部编人教版四年级上册语文《21 古诗三首【2】》PPT课件

,21古诗三首,出塞,王昌龄（约698约757），字少伯，京兆长安（今陕西西安）人。唐代著名边塞诗人。,作者介绍,主要作品：从军行出塞芙蓉楼送辛渐塞下曲等。,出塞唐王昌龄秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。,诗词朗诵,si,朗读出塞，读准字音，读出节奏。,出塞唐王昌龄秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。,qn,zhn,将士,将军,塞外,塞车,堵塞,jin,秦时明月汉时关，,万里长征人未还。,秦朝。,形容路途遥远。,秦,关,万里,还,明月还是秦汉时戍边将士仰望的明月，边关依旧是秦汉时戍边将士守卫的边关。告别亲人，经过长途跋涉，到边防线上驻守的将士们还没能回到家乡。,关塞，在边境险要的地方设置的守卫处所。,回家。,诗词解读,但使龙城飞将在，,不教胡马度阴山。,只要。,指侵扰中原的北方游牧民族骑兵。,但使,龙城飞将,教,胡马,汉朝名将李广。,令、使。,只要有李广那样的大将戍守边关，就不会让胡人的骑兵越过阴山南下入侵。,秦时明月汉时关，万里长征人未还。,互文，应理解为“明月还是秦汉时的明月，边关还是秦汉时的边关”。前两句写了边塞长期征战的艰辛，表现了诗人对驻守边疆的将士们久征未归的同情和对战争的痛恨之情，语调下沉。,但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。,后两句表达了诗人希望朝任人唯贤，早日平息边塞战争，使国家得到安宁，人民过上安定生活的美好心愿。,诗人在描写边塞生活时，为什么要提到明月和边关呢？,守卫边关的将士们白天忙于军务，到了夜深人静的时候，面对这苍凉的边关，举头望见那明月，就会不由自主地想起家乡和亲人，明月和边关衬托了将士们的思乡之情，反映了旷日持久的征战使将士们不堪其苦，有家不得归的现实。,出塞这首诗反映了诗人对驻守边疆的将士们久征未归的同情，也表达了诗人希望朝廷选派良将，早日平息边塞战争，使国家得到安宁，人民过上安定生活的美好心愿。,主旨概括,结构梳理,忧思,秦时明月汉时关,万里长征人未还,抒情,但使龙城飞将在,不教胡马度阴山,同情,叙事,安居乐业的愿望,出塞,凉州词,作者介绍,王翰，字子羽，晋阳（今山西太原）人。唐代边塞诗人，开元中任秘书正字、通事舍人等职，后贬道州司马。,主要作品：其诗载于全唐诗中，以凉州词为人传诵。,诗词朗诵,凉州词唐王翰葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？,朗读凉州词，读准字音，读出节奏。,凉州词唐王翰葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？,p,p,诗词解读,凉州词唐王翰葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。,玉石制作的酒杯中盛着上等的葡萄美酒，刚想举杯畅饮，马上的琵琶也声声响起，仿佛在催促我上沙场作战。,这一句有什么特点？,这一句在人们的眼前展现出五光十色、琳琅满目、酒香四溢的盛大筵席，使人惊喜，使人兴奋，为全诗的抒情创造了气氛，定下了基调。,葡萄美酒夜光杯,渲染了一种什么样的情绪？,在西域胡人中，琵琶本来就是骑在马上弹奏的。这里着意渲染一种欢快宴饮的场面，也形象地揭示了出征人与饯行人的心情状态。,欲饮琵琶马上催。,醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。,如果我喝醉了，倒在战场上，你不要笑，自古以来，出征打仗的人有几个能活着回来？,醉卧沙场君莫笑，,“君莫笑”语调诙谐，体现了常年征战在外的将士们在斟酌欢饮背后乐而忘忧的豪放旷达。,“君莫笑”体现了什么?,古来征战几人回。,这句诗表现了诗人什么样的思想感情？,结构梳理,饮酒作乐,美酒,琵琶,杀敌豪情,醉卧,几人回,为国而战视死如归,凉州词,夏日绝句,李清照（1084约1156），济南章丘（今属山东）人，号易安居士。南宋杰出文学家，婉约派代表人物，有“千古第一才女”之称。,作者介绍,主要作品：声声慢如梦令点绛唇醉花阴一剪梅夏日绝句等，有易安居士文集等著作传世。,诗词朗诵,夏日绝句宋李清照生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。,朗读夏日绝句，读准字音，读出节奏。,夏日绝句宋李清照生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。,ji,夏日绝句宋李清照生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。,诗词讲解,人中的豪杰。,也。,鬼中的英雄。,怀念。,项羽（公元前232公元前202）：名籍，字羽，楚国下相（今江苏宿迁）人。楚国名将项燕之后，古代起义军领袖，著名军事家、战略家。大泽乡起义后不久，项羽在江东崛起，举兵反秦。率军入关中，带领五诸侯灭暴秦，威震四海，号称“霸王”。后与刘邦展开历时四年的楚汉之争，于公元前202年被围垓下（今安徽灵璧县南），突围至乌江（今安徽和县乌江镇）边自刎而死。,活着的时候，应当成为人中的豪杰，就是死了，也要成为鬼中的英雄。,生当作人杰，死亦为鬼雄。,至今思项羽，不肯过江东。,人们到现在还思忆项羽，他在惨遭失败的时候，宁可自杀也不愿偷生回到江东。,生当作人杰，死亦为鬼雄。,议论句,从生作“人杰”，死为“鬼雄”两方面具体说明人生的价值和意义，即不论是生是死，都应有浩然正气、铮铮铁骨的精神。,这两句诗蕴含了诗人怎样的人生价值取向？,这两句诗是对人生意义的探求，人的一生应怎样度过，这是人人都要面临的一个严肃的问题。诗人的回答是生就要做人中豪杰，死也要做鬼中英豪。,至今思项羽，不肯过江东。,借古讽今,借项羽自刎乌江，不肯偷生的历史故事，高度赞扬了项羽败而不屈的英雄气概，讽刺和谴责了南宋统治者的软弱无能和苟且偷生。,主旨概括,夏日绝句借古讽今，借赞颂项羽宁死不屈的气概，讽刺统治者屈辱妥协的行径，表现了诗人强烈的爱国情怀。,结构梳理,论人生,生当作人杰,死亦为鬼雄,忆项羽,至今思项羽,不肯过江东,说理,夏日绝句,怀古,借古讽今壮怀激烈,青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。,从军行七首其四唐王昌龄,拓展延伸,随堂练习,1.将下列字词与其对应的意思连一连。,但使战场。沙场令，使。教英勇善战的将领。飞将只要。,2.根据诗词内容填空。,“凉州词”是_代的一种_。出塞的作者是_，唐代著名_诗人。边塞诗是以边疆地区_和_为题材的诗。,唐,曲名,王昌龄,边塞,军民生活,自然风光,3.拓展阅读。,边塞诗边塞诗是指以边疆地区军民生活和自然风光为内容写成的诗。诗中主要意象有：烽火、狼烟、马、宝剑、铠甲、羌笛、胡雁、夕阳、大漠、长河、胡天、明月等。边塞诗的代表诗人有高适、岑参、王昌龄等。,课后习题参考答案,有感情地朗读课文。背诵课文。默写出塞夏日绝句。,朗读指导：先要反复朗读，做到准确流利。在朗读时，要注意体会诗人在诗中所表达的情感。,背诵指导：背诵本课的三首古诗要在熟练朗读的基础上进行，想象诗歌所描绘的情景，用心体会诗人所表达的情感，做到熟读成诵。,默写指导：默写需要在背诵的基础上进行。书写时，注意“未”上横短，下横长。另外，注意“征、胡、杰、亦、鬼、雄、项”等字的写法。,结合注释，说说下列诗句的意思。你从中体会到了什么？,参考答案：只要有像李广那样的猛将来戍守边关，胡人的骑兵就不敢越过阴山南下入侵了。这句话表达了诗人希望朝廷任用良将，早日平息边塞战争，使国家得到安宁，人民过上安定生活的美好心愿。,但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。,如果我喝醉了，倒在战场上，你不要笑，自古以来，出征打仗的人有几个能活着回来？这句话揭露了战争频繁，生还者极