r d e ri n p h y s i o l o g y ，s o c i a la n dp s y c h o l o g i c a ld i s f u n c t i o n t h eu n d e r g r a d u a t e sw h oi si nt h ek e y s t a g eo fm a t u r ei st h em a i nb o d yo fn e t w o r ku s a g e t h e yh a v em o s tp o s s i b i l i t yt ob e a d d i c t e db e c a u s eo fp a r t i c u l a rc i r m c u m s t a n c ea n ds t r e s s e se m e r g e dd u r i n gt h e i r s o c i a l i z a t i o nd e v e l o p m e n t i tc a nm a k et h e mg e ti n t ot h ep s y h c h o l o g i c a ld i s o r d e ra n d r e m a i nu n h e a l t h yd u r i n gt h ep e r i o do fm a t u r e t h ei s s u e s0 1 1t h em o t i v a t i o no fq u i t t i n g i n t e r a c ta d d i c t i o no fu n d e r g r a d u a t e sw i t hi n t e r n e ta d d i c t i o ni n c l i n a t i o ni san e wr e s e a r c h t o p i ci nt h ei n t e m e ta d d i c t i o nf i e l d t h ec u r r e n td o m e s t i ca n do v e r s e a sr e s e a r c h e so f q u i t t i n gi n t e m e ta d d i c t i o nr e m a i ni nt h ed e v o i do fs p e c i a l l yr e s e a r c h i n gw i t hs c a r e s l y r e s e a r c h e so nt h ei n f l u e n c ef a c t o r s i ti s n e c e s s a r i l yt os t u d yi n t e r a c ta d d i c t i o n t h o r o u g h l yb yw h i c hc a l lh e l pt ot a k ep r e c a u t i o n sa g a i n s ta n dc u r ei n t e m e ta d d i c t i o n d i s o r d e ri nt h eo b j e c t i v ed e m a n da n dr e a l i s t i cn e e do f p s y c h o l o g i c a lh e a l t he d u c a t i o n f o l l o w i n gt h et h o u g h to f t h e o r ya n a l y s i s1 。s t u d yt o o l s 。p r a c t i c a ls u r v e y 一d e v e l o p i n gc h a r a c t e ra n dr e l a t i o n s h i p c o u n “釉e a 嗣l r c t h es t u d ym a d et h e q u e s t i o n n a i r e so nt h em o t i v a t i o no fq u i t t i n gi n t e r a c ta d d i c t i o no fu n d e r g r a d u a t e sw i t h i n t e r a c ta d d i c t i o ni n c l i n a t i o no nt h eb a s i so fl i t e r a t u r ea n a l y s i sa n dt h ef o r m e rs u v e y sa s w e l la sp r o b ei n t ot h es t r u c t u r eo ft h em o t i v a t i o no fq u i t t i n gi n t e r n c ta d d i c t i o no f u n d e r g r a d u a t e sw i t h i n t o r n e ta d d i c t i o ni n c l i n a t i o n , t h ec h a r a e t o r i s t i c sa n dt h e r e l a t i o n s h i pb e t w e e nt h em o t i v a t i o no fq u i a m gi n t e m e ta d d i c t i o na n dt h el e v e r so f i n t e r a c ta d d i c t i o nt h r o u 【g he x p l o r a t o r ya n dc o n f i r m a t o r yf a c t o ra n a l y s i s b a s e do ni t ，t h e s t u d yp r o p o s e dt h ec r i s i so f s e l f - i d e n t i t y , t h em o t i v a t i o no f a c h i e v e m e n ta n ds e l f - c o n t r o l 1 1 1 荫南犬弓硕卜宁伸论文 h a v ed i r e c te f f e c tt ot h em o t i v a t i o no fq u i t i n gi n t e m e ta d d i c t i o na n ds e l f - i d e n t i t yh a s i n d i r e c te f f e c tt ot h em o t i v a t i o no fq u i t i n gi n t e r n e ta d d i c t i o nb yo b s e r v i n gt h e r e l a t i o n s h i po fs e l f - i d e n g t i t y ，t h ec r i s i so fs e l f - i d e n g t i t y , t h em o t i v a t i o no fa c h i e v e m e n t a n ds e l f - c o n t r o la sw e l la sd i s c u s s i n gt h ed i f f e r e n c e so fi n f l u e n c ef a c t o r sg r o u p sa n dt h e m o d e lo f r e l a t i o n s h i pa m o n gf i v ef a c t o r s c o n c l u s i o n sc o m ea sf c i l l o w s ： 1 t h em o t i v a t i o no fq u i t t i n gi n t e m e ta d d i c t i o no fu n d e r g r a d u a t e sw i t hi n t e m e t a d d i c t i o ni n c l i n a t i o ns c a l ei sq u a l i f i e db yf i n ev a l i d i t ya n dr e l i a b i l i t ya n dc a nb ea st h e t o o lo f s u r v e yt om e a s u r et h em o t i v a t i o no f q u i t t i n gi n t e r n e ta d d i c t i o no f u n d e r g r a d u a t e s w i t hi n t e r n e ta d d i c t i o ni n c l i n a t i o n 2 t h e r ea r et h r e et y p e so ft h em o t i v a t i o n q u i r i n g i n t e m e ta d d i c t i o no f u n d e r g r a d u a t e sw i t hi n t e r n e ta d d i c t i o ni n c l i n a t i o ni n c l u d i n gd i s a t i s f i c t i o no fr e a l i t y , v i s u a l i z a t i o na n dt h ei n f l u e n c ei nr e a l i t y 3 o nt h ew h o l e ，t h e r ea r es i g n i f i c a n td i f f e r e n c e si nd i m e n s i o n ，g r a d e sa n dm a j o r t h em a n i f e s t a t i o no fd i m e n s i o nd i v e r s i t yi sd i s a t i s f a c t i o no fr e a l i t y d i s a t i s f a c t i o no f v i s u l i z a t i o n d i s a t i s f a c t i o no ft h ei n f l u e n c ei nr e a l i t y ：t h em a n i f e s t a t i o no fg r a d e d i v e r s i t yi st h es o p h o m o r e u n d e r g t a d u a t ei nt h ef o u r t h j a n i o r f r e s h m e ni nw h i c h t h es o p h o m o r ei sr e m a r k a b l yh i g h e rt h a nt h ef r e s h m a na n dj u n i o r ；m a j o ri sa r t & s p o r t s l i l i t e r a t u r e s c i e n c ei nw h i c hl i t e r a t u r ei s r e m a r k a b l yh i g h e rt h a ns c i e n c e n o m a t t e rm a j o r e di nl i t e r a t u r eo rs c i e n c e ，t h em o t i v a t i o no fq u i t t i n gi n t e m e ta d d i c t i o ni n t h eu n d e r g r a d u a t e so f t h e n o n k e yu n i v e r s i t yi sh i g h e rt h a ni nt h a to f t h ek e yu n i v e r s i t y i nt h ed i m e n s i o no ft h ei n f l u e n c eo nr e a l i t y ；i ts h o w st h es a l t l ew a yi nt h ed i m e n s i o no f d i s s a t i s f a c t i o no fv i s u a l i z a t i o ni ns o p h o m o r e ；t h em a n i f e s t a t i o no fg e n d e rd i v e r s i t yi s t h a tm a l ei sh i g h e rt h a nf e m a l e ，i nt h ed i m e n s i o no f t h ei n f l u e n c ei nr e a l i t yr e g a r d l e s so f l i l i t e r a t u r eo rs c i e n c e 4 t h e r ei ss i g n i f i c a n tp o s i t i v ec o r r e l a t i o nb e t w e e nt h ed i m e n s i o n so fm o t i v a t i o no f q u i t t i n gi n t e r n e ta d d i c t i o no fu n d e r g r a d u a t e sw i t hi n t e m e ta d d i c t i o ni n c l i n a t i o na n dt h e l e v e r so fi n t e m e ta d d i c t i o n t h eh i g h e rs c o r eo ft h ei n t e m e ta d d i c t i o n ，t h eh i g h e rl e v e l o f t h e m o t i v a t i o no f q u i t t i n g i n t e r a c t a d d i c t i o n o f u n d e r g r a d u a t e s w i t h i n t e m e t a d d i c t i o n i n c l i n a t i o n a c c o r d i n gt ot h ed e g r e ei n c r e a s i n go fi n t e m e ta d d i c t i o n ，t h em a n i f e s t a t i o no f d i m e n s i o no ft h em o t i v a t i o no fq u i t t i n gi n t e m e ta d d i c t i o ni sf r o md i s a t i s f a c t i o no f a b s t r a c t r e a l i t y d i s a t i s f a c t i o no fv i s u l i z a t i o n d i s a t i s f a c t i o no ft h ei n f l u e n c ei nr e a l i t y t h a t l e a dt ot h eb a l a n c eo f t h et h r e ed i m e n s i o n 5 s t r u c t u r a lm o d e ls h o w st h a t ：t h ec r i s i so fs e l f - i d e n g t i t y ，t h em o t i v a t i o no f a c h i e v e m e n ta n ds e l f - c o n t r o lh a v ed i r e c te f f e c tt ot h em o t i v a t i o no fq u 试n gi n t e m e t a d d i c t i o n ；t h em o t i v a t i o no fa c h i e v e m e n ta n ds e l f - c o n t r o lh a v et h ep o s i t i v ee f f e c to nt h e m o t i v a t i o no fq u i t i n gi n t e r n e ta d d i c t i o n ；h o w e v e r ，t h ec r i s i so fs e l f - i d e n t i t yh a v et h e n e g a t i v ee f f e c to nt h em o t i v a t i o no fq u i t i n gi n t e r a c ta d d i c t i o nw h i l es e l f - i d e n t i t yh a s i n d i r e c te f f e c t o nt h em o t i v a t i o no fq u i t i n gi n t e r a c ta d d i c t i o n i ti sa l s ot h a ts e l f - i d e n t i t y h a st h ep o s i t i v ee f f e c to i lt h em o t i v a t i o no fq u i t i n gi n t e r n e ta d d i c t i o nt h r o u l 曲t h e m o t i v a t i o no fa c h i e v e m e n ta n ds e l f - c o n t r o l ，t h en e g a t i v ee f f e c to nt h em o t i v a t i o no f q u i t i n gi n t e r a c ta d d i c t i o nt h r o u g ht h ec r i s i so f s e l f - i d e n t i t y 6 t oc a r ei n t e r a c ta d d i t i o nd i s o r d e ro fu n d e r g r a d u a t e s i n c l i n a t i o no fi n t e r n e t a d d i c t i o n ，i ti st h r e es t a g e so fm e n t a l i t yd e a d d i c t i o n ，b e h a v i o rd e a d d i c t i o na n d p e r s o n a l i t yr e b u i l d i tt a k e st h r e es t e p s a sa p p r a i s a l - - - d i a g n o s i s - q u i t i n gi n t e r a c t a d d i c t i o nb yi n d i v i d u a lc o u n s e l l i n ga n da s s o c i a t i o nc o u n s e l l i n gt h r o u g ht h em o t i v a t i o n o fq u i t t i n ga d d i c i t i o no fi n t e m e t i nc o g n i t i v et h e r a p y a tt h es r m et i m e ，u n i v e r s i t i e s s h o u l da l s os t r e n g t h e nt h ec o n e l a t i o nm e a s u r e m e n tt op r e v e n ta n dc u r ci n t e r n e t a d d i c t i o nd i s o r d e rw h i l eb u i l d i n gt h eg o o da t m o s p h e r eo fc o r r e c tn e t w o r ku s a g ei n w h i c ht h ek e yp o i n ti st of o c u so nt h ec h a r a c t e r i s t i co f t h em o t i v a t i o no f q u i t i n gi n t e r n e t a d d i c t i o n k e yw o r d s ：u n d e r g r a d u a t e sw i t hi n t e r a c ta d d i c t i o ni n c l i n a t i o n t h em o t i v a t i o no f q u i t t i n gi n t e m e ta d d i c t i o n i n f l u e n c ef a c t o r sc o u n t e r m e a s u r e v 独创性声明 学位论文题目：圆鉴盛疸笾囱太堂生盛匿塞麴狃盟蕉 本人提交的学位论文是在导师指导下进行的研究工作及取得的 研究成果。论文中引用他人已经发表或出版过的研究成果，文中已加 了特别标注。对本研究及学位论文撰写曾做出贡献的老师、朋友、同 仁在文中作了明确说明并表示衷心感谢。( 学位论文作者： 强易 签字日期：o 司年厂月加日 学位论文版权使用授权书 本学位论文作者完全了解西南大学有关保留、使用学位论文的规 定，有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘，允 许论文被查阅和借阅。本人授权西南大学研究生院( 筹) 可以将学位 论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩 印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。 ( 保密的学位论文在解密后适用本授权书，本论文：韧不保密， 口保密期限至年月止) 。 学位论文作者签名：嗡弑物导师签名：肩1 吖 签字日期：a 帅年r 月w 日签字日期：0 一f 年f 月油日 问题的提出 网络成瘾倾向大学生戒网瘾动机研究 1 问题的提出 1 1 提出背景 2 0 世纪8 0 年代以来，网络技术的迅猛技展和普及给人f j - 帛采了过去难以想象的便捷和资 讯的丰富。但与此同时伴随网络产生的“网络成瘾”这一越来越突显的现象已成为心理学、 临床医学和社会学研究的热点问题。2 0 0 5 年1 2 月第1 7 次中国且联网络发展状况统计调查结 果显示1 截i i 到2 0 0 5 年1 2 月3 1 日，我国的网民达到了1 1 1 0 0 万人，年增长1 7 0 0 万人，增长 率为1 8 1 。值得注意的是，在这些网络川户的构成中。大学，上的比例高居榜首f 大专及以上 占8 4 8 ) ，他们将是网络成瘾最大的潜在人群。如何帮助大学生对网络成瘾这一现象进行预 防年i f 矫治，应该成为备高校亟需开殴的心理课程。 然而在对待网络成瘾问题上，可以说是“强制许多年，结果很无奈”2 。在网络成瘾出现 之初，国家有关部门就已经注意剑这个问题，并采取相应措施：内容涉及网吧、网络游戏、 上网实名制、安全软f i 等。但纵观这些措施，政策，无一例外的都采用了“强制”行为，即从成 瘾者外部出发，想通过改造外部环境来影响成瘾者。事实证明，不能说这些措施全失败了， 但至少是事倍功半! 学肴杨容3 通过不同成瘾者戒网期间成瘾程度，症状、认识、行为变化的研 究分析也表明，单纯的强制性措施对于戒网瘾的有效性相对有限。 与此同时，另一种现象不得不引起我们重视。伴随着全民上网高潮，现在又有一个更新的 名词自发“戒网”4 。但如吸毒般成瘾的网瘾情结，又怎是一个“戒”字了得? 可不戒又不 行! 上得好好的为什么要戒网呢? 网上对此的讨论非常多：为钱所迫、为情所伤、为了精神追 求，为了学业，i n t e r n e t 太虚无i n t e r n e t 是逃避，现实与理想冲突，生活工作混乱颓 废，饮食睡眠身体受到影响一位成功戒网瘾的大学生在戒网瘾日志中写道5 ： 正像所有的“网虫”一样，我也曾经疯狂迷恋过网络然而有一天，我却突然觉得空 虚了，突然觉得网络竟然是如此的不真实在那段日子里，我像一个迷路的孩子，期盼着有 人可以为我指明方向“什么是网络? 网络又带给了我什么? ”这两个问题就连上网的时候都在 我的脑海里不停地转着最后当我看到我那千疮百孔的期来成绩的时候，我才发现，原来我 1 第1 7 次中国网络发展状况统计报告h t t p ：l l w w w c n n i c n e t e n i n d e x 0 e i n d e x h t m 2 强制戒网，必事半功倍h l l p ：l l t e c h r n e m a i ln e i 0 6 0 4 1 8 1 3 2 , 3 4 。2 7 3 7 8 5 7 0 0s h t m l 杨容，邵智，郑涌s a r s 时朋强制性戚喇疗效及原因探析 j 1 中国行为医学科学，2 0 0 4 ，1 3 1 1 ) ：9 1 4 秋原想说戒嘲不容易们江苏经济报，2 0 0 0 , 9 。1 2 ，第0 0 6 版 5 张晓琴戒嗍【j 】喇络医学山t t p ：肌n 柙 c h i n a h e a l m n t o m , 5 1 曲南人学硕十学f 论文 已经在网络这条路上走了这么远了，远得不知不觉过完了一个学期也就是在那时，我 发现原来生活还是老样子，还在一分一秒地继续而我却因为曾经浪费的时光而要面对更 多的现实毕业的压力，考研的压力还在我的头项盘旋，而那些曾经在网络上寻找到的快乐 却已经烟消云散原来，对于网络来说，我只是一个过客，我可以在里面游览，却最终不可 以脱离现实生活当我从网络里走出来的时候我才发现原来我什么都没有带走我依然两 手空空。原来网络只是网络，你可以在里面休患，可以在里面逃避，但是你最终要回过头来 面对现实，因为网络可以是生活，生活却不仅是网咯在明白了这一点之后，我找到了回家 的路，那就是戒网 对j ：以上两种现象，杨容6 作出过这样的解释，她认为网络成瘾是网络、成瘾者，环境交 互作用的结累，其中成瘾者自身是内因，网络、环境足外因。强制性戒网行为便是从外界刺激物， 环境两个间接角度入手进行戒网，结果证明这种方法有一定的疗效，但有效性相对有限。而众 多网络成瘾临床心理治疗经验表明，要更好戒除网瘾，应从成瘾者自身入手，摆脱对网络的心 理依赖，才能从根本一i - 戒除网瘾。 同时根据e 述现象，我们不难进一步发现，在成网瘾过程中，戒网瘾动机与戒网瘾行为 密不口r 分，它往往预示着成功戒网瘾的开始。这告诉我们。从戒网瘾动机入手探讨网络成瘾 干预策略是喧要突破口。而目前国内外对网络成癃预防和矫冶方案的探讨仅停留在网络成瘾 成因研究的基础之上，几乎没有看到从网络成瘾者j 戊网瘾动机这一角度的研究。实际上早在 1 9 9 7 年，心理学家k a t h ys c h e r e r 对奥斯汀的德克萨斯大学5 3 1 名学生进行调有时发现将近半 数的人表示，他1 f j 曾决心停i t 上网，世最终没有成功。在网络成瘾者中这种能够意识到自己 已经上网成瘾、有过戒网经历、但最终以戒网失败告终的现象非常普遍，被喻为比戒酒还难， 类似于戒除“网络海洛因”。可见，对丁一个网虫来说，摆脱和依附网络始终是个矛盾体7 。本 文拟从网络成瘾人学生戒网瘾动机以及影响因素为出发点进行探讨，期望能从戒网瘾动机角 度的研究对网络成瘾这一心理问题的预防和治疗提供相应的帮助。 1 2 研究意义 1 2 1 有助干提高大学生网络素养，健全大学生心理素质。 网络素养即正确认识和有效使用网络的能力。研究大学生的网络成瘾问题，将澄清社会各 界对网络使用的不正确认识，促使人学生止确的有效的网络使用；及时发现和纠正不良网络 使朋，以避免网络成瘾；在网络成瘾之后能采取恰当的措施治疗网络成瘾，使大学生在网络 中健康成长。同时，心理素质是大学生基本素质不可或缺的重要组成部分。而心理素质，心 理健康是和对环境的适应密切相关的：只有能顺应和控制环境的个体才可能具有良好的心 6 畅容，邵智郑涌s a r s 时期强制件戒刖疗效成原斟探析【j 】中国行为医学科学2 0 0 4 ，1 3 ( i ) ：9 1 关十戒嗍这书件中国嘲反报【_ 1 h t t p ：h w y c n nc o r n c n z g w y b r d l m l 5 i n d e xh t m 2 问题的提u ； 理糸质。刚络成瘾已经严重影响青少年学生的身心健康。通过对刚络成瘾的研究，既u r 以帮 助学生解决现实的心珲障碍和心理困惑，又可以通往帮助学生哩好地适应网络社会，适应网 络环境，进而达到提高个体的心理适应能力、心理健康水平和心理素质的目的。本研究以戒 网瘾动机为出发点，从纵向上探讨大学生网络成瘾后的动态发展历程，试图从关注成瘾者成 瘾过程中的心理发展变化这一角度，进步了解大学生的心理需求、心理变化等心理发展等 规律，为顶防和于预网络成瘾提供依据从而达剑攫高大学生心理素所的目的。 1 2 2 深入网络成痕问题的研究，拓展网络心理学的研究。 随着剐络的厂泛廊川给人类的社会生活带来了h 人的变革网络对人们的心理产生了深刻 的影响，网络心理学( c y b e r p s y c h o l o g y ) 也应运而生。从广义上来看网络心理学是研究一切 与刚络有关的人的心理现象的科学。网络心理学一疗面将传统的心理学研究借助f 计算机与 网络技术，在互联网上完成心理测量、心理实验、心理许询等r 作；另一方面研究网络给人 们带来的心理上的影响，比如网络与自我如网络成饪，网络犯推、网络行为的去抑制性的特 点等；网络空r 司( c y b e t s p a c e ) 的人际关系，如虚拟团队的组织、网络亲密关系等：网络社区 的动力，组织形式、绍构、发展，如弱联系对网络社区的作刚，社会网络与计算机等。目前 在网络成瘾研究领域，研究角度、研究对象单一，缺乏创新。研究者对网络成瘾的成因即为 什么会上瘾研究得相当多，但对从为什么成瘾者会产生戒网瘾的念头即动机以及戒网瘾动机 的影响因素的探讨很少。找出成瘾原因的同时义找：b 促使其走出网瘾的原因不失为成网瘾t ： 程的又一探讨角度。同时，以往的研究只是以正处于成瘾状态的网络成瘾者为对象进行研究。 而很少看到对已经成功戒网瘾者的研究，将两者加以结合，可以为网络成瘾的研究提供新的 思路。因此本研究从戒网瘾动机这一角度深入了对网络成瘾问题的研究，提供了新的研究角 度，拓展了网络心理学的研究范围。 1 2 3 为网络成瘾大学生的预防和干预提供方法。 关于网络成瘾的干预目前主要有药物治疗、d a v i s 和y o u n g 提出的认知行为疗法以及 y o u n g 提出的反向实践，外部阻止物、制定目标、节制、提醒卡、个人目录、支持小组、家庭 治疗、团体治疗等。本研究从成瘾者戒网现象这一角度出发，以动机激发这最关键的一点作 为基础，深入探讨戒网瘾动机在摆脱网络成瘾中的作用，为预防和成功干预网络成瘾提供有 效切入点。 1 3 研究现状 目前的研究主要集中在有关网络成瘾，这些研究大体上可以归纳为以下几个方面： 1 3 1 相关研究 1 3 1 1 网络成瘾的概念 两南人学硕十学竹论文 “成瘾”( a d d i t i o n ) 一词晟仞来自_ 丁药物依赖( 如毒品酒精成瘾等) ， r 为科学研究者 疋将其麻_ j 剑饮食障碍，赌博成瘾、计罐机成瘾、电子游戏成瘾及某些技术的过度使用等行 为障碍中。可见如今“成瘾”不再单纯指物质依赖，也包括行为依赖。网络成瘾即是一种行 为成瘾。 “网络成瘾”( i n t e m c ta d d i c t i o nd i s o r d e r ，简称l a d ) 于1 9 9 4 年由纽约的精神病医师 g o i d b e r 9 8 首先提出。即指个体由1 二过度使j f j 冈特网而导致明显的社会、，d 理功能损害的一种 现象。随后，匹兹堡大学的教授k i m b e r l y y o u n g9 通过对刚络成瘾症状的研究证实r 它与赌博 i 戊瘾症状的极为相似性，具备了作物质成镱行为的八个典型 征：症状显并( s a l i e n c e ) ，耐受性 增强( t o l e r a n c e ) ，情绪改变( m o o dm o d i f i c a t i o n ) ，出现退缩症状( w i t h d r a w a ls y m p t o m s ) ，存在激烈 的心理冲突( c o n f l i c t ) 。反复发作( r e p e a t ) 。 周倩”将国际i j 生组织对成瘾的定义加以修改后将“网络成瘾”定义为：由重复地使用网 络所导致的一种慢性或周期性的着迷状态。并产生难以抗拒的再度使川的欲坦。同时会产生 想要增加使用时间的张力与耐受性，克制、退瘾等现象，对于上网所带来的快感会一直有心 理与生理上的依赖。这一定义得到了普遍的认同。 目前，“网络成瘾”在英语哩对应的词有c y b e ra d d i c t i o n 、c o m p u t e ra d d i c t i o n 或i n t e m e t a d d i c t i o n ；关于“网络成瘾”的黄它术语还有“网络行为依赖”( i n t e m e t b e h a v i o r d e p e n g d e n e e i b d ) ，o n l i n ea d d i c t i o n ，p l o b l e n m a t i c i n t e r n e tu s e 等，也有人认为用“网络的病态使心” ( q u e s t i o n - o l o g i c a l i n t e r n e tu s e ) 更为合适；同时，网络成瘾在临床上也称病理性网络使用 ( p a t h o l o g i c a li n t e r n e tu s e ，简称p i u ) 。值得注意的是，以e 不同术语反映出研究者对此现象 的不同理解，不少学者对“网络成瘾”这一概念提出了质疑。 1 3 1 2 网络成瘾的分类 a r m s t r o n g ”对网络成瘾的概念的表述较为全面并具有代表性，将其分类为：( 1 ) 网络性成瘾 ( c y b e r - s e x u a la d d i c t i o n ) ，指沉迷于成人话题的聊天室和网络色情文学；( 2 ) 网络关系成瘾 ( c y b e r - r e l a t i o n a la d d i c t i o n ) ，指沉溺于通过网上聊天或色情网站结识朋友：( 3 ) 网络强迫行为( n e t c o m p u l s i o n s ) ，指以一种难以抵抗的冲动，着迷于在线赌博，网上贸易或者拍卖、购物：( 4 ) 信 息收集成瘾( i n f o r m a t i o no v e r l o a d ) ，指强迫性地浏览网页以查找和收集信息；( 5 ) 电脑成瘾 ( c o m p u t e r a d d i c t i o n ) ，指强迫性地沉溺于电脑游戏或编写程序。而近来更多学者将其大致归 为网络关系成瘾、网络娱乐成瘾、信息搜集成瘾三个大类”。 1 3 。1 3 网络成瘾的诊断标准 。g o l d b e r gi i n t e m e ta d d i c t i o nd i s o r d e r h t t p ：w w w c o gb r o w n e d u b r o c h u r e i x o p l e d u c h o n h u m o r i n t e r r l e l a d d i c t i o nh t m l ，1 9 9 5 9 陈猛阿络成瘾的剖析 e b o l h t l p ：1 w w w p s y e h a p e oe o m 。o 卜澄牛网络人际互功特