六年级英语.doc

课文名称 What are you going to do ？单元名称 第三单元 第三课时教材版本 人教版授课年级 六年级姓名 刘艳丽 单位十里泉小学 一 、教学内容分析： 本课内容是人民教育出版社出版的小学英语六年级上册Unit3 what are you going to do ？第三课。这节课是以Chen和sarah的对话，使学生熟练运用句型What are you going to do after school ? 谈论及行程安排，并完成填充句子的练习。2、 学情分析： 英语对六年级学生来说已经不在陌生，兴趣是最好的老师，而我们教授英语主要是激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略。针对他们模仿能力强，他们的积极性。同时，由于本课单词是学生上节课学习过的，所以在理解起来也就不难了。3、 教学目标：1.能够读懂Lets read 中的段落，并根据段落内容完成Liu Yuns weekend plan.2.能模仿课文内容陈述自己的周末活动安排。3.能正确认读Pronunciation部分的音标和单词。4、 教学重难点1.能够正确阅读Lets read部分的句子，并根据段落内容进行第三人称转述，掌握第三人称转述时be going to do 句型的用法。2.转述时注意第一人称与第三人称的人称代词与物主代词的变化。4、 教学过程： proceduresTeachers activeitiesLearners activities PurposesStep 1:warm-up1. Sing the songWhat are you going to do?2. Free Talk.教师和学生就“What are you going to do on Saturday/on Sunday?”这个话题和学生随意进行pair work,教师用卡片出示动词短语。3.My weekends plan.教师引导学生自我介绍快乐周末的活动计划。先师生伴随音乐齐唱课本36页中的歌曲，然后请学生演唱自编歌曲教师先请学生进行自我介绍，然后教师总结：Oh, youre going to have a busy weekend.接着用第三人称进行转换：Shes/Hes going to have a busy weekend. What is she/he going to do on Sunday Morning/?学生回答后教师再次总结：Shes/Hes going to have a busy weekend.教师板书并教学：Im/Youre/Shes/Hes going to have a busy weekend.教师在歌曲中引领学生进入英语课堂，并通过歌曲和自由对话复习了本单元的新授句型和词组，同时巧妙渗透了教学第一人称和第三人称句型的转换，在反复的总结中新授了短语have a weekend.Step2: Presentation 1.教师通过教学媒体资源把Lets read 的内容呈现给学生，教师边呈现边说“Is Liu Yun going to have a busy weekend?”之后教师让学生听课文录音回答下列问题：2.教师再放两遍录音，让学生逐句跟读，然后小组谈论问题答案，师生共同讨论，找出最佳答案。3.学生自由朗读课文，先让学生独立完成Liu Yuns weekend plan，然后在组内讨论，交流。最后教师通过教学媒体资源把Liu Yuns weekend plan 的图表呈现给学生，What is Liu Yun going to do on Saturday?What is she going to buy?What is she going to do at home?What is she going to do on Sunday?Who is she going with?What is she going to do in the evening?What is she going to have a busy weekend?听完录音后，教师让学生自主选择问题进行回答。带着问题听录音是训练学生听力的有效方式，学生自主选择问题进行回答降低了难度，达到初步感知文章的目读懂并读熟短文，同时进行必要的书写练习是阅读课的要求。课堂上有效地指导学生进行朗读能力和阅读能力的培养。的。 Step 3: Practice教师请每名学生在一张小纸条上写下自己的周末安排（12项），如：“Im going to play ping-pang on the weekend.”随后在教室里自由询问：“What are you going to do on the weekend?”如果遇到相同安排的学生便说：“Great! We can play together.”再一起去问其他同学，看谁的伙伴最多，最后小伙伴们一起向教师和其他同学汇报自己的周末安排。Ask the answer学生运用所学知识独立完成周末活计划，进行了必要的书练习，同时根据语言为交际所用原则设计了找伙伴游戏，不但巩固了所学知识，而且培养了学生创造性使用语言的能力。 Summary本课是阅读课，在备课与授课时，我引导学生充分理解文本、进行主动探究，能很好地培养学生的语言能力。在教学中，我较注重学习氛围的调