（科学技术哲学专业论文）提高制造技术创新能力的研究.pdf

大连理工大学硕士学位论文 摘要 随着科学技术的发展和人类社会的进步，制造技术创新能力的问题变得越来越 重要，无论是政府还是学术界都很关注制造技术创新能力的提高问题。然而，目前 国内外学者主要是从工程学和管理学的角度来探讨这个问题，而且多数学者也没有 将现场技术工人作为提高制造技术创新能力的关键因素来看待并进行深入研究。而 本文则克服了上述研究的一些不足，在已有研究资料的基础上，抓住制造技术创新 主体这个积极因素，从哲学的视野去仔细的分析了造成我国现阶段制造技术创新能 力低下的原因，并提炼出了提高我国现阶段制造技术创新能力的可能途径。首先， 文章分别从行业角度、创新主体所处创新阶段角度和所处制造技术水平角度对现阶 段技术工人作为制造技术创新主体的能动作用进行了归纳，并与我国现状进行对 比，从中发现了造成我国制造技术创新能力低下的一个非常重要的因素就是技术工 人缺乏能动作用。所以，要弄清造成我国技术工人能动作用低下的原因，也就找到 了我国制造技术创新能力低下的原因。其次，文章论述了造成我国技术工人能动作 用低下的三方面原因，即人们从观念上“重学历，轻技能”，歧视技术工人；企业 的分配制度、奖罚制度以及培训制度不公平、不合理、不完善；政府在技术工人培 养、评价和流动方面相关政策不配套。最后，针对上述造成我国制造技术创新能力 低下的原因，文章提出要通过解放思想、更新观念、纠正人才标尺，通过加强与发 达困家的交流，通过设计和安排明示制度、默示制度来转变广大人民群众的旧观 念，并丌启新观念的能动作用，使新观念起到促进技术工人提高能动作用的作用； 企业要通过完善分配制度、奖惩制度和培 ) j l n 度，充分发挥自己“双重主体”的作 用，为技术工人创造一个良好的工作、学习环境，从而提升技术工人的能动作用； 政府要通过出台一套覆盖高技能人才培养、评价、流动各环节的高技能人才政策， 加快高技能人才的培养，并以此推动技术工人队伍的整体建设，带动高、中、初级 技术工人的梯次发展。而且这三条途径作为提高制造技术创新能力这个大系统中的 予系统，三者只有协同发展，才能最终促进整个系统的演化，达到提高制造技术创 新能力的目的。 关键词：技术创新：技术创新能力；制造业；制造技术：技术工人；能动作用 提高制造技术创新能力的研究 t h er e a s e r c ho n i n c r e a s i n gm a n u f a c t u r i n gt e c h n o l o g i c a l i n n o v a t i o n a b i l i t y a b s t r a c t w i t ht h ed e v e l o p m e n to fs c i e n c ea n d t e c h o n o l o g y ，ag r e a td e a lo fa t t e n t i o nh a sb e e n g v i e nt ot h ei n v e s t i g a t i o no f m a n u f a c t u r i n gt e c h n o l o g i c a li n n o v a t i o na b i l i t y m a n ys c h o l a r s r e c o g n i z e dt h a tb yi m p r o v i n ge n t e r p r i s ef u m i s h m e n t ，c r a f i w o r kd e s i g n i n g ，m a n a g e m e n t a n dl e v e lo fs k i l l e dw o r k e rm a n u f a c t u r i n gt e c h n o l o g y i c a li n n o v a t i o na b i l i t yw i l lb e c o m e m o r ew o r l d c o m p e t i t i v e h o w e v e r ，t h e yi g n o r e dt h a t s k i l l e dw o r k e r sa r e s u b j e c t s i n m a n u f a c t u r i n gt e c h n o l o g i c a li n n o v a t i o n w h e no t h e rf a c t o r sc h a n g e l e s s ，s k i l l e dw o k e r sa r e t h em o s tc r u c i a le l e m e n t w i t h o u tt h es t u d yo fm a n u f a c t u r i n gt e c h n o l o g i c a li n n o v a t i o n s u b j e c t si nm a n u f a c t u r i n gt e c h n o l o g yi n n o v a t i o na b i l i t yf r o mv i e wo fp h i l o s o p h y ，i ti sn o t a b l et o g r a s pt h ep r a c t i c a lc s s e r l c eo fm a n u f a c t u r i n gt e c h n o l o g yi n n o v a t i o n n o w a d a y s ， n m n u f a c t u r i n gt e c h n o l o g i c a li n n o v a t i o na b i l i t yo fo u rc o u n t r yi sl o w e r t oi m p o r v et h e m a n u f a c t u r i n gt e c h n o l o g i c a li n n o v a t i o na b i l i t yo f o u rc o u n l r y ，i m p r o v i n gd y n a m i c a c t i v i t y o fs k i l l e dw o r k e r si st h ec h i e fm a r e r t h i sp a p e rg r a s p i n gt h em a n u f a c t u r i n gt e c h n o l o g y i n n o v a t i o ns u 切e c t s , m a k e sar e s e a c ho n i n c r e a s i n gm a n u f a c t u r i n gt e c h n o l o g i c a li n n o v a t i o n a b i l i t yf r o mv i e wo f p h i l o s o p h y ：d e f i n i n gt h ed y n a m i ca d i v i t yo fs h l l e dw o r k e r s ，a n a l y s i n g r e a s o u so f l o w e r m a n u f a c t u r i n gt e c h n o l o g y i n n o v a t i o na b i l i t yi no u r c o u n t r y ，a n dp u t t i n go u t s o m es o l u t i o i l s k e yw o r d s ：t e c h n o v a t i o n ；t e c h n o v a t i o n a b i l i t y ；m a n u f a c t u r i n g ； m a n u f a c t u r i n gt e c h n o l o g y ；s k i l l e d w o r k e r ；d y n a m i ca c t i v i t y 独创性说明 作者郑重声明：本硕士学位论文是我个人在导师指导下进行的研究 工作及取得研究成果。尽我所知，除了文中特别加以标注和致谢的地方 外，论文中不包含其他人已经发表或撰写的研究成果，也不包含为获得 大连理工大学或其他单位的学位或证书所使用过的材料。与我一同工作 的同志对本研究所做的贡献均已在论文中做了明确的说明并表示了谢 意。 大连理工大学硕士学位论文 引言 制造技术是一个国家生存和繁荣的重要基础，世界各国都很重视制造技术的发 展，因而如何提高制造技术的创新能力越来越成为各国面临的首要问题。然而，目 前许多学者主要是从工程学或管理学的视角来探讨提高制造业创新能力的问题。他 们普遍认为，加大研发资金投入和研发力量配置，加强对引进技术、设备的消化、 吸收，进行二次创新，加强对人才的培养等，是提高制造技术创新能力的重要途 径，却没注意到制造技术创新的主体是现场的工程技术人员和技术工人。只有与符 合制造要求的人员结合在一起时，设备的先进性、管理模式的先进性才能充分发挥 出来。而且在其他条件都不变时，制造能力的关键就取决于现场的技术工人。因 此，只有从制造技术创新主体的角度来考察、分析制造技术创新能力，才能更好地 实现制造技术创新能力的提升，实现我国“制造强国”的梦想，也才能实现东北等 老工业基地振兴的目标。 提高制造技术创新能力的研究 1 绪论 1 1 问题的提出 制造技术水平的高低，直接决定着一国的工业水平，决定着人民的生活水平。 一个国家要想生活的好，必须生产的好，失去制造就失去了未来。【l 】在各个国家企业 生产力的构成中，制造技术的作用一般占5 5 6 5 【2 】。正因如此，美日等西方国家的 企业都很重视制造技术的发展。以it 业的知名企业ibm 为例，其1 9 9 7 年用于制造 技术方面( p r o d u c t - r e l a t e d e n g i n e e f i n g ) n 投入达5 7 亿美元，约占其当年1 ：1 d ( 研究与 开发) 经费的1 2 ，1 9 9 6 年和1 9 9 5 年更高分别达1 5 6 和1 8 8 。而非信息类西方企业的 上述比例贝更高，如a b b ( 瑞典) ：6 1 ，i t l ( 英国) ：6 5 ( 含技术服务，这里指为用户提供成 套制造设备与技术等业务的支出) ，t h y s s e n ( 德国) ：5 3 ，r w e ( 德i n ) ：6 3 ，p r e u s s ( 德 国) ：4 3 ，d e u t s c h eb a b c o c k ( 德国) ：4 6 ，平均为5 5 。i j l 而日本在汽车工业方面之所以 优先于美国，也并不是因为日本拥有更先进的技术，而是因为日本优先注重发展制 造技术。 我国也同样意识到了制造技术的重要性，全国政协副主席、中国工程院院长宋 键就曾强调指出：“提高制造业的水平，发展先进的制造业是人类社会永恒的主题， 现在是这样，一万年以后仍将如此。一个没有强大制造能力的国家，永远成不了经 济强国。” 4 1 然而，改革开放以来，我国的产品结构仍然档次较低，高技术含量和高附加值的 产品( 如精密仪器、仪表，高档微电子芯片，高档纺织品等) 或是空白，全靠引 进，或者是开发能力很弱：技术结构落后，一些关键技术和重大技术装备，国内尚 不能生产，不得不通过进口来解决，如：为造船业配套的装船设备自己率只有4 0 ； 农产品的后加工设备主要靠引进；工业先进国家机床产量数控率已达5 0 以上，而我 国不足5 。市场的快速反映能力差，主导产品平均周期为1 0 年，而美国企业实现了 “三个三”，即产品设计为三个星期，产品试制为三个月，产品生命周期为三年。机械 装备制造业的设备利用率低，大约一半生产能力闲置。主导产品的技术来源大多依 赖外国，一半以上的大型企业还没有自己的技术开发中心：制造装备绝大部分依赖 进口，石油化工装备的8 0 ，轿车工业装备、纺织机械、胶印设备、数控机床的 7 0 ，光纤制造设备的全部，集成电路芯片制造设备的8 5 都依赖迸1 5 。h 1 而更让人困 一2 大连理工大学硕士学位论文 惑的情况是，即使这些先进的设备、技术被引进了，却仍有好多企业生产不出高质 量的产品。深究一下其原因，主要是制造技术创新能力比较低造成的。 因此，仅仅认识到制造技术的重要性还是远远不够的，如何提高我国制造技术创 新能力的问题才是更为重要的。然而。目前国内外学者主要是从工程学和管理学的 角度来探讨这个问题的。他们普遍认为，加大研发资金投入和研发力量配置，加强 对引进技术、设备的消化、吸收，进行二次创新，加强对人才的培养等是提高制造 技术创新能力的重要途径，却忽略了在生产制造过程中，现场工程技术人员和技术 工人才是居于制造技术创新的主体地位。只有与符合制造要求的人员结合在一起 时，设备的先进性、管理模式的先进性才能充分发挥出来。而且在其他条件都不变 时，制造能力的关键就取决于现场的技术工人。 1 2 已有的研究状况 1 2 1 关于制造技术创新主体重要性的研究 现场的技术工人在生产制造过程中具有重要作用，他们的水平高低，会严重影响 企业、国家的制造技术创新能力，乃至影响整个国家的经济发展。马克思早在他的 资本论中就已经认识到：“只有结合工人的经验，才能发现并且指出，在什么 地方节约和怎样节约，怎样用最简便的方法来应用各种已有的发现，在理论的应用 即把它应用于生产过程的时候需要克服哪些障碍。”1 6 j 亚当斯密也指出：“工人熟 练程度的提高也可以同样被看作是便利和简化劳动的机器和生产工具。虽然要花费 一定的开销，却能偿还支出并带来利润。”口】 有的学者认为，中国企业的创新能力弱，是使技术发明成果不能迅速转化为生 产力的重要原因，其中生产者的素质与能力对创新的成败影响巨大，它将成为最终 决定创新的目的、任务能否实现的关键。这里所说的生产者包括生产管理者、现场 工程师和工人。i g 】工程师、技师、技术员和技术工人是企业生产劳动的主体。他们的 知识、技能和经验水平，决定着生产技术的水平并最终决定产品的全面质量水平。【9 】 即使在先进制造技术下，在现代企业人才培养目标中，重要的也是要建立支技术 精湛、结构合理的技术工人队伍。只有高素质的劳动者，才能生产出高质量的产 品，提供高质量的服务，才能为企业管理现代化提供雄厚的基础。l l o 】 有的学者在克服对技术创新主体已有研究的不足后提出，技术工人既是生产技术 过程的主体，又是生产制造过程的主体，在创新过程中的活动主要表现为生产技术 的操作主体。他们的创新意识、创新素质与能力，将最终决定技术创新的成败。【1 1 】 3 提高制造技术创新能力的研究 还有的研究人员提出，技术工人的不足是生产制造的瓶颈，会引发工资的通货膨 胀，这对经济将产生我们所不欢迎的影响。【1 2 l 有的学者则从我国的现状出发指出， 由于我国存在技术工人短缺而且现存工人技术水平较低，严重影响了我国制造业的 发展，已经对我们的生产造成了很大的影响，造成我国许多企业对国外先进的技术 无法消化、吸收、创新，甚至日常维修或正常使用都遇到极大困难1 1 3 ，我国技能人 才的极端贫乏，已使许多企业步履艰难，也给中国的经济发展和技术进步带来许多 问题。l l4 j 这种状况若不抓紧治理，将对我们以后企业生产造成不可估量的损失，企 业在市场经济中的竞争力将深受影响，将使中国在国际竞争中陷入极为被动的境 地。i t s 很多成功的企业家也认识到，只有拥有大批掌握先进操作技术的人才才能创造出 商质量的产品，才有竞争能力并获得高额利润。并把“设备的维修加工人的培训等于 利润”作为了座右铭。i l 叫 1 。2 。2 关于提高制造技术创新主体的能动作用 在认识到现场工程技术人员和技术工人的重要性之后，许多学者又对如何提高制 造技术创新主体的能动作用，进行了深入研究。 有的学者认为，产业工人是需要自己培养的。必须培养劳动者的竞争进取意识、 敬业意识，职工具有了这些意识后，企业生产技术的创新才具有了旺盛的生命力。f 1 7 】 而且，工人不仅仅是工人，他们首先是人，因而，他们需要从工作中获得某种满足 感，需要创造性地行事。【l 目一些学者在研究了企业技术创新的心理障碍及如何克服 的问题后，也指出：企业经营活动中，员工们良好的心理状态和人群关系，在一定程 度上比经济利益更能激发他们的积极性、创造性，更有利于提高工作效率。所以，企 业要顺利进行技术创新活动，决不能忽视创新者的心理障碍因素。科技人员的创造 发明有赖于其他员工的一线劳动来实现，科技人员要信任其他员工；其他员工劳动 效率及技术水平的提高，离不开科技人员的指导，其他员工应尊重科技人员及其研究 成果【1 9 l 有的学者在研究一些典型企业或国家的成功经验时发现，在实时企业中，技术的 渗透力比较强。因此，此种企业中的“工人，远远比传统企业中的“工人更负责任。实 时企业的工人之所以被雇佣，是因为他们的所有能力，而不仅仅是听从指令或者心 不在焉地重复一些活动。相反的，它们自己能够保证组织的目标可以被实现。为了 维持正在进行中的创新，以及与市场和新兴的趋势( 包括技术趋势) 的动态效应， 4 ， 大连理工大学硕士学位论文 他们能够提供所需的部分知识和注意力。为了在今天的全球化市场要求的环境中保 持竞争力，他们能够提供所必须的大大增加的反应能力。而所谓实时企业。就是指 能通过使用最新信息，在关键商务流程中消除管理和实施中的延迟，从而提高其竞 争力的企业。“w 有的学者则在对日本制造业企业竞争优势分析的基础上提出，在制造业企业中应 建立一种相互信任、平等竞争、团结协作的企业文化。我国制造业企业必须重视对 全体员工、特别是现场员工的各种在职培训，提高全体员工的能力和素质，而不应 只局限于少数员工的培训和脱产学习方式。要重视生产经营活动的现场管理和企业 外部协作关系。因为生产现场的员工、设备、作业方法和企业外部的协作厂商直接 影响企业产品的质量、成本和工期，现场管理和外部协作关系对提高产品的竞争力 有着重要的意义。1 2 l j 而工程技术人员在有了现场经验后，既能对1 程或机械的设汁 或制造进行系列小改良，又能根据这一系n 4 , 改良提高操作性能、安全水平和效 率。口2 1 所以，要优化现场管理。所谓优化现场管理，就要以生产工人为主体即要为 生产工人的准时化生产提供准时化服务，把保证工人分秒不停地创造价值作为各项 工作的准则；要健全岗位责任制，完善各种奖励制度，充分调动和鼓励职工进行创 造性思考的积极性；要实施终生教育计划，不断提高职工的操作技能、职业素质， 增强职工的安全意识，使职工成为掌握先进制造技术、具有创造性思维的敏捷型的 知识工人。 2 3 1 1 2 3 结论 综上所述，有关技术工人在制造技术创新中作用的研究，已取得了一些成绩，主 要有以下几点：第一，从理论方面论述了制造技术创新过程中离不开技术工人的参 与，而且强调了他们在制造技术创新活动中的主导作用；第二，指出了我国现阶段 技术工人短缺及水平不高的现状、原因以及由此造成的不良影响，并探讨了如何改 善这现状的具体措施；第三，对现场技术工人需要具备的能力以及如何提高其工 作能力做出了比较详细的说明。 然而，在从制造技术创新主体的角度来探讨制造技术创新能力的提高方面，上述 的已有研究是远远不够的。主要表现在以下几个方面： 首先，对技术工人短缺及水平不高的现状、原因以及造成的不良影响的分析多停 留于一种现象描述，并没有从哲学的角度进行深入分析。对技术工人队伍存在的这 5 大连理工大学硕士学位论文 他们能够提供所需的部分知识和注意力。为了在今天的全球化市场要求的环境中保 持竞争力，他们能够提供所必须的大大增加的反应能力。而所谓实时企业。就是指 能通过使用最新信息，在关键商务流程中消除管理和实施中的延迟，从而提高其竞 争力的企业。“w 有的学者则在对日本制造业企业竞争优势分析的基础上提出，在制造业企业中应 建立一种相互信任、平等竞争、团结协作的企业文化。我国制造业企业必须重视对 全体员工、特别是现场员工的各种在职培训，提高全体员工的能力和素质，而不应 只局限于少数员工的培训和脱产学习方式。要重视生产经营活动的现场管理和企业 外部协作关系。因为生产现场的员工、设备、作业方法和企业外部的协作厂商直接 影响企业产品的质量、成本和工期，现场管理和外部协作关系对提高产品的竞争力 有着重要的意义。1 2 l j 而工程技术人员在有了现场经验后，既能对1 程或机械的设汁 或制造进行系列小改良，又能根据这一系n 4 , 改良提高操作性能、安全水平和效 率。口2 1 所以，要优化现场管理。所谓优化现场管理，就要以生产工人为主体即要为 生产工人的准时化生产提供准时化服务，把保证工人分秒不停地创造价值作为各项 工作的准则；要健全岗位责任制，完善各种奖励制度，充分调动和鼓励职工进行创 造性思考的积极性；要实施终生教育计划，不断提高职工的操作技能、职业素质， 增强职工的安全意识，使职工成为掌握先进制造技术、具有创造性思维的敏捷型的 知识工人。 2 3 1 1 2 3 结论 综上所述，有关技术工人在制造技术创新中作用的研究，已取得了一些成绩，主 要有以下几点：第一，从理论方面论述了制造技术创新过程中离不开技术工人的参 与，而且强调了他们在制造技术创新活动中的主导作用；第二，指出了我国现阶段 技术工人短缺及水平不高的现状、原因以及由此造成的不良影响，并探讨了如何改 善这现状的具体措施；第三，对现场技术工人需要具备的能力以及如何提高其工 作能力做出了比较详细的说明。 然而，在从制造技术创新主体的角度来探讨制造技术创新能力的提高方面，上述 的已有研究是远远不够的。主要表现在以下几个方面： 首先，对技术工人短缺及水平不高的现状、原因以及造成的不良影响的分析多停 留于一种现象描述，并没有从哲学的角度进行深入分析。对技术工人队伍存在的这 5 提高制造技术创新能力的研究 些状况只有深入的分析并挖掘其深层次的原因，才有助于我们从制造技术创新主体 的角度深入理解造成我国制造技术创新能力低下的原因。 其次，缺乏对技术工人在制造技术创新过程中的能动作用进行科学的界定，使得 对如何提高制造技术创新能力的研究不能做出更深入、更全面的探讨。对于制造技 术创新主体在生产制造过程中的能动作用，上述的许多文献中都有涉及，但是都没 有系统的、明确的指出其能动作用的特殊性到底是什么。而不搞清楚制造技术创新 主体的能动作用的特殊性，就无法搞清楚我国制造技术创新主体缺乏这种能动作用 的原因。搞不清楚上述这两个问题，就无法深入研究造成制造技术创新能力低下的 原因，也不会全面提出提高制造技术创新能力的方法。 总体上说，分析研究如何提高制造技术创新能力，不能仅从现象上分析，最根本 的是要抓住制造技术创新主体这个积极因素，从哲学的视野去仔细分析造成我匡j 现 阶段制造技术创新能力低下的原因到底是什么，以及如何提高我国现阶段的制造技 术刨新能力。因此，极有必要在已有的研究基础上，从制造技术创新主体的角度， 对造成制造技术创新能力低下的原因以及如何提高进行研究，以克服已有研究的某 些不足，从而为进一步提高我国制造技术创新的能力提供方法论指导。 1 3 研究内容与研究方法 1 3 1 研究内容 本文共分为5 章。第一章主要介绍了已有技术工人在制造技术创新中的作用的 研究状况，分析了已有研究所取得的成绩和不足之处，并指出了本文的研究视角。 第二章具体介绍了制造技术、制造技术创新、制造技术创新能力，以及技术工人在 制造技术创新过程中的能动作用的特殊性并分析了我国现阶段技术工人的现状。 第三章具体分析了造成我国现阶段制造技术创新能力低下的原因。第四章则针对第 三章中的原因，尝试性地提出了提高制造技术创新能力的可能途径。第五章给出了 本文的结论。 i 3 2 研究方法 本文将采取如下的研究方法。( 1 ) 比较研究方法。制造技术创新是一项世界范 围的活动，美、日、德等制造技术比较发达的国家在这方面积累了不少的先进经 验，通过与他们进行比较，可以找到我们自身的差距，并从中得到启示，总结出制 造技术创新主体在制造技术创新过程中的能动作用，以克服已有研究中缺乏对制造 技术创新主体能动作用的科学界定的不足。( 2 ) 系统论方法。系统科学的不断发展 - 6 大连理工大学硕士学位论文 提出了许多新的研究方法，本文贝主要借鉴了系统科学中的协同方法，综合地分析 了提高制造技术创新能力的途径问题。 一7 提高制造技术创新能力的研究 2 制造技术与制造技术创新 要研究制造技术创新能力的问题，必须首先考察一下制造技术的历史发展。而 对于制造技术创新、制造技术创新能力的说明，将有助于对制造技术创新主体在制 造技术创新过程中的能动作用进行比较科学的界定。 2 1 制造技术的历史发展 所谓制造技术是指按照人们所需要的目的，运用知识和技能，利用客观物质条 件，使原材料变成产品的技术总称。制造技术与企业的制造系统紧密结合，并服务 于制造系统，具有确定性、统一性、重复性和纪律性的特点。【2 4 j 从手工业生产阶段 的工匠手艺、大工业生产阶段的机械自动化、到虚拟现实工业生产阶段的现代制造 技术，制造技术经历了一个漫长的发展过程。 2 1 1 手工业生产阶段 在手工业生产阶段，制造的手段和水平比较低，制造主要靠的是工匠，即有较多 的生产经验技能，承担技术的发明、研制及应用推广职能的人来完成的。劳动工具 都比较简单，加工方法也比较单纯，而且多为手工、畜力或极其简单的机械。生产 方式多为单件、小批量。物品的制造只有简单的图样，甚至在很多情况下，工匠只 在自己的脑中有一个构思，便开始制造。技术与操作技术的人是一体的，即工匠既 是发明、创新主体，也是制造主体。因此，我们说，此时的制造体现了体脑的结 合，而且在初期，由于制造多为个体行为，因此也不存在什么技术工人。随着经济 的发展，到十六世纪中叶，以农业为中心的生产力向以工业为中心的生产力开始转 换，出现了手工工场，进入了工场手工业经济时代。“各种操作不再由一个手工业 者按照时间的先后顺序完成，而是分开来，孤立起来，在空间上并列在一起，每一 个操作分配给一个手工业者，全部操作由协作工人同时进行。这种偶然的分工一再 重复，显示出它特有的优越性，并渐渐地固定为系统的分工。”瞄1 分工造成了劳动 工具的简单化，并由于不断创新而又多样化，同时，分工意味着劳动简单化，原来由 高超技能工匠才能掌握的工艺，现在不熟练工人也可以掌握了， 2 q 开始出现体脑分 离的趋势。正是这种工场手工业的发展，使得在十六世纪中叶到十七世纪这段时 期，工业生产力得到了迅速提高，制造技术得n t 极大的发展，为机器大工业生产 阶段的到来提供了必要的技术准备。 8 一 大连理工大学硕士学位论文 2 i 2 大工业生产阶段 到了十八世纪，由于资产阶级革命获得成功，经济的发展、市场的需求以及科学 技术的进步，使得资本主义手工工场的发展已达到了相当的规模，大规模工业化的生 产趋势已经形成。蒸汽动力技术革命和电力技术革命的发展，解决了工具机大型化 和复杂化同人力和畜力无法驱动机器的动力危机和材料技术自身的发展对能源动力 提出的新的要求。人类的工业化进程进入了大工业生产阶段。诞生了现代意义上的 工厂制度，形成了大工业生产方式。首先，设计与制造分家了，单元技术急速发展 又形成了设计、装配、加工、检测、试验、供销、维修、设备、工具和工装等直接 生产部门，加工方法丰富多彩，除传统加工方法，如车、钻、刨、铣、和磨等外， 非传统加工方法，如电加工、超声波加工、电子束加工、离子束加工、激光束加工 均有了很大发展。同时，出现了以零件为对象的加工流水线和自动装配线，适应了 大批大量的生产需求，田】标准化在生产中得到了推广。设计与制造的分家也表明体 脑分离的局面已经形成，并出现了工程师这一职业。而工作机的产生尽管使工具不 再由人直接来操纵，使人在劳动中握持和操纵工具的职能由工作机代替。但是，机 器并没有完全取代人的职权，还有许多重要的任务要由人来执行，工人的作用并不 会消失在机器中，而是转移到了其他方面，比如：用脚踩踏、配合工作、机械知 识、保养和维修机器等。 2 1 3 虚拟现实工业生产阶段 随着信息技术、计算机技术、网络技术等新技术的产生发展并引入到制造技术， 制造技术产生了革命性的变化。现代意义上的制造已与传统的制造有了很大的不 同，“大锖4 造”的概念是把制造看成一个系统，是覆盖产品的设计、生产设备、加 工制造、维修服务甚至回收再生的整个过程。口目“大制造”下的制造技术被称为先 进制造技术，是将机械工程技术、电子信息技术、自动化技术和自动化技术生产设 备，以及材料技术、现代管理技术综合应用于产品的计划、设计、制造、检测、管 理、供销和售后服务全过程的综合集成生产技术。 2 9 1 其核心和基础即它的工艺必须 是优质、高效、低耗、清洁的，生产方式也较之以前的生产方式相继出现了如精益 生产、敏捷制造、智能制造、虚拟制造等，将设计与制造高度结合了起来，又一次 实现了体脑结合。而这次的结合，是对手工业生产阶段下的结合的一种螺旋式的上 升和扩展。但是，在这个阶段，无论制造技术有多么先进、自动化程度有多离，人 的作用仍是不可忽略的，人的智能和技艺是难以替代的。一方面，一个高度自动化 9 提高制造技术创新能力的研究 的、复杂庞大的系统是一个高度有序、高度相关的系统。一旦某个局部环节出现故 障，必然会造成全局混乱，使整个系统瘫痪，要使整个系统成功，必须要求各个系 统和整个系统具有极高的可靠性：另一方面，外界环境往往是随机的、不可预测 的，这样就要求系统必须具有很强的适应能力，既能适应很大的加工范围( 零件种 类和大小) ，又能对各种突发事件进行有效的自动处理。尤其是在现实的加工制造 阶段中，有些工序和工艺是机械甚至是高科技都无法达到要求的。p o 而要想实现上 述目标，无论是从技术上，还是从经济上都是很难的。技术工人在生产制造过程中 的作用仍是不可取代的。 2 2 制造技术创新及制造技术创新能力 从以上对制造技术历史发展的考察可以发现，主体人在生产制造过程中的作用一 直是无法被取代的。只是由于制造技术的发展和特征的改变，使得制造主体的相应 的能动作用发生了变化。而毒4 造主体的能动作用的发挥程度，会严重影响制造技术 创新能力。技术工人既是生产制造过程中的主体，也是制造技术创新的主体。 制造技术创新是指对生产制造活动进行的创造性开发与改进，包括生产制造工 艺、加工技术、操作方法和生产技术装备等的开发和改进，是技术并入生产制造过 程转化为现实生产力的过程，是特殊的台目的性客体( 样品) 转变为普遍的合目的 性客体( 批量产品) 的过程。川埔0 造技术创新能力就是将研究开发成果转化为符合 设计要求的可批量生产的产品的能力，就是技术创新所要求的制造能力，是技术创 新能力的一部分。要提高制造技术创新能力，就是要提高把研究开发成果转化为符 合设计要求的可批量生产的产品的能力，包括提高企业装备的先进性，提高工艺设 计和管理的能力，提高工人的技术等级、适应性和质量。p 2 在制造能力中强调工人的作用，目的就在于指出，只有在与符合制造要求的人员 结合在一起时，设备的先进性才能发挥出来。企业的生产工人的技术等级、适应性 和工作质量，是构成制造能力的一个重要组成部分。在装备水平一定时，技术创新 所要求的制造能力关键在于工人方面。【3 3 】提高制造技术创新能力，关键就是要提高 技术工人在生产制造过程中的能动作用的发挥程度。 2 3 制造技术创新主体的能动作用 技术工人作为制造技术创新主体，在生产制造过程中是具有能动作用的，而且他 们的能动作用的发挥程度，会严重影响制造技术的创新能力。但是，这种能动性会 受到它所处的行业、所处技术创新的阶段、所处的技术水平阶段等客观条件的限定 。1 0 大连理工大学硕士学位论文 和制约。所以，讨论制造业技术工人的能动作用，就要在一定的客观前提下进行。 这样，才能有助于我们清楚地认识到，技术工人作为制造技术创新主体的能动作用 到底是什么。以下就从行业、创新阶段性以及制造技术水平三个方面对技术工人的 能动作用进行论述。 2 3 1 从行业角度看技术工人的能动作用 制造业是以创造人工自然为对象，一般都是对第一产业取得的初级产品进行加 工的产业，其生产过程的规范化程度也较高，企业多为资金密集型，自然科学、技 术科学在制造中所起的作用非常大，所要达到的目标和要求，就是要制造适合人类 主体需求的产品，使人类的物质生活多样化，而且要求产品要物美价廉，并要不断 的增加品种，提高质量，降低成本。 3 4 】而作为制造业中的技术工人，他们需要具有 的能动作用与服务业相比有很大的不同，主要表现为以下两个方面： 第一，要有极强的标准化意识。制造业中的生产过程规范程度较高，有确定的生 产作业计划，包括生产什么，生产多少，什么时候完成等，还有一整套标准、规 程、程序等技术指导文件。工人加工一个零件，其长度、外圆、表面光洁度、倒 角、公差范围等都必须严格按照图纸规定的要求完成。而且生产技术活动是一个连 续的过程，各种加工装配都是流水线，所以包括技术工人在内的各类现场人员都要 统一行动，无论是产品的生产还是机器设备的运行等都具有重复性，即使偶尔出现一 些变动，也多数是在技术标准规定的范围内波动，所以技术工人要遵守纪律，不可以 自由操作，自行其事，必须要有极强的标准化意识。否则，会造成很多生产事故， 轻则停产，重则造成人身伤害，甚至更大的人员和财产的损失。相对而言，服务业 中的技术工人就要灵活的多了。 第二，要有能忍受相对较差的工作环境的意志力和忍耐力。与服务业, i = h l l ，制造 业的工作环境要相对较差一些。比如，在现代的制造业中，机械设各是生产制造中 不可缺少的，而这些机器设备在工作时，通常会发出很大的轰鸣声，这是很多人都 难以忍受的，有很多工人就因为长期工作在噪声环境下而患有耳鸣等的症状。而 且，工人还经常被限制在一个地方，如汽车流水线上的工人必须整天固定在流水线 某一特定岗位；一位计算机操作员必须呆在机器旁，检查机器的运转状况，谨防机 器发生任何故障等。【3 5 】在工作时，他们是不能同任何人交往的，最好的情况也只是 同邻近的工人接触一下，他们要改造的客体和劳动工具又都不具有能动性，没有意 识，无法和人进行沟通，这都使他们会感到孤独，却又无法改变这种情况。还有， 提高制造技术创新能力的研究 现代的生产都是流水作业，分工很细，每个工人只负责其中的- d , 部分，他们很难 感觉到自己的工作跟成品之间有什么具体联系，就会产生工作的无意义感。所有这 些，尽管可以采取一些措施尽量改善这种工作环境，但不会很快很彻底，主要还是 需要技术工人要有超强的忍耐力和意志力才可适应的。 2 3 2 从所处技术创新阶段角度看技术工人的能动作用 技术创新是一个既是连续的渐进的，却又呈现阶段性的过程。其大致包括创新诀 策、创新研发、制造技术创新、市场创新和管理创新几个阶段。创新过程的不同阶 段对创新主体的能动作用要求也不同。技术工人作为制造技术创新主体，其能动作 用就主要表现在以下几个方面： 第一、要实现技术从潜在向现实的转化。在整个技术创新过程中，技术工人处于 批量生产环节，生产制造阶段，其优势和特长主要是在技术和生产这两个环节上发 挥，就是要在最一般的生产环境下，在标准化规则下，按照开发设计人员对产品的 技术要求，操作、使用机器设备，发挥机器设备的效应，创造性地变革创新客体即 劳动对象，制造出创新产品，实现技术从潜在向现实的转化。 3 6 1 而要想实现技术从 潜在向现实的转化，技术工人首先就要清楚的了解自己的创新客体以及创新客体的 技术中介究竟是什么的基础性的陈述性知识，这是进行创新的前提和基础。然后要 掌握如何操作、使用机器设备，发挥机器设备的效应，如何才能创造性的变革创新 客体，制造出创新产品等的程序性知识。掌握程序性知识就是掌握了技能，技能既 是知识，又是经验。所以，需要在生产制造实践中进行长期的身体力行的磨练，一 边锻炼动作技能的灵活性和准确性；另一方面，智力技能也能得到很好的训练，增 强对现场事物的分析、判断能力等，以使技术工人的操作从适应性操作发展到创造 性操作，高质量的完成对创新产品的继续创新，实现潜在技术向现实技术的转化。 第二、向其他创新主体提出合理性改进和创新意见。由于企业研发部门研发、设 计出来的创新产品和工艺，其进行样品、样机等中试时，是在特定条件下，即创新 主体、创新客体包括创新客体的技术中介都是经过精挑细选的，没有考虑到批量生 产制造过程中的创新主体、创新客体和创新客体的技术中介具有不确定性和差异 性，在批量的生产制造过程中必然会出现一些在试制阶段所没有发生的问题，表现 出某些局限性。这就需要生产第一线的技术工人思维不要局限在研发主体等限制的 范围内，不要盲目的认为，研发部门设计的新产品、新工艺就是完全合理的，要有 去发现产品设计、工艺过程和技术装备等的某些局限性和问题的意愿和敏锐性，有 1 2 大连理工大学硕士学位论文 对局限性和闯题进行改进和提出创新方案、向工程技术人员、研发部门反馈的想 法，并确实敢于提出自己的不同意见和解决办法，并反馈给现场工程技术人员和研 发部门，但一定要深思熟虑，力求实现，以便研法部门加以纠正，并为新的研发课 题提供一些启示。 第三，要具有协作意识。技术工人的协作性既表现在技术工人内部之间的以及与 其他现场工作人员之间的协作，还表现在与其他技术创新主体间的协作关系。要有 协作意识，就是不要太强调自我，以自我为中心，要以全局为重，要注意与伙伴的 配合，从而力求整体的最优化。这里我们重点论述一下技术工人作为制造技术创新 主体与其他主体的协作性。技术工人作为管理创新主体的客体之一，他对管理创新 主体的协作就表现为要自觉的有主体责任意识，能感到自己参与的创新活动尽管只 是一部分，但对于整个技术创新是必不可少的、重要的、有意义的，所以要尽最火 努力发挥出自己的主观能动性。不要将如质量管理人员等的创新管理主体看作是对 立面的人物，而要密切配合他们的工作，将创新产品低成本、高质量的生产出来。 制造技术创新主体是创新研发主体的下游，技术工人要积极配合上游的工作，应该 信任创新研发主体，不要认为创新研发主体的产品原型研制会破坏生产的连续性， 要主动与研发主体交流沟通，主动了解研发主体对产品和工艺进行创新研制或解决 其中技术难题的一些技术知识，并对设计规格书、设计图等发表自己的意见，让研 发主体了解生产现场的实际状态。对于来自市场创新主体的关于产品质量等的意 见，如需要对原有操作模式进行变革等，技术工人不应该有反感，应该及时更新自 己的思想观念和知识技能来适应新的操作方式，同时，也应该把自己的意见主动反 馈给市场创新主体，做到知己知彼。 第四，技术工人的知识技能结构应突出实践性。技术工人是技能型人才，他们需 要有熟练的经验技能，还要有专业理论知识，但他们不必达到工程型人才对理论知 识的系统性了解，不需要搞懂产品中隐含的生产技术和科学原理，而只要能熟练的 使用机器设备，能进行安装调试，保证机器正常运转，能及时排除发生的故障即 可。尽管现在提倡技术工人要有多面的知识技能，但要以实用，够用为度。 2 1 3 3 从所处制造技术水平角度看技术工人的能动作用 随着科学技术的迅猛发展，计算机技术等引入t n 造技术，生产实现了自动化生 产线，制造业逐渐的在由以初级加工的劳动密集型向以深度加工为主的技术密集型 转化。这种转变不仅产生了些新型的拥有新知识和新技能的如流水线操作员、计 1 3 提高制造技术创新能力的研究 算机操作员等的新工种：而且对从事旧有工种的技术工人的知识技能范围的要求也 扩大了，即使是大中专毕业生，甚至足高级技术工人，都要及时参加培训，进行深 造，要学习从事制造创新所需要的前沿性的陈述性知识和对这些信息进行创新性选 择、加工、整理和对制造创新过程进彳亍监控的程序性知识如计算机操作、专业外 语、先进工艺知识等。只会一种技能，只懂一个工种的知识是远远不够的，还要学 习其他相关工种的知识和技能，要一专多能，即技术工人的知识技能结构要趋向于 智能化和综合化。 第一、知识技能结构要智能化。制造技术经历了机械半机械到计算机全面监控 的阶段。产品和工艺设备装置的精密度和复杂度进一步提高，生产几乎完全实现了 自动化和智能化，技术工人在生产制造中的主要职责也由过去的以体力为主而转变 为了以监察、裣验、分析、计算等的智力活动为主，操作所需的智能成分相应的增 加了许多，据调查统计，在机械化初级阶段，技术工人体力劳动和脑力劳动之比是 9 ：1 ；中级机械化阶段，两者之比是6 ：1 ；到了全自动化阶段就成了i ：9 。f 3 7 】就拿 轧制作业线上的主操作工来说，他不仅要能看懂各类统计报表，还耍具备一定的计 算机原理、电气知识等，要掌握轧件在轧制过程中各种变形原理及备钢种的轧制工 艺，能应用相应的工程技术知识熟悉设备状况，通过操作盘上的操作，能毫无差错 地期断出劳动对象所产生的变化。对设备系统输出的大量信息进行必要的检查、分 析、应付自如的操作生产线。p g 】没有智能化的知识技能结构，就无法面对自动化、 系统化、网络化的工业大生产，更无法适应不断更新的机器、生产工具和生产方 式。 第二、知识技能结构要综合化。随着大批量生产系统向柔性生产系统的转化， 生产制造装置和工艺装置的技术综合化程度进一步加强，各工序问的联系也日益紧 密，这就要求技术工人的知识技能结构在广度上要有迸一步的拓展，要由单一工种 变为一专多能，可以进行多工序转换、多机床操作等。这样，技术工人在工作中就 可以 乍到知已知彼，全嚣掌握作业情况，对车闯乃至整个生产过程有一个整体性的 了解，能够建立全局性观念，技术工人就可以有效的防止事故的发生和故障的出 现，绦证产晶质量，即使一塑发生了某萃孛生产事故或设备出现了敌障，他们也能及 时的处理事故和排除故障：另一方面，如果某一岗位缺人，就可以临时调配其他岗 位的有多个岗位操作技能_ 稳知识的工人进行臻岗，既不会增宓h 企业成本又可以保证 生产正常进行。而技术工人对整个生产过程的了解还可以消除他们的工作无意义 感，使他们意识到自己负责的尽管只是一小部分，但是对整个成晶来说，却是至关 1 4 ， 大连理工大学硕士学位论文 重要的，这样，他们就会有较高的工作热情，会主动的发挥自