冀教版版六年级下册数学《2.1 认识数对》PPT课件

,认识数对,情境导入,探究新知,课堂小结,课后作业,位置,课堂练习,2,观察红红他们班同学在教室里的座位示意图。,竖为列，横为排,第一列,从左往右数,第二列,第三列,第四列,第五列,第六列,第七列,第八列,第一排,从前往后数,第二排,第三排,第四排,第五排,情境导入,返回,观察红红他们班同学在教室里的座位示意图。,第一列,第二列,第三列,第四列,第五列,第六列,第七列,第八列,第一排,第二排,第三排,第四排,第五排,红红坐在第二列第三排,亮亮坐在第七列第四排,教室里每个人的位置都可以用第几列，第几排两个数表示。,返回,观察红红他们班同学在教室里的座位示意图。,第一列,第二列,第三列,第四列,第五列,第六列,第七列,第八列,第一排,第二排,第三排,第四排,第五排,红红坐在第二列第三排可以用（2，3）表示。,亮亮坐在第七列第四排可以用（7，4）表示。,(2,3),(7,4),探究新知,返回,具体情境中的列和排可以在平面图中表示出来。,第一列,第一排,第二排,第三排,第四排,第五排,红红坐在第二列第三排,亮亮坐在第七列第四排,第二列,第三列,第四列,第五列,第六列,第七列,第八列,(2,3),(7,4),我坐在第五列第二排。,(5,2),返回,用数对表示自己在教室里的位置。,（1）和同桌说一说,（2）请第三列同学从前往后报出自己的数对,（3，1）,（3，2）,（3，3）,（3，4）,（3，5）,返回,这些数对第一个数相同，表示他们在同一列。,（3）请第三排同学从左往右报出自己的数对。,（4）小明的位置在（5，3），他前面一位同学的位置是（），他左边一位同学的位置是（）。,（1，3）,（2，3）,（3，3）,（4，3）,（5，3）,这些数对后一个数字相同，说明他们在同一排。,列相同，即第一个数相同。,5，2,排相同，即第二个数相同。,4，3,返回,用数对表示自己在教室里的位置。,用数对表示座位。,排是生活中的“横行”，列代表着生活中的“号”。用数对表示时横行要写在后面，竖的要写在前面。,12排5号用数对表示为（5，12）。,课堂练习,返回,（3，8）等十六个方格已经涂上色，请根据给出的数据将相应的方格涂色。,（4，7）（7，10）（10，7）（7，4）（5，2）（3，4）（5，6）（2，9）（4，11）（6，9）（9，12）（11，10）（9，8）（12，5）（10，3）（8，5）,返回,中医是我国的四大国粹之一，下面是一个中医药橱。,12345678910,654321,川贝,白芷,当归,紫苏,忍冬,丹参,阿胶,丹皮,（2，6）,（4，6）,（5，5）,（5，3）,（3,2）,（8，2）,（9，4）,（8,5）,返回,请用数对表示出四块花色瓷砖的位置。,（3，4）,（6，4）,（3，2）,（6，2）,返回,标出点，再顺次连成图形。,1,2,2,3,3,4,4,5,5,6,6,7,7,8,8,9,10,A(5,7),B(3,1),C(8,5),D(2,5),E(7,1),1,0,A(5,7),B(3,1),C(8,5),D(2,5),E(7,1),返回,确定物体的位置时，一般用两个数据描述，即第几列、第几排。,用数对表示物体的位置，先数出物体所在的列