最新人教版四年级上册数学优质课件-1.2 亿以内数的读法

,亿以内数的读法,课前导入,探究新知,课堂小结,课后作业,大数的认识,课堂练习,1,课前导入,小朋友，读一读下面的信息。,学习了今天的内容就会读了，让我们从整万数的读法开始吧！,九折,八五折,探究新知,（一）整万数的读法,读作：二千四百九十六,读作：二千四百九十六,读作：二千四百九十六万,读作：二千四百九十六,读作：二千四百九十六万,读作：三百零八万,读作：四千零五十万,读作：二千四百九十六,读作：二千四百九十六万,读作：三百零八万,读作：四千零五十万,练一练,读作：三十四和三十四万,读作：三千零四和三千零四万,读作：三百四十和三百四十万,读作:三千零四十和三千零四十万,（二）含有两级数的读法,读作：五万四千六百二十一,读作：四百六十万七千,读作：一千零三万零四十,读作：六十万零六,读作：三千四百万零九十六,读作：五万四千六百二十一,读作：四百六十万七千,读作：一千零三万零四十,读作：六十万零六,读作：三千四百万零九十六,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,（三）总结读法,个,万,不读,只读一个“零”,读作：五十六万九千二百,读作：三百七十万六千,读作：四千零八万零五百零一,课堂练习,1.,先用逗号或短虚线分级,326805205001200605107070,32680,读作：三万二千六百八十,520500,读作：五十二万零五百,1200605,读作：一百二十万零六百零五,107070,读作：十万七千零七十,470050307080030600900100000000,47,0050读作：四十七万零五十,307,0800读作：三百零七万零八百,3060,0900读作：三千零六十万零九百,1,0000,0000读作：一亿,3.用0，0，0，1，2，3，4七个数字按要求组成一个七位数。,连续的几个0只读一个0。,0放在每个数级的前面或中间读0。,0放在每个数级的末尾不读0。,读两个零：,103,0240,301,0240,102,0340,103,2040,103,4020,340,0102,只读一个零：,103,2400,130,0240,130,2040,所有零不读：,120,3400,100,2340,读三个零：,102,0304,这节课你们都学会了哪些知识？,含有两级的数的读法：,从高位读起，先读万级，再读个级。读万级时，按照个级的读法去读，再在后面加个“万”字。每级末尾不管有几个0，都不读，其他数位上有一个0或者连续几个0，都只读一个0。,课堂小结,1.从教材课后习题中选取；2.从课时练中选取。,课后作业,“部编本”语文教材解读“部编本”语文教材的编写背景。（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。二、“部编本”教材的编写理念：（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。（四）贴近当代学生生活，体现时代性。“部编本”语文教材的七个创新点：（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。（二）单元结构创新更加灵活的单元结构体制，综合性更强。（三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。（五）把课外阅读纳入教材体制。（六）识字写字教学更加讲究科学性。（七）提高写作