本科毕业论文-高校健美操教学中学生创新能力的培养.doc

本科毕业论文本科毕业论文 题目：高校健美操教学中学生创新能力的培养 学院： 体育学院 高校健美操教学中学生创新能力的培养 摘要：重视培养学生的创新能力已经成为当今世界教育发展的主流。所以培养学生 的创新能力，是开发人的潜能的需要，是健美操教学融入教育改革大潮的需要，是 迎接知识时代、培养创新能力和创新精神的核心。健美操是集音乐、舞蹈、体操、 美学于一体的新型体育项目。同时健美操又是一种有目的的、有意识、有组织的社 会文化活动。健美操教学为学生提供了独有的、开阔的学习和活动环境。在健美操 教学中教师应该创造条件，运用新的教学方法，调动学生的主动参与和创新的意识， 增强学生的自信心，激发和提高学生的创新能力。本文采用文献资料、逻辑推理等 研究方法通过对教学途径和方法的探讨，研究健美操在教学中对学生创新意识，创 新能力的培养。 1 关键词：健美操；教学；创新能力 目 录 1.培养学生创新能力的意义(1) .培养学生创新能力的途径(1) 2.1 转变观念，树立创新智能观(1) 2.2 发挥教师的主导作用，不断提高学生对健美操锻炼的兴趣，调动学生学习的 积极性(2) 2.2.1 教师要发挥在教学中的主导作用(2) 2.2.2 不断提高学生学习健美操的兴趣(2) 2.2.3 实施欣赏与快乐教育，调动学生学习的积极性(3) 2.3 为学生营造良好的创新氛围(3) 2.3.1 营造和谐、美的课堂教学环境(3) 2.3.2 营造积极思考的教学氛围(3) 2.3.3 营造和谐的师生关系和民主气氛(4) .培养学生创新能力的方法(4) 3.1 加强健美操基础知识、基本动作的教学，为培养学生的创新能力打好基础(4) 3.2 坚持在健美操教学中理论知识和实践相结合(4) 3.3 加强引导和启发，改善教学方法(4) 3.3.1 加强“启发式”教学方法(4) 3.3.2 加强“发现式”教学方法(5) 3.4 加强合作学习模式，充分发挥每个学生的思维潜力(5) 3.5 培养学生的创新人格(5) 4 结束语(5) 参考文献(6) 1 1.培养学生创新能力的意义 随着知识经济时代的来临，创新教育也成了素质教育的重要内容。而创新教育 的最终目的就是培养学生的创新能力。只有具有强烈创新意识的人，才能自觉主动 的去探索问题、发现问题、分析问题，尽最大努力去寻找解决问题的方法，最后达 到提高创新能力的目的。 由于受应试教育的影响，健美操教学在一定程度上忽视了学生创新能力的培养， 甚至对学生创新能力的形成和发展造成人为的障碍。教师在内容的选择教学方法以 及上课程序等方面，不给学生参与、思考、修正、建议、实践、发挥和创新的机会， 使学生在教学活动中变成了“演员和道具”，丧失了在教学活动中的主体地位，影响 了主体性的发挥；教师缺乏必要的创新意识，不敢吸收先进的、新颖的教育观念、 方法与手段，缺乏勇于实践、积极探索的勇气和信心，不能正确处理好传统与继承， 扬弃与创造的关系。教师的评价偏重于对所学内容的评价，只重视学生成绩的优劣， 而对学生在健美操中所表现出来的创新能力和实践能力缺乏必要的重视，影响学生 创新能力的培养。 健美操中的创编活动不是动作的简单编排或堆砌，是一个艺术性的、艰苦的创 造过程。创编过程就是把各种相同或不同类型的动作，按一定的教学目的要求，遵 循特有的创编规律和方法，经过思维、想象，进行生动的艺术再创造，并把它编排 成具有一定难度和锻炼价值的组合过程。创编能力是在创编过程中表现出来的一种 创造性地运用已有的知识、动作、技术的本领，是思维、分析、研究概括等综合反 映的能力。 .培养学生创新能力的途径 2.1 转变观念，树立创新智能观 传统的健美操教学往往注重于向学生传授知识，培养技能，形成技巧，注重向 学生传授一整套的规定动作，而忽视对学生智力和能力的培养。现代健美操教学应 进入传授知识、培养能力、培养创新能力这个立体教学中去，即强调在教学实践中 高度重视以知识为基础的能力培养。传统的“知识型”教育向现代的“智能型”教育转 变，不是否定知识的传授。知识是能力的基础，创新智能观离不开建立雄厚的知识 基础，传授知识依然是健美操教学的主要任务。这种转变的关键在于，不把教学单 纯地看成是纯知识性的交流，而是通过知识的传输过程使学生把知识化为能力。 在教学中利用图解观察，练习中因势利导，启发学生的思维。例如，要让学生 了解健美操，不单单是向学生讲授动作怎么做，还要引导学生怎么样欣赏音乐，应 2 懂得健美操运动的基本规律和人体的形态结构，从而使学生选择健美操的最合理姿 势和用力的科学方法。教师要为教与学的双边活动，创造有利条件，在进行讲解示 范和辅导时，教师在每个教学环节上注意启发学生思维，开发学生的智力，使学生 在整个教学活动过程，积极开动脑筋，把所学的知识变成感知，加深理解，从而获 得学习上迁移和反馈的积极作用。 2.2 发挥教师的主导作用，不断提高学生对健美操锻炼的兴趣，调动学生学习的积 极性 2.2.1 教师要发挥在教学中的主导作用 激发学生兴趣的“第一源泉”，就在培养学生创新能力过程中必须充分发挥学生 在学习知识和接受教育过程中的主体作用。但发挥学生的主体作用并不是要消弱或 取消教师的主导作用，相反要重视教师的主导作用。通过教师的引导和启发使学生 获取知识。教师的引导在课堂上表现为组织教学和启发思维。教师的主导作用发挥 正确与否的根本标准，就是看是否善于调动学生学习和接受教育的主动性、积极性 和创造性，是否使学生能做到生动活泼主动地得到发展，是否有利于保护和培养学 生的好奇心、求知欲和探索创新精神与能力，并以身体练习为主要形式来实现培养 学生的创造能力的教学。 2.2.2 不断提高学生学习健美操的兴趣 强烈的兴趣是一种巨大的动力，会紧紧吸引着学生的注意力、思考力和想象力， 驱使学生去积极思考、观察和研究。教师的引导在课堂上表现为组织教学和启发思 维。兴趣是人积极探究某中事物或从事某种活动的意识倾向。可见，只有激发了学 生对健美操运动的兴趣，才能使学生们自觉，主动地去“自学、自练”。 自学能力即让学生在掌握健美操动作的基础上，重点是培养学生的创新意识和 创编能力，而这些能力仅仅靠课堂上的学习是难以达到的，必须利用各种信息、媒 体，如书籍、磁带、光盘、电视等，独立阅读，独立思考、系统学习自我提高。 自练能力即根据学生自身对健美操动作的掌握情况，运用课上、课下所学的健 美操知识和科学锻炼的方法，独立有效地进行健美操锻炼的本领。 2.2.2.1 引导学生锻炼的自觉性。 将教学中的“启发法”， “发现法”等教学方法应用于健美操教学中。如在学习健美 操动作之前，向学生介绍健美操的锻炼价值和健身功效，以激发学生的学习愿望和 动机；在学习健美操的垫上腰腹动作时，先不说出动作与呼吸的衔接方法，让学生 带着问题去练习，去体会，最后教师进行归纳、总结，说出正确的方法。这样，不 3 仅可使学生加深对动作的印象，而且还可以调动学生学习的积极性。 2.2.2.2 培养学生的综合能力。 注重学生创编能力的培养，使学生从单纯的模仿学习转向主动的创新学习，教 师把基本的动作技术、知识体系传授给学生后，让学生自己创编套路小组合，为学 生提供充分展示自我的机会，在创编过程中，不断为学生设置问题情景，让他们自 己在创编中去发现、探究、解决所遇到的各种难题。如教师在教授步法组合时，运 用引导启迪教学法，启发学生加上手臂动作，设计出更多动作及动作组合。在这种 教学方式下，学生之间的能力差距缩小，通过创编实践，使学生体会到运用知识获 得失败与成功的喜悦，激发了学生学习健美操的兴趣。 2.2.3 实施欣赏与快乐教育，调动学生学习的积极性 教育家布鲁纳说：“学习不是把学生当做图书馆，而是培养学生参与学习过程”。 “在学习的过程中只有让学生真正参加创造的全过程，才能使学生体会到学习的乐趣” 。在教学中教师提供大量的直观的信息和材料，在教师的要求和引导下，最大限度 地发挥学生的积极性和想象力，让学生自己动脑、动手进行创造，充分激发学生学 习的主动性。另外，要帮助学生树立自信心，经常鼓励学生、表扬学生，尤其要善 待后进生。有的学生十分喜欢健美操，学习积极性很高，但由于协调性、灵活性及 韵律感较差，容易产生自卑感，这时，老师要热情鼓励他们，要对他们进行重点辅 导，还要安排跳的好的学生与其组成互动组，使其感受到老师的关心，同学的温暖， 体验进步的快乐，从而更加喜爱健美操运动。 2.3 为学生营造良好的创新氛围 2.3.1 营造和谐、美的课堂教学环境 审美意识对人的创新能力具有推动作用。审美教育发展着人的观察力、思维力 和想象力。提高学生的审美意识，把美学渗透到教学中，是培养全面发展的创新性 人才需要。因此，在设计一堂健美操课的时候，要适当从美学角度考虑，中央电视 台的“全国大学生健美操比赛”，充分体现出健美操运动的“健、力、美”特征和高度 的艺术性，许多学生都留下了深刻的印象，认为健美操动作与音乐的强烈节奏性使 健美操具有感染力、青春的号召力与活力；又如在学校的健美操队员在各种演出中 的表演，更让学生从中得到了美的享受，展示了健美操的时尚性、观赏性，对陶冶 学生性情，激发学生情感很有好处。 2.3.2 营造积极思考的教学氛围 教师要善于启发引导学生独立思考，营造积极思考的教学氛围，使整堂课充满 4 新意，以激起学生的创新精神。课堂教学中让学生自己去寻找健美操基本步法的方 法，让学生认识什么是形体训练、什么是时尚的健美操。这样做，学生在实践中可 能得出各种各样的答案。又如在健美操组合使，可以放任自由，不拘形式，只说学 习几种基本步法，至于用什么方法衔接，就让学生自己去思考。在教学中教师应注 意综合运用开发学生创造力的各种方法，使学生独立探索、鼓励学生自由发表独创 见解、讨论的课堂气氛。教师尽量使教学内容保持一定的思维价值，推动学生思维 能力的发展，掌握创新的方法。 2.3.3 营造和谐的师生关系和民主气氛 和谐的师生关系应当是一种以民主、平等、理解、尊重为基础的积极合作的关 系。师生之间应该是主动的、协调的、和谐的关系，更应该是人格上平等的朋友。 它是良好创新环境的基础。教学实践告诉我们：学生如能在良好的民主教学气氛中， 勇于发现自我，敢于发表独特见解，便会逐渐成为有探索精神的人。 .培养学生创新能力的方法 3.1 加强健美操基础知识、基本动作的教学，为培养学生的创新能力打好基础。 任何能力都离不开一定的知识，它是发展智力、培养能力的基础。为了避免创 新能力的盲目性，必须向学生传授健美操的基础理论知识，使之知其然知其所以然。 这就要求教师精选教学内容，精讲多练，使学生真正的学到技术。特别要摸清各类 动作的纵横关系，正确利用动作技术的迁移规律，科学的进行教学，使其举一反三、 触类旁通，在有效的时间内受到事半功倍之效，为培养创新能力打好基础。 3.2 坚持在健美操教学中理论知识和实践相结合 任何能力的培养不仅以一定的知识为基础，而且还要通过一定的实践活动。健 美操的创新能力是在不断地运用知识、技能的实践活动中逐步形成和发展的。所以 教师要尽量为学生提供实践机会，让他们对已有知识、动作、技能有灵活运用的机 会，让他们的创造性思维、想象有自由驰骋的可能。初次创编，要求不宜太高，而 且教师要特别注意启发、引导，尽量让学生获得理想的创编成果，让他们用自己的 实践打破创编的神秘，使他们的观察力、注意力、想象力特别是思维力得到发展， 并从中获取新知识、新动作的方法。 3.3 加强引导和启发，改善教学方法 在教学方法上要废除“注入式”教学方法，改变“训练式”方法，采取“启发式”“发 现式”方法。教学中教学方法要多样化，注重开发学生智力和能力。像启发法、发现 法、讨论法、创造法等都是培养学生创新能力很好的教学方法。 5 3.3.1 加强“启发式”教学方法 启发式教学就是要求教师从学生原有的认知结构水平出发，通过各种有效的手 段，不断打破原有认知结构水平的平衡，不断激发他们对新的认知的需要，以促进 学生认知结构水平的不断提高完成教学任务。启发式教学模式是以学生的积极主动 学习为基础的。启发式教学能够充分调动学生的积极性，开拓学生的创新思维能力。 3.3.2 加强“发现式”教学方法 发现式教学是引导学生去发现问题，不把现成的答案告诉学生，而让学生运用 已有的知识和经验，发挥自身的主观能动性和创造性去探索解决问题的方法。使学 生在已有的知识信息基础上去“发现式”的学习，去创造新的知识。 3.4 加强合作学习模式，充分发挥每个学生的思维潜力 合作学习是通过两个或两个以上的个体在一起互促学习，以提高学习成效的一 种教学形式。为了极大限度地发挥每个学生的思维潜力，可以把每节课的准备部分 交给学生，每个同学轮流带操，把自编的动作教给全体学生。这样的教学就更有针 对性。一方面提高了学生学习的积极性和热情，同时也提高了学习效率；另一方面 也培养了学生的创造能力。通过这种合作教学，使每个学生都能发挥自己的主动性， 感受学习健美操的快感。 3.5 培养学生的创新人格 教师的真正任务就是能够充分利用各种技巧激励学生积极思维，让学生产生迫 不及待的要求获得新知识的情感和获取新知识后的喜悦。教师的每个鼓励的眼神和 真诚的微笑都能引起学生的共鸣，会使学生的情绪受到感染得到鼓励。教师在教学 过程中对学生的学习态度、学习方法、进步情况等给予积极性的评价，它有利于保 持学生积极主动的学习状态，有利于促进学生形成进一步的学习动力，使学生的学 习活动处于主动学习的良性循环中。 4 结束语 随着社会的不断发展，健美操也在编排技术和表演形式上不断的创新，不断发 展。因此，在高校健美操教学中，要让学生在学到基础动作的同时，也要教他们怎 样从基础动作变化成其它动作，也就是创新性的动作，从而发展学生的创造性思维 能力和培养学生的创新意识。加强学生的健美操创新意识具有不可取代的终生影响， 意义深远。创新能力的培养是一个长期的复杂的系统工程,需要我们在教学过程中更 多的精力去研究适合学生个性发展的新模式 。改革、创新是无限的，新世纪一切事 6 物都在更迅猛地向前发展，作为新世纪体育教育专业健美操专项的大学生，应该勇 于面对挑战，充分发挥自己的潜力，为把健美操教学推向一个新纪元而贡献自己的 一份力量！ 参考文献： 1高润花.对健美操教学中培养学生创造力的思考J.雁北师范学院学报,2003.12(2):80-81 2翟秀珍.谈大学生健美操创编能力的培养J.教育与职业,2005(7):40-41 3公晓晶.浅议高校健美操教学中学生创新能力的培养J.新西部,2006 (12) :116 4骆媛.健美操教学中学生创新能力的培养J.武汉体育学院学报,2006.40(9) :06 5杜玉蓉.试论高校健美操教学中学生实践与创新能力的培养J.理论界,2007(5) :256 6潘蓉.论健美操教学中学生创新能力的培养J.科技促进发展,2007.7(11) :75 7程其练.在健美操教学中培养学生创新能力的研究J.2004.8(3):276-279. 8陈光绍.体育教学创新能力培养浅议J.体育科学研究, 2003.7(1) :63-64 9苏文涛.高校健美操教学中学生创新能力培养的研究J.湖北体育科技报, 2007.26(11) :689-690 7 Aerobics University Teaching Innovation Capability Training Abstract: Train students ability to innovate in the world today has become the mainstream of the development of education. Therefore, training students ability to innovate, the development of human potential needs, is teaching aerobics into the tide of the need for education reform is to meet the era of knowledge, innovation and cultivate the spirit of innovation the core. Aerobics is a set of music, dance, gymnastics, one