（音乐学专业论文）延边地区钢琴音乐发展轨迹研究.pdf

摘要钢琴艺术在世界已有近三百年的历史，在延边地区也有近百年的发展历程。本文以延边地区社会历史为背景，综合延边钢琴音乐的主要资料，重点分析从诞生期到现今为止延边地区钢琴音乐发展的几个阶段，全面系统地论述延边地区钢琴音乐的形成与发展轨迹。同时研究和探索钢琴音乐对整个延边地区音乐发展和普及上的贡献，通过梳理延边地区钢琴音乐的历史发展过程，对延边钢琴音乐的发展史进行准确的定位，以有助于延边音乐史的研究。1 8 9 6 年，天主教进入延边地区，其中不乏一些有才能的钢琴师。他们在教会设置了钢琴课程，给很多人创造了学习钢琴音乐的机会，也是最早使用钢琴的地方。1 9 0 3 年基督教进入延边地区传教，开办了教会学校并且开始使用钢琴。从教会开始，延边地区钢琴音乐逐步发展起来，时至现在，延边地区钢琴音乐已形成了一定的规模。然而，目前学术界对延边地区钢琴音乐发展轨迹尚无系统的研究，有关论述几乎没有。正确认识它的历史，回顾其发展历程并从中吸取经验，作为今后延边地区钢琴音乐发展道路上的精神源泉，对正在走向繁荣的延边地区钢琴音乐的发展具有非常重要的现实意义。为了把握延边钢琴音乐的发展脉搏，笔者专访了延边诸多知名的音乐教育家和作曲家，搜集了曾经在延边地区使用的钢琴图片，实地考究了它们现在留存的地方。同时，对延边钢琴教学所使用的教材进行了纵向的研究，回顾了延边钢琴对外交流的发展历程，从中可以折射出社会的发展、时代的进步对延边地区钢琴音乐发展的重要影响。本文主要从以下几个方面来了解延边地区钢琴音乐发展的过程：第二章讲述了“延边地区钢琴音乐发展的启蒙期”( 从解放前到1 9 4 9 年) ，包括“延边地区钢琴音乐发展的历史背景”、“钢琴在延边地区的出现”、“钢琴在延边地区的最早应用”、“历史人物”等内容：第三章讲述了“延边地区钢琴音乐发展的形成期”( 从1 9 4 9年到1 9 7 9 年) ，包括“延边地区音乐教育机构的产生”、“教育家”、“教学设备”、“使用的教材”、“作品、作曲家”等内容；第四章讲述了“延边地区钢琴音乐发展的成型期”( 从1 9 8 0 年到2 0 0 6 年) ，包括“延边地区钢琴音乐在学校的发展”、“延边地区钢琴音乐在社会的发展”、“延边地区钢琴音乐发展现状”等内容。笔者尝试通过以上的研究来阐明延边地区钢琴音乐的发展历史，正确认识延边地区钢琴音乐发展轨迹，进而探讨钢琴音乐发展对整个延边地区音乐发展和普及上的影响及贡献，以便更好地了解历史、尊重历史、证实历史，为延边地区钢琴音乐发展史提供有力的史料佐证，为延边音乐发展史的研究添砖加瓦，尽一份微薄之力。关键词：延边地区；钢琴：发展；研究a b s t r a c t 。t h ep i a n om u s i ch a sl a s t e df o rn e a r l yt h r e eh u n d r e dy e a r si nt h ew o r l d ：a n d ，i t sb e e ni ny a n b i a nf o ra b o u to n eh u n d r e dy e a r sa sw e l l t h i st h e s i ss y s t e m a t i c a l l ya d d r e s s e sh o wt h ep i a n om u s i cc a m ei n t oy a n b i a na n dt h em a r k so nt h et r a c eo fi t sd e v e l o p m e n t t h i st h e s i sa l s oa n a l y z e st h ep h a s e so ft h ep i a n om u s i cd e v e l o p m e n ti ny a n b i a ns t a r t i n gf r o mt h e1 9 “c e n t u r yu n t i ln o w ，b a s i n go nt h eh i s t o r i c a lb a c k g r o u n do fy a n b i a na n ds y n t h e s i z i n gt h ed a t at h a t sb e e np o s s i b l yf o u n d m e a n w h i l e ，i ts t u d i e sa n de x p l o r e st h ec o n t r i b u t i o no ft h ep i a n om u s i ct ot h ep r o g r e s s i o na n dp o p u l a r i z a t i o no fm u s i oi ne n t i r ey a n b i a na r e a i n1 8 9 6 ，r o m a nc a t h o l i c i s mw a sb r o u g h ti n t oy a n b i a n a l o n gw i t hi tw e r es o m et a l e n t e dp i a n i s t sw h os t a r t e dt h ep i a n ol e s s o n si nt h ec h u r c h e s ，w h i c hp r o v i d e dg o o do p p o r t u n i t i e sf o rm a n yp e o p l et ol e a r nt op l a yt h ep i a n o i n1 9 0 3 ，c h r i s t i a n i t ys t a r t e dt os p r e a di ny a n b i a n s t a r t i n gf r o mt h ec h u r c h e s ，t h ep i a n om u s i cs t a r t e dt og r a d u a l l ye x p a n d ，t od e v e l o p ，a n dt oe n l a r g et ot o d a y ss c o p e u n f o r t u n a t e l y ，n of o r m a ls t u d i e so nt h eh i s t o r yo ft h ep i a n om u s i cd e v e l o p m e n ti ny a n b i a nh a v eb e e nc o n d u c t e d i tw i l lb eo fg r e a ts i g n i f i c a n c ef o rt h ef u t u r es t u d i e s ，a sw e l la sf o rt h ep i a n om u s i cd e v e l o p m e n ti ny a n b i a n ，t ou n d e r s t a n dt h eh i s t o r yr e a l i s t i c a l l ya n dt ol e a r nf r o mt h ep a s t i no r d e rt oa t t e s tt h ep u l s eo ft h ep i a n om u s i ci ny a n b i a n ，i n t e r v i e w st os o m ew e l 卜k n o w nm u s i ce d u c a t o r sa n dc o m p o s e r sh a v eb e e nc o n d u c t e d ，a n ds , o m eu s e f u lp h o t o sa n dp i c t u r e sa b o u tt h ep i a n o st h a tw e r eu s e di ny a n b i a ni nt h ep a s th a v eb e e nc o l l e c t e df o rr e a d e r st ou n d e r s t a n dt h ec h a n g e si nt h ep i a n om u s i cd e v e l o p m e n t t h i st h e s i sa d d r e s s e st h et o p i cf r o mt h ef o l l o w i n gp e r s p e c t i v e s p a r ti i t h ei n i t i a t i v ep e r i o do ft h ep i a n om u s i cd e v e l o p m e n ti ny a n b i a nt h eh i s t o r i c a lb a c k g r o u n dt i l l1 9 4 9i it h ee m e r g e n c eo fp i a n oi ny a n b i a nt h ef i r s ta p p li c a t i o no fp i a n oi ny a n b i a nt h er e l e v a n t h i s t o r i c a lf i g u r e sp a r ti l l t h ep r o g r e s s i v ep e r i o do ft h ep i a n om u s i cd e v e l o p m e n ti ny a n b i a nt h em u s i ce d u c a t i o ni n s t i r u t i o i l sf r o m1 9 4 9t o1 9 7 9e d u c a t o r sa n dc o m p o s e r sa n dt h e i rw o r k st e a c h i n gf a c i l i t i e sa n dc u r r i c u l u mp a r ti v t h ef o r m a t i v ep e r i o do fp i a n om u s i cd e v e l o p m e n ti ny a n b i a nf r o m1 9 8 0t o2 0 0 6p i a n om u s i ci ns c h o o l sp i a n om u s i ei ns o c i e t yi m p a c to ft h ec u r r e n tp i a n om u s i cs i t u a t io nt ot h ef u t u r ei ns u m m a r y ，t h i st h e s i sa i m st oi d e n t i f yt h et r a c eo fp i a n om u s i cd e v e l o p m e n ta n d t h ep r o c e s so fp i a n op o p u l a r i z a t i o ni ny a n b i a n t ou n d e r s t a n dh i s t o r ya n dt or e s p e c th i s t o r yw i l le n c o u r a g et h ep i a n i s t st ow o r kh a r d e rt oi m p r o v et h ep i a n om u s i cd e v e l o p m e n ti ny a n b i a n k e yw o r d s ：y a n b i a np i a n oh i s t o r yo fd e v e l o p m e n ts t u d yi i i插图目录( 图片1 ) 八道天主教堂奠基石”( 2 )( 图片2 ) 八道天主教堂( 2 )( 图片3 ) “斯坦威( s t e i n w a y s o n s ) ”钢板全貌( i 0 )( 图片4 ) “斯坦威( s t e i n w a y s o n s ) ”的产地- - ( i 0 )( 图片5 ) 艺术学校曾经使用过的“斯坦威( s t e i n w a y s o n s ) ”制造年代( i 0 )( 图片6 ) 作曲家崔三明先生家中的德国钢琴( 1 1 )( 图片7 ) 作曲家崔三明先生家中的德国钢琴产地( 1 1 )( 图片8 ) 作曲家崔三明先生家中的德国钢琴牌子( 1 2 )( 图片9 ) 延吉市北山小学保存至今的钢琴( 1 2 )( 图片i 0 ) 延吉市北山小学保存至今的钢琴牌子( 1 2 )( 图片1 1 ) 龙井东山小学“伪满”时期日本横滨市制造的钢琴( 1 3 )( 图片1 2 ) “摩德利( s m o u t r i e & c ol t d ) ”牌的小型钢琴( 1 3 )( 图片1 3 ) 品牌商标。( 1 3 )第一章绪论1 1 研究内容和研究目的钢琴音乐在延边地区已形成一定的规模。目前学术界对延边地区钢琴音乐发展轨迹尚无系统的研究。本文用历史考证的方法，主要探讨了延边地区什么时候开始出现的钢琴音乐? 它是怎样产生与形成的? 钢琴音乐在各个阶段中的发展轨迹是怎样的? 它又在怎样的情况下获得推广并走向普及? 正确认识延边地区钢琴音乐的发展历史，回顾其发展历程，认真总结延边地区钢琴音乐在发展过程中所积累的科学方法和丰富经验，以促进延边地区钢琴音乐未来的健康发展，这对正在走向繁荣的延边地区钢琴音乐具有非常重要的现实意义。这是本论文的研究内容和撰写目的。1 2 研究范围和研究方法1 2 1 研究范围本研究从调研多种宗教团体、社会团体、音乐学校、业余音乐培训中心等钢琴音乐发展的基地入手，通过调查研究，从延边地区最早出现钢琴音乐开始梳理，直到延边地区钢琴音乐发展初具规模的今天，对人物专访内容、钢琴乐器残留图片、使用的教材和作品加以分析整理，从中概括出来延边地区钢琴音乐的发展脉络。1 2 2 研究方法同所有其它艺术一样，延边地区钢琴音乐发展的各个阶段，无不与延边地区的社会历史变革紧密相连。所以，以历史考证的方法来研究延边地区钢琴音乐发展的轨迹，以实事求是的态度接近事实，证实和梳理延边地区钢琴音乐发展的历史，分阶段研究其发展过程，使横向的史料拓宽与纵向的史实追踪有机地结合起来。第二章延边地区钢琴音乐发展的启蒙期( 解放前一1 9 4 9 )2 1 延边地区钢琴音乐发展的历史背景延边地区钢琴音乐的发展是与教会的发展分不开的，正是那些传教士和修女将钢琴这个纯西方化的乐器带入了延边地区。因此，要追溯延边地区钢琴音乐发展的历史，我们就必须要透视当时的社会现实和文化发展的历史。自1 8 4 0 年鸦片战争咀后，随着清朝政府封禁制度的废除，帝国主义列强用武力敲开了中国封闭已久的大门1 。一系列不平等条约的签订，使帝国主义侵略势力不断地深入，作为帝国主义文化侵略手段的宗教宣传活动也取得了合法地位而更加频繁，宗教对普通民众的影响也日益加深。1 8 9 6 年( 清光绪2 2 年) 延吉设立天主教会开始传教于延边地区2 。1 9 0 3年龙井村八道沟变成了天主教村3 ：1 9 1 6 年，八道沟的天主教堂落成。距今已有一百多年的历史。如今的八道村天主教堂依然存在，但已经是在原来的旧址上重新翻盖的一座教堂( 1 9 9 2 年重建) 4 。现今，留存的只有一块奠基石，这座教堂可以说是在延边建立的一座较早的天主教堂。1 9 0 5 年天主教在龙井、和龙县三道峰也盖了教堂，并在各地进行了传教活动。下面两幅图片就是八道天主教堂历史发展的见证： l 道天主教堂奠基石 八道天主教堂5从 k 道天主教堂奠基石中可以看到延边宗教历史的历史风霜，可见宗教卞萌中国钢琴文化之形成与发展，北京：华乐出版社，1 9 9 88 ，7 页2 延边大事记1 7 1 2 1 9 l l 延吉：延边朝鲜族自治州档案馆编，延边历史研究【第三辑】延边大学出版社1 9 8 8 3 ，3 0 4 页5 李晶，韩英姬中国朝鲜族艺术文化发展研究，延吉：延边大学艺术研究所编，艺术研究论丛，2 0 0 3 9 ，1 3 11 4 0 页4 八道天主教犍金思灿先生口述时间：2 0 0 6 2 1 6 ，地点：八道天主教堂52 0 0 6 年2 月1 6 日摄2传播年代的久远。从 这座静静地耸立在半山坡的教堂上可以窥视现今延边的宗教文化。由于战乱、饥荒、封建暴政、日本帝国主义入侵朝鲜等多种原因，有大批朝鲜人陆续迁入中国东北边疆的一些地方定居下来，延边地区是中国朝鲜族的主要聚集地。抗日战争期间，日本侵略者进一步深入延边地区，延边地区的人民饱受封建主义和侵略者的欺压和盘剥。在这种历史条件和生活状态下，延边地区的文化一方面以固有的传统文化为思想积淀，同时又吸取西方资产阶级倡导的进化论、民权论等新理论，体现了自由、平等、民权、独立等进步思想，具有明显的启蒙运动的性质6 。因为钢琴是纯西方化的乐器，所以，西方的传教士们进入延边地区以后，自然也带来了西方的音乐文化。从西方宗教的传入这个延边地区文化历史中的重要事件可以知道，宗教是延边地区钢琴音乐发展的源头。2 2 钢琴在延边地区的出现在钢琴艺术史上，自巴洛克时期以来形成的德奥中心局面，到1 9 世纪后期有了根本改变。雄霸欧洲乐坛三百年的“德奥中心”由于民族乐派的兴起而动摇和瓦解，至2 0 世纪初，钢琴音乐是浪漫主义民族乐派时期和印象主义音乐时期7 。而同一时期，钢琴音乐在延边才刚刚开始传播。钢琴音乐在延边地区的出现是与1 9 世纪末、2 0 世纪初基督教、天主教等进入延边地区已传教为目的而兴办的学校是分不开的。在龙井有基督教加拿大长老派教会传教士创办的恩真中学、英国基督教宣教士设立的明新女子学校、有朝鲜天道教徒崔翊龙及社会贤达人士金洪善等人创办的东兴小学( 内设中学讲习班) ，还有天主教会设立的海星学校等8 。从2 0 世纪2 0 年代开始，龙井逐渐成为延边地区的文化中心城市。在龙井的文化发展历程中，学校占有非常重要的地位。除了不同教会创办的学校外还有爱国志士建立的大成中学及日本人成立的光明女子中学、光明中学等学校。这些学校中有很多学生来自东北各地、朝鲜及俄罗斯东部沿海等地。这些中学还吸引了来自首尔( 汉城) 、平壤、东京等地受过专门教育的、有才能的音乐教员来执掌教鞭。在早期延边地区没有职业艺术团体的情况下，学校是主要的音乐文化阵地和音乐活动的场所。学校的音乐教育和业余音乐活动，培养了很多音乐人才，直接影响着延边地区6 金东勋，金昌浩朝鲜族文化，长春：吉林教育出版社，1 9 9 0 3 ，1 9 2 0 页7 周薇西方钢琴艺术史，上海：上海音乐出版社，2 0 0 31 ，1 7 0 页8 延边大事记1 7 1 2 1 9 8 8 ) ，延吉：延边朝鲜族自治州档案馆编，延边大学出版社页的音乐生活9 。有文字记载：“1 9 2 9 年3 月2 1 日，龙井镇永新小学举办了校内文艺汇演，1 9 3 0 年3 月1 2e l y 举办了文艺汇演；东山夜校音乐会于1 9 3 5 年6 月1 日在明信女高礼堂举行，表演了吹奏乐、钢琴独奏、吉他独奏、小提琴独奏、器乐合奏等等；1 9 3 5 年1 1 月，光明女高音乐会在本校礼堂举行：”在文化传播中，钢琴音乐也在延边地区出现了。2 3 钢琴在延边地区的最早应用从各个教派在延边地区兴办学校的历史记载中，我们可以知道钢琴在当时的使用情况。钢琴在延边最初的使用区是教会，大约是在2 0 一3 0 年代( 确切的使用年代已无从考证) 。当时的龙井有很多的教堂、教派，有德国神父、修女，有基督教的传教士。天主教有自己的管乐队，在当时的规模是不小的，在八道天主教堂就有3 2人的管乐队“，在延吉市也有4 0 名德国神父及修女，这其中就有钢琴、管风琴师”。这个时期，钢琴在教会是唱赞美歌的主要道具，有的教会开设了钢琴课程，给很多人创造了接触钢琴、了解钢琴、逐步走向学习钢琴的机会，这样一来钢琴从教会开始逐渐进入了学校。但是当时私人家庭中有钢琴的可以说是寥寥无几。在采访延边地区老一辈音乐教育家、作曲家中得知了一些他们记忆中的有钢琴的地方、人物、年代、品牌。虽然很多钢琴已不存在了，但是在龙井市的东山小学校、延吉市的北山小学校、作曲家崔三明先生的家中及几位私人家中看到了留存在它们手中历经风雨的钢琴。看到这几台钢琴的可怜存在，确实让我们深深地感到这些见证历史风霜的钢琴保护的必要性和紧迫性。从最初寻找钢琴足迹到发现现今留存的这几台历史悠久的钢琴，虽然它们出现的确切年代问题还需要今后进一步查明，但它们能够历经风雨而保存到现在，这已经就不容易了。这让我们既感到欣慰又感到遗憾，因为还有更多的钢琴只是闻其名而不见其踪影”。我们该如何保护历史留给我们的文化遗产? 对此我们应该要好好地进行反思。2 4 历史人物延边地区钢琴音乐的发展、普及、提高过程是与当时的音乐教育家们的努力分。李晶，韩英姬中国朝鲜族艺术文化发展研究，延吉：延边大学艺术研究所编，2 0 0 39 ，1 5 1 页金钟国，金昌浩，金山德中国朝鲜族文化活动，北京：民族出版社，1 9 9 3 1 2 ，1 5 8 页“八道天主教徒全英子女士口述，时闻：2 0 0 6 2 1 6 ，地点：全英子女士家中”中国朝鲜族音乐研究会著2 0 世纪中国朝鲜族音乐文化，北京：民族出版社，2 0 0 5 3 ，8 0 8 2 页“艺术学校成立时所购买的钢琴已无从查证、4不开的，其中有文河渊、赵斗男、尹永河、金善文、朴俊其、许世禄、金光义等音乐家，他们可以说是延边钢琴音乐的第一代教育家。下面是他们的简要介绍：1 ) 文河渊( 1 9 0 9 3 1 9 8 7 5 ) ，1 9 3 5 年日本东京音乐学校毕业，4 0 年代初在延边地区任教，在龙井大成中学及“间岛”普通学校任音乐教员，光复后在槿花女子中学、永新中学任校长一职，后在1 9 4 6 年赴朝鲜。当时主要教声乐、钢琴，钢琴水准较高“；一2 ) 赵斗男( 1 9 1 2 1 0 t 一1 9 8 4 1 1 ) ，出生在平壤，最初是和姐姐学习的手风琴，在教会里和美国传道士学习了音乐，在1 9 4 2 年时是较有名的钢琴、手风琴演奏家。也是一位多产的作曲家，写了很多的作品，如钢琴曲幻想舞曲、即兴曲、夜曲等，还创作了歌曲、歌剧、器乐作品、电影音乐等等“；3 ) 金善文，平壤音乐专科学校毕业，主要在龙井明新女子高中任教，主要教授钢琴、小提琴、特别是合唱指挥”；4 ) 朴俊其，东北音专毕业，光复前任“间岛省立女子国民学校”音乐教师，主要教授钢琴、培养了很多音乐教师，光复后在光明女子中学继续任教，于1 9 4 6 年赴韩国延世大学，在音乐系任教”：5 ) 金光义，日本东京音乐学校毕业，因家境富裕，其家中有钢琴，罗惠周先生在1 9 4 4 年春一1 9 4 5 年曾同金光义老师学琴，1 9 4 6 年去世“；6 ) 尹克荣( 1 9 0 3 9 - 1 9 8 8 1 1 ) ，日本留学生，1 9 2 7 年到中国，家中非常富裕，有自己的钢琴。在延边龙井学校任教，夫人是小学音乐教员。1 9 4 7 年秋回到韩国的首尔市，他在1 9 2 4 年创作的歌曲残月流传至今，被称之为“残月老人”，1 9 8 3 年还获得了韩国国民勋章之“木兰勋章”，韩国还为他建立了一尊铜像，以示纪念”；7 ) 宋敏英( 译音) 家境富裕，从小接触音乐，钢琴水准较高。父亲是牧师，在龙井光明中学读书期间与罗惠周老师在同一乐队，后赴美，在美国著名的朱丽亚音乐学校就读，现居住在美国的洛杉机市”。、“李仁藏，金德均音乐词典，延吉：延边人民出版社1 9 9 3i ，1 7 9 一8 0 页；金艳花中国朝鲜族钢琴音乐创作发展轨迹研究， 硕士学位 延吉：延边大学艺术学院2 0 0 5 6 5 页“李仁羲金德均音乐词典，延吉：延边 民出版社1 9 9 3i ，3 4 4 页：中国朝鲜族音乐研究会2 0 世纪中国朝鲜族音乐文化，北京：民族出版社。2 0 0 53 ，8 5 页“中国朝鲜族音乐研究会2 0 世纪中国朝鲜族音乐文化，北京：民族出版社，2 0 0 5 3 ，8 0 8 9 页。( 金善文姓名为译音、出生年代不详)”罗惠周先生口述记录( 朴俊其姓名为译音、出生年代不详) 时间：2 0 0 6 2 1 3 ，地点：罗惠周先生家中”同上”罗惠周先生口述记录，时间：2 0 0 6 2 1 3 ，地点：罗惠周先生家中，李仁羲，金德均音乐词典，延吉：延边人民出版社1 9 9 3 i ，5 6 2 页；中国朝鲜族音乐研究会著 2 0 世纪中国朝鲜族音乐文化，北京：民族出版社，2 0 0 5 3 6 0 页”罗惠周先生口述记录( 宋敏英姓名为译音、出生年代不详) ，时间：2 0 0 62 1 3 ，地点：罗惠周先生家中从延边地区的钢琴音乐教育家们在这一时期的音乐活动中，我们可以了解到当时的龙井的确是延边地区的文化中心，这些教育家们几乎都是在龙井进行的教学活动及创作。综上所述，钢琴是西方的乐器，它在延边地区的出现是在1 9 世纪末、2 0 世纪初，伴随宗教的开始传播所带来的西方音乐文化潜移默化地影响着延边地区。历史记载中，各个教派在延边地区兴办了学校，特别是龙井。这些活动在延边音乐文化的发展历程中，起到了非常重要的作用，也吸引了许多音乐教育家任教于延边地区。在寻访教会所创建的学校和这些教育家们过程中，我们可以了解延边地区钢琴音乐的发展足迹。现今发现的留存下来的这几台历史悠久的钢琴，对我们了解延边地区钢琴的历史、认识历史、研究历史、保护历史是非常重要的。第三章延边地区钢琴音乐发展的形成期( 1 9 4 9 1 9 7 9 )3 1 延边地区音乐教育机构的产生自2 0 世纪初期延边地区就开始兴办现代教育。1 9 0 6 年龙井成立了中国朝鲜族第一所学校瑞甸义塾”；1 9 1 3 年延边的第一所师范学校也成立了，最早的音乐教育机构是师范学校。自新中国成立后，1 9 5 0 年7 月师范学校招收了第一批学生，三年制音乐中专，共招收了3 3 名学生，主要培养中小学音乐教师，但只有三分之一的学生完成了学业2 2 。1 9 5 7 年1 0 月5 日延边地区成立了延边艺术学校，招收了2 0 名音乐部学生”，设置了钢琴、小提琴、民乐、作曲等专业。第一批钢琴学生只招收了两位，最初的钢琴教师是一位白俄罗斯老师( 沙迪科夫) ，次。后因当时提倡民族音乐之风( 1 9 5 8 年开了延边艺术学校“。当时住在哈尔滨，每周到艺术学校授课一1 9 5 9 年) ，所以他只教授了一个学期就离虽然建国初期延边地区只有两所学校教授钢琴，但是这两所学校培养的学生对今后的延边地区钢琴音乐的发展所起的作用是不可磨灭的。3 2 教育家新中国刚刚成立，延边地区的音乐教育也刚开始起步，这个时期的教育是延边钢琴音乐发展的初期。当时的教育家有在师范学校任教的许瑞禄、罗惠周、李银姬、池文英等。在艺术学校任教的有郑惠淑、柳上曰、康守信、金洋子、崔风子等老师，他们可以说是延边钢琴音乐的第二代教育家。下面是他们的简单介绍：1 ) 许瑞禄( 1 9 1 6 1 0 4 - 2 0 0 0 6 3 0 ) ，1 9 4 3 年在延边建立了广播乐团，有1 3名演奏员；1 9 4 8 1 9 5 1 年任延边文工团音乐教员，创立了延边第一个管弦乐队；1 9 5 2 年任延边师范学校教员，在师范学校教授钢琴、小提琴等，几年后到延边人民广播电台担任音乐组组长，后任延边艺术学校副校长。创”延边大事记1 7 1 2 - 1 9 8 8 ) ) ，延吉：延边朝鲜族自治卅i 档案馆编，延边大学出版社，1 9 9 09 ，2 3 页”罗惠周先生口述记录，时间：2 0 0 6 2i 3 ，地点：罗惠周先生家中，金德均先生口述记录，时间：2 0 0 622 1地点：金德均先生家中”金德均，金锦宝延边艺术学校吉林艺术学院延边分院简史，延吉：东北朝鲜民族教育出版社，1 9 9 7 1 0 ，4 6 页“崔顺德先生口述记录，时间：2 0 0 0 2 2 1 ，地点：崔顺德先生家中7作了很多作品，培养了许多优秀的人才”：2 ) 罗惠周( 1 9 2 6 1 2 5 一) 龙井光明中学毕业，1 9 4 3 年开始接触音乐，1 9 4 6 年龙井光明中学毕业，在学校期间同日本东京帝国音乐学校毕业的金光义先生学习钢琴。毕业后留校任教，1 9 5 0 年3 月进入延边师范学校任音乐教员，1 9 5 8 年5 月调入延边教育出版社任音乐编辑，1 9 6 2 年重新回到师范学校任教至1 9 8 6 年离休。创作了很多大众歌谣及儿童歌谣”；3 ) 郑惠淑( 1 9 3 2 一) 1 9 4 4 年在光明女子中学师从朴俊其先生学习钢琴，1 9 4 7年联合中学第二期毕业生，1 9 4 8 年在和龙小学任音乐教员，1 9 4 9 年到龙井小学任教，1 9 5 0 年到沈阳西塔学校学习，1 9 5 3 年2 月考入沈阳鲁迅艺术学院，先后师从陈如翼( 译音，陈先生是留日学生) 先生，犹太人阿巴扎先生( 译音) ，阿巴扎先生后赴美国著名的朱丽亚音乐学校任教，俄罗斯人斯塔耶娃( 译音) 女士，斯塔耶娃女士后赴日本，最后与哈尔滨音乐学院院长图道娃( 译音) 学习，直至毕业，是鲁迅艺术学院第一位朝鲜族学生。1 9 5 6年8 月到延边歌舞团，1 9 5 7 年一1 9 6 2 年到艺术学校任教，是第一任钢琴教师2 7 ，1 9 6 2 年再回到延边歌舞团直至1 9 8 8 年退休”。从郑惠淑老师的学习经历和工作热忱中可以感受到她对钢琴音乐的厚爱，在她之前还没有人受过如此专业的钢琴教育，几十年来直在教学第线，业余时间培养了很多学生，为延边钢琴事业的发展及普及教育做出了很大的贡献；4 ) 柳上日( 1 9 3 1 6 6 - 1 9 8 9 5 ) ，在沈阳西塔学校学习期间自学钢琴，1 9 5 2 年考取陕西省西安音乐学院，1 9 5 5 年毕业后留校任助教，1 9 5 9 年调入延边艺术学校任教，1 9 6 2 年调入延边歌舞团”：5 ) 康守信，吉林艺术学院教师，1 9 5 9 年来艺术学校任教，后回到吉林群众艺术馆”；6 ) 金洋子、崔凤子两位是延边艺术学校第一批钢琴专业学生”，1 9 5 7 年一1 9 6 1年就读于艺术学校，金洋子于1 9 6 1 年一1 9 6 6 年留校任教，“文革”期间离开延边艺术学校，现在日本。崔凤子于1 9 6 1 年赴朝鲜，后回到哈尔滨少年宫2 5 李仁羲，金德均音乐词典，延吉：延边人民出版社1 9 9 3 1 ，4 5 3 页”同上，1 0 8 页；罗惠周先生口述记录，时间：2 0 0 6 2 1 3 ，地点：罗惠周先生家中”金德均金锦宝延边艺术学校吉林艺术学院延边分院简史延吉：东北朝鲜民族教育出版社，1 9 9 7 、1 0 ，4 7 页”郑惠淑老师1 2 1 述记录，时间：2 0 0 6 33 0 ，地点：邦惠淑老师家小区内”郑惠淑老师1 2 1 述记录，时间：2 0 0 6 33 0 ，地点：郑惠淑老师家小区内。金艳花，中国朝鲜族钢琴音乐创作发展轨迹研究， 硕士学位论文 延吉：延边大学艺术学院，2 0 0 56 ，6 页”崔顺德先生口述记录，时问：2 0 0 622 1 。地点：崔顺德先生家中，金德均先生口述记录，地点：2 0 0 6 2 2 1 ，金德均先生家中”金德均，金锦宝延边艺术学校吉林艺术学院延边分院简史延吉：东北朝鲜民族教育出版社，1 9 9 71 0 ，4 6 页任教3 2 ；延边地区从最初的无专业艺术学校至建立了两所正规的音乐学校以来，钢琴音乐的发展也走向了正规化的教学道路，这些都与钢琴音乐教育家们的努力与辛勤培养是分不开的。3 3 教学设备和使用的教材在新中国成立之初，延边地区的学校由于经济原因，钢琴的数量也非常有限。1 9 5 0 年师范学校只有一台钢琴，是一台德国钢琴( 具体牌子已无从考证) ，还有1 5台脚风琴。直至1 9 7 9 年才购进了一批钢琴。在当时购买钢琴是需要国家批准的，在延边还没有乐器商店的情况下，好不容易去大连购买了十台钢琴，有“东方红”和“星海”两个牌子”。龙井中学有一台“雅马哈( y a m a h a ) ”牌钢琴，“雅马哈( y a m a h a ) ”牌钢琴是日本制造的，估计是在“伪满”时期进入的，现今己无法考证。艺术学校在成立之初购进了1 2 台钢琴( 牌子不详) 3 4 ，一台三角琴，这些钢琴全部都是旧琴，是去哈尔滨从当时的白俄罗斯人那里购买的。三角钢琴是世界名琴，德国的品牌在美国产的“斯坦威( s t e i n w a y s o n s ) ”“，这台钢琴出产于1 8 9 9 年，是1 9 1 9 年白俄罗斯人带到哈尔滨的，距今已有1 0 7 年的历史。中央音乐学院的老师曾来艺术学校访问，看到这台名琴非常惊讶，在边远地区居然还有这么一台好琴3 6 。这台三角钢琴如今已随着历史的岁月消失，只剩下一整块钢板留存在艺术学院的调音工作室里”。1 9 6 1 年一1 9 6 2 年，艺术学校又从营口钢琴厂买了十几台“东方红”牌钢琴。当时延边广播电台有一台北京钢琴厂出品的“星海”牌钢琴：1 9 6 3 年一1 9 6 4年艺术学校又买了约6 台“星海”牌和“东方红”牌钢琴”。从 可以简单地了解一下“斯坦威( s t e i n w a y & s o n s ) ”钢琴。”崔顺德先生口述记录，时间：2 0 0 62 2 1 ，地点：崔顺德先生家中”罗惠周先生口述记录，时间：2 0 0 6 2 1 3 ，地点：罗惠周先生家中，金德均先生口述记录，时间：2 0 0 62 2 i ，地点：金德均先生家中”金德均，金锦宝延边艺术学校吉林艺术学院延边分院简史，延吉：东北朝鲜民族教育出版社，1 9 9 7 1 0 ，5 0页。5 洛秦钢琴的故事，上海：上海音乐学院出版社2 0 0 4 4 ，4 5 页。“s t e i n w a y s o n s 钢琴品牌建立于1 8 3 6年，1 8 5 0 年创建者德国人h e i n r i c he n g e l h a r ds t e i n w a y 移居美国，在纽约设厂，并且在那里取得了巨大的成功，在1 8 5 6 1 8 8 5 年间，它获得了四十多个专利。一个半多世纪| 三l 来不断改进，从而成为了钢琴制造业中最具有生命力的常春藤”崔顺德先生口述记录，时间：2 0 0 62 2 1 ，地点：崔顺德先生家中”李承弼老师提供资料，时间：2 0 0 64 2 5 ，地点：艺术学院音乐系乐器修理室”李廷道先生口述记录，时间：2 0 0 62 2 1 ，地点：李廷道先生家中 “斯坦威( s t e i n w a y & s o n s ) ”钢板全貌8从 中可以了解“斯坦威( s t e i n w a y & s o n s ) ”钢琴的内部结构 “斯坦威( s t e i n w a y & s o n s ) ”的产地从 清晰可见的英文词组里知道“斯坦威( s t e i n w a y & s o n s ) ”的产地纽约 艺术学校曾经使用过的“斯坦威( s t e i n w a y & s o n s )”制造年代4 0”2 0 0 6 年4 月2 5 日摄于艺术学院乐器修理保管室”2 0 0 6 年4 月2 5 丑摄于艺术学院乐器修理保管室1 0从 中可以看到艺术学校曾经使用过的“斯坦威( s t e i n w a y s o n s )”制造年代为1 8 9 9 年1 1 月3 日。5 0 年代，延边歌舞团有4 台钢琴，其中有一台德国汉堡制造的“r a c h a l s ”牌钢琴，现今在作曲家崔三明先生的家中”，保存尚好，其余3 台现已不存。延吉市中央小学有一台钢琴( 现已不存) ，图们市小学校也曾有一台“雅马哈( y a m a h a ) ”牌钢琴( 现已不存) 。延吉市北山小学有一台“l o u i sr e n n e tj a h r e ”牌的钢琴，是该品牌1 9 3 2 年生产的建厂5 0 周年纪念版的钢琴，距今也有7 4 年的历史“。龙井的东山小学在“伪满”时期就有一台日本横滨市制造的“n i s h i k a m ac a k k is e i z ar a b u s h i k ir a i s h a ”牌钢琴，保存至今，距今已有7 0 年左右的历史。 中的钢琴为保存较好的钢琴： 作曲家崔三明先生家中的德国钢琴” 作曲家崔三明先生家中的德国钢琴产地“崔三明先生提供资料，时间：2 0 0 6 2 2 7 ，地点：崔三明先生家中。延边歌舞团金华日调律师提供如何查看钢琴的年代，时间：2 0 0 6 2 2 8 ，地点：歌舞团工作室。2 0 0 6 年2 月2 7 一日摄“2 0 0 6 年2 月2 7 日摄l l 作曲家崔三明先生家中的德国钢琴牌子6 延吉市北山小学保存至今的钢琴“ 延吉市北山小学保存至今的钢琴牌子”2 0 0 6 年2 月2 日摄”2 0 0 6 年3 月9 日摄”2 0 0 6 年3 月9 日摄 龙井东山小学“伪满”时期日本横滨市制造的钢琴“从 中清晰可见的商标和钢板上刻的商标编号中，我们可以知道它的产地、制造年代，可以透视出历史的痕迹。在图们的私人家中也发现了一台小型的立式钢琴，是一台“摩得利( s m o u t r i ec ol t d ) ”牌的钢琴，因无法看清它的年代，所以只能从品牌中去查看它的历史。具体年代不详，原是紫檀色的外观，现已经重新漆过外观o 。 和 中的钢琴为私人收藏品。 “摩得利( s m o u t r i e c ol t d ) ”牌的小型钢琴 品牌商标在 和 看当年生产的小型钢琴的全貌及品牌商标，可以去查阅“摩得利( s m o u t r i e & c ol t d ) ”牌钢琴的历史。“2 0 0 6 年3 月1 日摄毋图们第四小学校音乐教师提供资料，时间：2 0 0 6 3 2 7 ，地点：张先生家中蛐“摩得利”旧译4 谋得利”是1 9 世纪初最早进入中国的欧洲著名钢琴品牌，英国商人摩得利( s 疆o u t r i e )在第一次鸦片战争后，用他自己的姓氏在1 8 5 0 年于上海开设了“谋得利”琴行，并在上海的闸北区开办钢琴厂雇佣我国工人组装生产了“谋得利”牌钢琴出售1 9 8 6 年在南京创办“南京钢琴厂”时由原“谋得利”钢琴厂老师傅进行设计工艺制定，传授技术等，同时注册了“摩得利”商标，2 0 0 0 年南京钢琴厂改为“南京摩得利钢琴有限公司”该公司继承和发展了“摩得利”钢琴的制造事业。舟上查询( h t t p ： 帅l o u t r i e c n )这时期的钢琴课教材仅限于拜厄钢琴基本教程、车尔尼初级练习曲作品5 9 9 、1 3 9 和小奏鸣曲集等几本有限的初级教材，在当时如果能弹好车尔尼初级练习曲作品5 9 9 这本教材就是很好的学生了”。这些教材一直被沿用至今，时至今日还在延边地区作为初级教材应用着。师范学校以培养中小学音乐教师为目的，主要是让学生们掌握简单的伴奏、自弹自唱。最初的延边艺术学校的教学也是从这些教材开始的”。从延边地区成立学校初期使用的钢琴和私人家中的钢琴中，可以知道延边当时的钢琴音乐发展的点滴情况及初步形成期的因经济条件所限学校的设备状况。这些教材均是初级教学中长期使用的教材，从教材的使用中可见延边地区钢琴教学之发展的基础及建国初期延边地区钢琴音乐的发展状况。3 4 作曲家、作品在解放初期延边的音乐家、作曲家写的钢琴作品很少，这与当时的学习条件、经济因素有关系。有很多的音乐家最初接触音乐时并没有接受系统的钢琴教育，而是学习了其它乐器，其中学习管乐者居多。最早写钢琴独奏曲的是作曲家崔三明先生( 1 9 3 2 3 卜) ，崔三明先生早年自学小提琴。1 9 5 0 年任延边歌舞团演奏员。1 9 5 5 年一1 9 5 9 年赴朝鲜国立音乐大学留学，专攻作曲。1 9 5 9 年一1 9 6 1 年任延边艺术学校作曲教员。1 9 6 1 年一至今延边歌舞团创作室，曾担任延边歌舞团创作室主任，延边音乐家协会副主席，中国朝鲜族音乐研究会副主席”。写了许多优秀的作品，他最早创作的钢琴作品是假面舞会，非常遗憾原稿现已丢失“。解放初期虽然延边地区几乎没有人写什么钢琴作品，但是还是有很多优秀的音乐家创作了不同体裁、不同形式的音乐作品，多种多样的艺术活动促进了延边地区音乐艺术的蓬勃发展。从建国初期延边地区只有两所学校教授钢琴以来，钢琴音乐的发展也逐渐走向了正规化的教学道路，从经济条件所限的学校设备状况和教材的使用中，我们可以发现延边地区钢琴教学之发展初期延边地区钢琴音乐发展状况。”罗惠周先生口述记录，时间：2 0 0 6 2 1 3 ，地点：罗惠周先生家中5 2 郑惠淑老师口述记录，时间：2 0 0 6 33 0 地点：郑惠淑老师家小区内5 3 李仁羲，金德均音乐词典，延吉：延边人民出版社，1 9 9 3 1 ，3 8 7 页h 崔三明1 3 述记录，时间：2 0 0 622 7 ，地点：崔三明先生家中1 4第四章延边地区钢琴音乐发展成型期( 1 9 8 0 2 0 0 6 )进入八十年代，延边地区钢琴音乐开始有了很大的发展，这与前辈们从最初创立专业、教授钢琴，为钢琴音乐的发展开拓道路的努力是分不开的，他们在钢琴音乐的发展历程中功不可抹。从现今的发展来看，钢琴音乐越来越受到重视，也越来越走向普及化，从学校的发展、教育家、教学设备、教材应用、对外交流等活动中，我们可以深切地感受到延边地区钢琴音乐生机勃勃的景象。4 1 延边地区钢琴音乐在学校的发展延边地区钢琴音乐在学校的发展是与第一代教育家们和第二代教育家们的辛勤培养、现今第三代教师们的努力是分不开的。八十年代初期的延边地区除了艺术学校和师范学校以外，对钢琴的认识还只局限在极少范围内，其它的中小学几乎没有钢琴，艺术学校的钢琴数量也是有限的。在第三代的培养过程中，要重重的为上海音乐学院提上一笔。上海音乐学院素有“中国钢琴发祥地”和“中国钢琴家摇篮”之称，在第三代教师中有一批在八十年代初期赴上海音乐学院附中及上海音乐学院钢琴系就读，八十年代末、九十年代初他们先后回到延边艺术学校( 延边大学艺术学院的前身) 任教，成为延边地区专业演奏和教学的主要力量，为延边地区钢琴音乐的发展献出了自己的一份力量。如今的延边大学艺术学院可以说是延边钢琴音乐和钢琴教育发展的摇篮，从九十年代开始先后有一些学生毕业留校任教，教学力量、师资水平也不断的在提高。4 1 1 钢琴音乐教育家如果说第一代钢琴音乐教育家是延边地区钢琴音乐发展的开拓者，那么第二代就是衔接培养第三代、第四代的桥梁，很多的第三代青年教师都是在他们的言传身教中走到今天，为现今的延边地区钢琴艺术事业的发展而积极努力奋斗着。下面是他们的简单介绍：1 ) 朱映洙( 1 9 3 4