关于教学的思考与实践.ppt

关于教学的思考与实践,杨丽华,2012年11月,教师的自我思考,培养目标：理想远大，基础扎实，身心健康，全面发展,教师是什么？应该怎样做？,基本素质思想、道德、修养、理论、专业、沟通、心理、身体,教师的自我思考,培养目标：理想远大，基础扎实，身心健康，全面发展,当今教育的机遇和挑战教育是什么应该做什么高中是什么应该做什么,关于教学的理解,教学即教学活动。是一种有目的、有组织、有计划的师生交往活动。是教师的教和学生的学组成的双边活动。是发生在师生间的一种特殊的交往活动。是师生间知、情、行、意相互作用的过程。,关于教学的理解,教学活动的特点：师生共享教学经验，共同成长。教师为主导，学生为主体。教师的教要符合学生学习活动的规律。知、情、意、行协调发展。“学然后知不足，教然后知困，知不足，然后能自反也，知困，然后能自强也，故曰，教学相长也。”,关于教学的理解,教学过程的结构：中庸：博学、审问、慎思、明辨、笃行朱熹：熟读、精思、笃信、实行夸美纽斯：观察、记忆、理解、练习赫尔巴特派：预备、指示、联合、概况、应用伊凡诺夫：准备、观察、思维、巩固、在实践中运用、练习、检查、系统化,关于教学的理解,教学过程的结构：（1）组织教学的构成部分：准备、提出问题、收集资料、整理资料、实践活动、练习、复习和巩固、检查、评价。（2）认知活动和行为操作方面：观察和感知、联想、思维、表达、记忆、习惯、动机、创造情绪等。（3）方法因素：报告、讲授、演示、讨论、谈话、参观、实验、作业活动。（4）内容因素：事实、描述性理论、逻辑性理论、技能和技巧、解决问题、语言、生产制作、艺术等,关于教学的理解,教学原则：（1）科学性、思想性、艺术系相统一的原则（2）教师教的积极性与学生学的启发性相结合的原则（3）理论联系实际的原则（4）循序渐进与“高难度高速度”相结合的原则（5）集体教学与因材施教相结合的原则（6）有效性原则,关于教学的实践,教学的基本程序：,关于教学的实践,教学的基本程序：备课：为上课和其他教学环节所做的准备工作，是对教学的策划，是起始环节，是上好课的先决条件。不备课，不上课。一生备课，15分钟备课。,关于教学的实践,教学的基本程序：,备课,钻研教材,研究学生,制定教学计划,关于教学的实践,教学的基本程序：备课,钻研教材,国家课程方案，课程标准，学科体系,教科书，模块，教参,知识问题,关于教学的实践,教学的基本程序：备课,研究学生,学生的类型：文科班、理科班、实验班、平行班、尖子生、特长生、困难生、问题生、隐形生、一般生,学生的不同方面：学生的心理、思想、学习习惯、认知水平、学科学习基础、意志品质、兴趣爱好特长等,（最近发展区）,关于教学的实践,教学的基本程序：备课,制定教学计划,学年教学计划,学期教学计划,模块教学计划,课时教学计划,教案,关于教学的实践,教学的基本程序：备课,教案目标,课的中心内容,教学目标：明确具体可检测,确定课的类型,选择教学方法,教具（课件）准备,教学进程,时间分配,板书设计,教学反思,关于教学的实践,教学的基本程序：上课：是教学的中心环节，其余环节都是为上课服务的，是决定教学质量的关键环节。“课比天大”课的类型：新课、复习课、练习课、检查课（测验）、实验课、参观课、实习课、活动课。,教学的基本程序：上课基本操作程序：组织教学、检查复习、新知识教学、巩固新知识、布置作业、基本方法：讲授法、小组讨论法、读书指导法、谈话法（提问法）、演示法、参观法、实验实习作业法、练习法、模仿法、记诵法,关于教学的实践,教学的基本程序：上课,关于教学的实践,课堂教学基本要求：目标明确、重点突出、难点突破、内容正确、方法得当、表达清晰、媒体运用恰当、组织严密、气氛热烈、,关于教学的实践,关于教学的实践,关于教学的实践,关于教学的实践,关于教学的实践,教学的基本程序：作业检查与批改：作业：课内作业、课外作业，作业是学生的学习产品。要求：作业要和教学目标、教学内容一致。全批全改，及时批改，快速反馈,关于教学的实践,关于教学的实践,作业交流,关于教学的实践,教学的基本程序：,课外辅导：是对课的补充解答难点给学习困难的学生补习给缺课学生补习指导学习方法给尖子生提高性指导为有学科兴趣的学生提供研究帮助开展课外辅助教学，观看教学影片，指导综合实践活动,关于教学的实践,课外辅导,关于教学的实践,教学的基本程序：,考试：是检查教学目标完成情况，改善教学，提高质量。双向细目表：是一种考查目标（能力）和考查内容之间的关联表。要求：要和课标一致、全面、突出重点如何编制：将知识点进行纵向设计；按能力水平进行横向设计；将双向设计合计总分，根据知识点内容进行调整,关于教学的实践,关于教学的实践,关于教学的实践,教学的基本程序：考试能力层次：识记、理解、应用、分析、综合、评价等。考试题型：填空、选择、简答、简述、计算、论述、实验等。学生评价：德、专、能、勤、效。,质量分析报告：1、所教班级自然情况2、考试情况分析（列表）：平均分、最高分、最低分、及格人数、及格率、优分人数、优分率（标准分）3、成绩分析4、问题分析5、下一步方向及措施,关于教学的实践,教学的基本程序：考试,关于教学的实践,教学模式的列举：1、邱学华教学模式2、洋思教学模式3、卢仲衡教学模式4、黎世法教学模式5、钱梦龙教学模式6、魏书生教学模式7、杜郎口教学模式8、昌乐二中教学模式,关于教学的实践,建议：1、加强教师的培训学习2、校本教研3、决战课堂,关于教学的实践,关于教学的实践,关于教学的实践,关于教学的实践,培养目标：理想远大，基础扎实，身心健康，全面发展,课程体系,国家课程,校本课程,地方课程,语文外语数学政治历史地理物理化学生物信息技术音乐通用技术美术体育与健康,必修,选修,必修模块,