（汉语言文字学专业论文）PSC中强势语音错误和语音缺陷与普通话音系演变.pdf

中文摘要 本文以普通话水平测试( p s c ) 和媒体话语为研究对象，以其中常 见的语音错误和语音缺陷为目标，统计分析强势语音错误和语音缺陷， 以考察普通话音系的发展趋势并预测p s c 标准的变动。 本文具体考察了江苏省普通话水平测试语料和试卷发现江苏省 p s c 中的强势语音错误有4 类：平翘舌不分( 尤其是将翘舌音z h 、c h 读成平舌音z 、c ) ；后鼻音韵母i n 9 、e n 9 读成前鼻音韵母i n 、e n ； 韵母o u 单元音化；该读轻声的词语不读轻声。江苏省p s c 中的强势 语音缺陷有2 类：前鼻音韵尾偏后，后鼻音韵尾偏前( 尤其是i n 9 ) ； f 旬末词末上声音程不全。本文还考察了中央、北方、南方电视媒体节 目的语料，以其常见的语音错误和语音缺陷作为江苏省p s c 的佐证，发 现普通话音系的现状有以下5 点与标准不合或有变化：合口呼零声母 通常读成浊擦声母v ；前后鼻音韵尾( 尤其是i n 、i n 9 、e n 、e n 9 四韵) 处于混淆之中；轻声词在减少；异读词仍占一席之地；旬末上声 音程不全已成普遍现象。最终对普通话音系发展趋势和p s c 标准变动作 了预测。 关键词】：强势语音错误强势语音缺陷普通话音系普通话水平测试 a b s t r a c t n l i st h e s i sc o u n t sa n da n a l y z e st h es t r o n gm o m e n t u m p h o n e t i ce r r o r sa n d p h o n e t i cd e f e c t si no r d e rt os t u d yt h et r e n do fp u t o n g h u ap h o n o l o g ya n dt o m a k ep r e d i c t i o n so ft h ec h a n g eo fp s cs t a n d a r d ，b yo b s e r v i n gp s ca n ds p e e c h m a t e r i a l si nt e l e v i s i o nm e d i ap r o g r a m s t h et h e s i so b s e r v e ss p e c i f i c l yt h ej i a n g s up r o v i n c ep s cs p e e c hm a t e r i a l s a n dt e s tp a p e r s ，f i n d i n gt h a tt h e r ea r ef o u rs t r o n gm o m e n t u np h o n e t i ce r r o r si n j i a n g s up r o v i n c ep s c ：( d l a od i s t i n c t i o ni sm a d eb e t w e e nt h ef l a tt o n g u ea n dt h e r a i s e dt o n g u e ( e s p e c i a l l yt h et o n g u e r a i s e di n i t i a l s “z h ”，c h a r ep r o n o u n c e da s t o n g u e f l a ti n i t i a l s “z ”，“c ”) ；l eb a c k - n a s a lf i n a l s “i n g ”，“e n g ”a r ep r o n o u n c e d a sf r o n t - n a s a lf i n a l s “i n ”，“e n ； t h ev o w e l “o u i sp r o n o u n c e da ss i n g l ev o w e l ； q ew o r d sw h i c hs h o u l db er e a di nl i g h tt o n ea r en o tr e a di nl i g h tt o n e t h e r e a r e s t r o n gm o m e n t u np h o n e t i cd e f e c t s i nj i a n g s up r o v i n c ep s c ：) t h e f r o n tn a s a lt a i lv o w e l sa r ec l o s et ot h eb a c ka n dt h eb a c kn a s a lt a l lv o w e l s ( e s p e c i a l l y “i n g ”) a r ec l o s et ot h ef r o n t ；t l l ef a l l - r i s i n gt o n ea tt h es e n t e n c ee n d a n dt h ew o r de n dh a sn oc o m p l e t ec o u r s e n l et h e s i sa l s os t u d i e st h es p e e c h m a t e r i a l si nt h ec e n t r a l ，n o r t h e r n ，a n ds o u t h e r nt e l e v i s i o nm e d i ap r o g r a m s ，a n d t a k e st h e i rc o m m o np h o n e t i ce r r o r sa n d p h o n e t i cd e f e c t sa st h es u p p l e m e n t a r y p r o o fo fj i a n g s up r o v i n c ep s c i td i s c o v e r e dt h a tt h e r ea r ef i v ed i f f e r e n c e so r c h a n g e sb e t w e e nt h ec u r r e n ts t a t u so fd e v e l o p m e n to fp u t o n g h u ap h o n o l o g ya n d t h ep s cs t a n d a r d ：o t h ec l o s e d - m o u t hz e r oi n i t i a lc o n s o n a n ti su s u a l l yr e a da s t h ev o i c ef r i c a t i v ev ；龇f r o n ta n dt h eb a c kn a s a lt a i lv o w e l s ( e s p e c i a l l yt h e f o u rv o w e l so f “i n ”，“i n g ”，“e n ”，“e n g ) a r ei nc o n f u s i o n ；匿) t l l ew o r d si nl i g h t t o n ea r ed e c r e a s i n g ；( n h ew o r d si nv a r i a n tp r o n u n c i a t i o ns t i l lo c c u p i e sat i n g s p a c e ；t l l ef a l l i n g - r i s i n gt o n ea tt h es e n t e n c ee n db e i n gn o to fac o m p l e t e c o u r s eh a sb e c o m eap r e v a l e n t p h e n o m e n o n f i n a l l y , t h e t h e s i sm a k e s p r e d i c t i o n so ft h et r e n do fp u t o n g h u ap h o n o l o g yd e v e l o p m e n ta n dt h ec h a n g eo f p s cs t a n d a r d 【k e yw o r d s ：s t r o n gm o m e n t u mp h o n e t i ce r r o r s ，s t r o n gm o m e n t u mp h o n e t i c d e f e c t s ，p u t o n g h u ap h o n o l o g y , p s c i l l 学位论文独创性声明 本人郑重声明： 1 、坚持淡。求实、餐凝”夔科学綮摊麸事辩究王终。 2 、零论文是捷个人在导师指导下进行的研究正作和取褥的研究贼 果。 3 、本论文中豫孳i 文井，所有察验、数舔稀有关材料均是其实静。 4 、本论文中除萼l 文窝致 自| 的蠹骞终，不包食其德入或其窀规构爨 经发表或撰写过的研究成果。 5 、其他同志对本研究所做的贡献均融在论文中作了声明并表示了 螽 意。 箨者燕名： 整燕受 日 期_ 迎垂 学位论文使用授权声明 本人完垒了解毒豢蜉藏大学考关保蘩、使粥学位谂文教壤定，攀 校有权保留学位论文并向豳家主管部门绒其指定机构遴交论义的电予 版和纸质版；有权将学位论文用乎非赢利目的的少量复制并允许论文 进入学狡溪书镶蔽壹麓；鸯粳将学往论文豹内容缓入燕关数器痒进行 检索；寄投姆学位论文的橼题瓢捷要汇编出版。保密的学位论文在黎 密后适用本规定。 作者然名：篮垄蓥 日期：坦：垒 前言 普通话是现代汉民族的共同语，它以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代 白话文著作为语法规范。中华人民共和国建国以来，国家大力提倡和推广普通话，采取了一系列行 之有效的措施，进行普通话水平测试就是其中一项重要举措。普通话水平测试( 简称p s c ) 测查应 试人的普通话规范程度、熟练程度，认定其普通话水平等级，属于标准参照性考试，以口试方式进 行。1 9 9 4 年1 0 月，国家语言文字工作委员会、原国家教育委员会、原广播电影电视部发布了关 于开展普通话水平测试工作的决定，标志着普通话水平测试在全国范围内正式展开。测试员以普 通话水平测试大纲为依据，坚持定性与定量相结合的方法，保证普通话测试工作沿着健康的方向 发展。十年来，对p s c 的研究随着测试实践的不断发展而逐步深入，学术成果数量逐渐增长，学术 阵地不断延伸，研究者队伍逐渐壮大，研究领域也有所拓展，研究角度趋于多样化。各地区根据各 自方言的特点编写的测试、培训指导用书数量众多，兼有教材的作用，并把普通话与方言辨正相结 合，基础知识与训练相结合。针对性强，实用性突出。2 0 0 3 年，在原有大纲的基础上颁布了新大纲， 作为p s c 实践经验的总结，也是对今后测试工作的指导。此外，还培养了一批训练有素的国家级、 省级测试员，为普通话水平测试顺利进行提供了坚实的队伍保障。 一、课题研究价值 普通话水平测试自1 9 9 4 年开始实施以来，一直是推广普通话工作的重要组成部分，是促进推普 工作逐步走向科学化、规范化、制度化的重要举措。研究p s c 的语音问题对于促进语音规范化有积 极的作用。 语音错误和语音缺陷是贯穿p s c 始终的两个重要概念，在量化评分中起到主导作用。如何在测 试实践中准确把握它们的量和度，直接影响到测试评分的准确性和科学性。所以，研究语音错误和 语音缺陷是准确测评普通话的关键。 p s c 有相对完整的测试体系，有成套规范的测试样卷，而且试卷数量大。又很集中，可以为我 们的研究奠定坚实的语料基础。另外，大量的媒体节目也是易于研究的对象，可操作性强，能为研 究结果提供佐证。前人对p s c 研究的成果也可以为我们所用。这些成果主要包括对测试中语音错误 和语音缺陷的定位、各方言区p s c 中出现的常见语音错误和语音缺陷分析等等。为我们研究p s c 语 音情况打下了良好的基础。 二、研究方法及语料来源 研究的方法简单来说就是对p s c 语料和电视媒体中的语音进行审音。所调查的p s c 语料( 具体 情况见表1 ) 有两个来源，一是江苏省广播电视总局测试站的测试录音和试卷，应试者多为广播电 视工作者；二是江苏省南京晓庄师范学院测试站的测试录音和试卷，应试者为在校大学生。电视媒 体的语音则直接来源于各电视台的电视节目。通过反复认真地审听录音语料，同时参照配套试卷中 测试员所作的标记，找出应试者的语音错误和语音缺陷，加以归类统计，探究属于强势的语音错误 和语音缺陷与应试者所在地方言的联系，并从系统的角度寻求普通话音系发展的趋势。 表1 论文所调查的p s c 语料情况一览表 等级 样本数 涉及的方言区 语料来源 应试者的身份 一级甲等 3 0 北方方言区、吴方言区、江淮方言区江苏省广电总台电视、广播主持人 一级乙等 4 0 北方方言区、吴方言区、江淮方言区南京晓庄学院在校大学生 二级甲等 6 0 北方方言区、吴方言区、江淮方言区南京晓庄学院 在校大学生 二级乙等 7 0 北方方言区、吴方言区、江淮方言区南京晓庄学院在校大学生 ( 电视媒体 2 0 北方、江淮、吴、闽、粤方言区各大电视台栏目电视节目主持人 语音1 ) 三、文章使用音标符号说明 本文标音符号采用国际音标和拼音字母。使用国际音标时，在所用的音标外加“ ”，如： p 。 不加 的标音符号即为拼音字母。 凡遇鼻化用国际音标表示，如 胡、 朗。凡遇塞音韵尾用国际音标“? ”表示，如： a ? 、 胡 。 使用拼音字母时，调值用声调符号表示，如；b & n 。其余情况下描写调值采用五度标记法，如： 5 5 ( 阴平) 、3 5 ( 阳平) 、2 1 4 ( 上声) 、5 1 ( 去声) 。 1 因电视媒体的语音共收集了1 0 9 8 分钟，无法确定样本数，故以涉及的主持人人数2 0 来标明。 2 第一章普通话水平测试与普通话音系演变的研究现状综述 随着p s c 的开展，相关的研究也取得了丰硕成果。与本课题“普通话水平测试中的强势语音错 误和语音缺陷与普通话音系演变”相关的研究始于1 9 9 4 年，就总体而言，大致是沿着两个方面进行 的：一是对p s c 语音标准的研究；二是对普通话音系自身发展的研究。 第一节p s c 语音标准的研究状况 p s c 的内容涉及语音、词汇和语法三项，但在众多研究中以对语音的探索为多。1 9 9 4 年一2 0 0 4 年短短十年间，出现了一大批关于p s c 的专著和论文。其中，对语音进行研究的第一个熏要方面是 对p s c 语音标准的探讨。 1 1 对p s c 语音标准的探讨 这些研究分为对语音标准自身的研究、测试中对语音标准的执行情况的探讨两方面。 1 1 i 对语音标准自身的研究 什么是语音标准? 通俗地说就是什么样的音才是标准的。1 9 9 4 年颁布的普通话水平测试大纲 中对语音标准是这样规定的：“普通话以北京语音为标准音。“普通话水平测试大纲( 下简称( 9 4 大纲) ，既是进行普通话水平测试的根本依据，也是普通话水平测试的重要科研成果，其他的相关 研究都是围绕大纲阐发开来的。在 9 4 大纲中花了较多笔墨对普通话的2 2 个声母( 包括零声母) 、 3 9 个韵母、4 个声调进行了描述，既有对音本身的静态定性描写，也有对发音过程的动态描绘。此 外，( 9 4 大纲还对普通话中的轻声、儿化、变调作了语音特性的界定，列举了各种音变规则，所 有符合音变规律的发音为标准的、规范的。否则就视为错误或缺陷，为普通话学习者和测试员确定 了标准。( 9 4 大纲虽然也有一些不足之处，但毕竟对普通话研究有筚路蓝缕之功。随着测试工作 的全面推广和研究的不断深入，( 9 4 大纲的不完善和不适应之处逐渐暴露，有必要对它进行一次 补充和修改。于是，在测试实施将近1 0 年之际，一部新大纲应运而生了。2 0 0 3 年的新大纲( 下简 称( 0 3 大纲) 是p s c 研究的阶段性总结，是另一个重要科研成果。它与 9 4 大纲相比，更注重 连续性和前瞻性的统一、科学性与可行性的统一，在语音的扣分上作了一些调整，使其更符合测试 实际的需要。在语音标准的确定上，两部大纲保持了一致，语音分析中的个别地方( 0 3 大纲有一 些补充，比如：( 0 3 大纲中提到普通话语音系统主要包括声母、韵母、声调、音节以及变调、轻 声、儿化、语调等比( 9 4 大纲多了“语调”这一部分。关于几化的问题，( 0 3 大纲对( 9 4 大 纲也有一点小小的改动。 9 4 大纲认为口语中的韵母除e 、0 、u e r i g 未见儿化词外，有3 5 个韵母 可以儿化。( 0 3 大纲修改为有3 6 个韵母可以儿化，只有e 、0 不可儿化。此外，值得一提的是新大 纲对词表作了精简，尤其是其中的普通话水平测试用必读轻声词语表。此表收录了在测试中 1 普通话水平测试大纲，1 3 页，刘照雄吉林人民出版社，1 9 9 4 年。本文在给引文作注时，按以下顺序：文章或 书名，页码，作者或主编，出版社，年份或期号。若出自期刊或选集，则不列页码，并在作者一项后加列期刊名或 选集名。 3 必须读轻声的词语5 4 5 条( 包括“子”尾词2 0 6 条) ，数量上比( 9 4 大纲少得多，而且单列于词 表之外，更具有操作性。 两部大纲是对普通话水平测试进行研究的支点和基点，其他的一切研究都是围绕它们展开的。 专家学者嗣绕大纲所规定的标准音展开了热烈的讨论，对“以北京音为标准音”的说法提出了商榷 补充意见。王福堂先生在语言文字应用( 1 9 9 8 3 1 ) 上著文普通话应该有一个严格的语音标准， 指出以北京语音作为普通话的语音标准其实育宽严之分。由于严格的语音标准不明确而产生的读音 分歧差不多涉及了音系的各个方面。所以他主张耍确定一个严格的语音标准，第一步是按宽的标准 再次清理方言影响造成的问题，第二步是按严格的要求汰除北京土音成分，使北京音系归于纯粹， 从而作为普通话的语音标准。张传曾先生也发表论文普通话等级测试标准的音位学阐释( 语文 建设，1 9 9 8 一1 1 ) ，从音位学的角度谈了自己对语音标准的看法，颇有影响。他认为任何标准都有一 定的模糊性，语言在向言语转化的过程中不可避免地造成一定程度的漂移，语言的连续性造成了语 音公差的存在。同时测试人员对标准的理解也有模糊性。张传曾认为测试员个人的方言基础会导致 审音偏见。正因如此，他提出要从音位学的角度阐释语音规范，才能正确把握p s c 的语音标准。 除了对语音标准的宏观探讨，还有批对测试中具体的语音标准问题的研究，比如轻声、儿化 等。这一研究早在p s c 开展前就开始了。2 0 世纪5 0 年代左右就有一系列相关文章。我们关注的是 2 0 世纪9 0 年代以后的研究。宋欣桥于语文建设( 1 9 9 0 - 5 ) 上发表文章普通话轻声词规范问题 的语音依据，可以说是为p s c 确定轻声词提供了理论指导。在p s c 中，轻声、儿化出现在测试内容 的第二项即读多音节词语中，一般应试者对此把握得不太好，所以在测试开展以后，轻声、儿化问 题成了研究的一个熟点。例如刘英普通话轻声词语琐议( 辽宁师专学报，2 0 0 0 3 ) 对普通话的 轻声词语作了梳理，为方言区人学习普通话提供了便利。关于普通话儿化的研究也早于普通话测试 工作。2 0 世纪8 0 年代殷作炎、汪德琪等对儿化词的规范提出过一些看法( 见殷作炎普通话儿尾 词的规范化问题，语文建设，1 9 8 7 5 ；汪德琪对规范儿化的异议，江西师范大学学报哲社 版，1 9 8 7 3 ) 。p s c 在全国推行阻后专家和测试员又针对测试中出现的实际问题对儿化韵进行了进 一步研究，论文亦不少，都与语音标准的执行结合在一起，相关文章后述。 1 1 2 对测试中执行语音标准的探讨 语音标准制定以后，还需要测试员的应用。每个测试员在执行标准的时候都会有所不同，这对 测试的结果会造成一定程度的影响。所以，针对测试过程中对语音标准的执行进行的研究也成了大 家关注的焦点。宋欣桥先生著文普通话测试评分中的几个问题( 语言文字应用1 9 9 7 - 3 ) ，对 尖音、合口呼零声母的读音、轻声词、儿化词等若干具体语音评定问题发表了自己的看法。他认为， 测试中出现的尖音应视情况分别处理，把舌面前音读成舌尖前音的，判定为错误；而舌面前音发音 部位明显靠前但还未纯粹读成舌尖前音的，判定为缺陷：把韵母u 、u o 的零声母读成唇齿浊擦音 v 判定为缺陷，其他合口呼零声母前出现无擦通音 u 可看作音位变体不算缺陷。轻声词、儿化词的判 定均以大纲注音为准，在此基础上视实际情况而定。除了宋欣桥的文章外，还有赵则玲普通 话水平测试中的轻声问题( 浙江师范大学学报，2 0 0 0 5 ) ，针对测试现场收集到的轻声问题，从 l 随文注文献出处的体例：期刊名，年份一期数。下同。 4 语音理论角度对如何把握轻声作了初步探讨。何建明普通话轻声词语正误判定的宽严度( 南宁 职业技术学院学报，2 0 0 1 - 2 ) 对p s c 中轻声词语判定提出了根据不同题型和等级应宽严适度的观点。 许艳丽普通话水平粳4 试中儿化韵的规范问题( 沧州师范专科学校学报，2 0 0 1 - i ) 对p s c 中的儿 化韵词形提出参考性意见并对其语音问题作了初步探讨。杨绍林成都话与普通话儿化韵发音之比 较一兼论普通话水平测试中儿化韵读音正误的判定( 成都师范高等专科学校学报，2 0 0 2 1 ) 结合 方言，提出了判定普通话儿化词的标准。这些文章在对普通话轻声、儿化标准作了界定之后，详细 论述了应该如何正确把握这些标准。 1 2 对语音错误和语音缺陷的研究 这部分研究有理论上的探讨，也不乏具体问题的阐释。 1 2 1 对语音错误和语音缺陷的理论界定 在普通话测试中，符合语音标准的音是正确的音，不扣分，而那些不符合标准的或略有偏差的 音判为语音错误或语音缺陷。研究语音错误和语音缺陷是促进测试科学化、准确化的关键。1 9 9 4 年 至今，关于这一方面的研究层出不穷，相关论文如雨后春笋般散见于全国2 0 多个省市的5 0 多种学 术刊物。所谓语音错误就是把某一个字的声、韵、调错读成另一个声、韵、调。对于这点大家都是 非常明确的，而且易于把握。至于语音缺陷，就比较模糊，大纲虽对它作出一些解释，但只是以举 例的方式列举了一些常见的语音缺陷，比如台口呼、撮1 ：3 呼的韵母圆唇度明显不够，语感差或开口 呼的韵母开口度不够，听感性质明显不符；复韵母动程不够；调值偏高或偏低等。正因如此，各家 对语音缺陷的研究很多。最值得一提的是宋欣桥先生的两篇文章普通话测试评分中的几个问题 ( 语言文字应用。1 9 9 7 3 ) 和语音评定参照细则框架io 前文对语音评定的“正确”、“错误”、 “缺陷”作了概括性的界定。后文列举了1 3 0 多条细则，对声母、韵母、声调以及变调、音变、轻 重音等语音评定要素。按“语音错误”、“语音缺陷”和“不作为语音错误和语音缺陷”三种 类型处理进行了概括。他提出的这些细则显然比大纲上举例详尽得多。虽然作者自述“实际上是不 可能把全部语音问题概括详尽的，虽用细则二字，仍属举例性质”2 。但对测试来说已经 具有极大的指导意义，给后人研究指明了方向。此外，刘俐李先生的普通话水平测试标准的音位 学思考( 语文研究，2 0 0 1 一1 ) 也是探讨语音错误和语音缺陷的重要文章。文章从音位学角度明确 指出，语音错误是音类错，语音缺陷是同一音位的变体错，并按照与标准音的接近程度将语音缺陷 分为三类，提出了科学地把握和认定缺陷1 和缺陷0 的原则和方法。孟晖先生发表了从普通话水 平测试谈新时期普通话的语音规范( 语言文字应用，2 0 0 0 1 ) ，针对普通话水平测试正误界定中 存在的问题，就如何把握普通话语音标准的规范度，如何恰当处理语音缺陷以及如何对因语音变化 产生较大分歧的读音进行规范等一系列问题作了探讨。他提出了要全面认识语音标准的“规范度”， 把握好语音标准的“规范度”，做到原则性与灵活性相结合。除了这些文章，还有多篇论文对语音缺 陷作孜孜不倦地探索，如杨晓燕谈谈语音缺陷( 重庆师专学报，1 9 9 8 - 2 ) 、何广见语音缺陷 l 普通话水平测试员实用手册，1 3 9 页，宋欣桥，商务印书馆，2 0 0 0 年 2 普通话水平测试员实用手册) ，1 1 7 页宋腴桥，商务印书馆2 0 0 0 年 5 生成类和评判类论析( 绥化师专学报，2 0 0 3 1 ) 、林征语音评定中的语音缺陷刍议( 中山大 学学报论丛，2 0 0 2 - 3 ) 等等。 1 2 2 p s c 中常见语音错误和语音缺陷的分析 除了上述对语音缺陷和语音错误作理论探讨的文章外，学坛上还涌现了大批与各方言区普通话 水平测试中出现的具体语音错误和语音缺陷密切相关的论文。这就是普通话测试语音研究的第三个 重要方面各地区p s c 中出现的常见语音错误和语音缺陷。例如徐军普通话水平测试中语音评 定的把握( 石家庄师范专科学校学报，2 0 0 1 2 ) 、屠国平普通话习得中的发音缺陷类型分析 ( 绍兴文理学院学报，1 9 9 9 2 ) 。此类论文是对测试实践的总结，侧重于对常见语音错误的描写， 数量极多，不胜枚举。从论文涉及的地域来看，北至东三省，南及两广、海南，西至陕西、四川， 东到沿海各省，包括了全国除西藏、青海、宁夏、台湾、澳门以外的2 0 多个省市，覆盖面积广阔； 从论文涉及的方亩区来看，更是囊括了北方方言、吴方言、湘方言、赣方言、客家方言、闽方言和 粤方言七大主要方言区。这些文章均从方言区人学习普通话、测试普通话入手，分析他们容易读错、 读不准的语音，从而针对具体的语音问题提出解决的方法。有单独谈声、韵、调某一方面的，如杨 碧珠关于普通话与闽方言平翘舌音的辨正( 宁德师专学报哲社版，1 9 9 5 - 2 ) 、陈山青株洲人 难点韵母发音示例( 株洲师范高等专科学校学报，2 0 0 0 - 4 ) 、林晔四川方言区普通话学习中的 声调问题( 四川师范大学学报哲社版，1 9 9 9 3 ) 等，更多的是将声、韵、调三方面结合的，如董 亦佳泰安人说普通话容易出现的语音缺陷及其界定( 泰安师专学报，1 9 9 9 一s 1 ) 、刘岩承德语 音失误、缺陷及其校正训练( 承德民族师专学报，2 0 0 2 3 ) 、王文虎四川口音普通话的语音特 征( 四川大学学报，1 9 9 4 3 ) 等。 第二节普通话音系自身发展的研究状况 普通话水平测试研究除了研究语音以外还有对音系自身发展的研究，主要包括三个方面内容。 2 1 总结普通话语音从上古经中古至今的演变过程 普通话是汉民族共同语，经历了漫长的发展过程，尤其是普通话语音系统，由古至今变化相当 大。关于共同语古今演变的研究有一大部分是传统音韵学的内容，成果之多毋庸多言。2 0 世纪8 0 年代以后，对普通话音系的发展研究也颇有成果。1 9 8 5 - - 1 9 8 7 年唐作藩先生连载了普通话语音 史话1 ，理清了普通话语音发展的脉络。2 0 世纪9 0 年代，李新魁在语文建设通讯( 香港) ( 1 9 9 5 4 9 ) 发表了普通话语音发展史略，从整体上对普通话语音发展作了概述。车先俊古今汉语语音变化 规律的再探析( 徐州师范大学学报哲社版，2 0 0 2 1 ) 根据语音发展的实际情况，论证了前人总 结出的一些规律的不完整性。指出了“全浊入声变去声”、“浊音入变平不送气”以及“次浊平声 变阴平”等语言现象，并逐一探析，对汉语语音的变化规律作了补充与完善。 1 文字改革1 9 8 5 4 、5 语文建设 ，1 9 8 6 - 6 ，1 9 8 7 - 3 、4 、5 6 2 2 现今普通话语音系统的探讨 此类论文数量不多，例如于全有 ，1 9 9 7 3 1 l 第二节一级乙等中的语音错误和语音缺陷 所调查的一级乙等的测试录音共4 0 份，4 0 名应试者( 男1 4 名，女2 6 名) 均为江苏省籍贯。 由于我们在研究语音错误和语音缺陷时要考虑应试者的方言背景，所以我们根据应试者籍贯所在地 所属方言区将应试者分为三类，一类是属于北方方言区的，共4 名，一类属于江淮方言区，共2 6 名， 另一类属于吴方言区，共l o 名，具体的地区分布如下表： 表3 一级乙等应试者籍贯分布情况 北方方言区( 4 人) 徐州 沛县 宿迁 2 l l 江淮方言区( 2 6 人) 盐城滨海大丰射阳建湖仪征江都泰州 姜堰 南通 如东+ 南京 镇江 43121232 3ll 2 1 吴方言区( 1 0 人) 启东 常州 江阴 无锡常熟靖江 l32112 嘶杀州2 人中包括铜山1 人，常州3 人中包括武进2 人，具体的分区依据江苏省志- 方言志划定如东大 部分地区属于江淮方言区，部分农村地区属于吴方言区由于无法判断应试者属如东哪一地区，故暂且将其归入江 淮方言区 2 1 应试者方言背景造成的语音错误 所谓“方言背景造成的语音错误”是指应试者由于受所在地区方言语音的影响而在普通话发音 中产生的音类错，分声母、韵母、声调三种错误。由于一个人习得的第一语言往往是当地的方言， 所以方言背景对语音的影响是根深蒂固的。应试者在测试的过程中很容易将普通话的语音改换成自 身方言的声韵调，从而发生错误。我们根据应试者不同的方言背景，分别看他们在p s c 中出现的语 音错误。 2 1 1 江淮方言区 江苏地处长江下游其境内有4 2 个县市属于江淮方言区。江淮方言又叫江淮官话，从地理位置 上看处于北方方言和吴方言的交界地带，是两种方言的过渡区，因而兼有两种方言的语音特点。在 普通话水平测试中发现的由于江淮方言影响造成的常见语音错误如下； 2 1 - 1 1 声母 ( 1 ) 平翘舌不分：平舌音指的是舌尖前音z 、c 、s 。翘舌音指的是舌尖后音z h 、c h 、s h