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文档简介

石头书说课稿 一、说教材 本文是一篇科学小品通过川川和磊磊两个孩子与勘探队员的交流介绍了许多有关岩石的知识也表现了两个孩子热爱科学、探求知识的强烈愿望 全文共14个自然段可以分为3段 第一自然段：(15)写勘探队员告诉两个孩子,山上的石头一层一层的,就像一册厚厚的书 第二自然段：(611)介绍了石头书上的“字”和画 第三自然段：(1214)写石头书里的学问可真不少石头书的作用可大了 课文情趣盎然寓科学知识与充满童真的对话之中科普作品成了有趣的儿童读物能激发学生的阅读兴趣进而使其产生阅读期待 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文 2、在反复朗读中学会本课生字理解由生字组成的词语 3、初步了解课文大意认识人物对话 二、说重、难点 教学重点：能正确流利有感情地朗读课文学会本课生字 教学难点：初步了解化石的作用注意培养学生学习与思考问题“刨根问底”的良好习惯 三、说教学设计： 1、对比导入激发兴趣 首先借用实物(语文书和石头)形象对比引起学生兴趣导出课题后读题设问让学生质疑问难 2、图片展示感知石头书 现阶段小学生的思维特点是由形象思维向抽象思维转变过程当中而图片正是具有形象、生动等特点符合学生规律因此更易于激发小学生兴趣易于接受知识 3、以读为核心读中感悟 新课标指出语文教学要以读为主在读中感悟课文内容因此在本课教学中我在教学中贯穿这一宗旨始终把读放在第一位让学生自己读懂课文 4、图文结合感知课文内容 在教学中我由图到文再由文到图图文结合遥相呼应把文中内容形象化、具体化从而达到感知课文、学懂课文 5、渗透写字指导培养书写能力 俗话说字如其人一手好字让人赏心悦目心情愉快所以在最后一点时间里我让学生自己发现字的间架结构同时给与适当指导、评价让学生想写好字、能写好字 四、说教学方法 在教的过程中努力做到精讲精问让学生自己多读多练重在积累和感悟课堂上努力做到扩大训练面让每个学生多读多练重在参与对学生的学习活动及时反馈和调控让学生在师生互动、生生互动的过程中逐渐掌握 学生是教学活动的主体要着力营造民主、平等、和谐的课堂教学氛围教师在课堂上学生细细的读书静静地思考展开适当的讨论给学生学习和自主权在学生的学习过程中教师做到引导扶持点拨“到位
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