最新北师大版一年级上册数学优质课件-3.5 得数为0或算式中有0的加减法

,得数为0或算式中有0的加减法,复习导入,探究新知,课堂小结,课后作业,课堂练习,北师大版数学一年级上册,加与减（一）,3,复习导入,返回,看谁算得又对又快。,4-1=3+2=1+3=3-1=5-3=2+2=1+2=4-2=2-1=,3,2,5,2,4,4,3,2,1,说一说，填一填。,探究新知,例,求还剩几条，就是从总数中减去吃掉的条数，盘子里还剩几条，得数就是几。,返回,3-1=2,2-1=1,1-1=0,你能用减法算式表示小猫吃鱼的过程吗？,返回,3-3=0,2-2=0,你能根据情境图提出问题并解决问题吗？,吃了3条,吃了2条,小猫有3条鱼，吃了3条后，还剩几条鱼？,小猫有2条鱼，吃了2条后，还剩几条鱼？,返回,1-1=0,你能根据情境图提出问题并解决问题吗？,吃了1条,小猫有1条鱼，吃了1条后，还剩几条鱼？,返回,说一说，填一填。,例,3,2,3,1,2,1,2,1,1,1,1,0,0,返回,你能找出算式的特点吗？,返回,拨一拨，填一填。,例,返回,51,14,52,23,53,32,54,41,55,50,4,5,3,5,2,5,1,5,0,5,珠子总数-拨去的珠子数=剩下的珠子数,拨去的珠子数+剩下的珠子数=珠子总数,返回,拨一拨，填一填。,例,4,5,3,5,2,5,1,5,0,5,返回,5-1=4,1+4=5,5-2=3,2+3=5,总数一部分另一部分,一部分另一部分总数,返回,想一想，填一填。,例,返回,套中的个数没套中的个数套圈的总数,1+3=4,3+1=4,返回,套圈的总数套中的个数没套中的个数,4-3=1,4-1=3,套圈的总数没套中的个数套中的个数,返回,1+3=4,4-1=3,3+1=4,4-3=1,加法算式中两个数相加的得数是减法算式中的总数，也就是减号前面的数。,返回,想一想，填一填。,例,1,3,4,1,3,4,3,1,4,3,1,4,返回,1.还有几个“”。,课堂练习,5,1,4,2,2,2,0,返回,2.,1,4,5,5,1,4,返回,3.,3,0,5,5-2=1+0=0+3=4-0=4+1=3-2=5-4=5-5=4-4=3-3=2-2=1-1=,1,0,1,3,0,1,4,0,0,返回,4.说一说。,5-4=1,5-3=2,差2把。,差1个。,返回,1.相同的两个数相减，结果是0。,课堂小结,这节课你们都学会了哪些知识？,2.加法和减法之间的关系是互逆的。,3.任何数加0或减0仍得本身。,返回,课后作业,1.从教材课后习题中选取；2.从课时练中选取。,返回,“部编本”语文教材解读“部编本”语文教材的编写背景。（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。二、“部编本”教材的编写理念：（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。（四）贴近当代学生生活，体现时代性。“部编本”语文教材的七个创新点：（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。（二）单元结构创新更加灵活的单元结构体制，综合性更强。（三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。（五）把课外阅读纳入教材体制。（六）识字写字教学更加讲究科学性。（七）提高写作教