学风调查报告.pptx

关于大学生学风调研报告,调研小组：第四小组小组成员；何阳.刘鑫.黄文.罗奇（10生物）邓思利.任宇锋.卢桂秋.（10化学）,时间；2012年5月,简要流程图,提纲：本次调查题目为西昌学院大学生学风调研报告，主要调查西昌学院大学生的学风情况以及存在的问题、不足和改进的建议和策略。我们将此报告分为提纲、关键词、调查目的、调查分工大纲、调查方法和过程、调查结果、对策和建议、小组体会等，其中调查问卷和统计结果以附录列于篇末。调研时间主要在2012年5月，参加人员有何阳.刘鑫.黄文.罗奇.任宇锋.邓思利.卢桂秋七个人，调研地点在西昌学院，调查对象为全院8个二级学院。我们主要采取问卷调查方式进行调查，总印调查问卷100份，根据各二级学院人数确定调查问卷的发放数，整个调研的具体分工见调查分工大纲。关键词:西昌学院大学生学风问卷调查调研报告,调查原由：学风建设是校风建设的重中之重，树立良好的学风是大学生成才的关键。2012年5月上旬，我们对全院8个二级学院学生进行了学风问卷调查。这次调查对象涵盖了西昌学院北校区大一、大二、大三的学生，涉及学习目的、学习态度、学习方法、学习纪律等多方面的问题，对部分题及每个选项进行了分析。我们小组特进行了此次调查。,。,三、调查目的：为了了解同学们的学习动态，加强学风建设，激活学习氛围，在毛概课教学进行中，我们以全客观洞察学风动向，服务于同学为宗旨，为了解我们学院的学风状况，为教育管理者提供第一手资料，同时增强我们的社会实践能力、团队协作能力等。,调查分工：我们组组员共七人，我们分为两组。第一组：任宇锋，卢桂秋，邓思利，任宇锋为此组负责人。任务：负责调查问卷40份，调查轻化（15份），外语（10份），艺术（15份），以及调查目的、调查过程、PPT的制作、照相。组内分工：任宇锋：调查目的的写作，艺术系的问卷调查卢桂秋：调查过程的写作，外语系的问卷调查邓思利：制作PPT，轻化系的问卷调查和照相第二组：何阳，黄文，刘鑫，罗奇，何阳为此组负责人。任务:负责问卷调查60份，调查农学（12份），动科（12份），信息（12份），工程（20份），经管（14份），以及调查分工大纲，调查结果，调查分析，文献收集，小组体会。组内分工：何阳：调查分工大纲的写作，关键词，负责动科系的问卷调查和照相。以及到时上台PPT讲解。刘鑫：负责调查结果统计和写作，负责农学、工程的问卷调查。罗奇：负责小组体会写作，以及对经管的问卷调查。黄文：负责调查结果和对策分析，以及文献的搜集和信息系的问卷调查。此外，何阳为这次活动的总负责人。经讨论，我们决定采取问卷调查，共印100份调查问卷。,此次调查我们第四组共7人，由10化学和10生物科学两个专业组成。分为两个小组开展本次西昌学院学风调查。起初调查开展困难重重，刚接手茫然不知所措，在立课题上伤透了脑筋。但是在我们小组的齐心协力下完成了课题的确立。我们主要采用问卷调查、文献收集和个人体会为主的调查方法。对各西昌学院北校区各二级学院进行调查。其中问卷发放100份，以无记名方式填写，每份调查问卷都是同学们独立思考和完成的，充分体现了同学们自己切身的想法和要求，有极强的代表性和说服力。除此之外，每小组专访5名男生和5名女生，详细调查他们对我校学风的看法和建议。,三、调查方法及过程,调查中：,四、调查结果：共收回有效问卷97份，回收率达到97%，符合我们的调查标准。具体统计情况见附录二。(一)调查结果分析：1、从本次调查看，我校大学生92%有明确的发展目标，都有一定的人生规划。35%的学生对自己的专业前景充满信心，正在努力对自己的专业进行分析总结的也占到35%。2、从解决就业压力的途径来看。主要有考研和考取相应的专业资格证，对考研有打算的占64.7%。对专业资格证了解并想考取的占总人数的55%。（二者分开调查，列为两个调查题目）。,3、每个学生每天自习时间1-2小时的占到41.5%，2小时以上的占46.3%。其中学生们寝室学习氛围“一般”的占40%，较好的占26%，差的占17%。学生们规划过自己学习计划的占67%，平时专业课出勤率达90%以上的占55%，70%以下的占41.4%。其中认识到学分绩点重要性的占57.6%，觉得60分万岁的占16.8%。,4、学生们学习的困难原因调查：不善于交流的占36%，心理负担沉重的占24.8%，注意力不集中的占22.4%，个人功底较差占16.8%。,5、学生们学习的最大困难为不善于交流的占36%，心理负担沉重的占24.8%，注意力不集中的22.4%，个人功底较差占16.8%，学生和老师的沟通情况偶尔聊聊的占41.7%，从未沟通的占45.8%。学生对课余时间的安排。用于自习占21.6%，用于上网占15.5%，用于逛街的占21.6%，用于恋爱的占9.9%，用于闲聊的占9.4%，用于勤工俭学的占10.3%。,6、关于考试的情况。其中认为少部分人作弊的占57.2%，较多人作弊的占18.5%，没有人作弊的占19.4%。对于作弊的原因有50%人认为是和知识不牢固、怕不及格，为了奖学金而作弊的占16%。考试中有过作弊行为的占17.9%，有过想法的占43.7%，没有这种念头的占38.4%。认为抓典型，公开批评作弊的学生和进行系统的思想能减少作弊行为的占63.6%，认为多派监考老师的占17%，认为作留校察看的占5.4%。,7、学生中认为我校学风不好的占42.4%，认为一般的占37.6%。学生们认为学风好坏与就业有关系的占95.97%。学生对本专业感兴趣的占48.1%，一般的占34.4%。对学习网络的了解但很少浏览的占69.7%，经常浏览的占22.95%。,8、学生对我校学术讲座认为较少的占23.3%，认为我校专业性讲座较好的占24%，认为讲座质量不高、有时古板的占21.2%，认为宣传力度不够的占17.1%，认为学生感兴趣的专题较少占14.4%。我校学生的学习动力有41.4%的同学认为是自己的前途与未来，有28.4%的认为是家庭的压力，有25.7%的认为是父母和亲人的鼓励。调查情况如下图：,9、学生们对创业计划大赛等科技比赛了解一点的占86%，参加过的占10.7%。在学校里对一系列比赛积极参加的占44%，被迫参加的占37.6%。10、上课时迟到或旷课的原因为个人不良习惯的占27.2%，为厌学的占17.2%，为不喜欢老师授课方式的占18.5%，为沉迷于网络游戏的占15.2%。11、对我校学生学习上存在的主要问题：认为缺失学习动力和坚强意志的占59.6%，认为没有学习氛围的占14.9%，认为教师水平不高的占10.4%，认为迷恋网络游戏的占12.4%。,12、对于怎样改善学风：25%的学生认为应建设师资队伍，加强教室上课水平，19.2%的认为应加强学生管理，严肃课堂纪律与考勤，20.2%的认为应加强学生自身素质，11.1%的认为应加强学术交流，多开选修课、讲座等。,（二）调查结论和发现的问题：1、从解决就业压力的途径来看，学生们都有相应的较充分的准备，分别有考研和考取相应的资格证，二者分开调查，列为两个调查题目，二者选择人数均过半。学校在考研和资格证方面应给予充分指导，维持良好势头。2、接近88%的同学每天有1小时以上的自习时间，学生对学习还是相对的重视，寝室的学习氛围较低，接近一半的同学没有学习计划，专业课缺勤或旷课现象较多，认识到学分绩点重要性的同学仅接近一半，少数同学认为60万岁。3、学生们的交流能力差。不善交流，心理负担沉重，注意力不集中是学生们学习中的主要问题，有87%左右的同学不善于甚至不与老师沟通交流。4、学生对课余时间用来上网、逛街和恋爱的占接近一半的时间，用于自习的占21.6%，用于闲聊的仅9.4%，学生之间的相互交流很缺乏，缺乏合理的课余时间安排。,5、学生的活动积极性较低，一半以上的同学是被迫参加活动，并且学生们对创业计划大赛等比赛不重视，有86%的同学只是了解但从不参加，参加过的仅占10.7%。6、学生们上课迟到或旷课现象严重，大二和大三较多。主要原因有个人的不良习惯、厌学、不喜欢老师的授课方式以及沉迷于网络，游戏等。7、我校的学术讲座较少，宣传力度也不够，并且讲座质量不高，有时古板。其中专业性讲座较好，并且讲座让学生感兴趣的专题较少。8、学生的学习动力主要是自己的前途与未来、家庭的压力以及父母和家人的鼓励。9、我校学生学习中的主要问题是缺乏学习动力和坚强意志，其中学习氛围、教师水平、迷恋网络，游戏也对学生学习有很大影响。,（三）西昌学院学风问题的成因：调查结果虽然有令我们欣喜的地方，但更多的是让我们为学生中存在如此严重的学风问题而深感忧虑。西昌学院的学风问题的成因有其特殊性：1.、为新建本科院校，制度和师资力量以及学习条件都与其它同类高校存在差距，实验条件等还不完善。其次，当前同学们的自制力有所欠缺。由于学校的管理较松弛，使得同学们放松了对自己学习的要求，部分同学将大量时间花在了各种社团或学校活动中，也有部分同学沉迷于网络、游戏等，造成了学风的下滑。学校没有发挥好其应有的作用。2、不良的个性品质在学习中的表现。学风问题和学生的个性品质息息相关。一些学生有学习的目标，有学习的压力，却无学习的动力，这是学生个性中懒惰、怕困难的表现。学习的过程是艰苦的，只有良好个性品质的支持，才能体验到学习的最大乐趣。逃避动脑筋，追求身体上的舒适、心理上的松懈，这是西昌学院学风问题存在的个性因素。,3、漫长的成长过程中积累了诸多问题。扩招后，西昌学院学生的录取分数线逐渐下移，招收的学生在其中小学漫长的成长过程中，由于种种原因积积重难返，如自我约束较弱、自我期望不高等等，当这些原本分散在各中小学的“弱势群体”集聚在一起时，西昌学院的学风建设就显得更为艰巨和重要，这是西昌学院学风建设中的主要问题。五对策和建议：表23（见下方）是傅真放的高等学校大学生满意度实证分析研究一文中所得，针对这些现象，很多学校开展整顿校风、学风和教风活动。同时，对校风、学风和教风存在的问题，也引起有关教育前辈的重视，原武汉大学校长刘道玉先生就大声疾呼高校学风亟待整肃，指出不良学风，如相互攀比，求量不求质，贪大求全，追求时髦，急功近利，舍本逐末，攀联校史，“老”字第一，等等。所以，必须整顿不良学风，改善当前学风状况。,表2-3：,1充分加强“学生自我管理意识教育”教育是解决问题的有效办法，并且自我教育将起到事半功倍的效果。学生在进行自我教育过程中，应加强自我认识的培养，从思想上认清学习的动机和目的，明确知识的重要性和环境带来的压力，在老师的启发引导下积极主动地感知、思考、操作、想象，真正消化知识，实现知识的内化。其次，在自我教育的过程中，要重视自我能力的培养，如自学能力、自我督促能力，培养创新性、实践性、适应性的综合素质。2建立严格的规章制度学习风气是学生在学习生活中所表现出来的精神面貌，是学生在校园中经过长期的教育和影响逐步形成的行为风尚。学风建设关系到西昌学院发展的质量问题。运用多项规章制度来进行学校管理，是现代管理的要求；如果没有严格的规章制度做保障，就根本谈不上优良学风的形成，也无法实现学院的培养目标。制度的建立要与检查、监督、落实相结合，以使之起到教育管理与警示的作用。,3学风建设网络化学风建设是个系统的育人工程，单靠学校的某个部门是不能完成这一综合性工作的。要真正扭转学风，塑造优良学风，必须全员参与，形成学院、系、班级的网络化管理模式。这种模式针对性强，漏洞少，效果好。教务处负责对学院的学风进行全局性的管理抓校风；各系根据本专业的情况进行局部性的管理抓系风；辅导员根据本班的具体情况进行个体化管理抓班风。学生会、团委也要成为学风建设的主力军，学生干部要带头搞好学风，发挥表率作用。学风建设要进公寓，并作为文明宿舍创建活动中的一项指标。构建立体式的学风管理模式，实行“齐抓共管”，这是优化学风建设的根本保证。4建立学风监测体系和奖励机制建立学院、系、班级三级检查、监督机制，对全院、各系、各班级进行经常性的学风检查和监督，制定学风建设总体目标，实行目标管理，并根据管理目标进行监督考评，按照考评结果进行奖惩，要对学风建设中效果突出的系、班级给予奖励和表彰。,5以教风促学风教风、学风唇齿相依，良好的教风能塑造优良的学风。西昌学院的部分任课教师存在“只教书不育人”的现象，对学生的出勤、听讲、作业没有认真管理，在学风建设中没有发挥应有的作用，片面地认为学风是管理者的事情，与自己无关。所以教师自身素质的提高也应势在必行。课堂教学的管理者就是教师，不同的教师有不同的教风，学生会产生与之相适应的不同学风。不良的教风会给学风带来不利的影响，教风不正我们对学生的严格要求就无法理直气壮地进行，学风建设就不能真正获得好的效果。六小组体会：这次调查报告我们组共分了两小组完成，轻化工程学院一组，动物科学学院一组，在大家的同心合作和共同努力下，顺利完成了郭老师交给我们的任务。俗话说三个臭皮匠顶个诸葛亮，何况是七个臭皮匠。经过这次调查，我们收获颇多，收获与汗水同在。,首先在调查初始时，我们开了个小会讨论这次活动的主题以及调查的形式，在会上大家各抒己见，像一场简易的辩论赛。最后少数服从多数，决定采用问卷调查的形式调查我们学院学风问题。接下来就分配各自的任务，查找相关资料准备问卷，你20份，我20份，他10份.大家忙的不亦乐乎。但在找人做问卷调查时，我们还是遇到了些困难比如调查对象选择,对象又要有代表性，又要保证被调查对象认真的对待此调查不能应付了事，这就考验了大家与人沟通能力。试想您的态度不好，语言等不合适别人肯定摇头就走，不会摇摇衣袖而不带走一片云彩。其次考验团队合作能力，一幢房屋也是很多工匠一起辛劳的结果，若一个工匠单独修一幢房屋比一群师傅需要的时间多很多，甚至导致资源材料的浪费。这次最大的收获是在郭老师的指导下我们大胆的把理论与实践相结合，不在书本中闭门造车，搞“发明”。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。要得到第一手的最新资料得靠我们大家的双手和智慧去获取。最后，作为西昌学院的大学生，没有哈佛大学的活跃的思想，没有北大清华的殊荣，也没有川大的,雄厚的财力，在我们的接下来的灿烂的辉煌的生活中怎样站得住脚？这次的实践也许给了大家启示，因为在中国的大陆要有哈佛活跃的思想很难，作为大陆西南地区的少数民族地区的高校拥有川大财力也难。所以只能立足于基础，常与实践。因为这是中国大陆的国情决定处于并将长期处于社会主义初级阶段。总的来说，这次活动非常有意义和价值，教会了我们很多，也学会了许多，比如做ppt的能力，认识到了团结就是力量，团队的力量是强大的，无坚不催。通过以上分析和总结，我校的学风还需要建设，这也要学校和学生间共同努力，学校是一个大舞台，学生是诸多表演者，学校需要给学生提供好的环境让其发挥，学校应努力采取有效措施加强学风建设，学校不能让学生抱着“轻轻松松上大学”、“高中过后，上大学就是一种解脱”这样的态度来上大学。虽然大学是学生向社会过渡的一个重要阶段，但毕竟大学还是以学习为主的，无论学生是想参加如何活动或社团来锻炼自己，如果荒废了学习，荒废了自己的专业知识，一切都是徒劳的。同时学生自身也要有好的功底，好的意识去发挥自己，展示自己。,【参考文献】1、倪坚.特区职业院校学风状况调查报告【教育探索】深圳信息职业技术学院2004（6）2、蔡曙光.大学生校园生活满意度调查报告-温州大学办公室3、傅真放.高等学校大学生满意度实证分析研究高教论坛中国青年政治学院学报4、寿刘星.朱玉玉大学生对学校满意度调查研究期刊论文-总裁2009(10)5、李松志.冉红.熊云明.高校课堂教学学生满意度测评体系探讨期刊论文-考试周刊2008(22)6、陈文恩田作淳.基于满意度理论的高校低年级大学生学风建设调查研究期刊论文宿州学院-2009(5),附录一：西昌学院大学生学风调查问卷学院：性别：A.男B.女()年级：A.大一B.大二C.大三D.大四()政治面貌：A.党员B.团员C.其它()任职情况：A.无B.班团干部C.二级学院干部D.校学生会干部()1.在大学阶段的主要发展目标是什么?()A提高自身素质，为人生理想做准备B掌握一技之长为就业打好基础C为获得文凭D没想过E其他2.你对自己前景把握有多大，你觉得专业前景如何?()A充满光明，很有信心B没有考虑过，走一步算一步C正在准备D从来没有这个想法3.你觉得怎么样能够增加你的学习动力()A不需要，我觉得挺有动力的B学习环境优美，教学设施完善C师资力量强，教学质量很高D有紧迫感和危机感，有奋斗目标E就业形势好，成功的希望人F整体氛围浓，有督促感和激励4.你有考研的想法吗？（）A有打算，但是不知道如何下手B有打算，准备先就业后考研C正在准备D从来没有这个想法5.你去图书馆的主要目的是什么？（）A看和专业有关的书籍B看杂志C看小说D上网6.你所在的寝室的学习氛围怎么样？（）A好B较好C一般D差E较差7.请问你对专业需要的资格证了解多少？（）A不考证，不关心B比较了解并想过考取C非常了解并准备考取D了解一点儿8.谈谈你对学分绩点的认识（）A没听说过B绩点足够才能够拿到学位证C不挂科就行D不关心9.你班平时专业课的出勤率是（）A90%及以上B70%-90%C50%-70%D50%以下10.你目前学习中遇到的最大困难是什么（）A个人功底较差B不善于交流C心理负担沉重D注意力不集中,11.你是否规划过自己的学习计划（）A长期，短期都已明确B只有短期计C一切随学校教学安排D还没有考虑过12.你平均每天课余的自习时间一般为（）A3小时以上B2-3小时C1-2小时D1小时以内13.在课内，你和老师的沟通情况是（）A经常探讨学习问题B偶尔聊聊C从未沟通过D亦师亦友，无话不谈14.课余时间如何安排（）A自习B上网C逛街D恋爱E闲聊F打工G文学创作H下棋打扑克J其他15.你认为我校学生学习上存在的主要问题是什么？（多选）（）A缺乏学习动力，厌学，为考试而学B没有学习，学术氛围C自控能力较差，难以形成良好习惯D教师教学水平差E学习纪律意识差，迟到旷课现象严重F抄袭作业G考试作弊H满于现状，进取心不强I.浮躁不踏实J迷恋上网游戏K创新性不强，缺乏实践能力16你学习动力是什么？（多选）（）A自己的前途与未来B家庭的压力C父母和亲人的鼓励D数目不菲的奖学金17.关于考试的情况如何？（）A很多人作弊B较多人作弊C少部分人作弊D没有人作弊作弊原因有哪些？（）A自己知识不牢固，怕考试不及格B虽说学习努力，但是还是怕不及格C别人作弊，自己也作弊D.成绩高，可以拿奖学金E考试通过，不用补考F显示自己的作弊能力过去考试中有没有作弊行