哲学类主观题答题模板.docx

哲学类主观题答题模板(一)有关“唯物论的知识”的命题1.运用唯物论的知识,说明人们做某件事情的依据设问模式:运用辩证唯物论知识,说明为什么要做某一件事(侧重世界观)。答题模板:世界物质性原理+规律客观性原理+意识的能动作用+规律和主观能动性+材料答题要素:物质决定意识,要求一切从实际出发;意识具有反作用,要求重视科学理论的指导作用。 规律是普遍的、客观的,必须尊重客观规律;人在规律面前不是无能为力的,需要发挥主观能动性;2.从实际出发、实事求是的具体体现设问模式:材料中的是怎样做到从实际出发的?答题模板:尊重客观规律与客观实际+发挥主观能动性+尊重客观规律与发挥主观能动性相结合+材料答题要素:尊重物质运动的客观规律,从客观存在的事物出发;发挥主观能动性,用科学理论作指导; 规律是普遍的、又是客观的,必须尊重客观规律;发挥主观能动性与尊重客观规律相结合;革命精神与科学态度相结合;反对唯意志主义与消极无为的做法; 贯彻唯物辩证法,根据变化发展了的实际做事情。3唯物论的主要原理及方法论(必会)(1)世界的物质性原理原理：自然界是物质的，人类社会产生、存在、发展及其构成要素也具有客观的物质性。世界是物质的世界，世界的真正统一性就在于它的物质性，即物质的唯一特性是客观实在性。方法论：要求我们在想问题、办事情时要一切从实际出发、实事求是。 (2)意识的能动作用原理：意识活动具有目的性和计划性、主动创造性和自觉选择性，人能够能动地认识世界；意识对改造客观世界具有指导作用，对于人体生理活动具有调节和控制作用，人能够能动地改造世界。方法论：要重视意识的作用，重视精神的力量，树立正确意识，克服错误的思想意识。(3)物质和意识的辩证关系原理原理：物质决定意识，意识是客观存在的反映；同时意识对物质具有能动作用，不仅能够能动地认识世界，而且能够能动地改造世界。方法论：坚持一切从实际出发，使主观符合客观，充分发挥主观能动性。(4)规律的客观性、普遍性原理原理：世界上一切事物的运动是有规律的，规律是客观的，是不以人的意志为转移的，它既不能被创造，也不能被消灭，违背规律必然会受到惩罚。方法论：要求我们必须遵循规律，按客观规律办事。(5)规律客观性和主观能动性的辩证关系原理原理：物质世界的运动是有规律的，规律是客观的，又是可以认识和利用的。发挥主观能动性，必须以尊重客观规律为前提和基础。尊重规律，按规律办事，离不开发挥主观能动性。方法论：要求我们既要尊重规律，又要发挥主观能动性，把尊重客观规律和发挥主观能动性结合起来。(二)有关“认识论的知识”的命题认识论的主要原理及方法论(1)实践决定认识原理：实践是认识的基础：实践是认识的来源、实践是认识发展的动力、实践是检验认识真理性的唯一标准、实践是认识的目的和归宿。 方法论：要立足实践，坚持实践第一的观点。(2)真理的客观性，是具体的有条件的原理：真理只有一个，真理面前人人平等，真理最基本的属性是客观性。真理是有条件的和具体的。方法论：要求我们与时俱进，开拓创新，在实践中认识、发现和追求真理，在实践中检验和发展真理。(3)认识的反复性和无限性原理原理：认识的反复性：人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识、再从认识到实践的多次反复才能完成。认识的无限性：人类认识是无限发展的。追求真理是一个永无止境的过程。从实践到认识、从认识到实践的循环，是一种波浪式的前进或螺旋式的上升。方法论：与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理，是我们不懈的追求和永恒的使命。(三)有关“唯物辩证法的联系观”的命题.如何运用联系的观点分析问题（必会）设问模式:上述材料体现了联系观的哪些知识?答题模板:联系的普遍性、客观性、多样性原理+方法论+材料答题要素:(1)联系具有普遍性，世界上的一切事物都处于普遍联系之中，要求我们用联系的观点看问题。(2)联系具有客观性，它是事物本身所固有的，不以人的意志为转移，要求我们从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。(3)联系具有多样性，要求我们注意分析和把握事物存在和发展的各种条件，坚持一切以时间、地点和条件为转移。(4)整体和部分相互联系、密不可分，要求我们树立全局观念，立足整体，统筹全局，选择最佳方案，实现整体的最优目标；同时必须重视部分的作用，搞好局部，用局部的发展推动整体的发展。(5)整体和部分的关系在一定意义上就是系统和要素的关系，掌握系统优化的方法，要着眼于事物的整体性，注意遵循系统内部结构的有序性，注重事物内部结构的优化趋向。（(特征、要求、用综合的思维方法看问题）.整体与部分辩证关系的生活启示（必会）设问模式:运用整体与部分的辩证关系说明为什么。答题模板:总的关系+具体关系+方法论+结合材料答题要素:总的关系(辩证统一)。整体与部分既相互区别,又相互联系。具体关系(区别:含义不同,地位不同;联系)。原理内容：(1)整体与部分是相互区别的。含义不同，二者有严格的界限。在同一事物中，整体和部分不能混淆。整体是事物的全局和发展的全过程，从数量上看它是一；部分是事物的局部和发展的各个阶段，从数量上看它是多。二者的地位、作用和功能不同。整体居于主导地位，整体统率着部分，具有部分所不具备的功能；部分在事物的存在和发展过程中处于被支配的地位，部分服从和服务于整体。（2）整体与部分是相互联系、密不可分的。整体和部分相互依赖：整体是由部分构成的，离开了部分，整体就不复存在；部分是整体中的部分，离开了整体，部分就不成其部分。整体和部分相互相互影响：部分的功能及其变化会影响整体的功能，关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用；整体的功能状态及其变化也会影响到部分。整体和部分在一定条件下相互转化。整体相对于比它更大的场合，它就成了部分；部分相对于比它更小的场合，它就成了整体。方法论(树立全局观念,重视局部的发展)。方法论要求：（1）（因为整体居于主导地位，统率着部分，整体具有部分根本没有的功能） 要求我们应当树立全局观念，立足于整体，统筹全局，选择最佳方案，实现整体的最优目标，从而达到整体功能大于部分功能之和的理想效果。（2）（因为部分的功能及其变化会影响整体的功能，关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用）要求我们必须重视部分的作用，搞好局部，用局部的发展推动整体的发展。结合材料，指明材料中谁是整体，谁是部分。（四）有关“发展的观点”的命题如何运用发展的观点分析问题（必会）(1) 发展的普遍性，一切事物都是变化发展的，要求我们用发展的观点看问题。(2)发展的实质是新事物代替旧事物。(3)事物发展的途径前进性与曲折性的统一。一切新事物发展的途径都是在前进中有曲折，在曲折中向前进。任何事物的发展都是前进性和曲折性的统一，是螺旋式上升，波浪式前进。(4)事物发展的状态量变与质变的统一。原理：事物的发展总是从量变开始，量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果。质变又为新的量变开辟道路，使事物在新质的基础上开始新的量变，如此循环往复，不断前进。方法论：要做好量的积累，为质变创造条件；抓住时机，促成质变，实现事物的飞跃和发展；还要坚持适度原则。(5)事物发展的原因内因与外因的统一。(6)任何事物都是绝对运动和相对静止的统一，事物的变化发展是有规律的。(7)辩证否定是事物联系和发展的环节，要求坚持创新。(五)有关“唯物辩证法的实质与核心”即矛盾观点的命题.矛盾的观点常用答题术语（必会）(1)矛盾就是对立统一。要求我们坚持用对立统一的观点看问题，在统一中把握对立，在对立中把握统一，防止片面性。(2)矛盾的普遍性原理。要求我们承认矛盾，分析矛盾，勇于揭露矛盾，积极寻找正确的方法解决矛盾。(3)矛盾的特殊性原理。要求我们坚持具体问题具体分析。(4)矛盾的普遍性和特殊性辩证关系原理。要求我们既要善于从矛盾的特殊性中概括出普遍性，又要善于在普遍性的指导下去研究特殊性。(5)主次矛盾的辩证关系原理。要求我们要善于抓住主要矛盾，集中力量解决主要矛盾；又要学会统筹兼顾，恰当地处理好次要矛盾。(6)矛盾的主次方面的辩证关系原理。要求我们看问题既要全面，又要分清主流和支流。(7)两点论和重点论的统一。要求我们坚持两点论与重点论相结合的方法，反对一点论和均衡论。.矛盾分析法答题术语：（必会）矛盾分析法是我们认识世界和改造世界的根本方法，主要包括：（1）既要在对立中把握统一，又要在统一中把握对立（2）一分为二地看问题，坚持两点论、两分法。（3）要承认矛盾，分析矛盾，勇于揭露矛盾，积极寻找正确的方法解决矛盾。（）具体问题具体分析。（）我们看问题、办事情，要着重把握重点，集中力量解决主要矛盾；又要学会统筹兼顾，恰当处理次要矛盾。（）我们想问题办事情要善于分清主流和支流，抓本质；我们想问题办事情既要全面，要统筹兼顾，不忽视次要方面（）坚持两点论和重点论的统一。（六）有关“创新意识与社会进步”的命题1 辩证否定观（必会）(1)含义：辩证的否定，是事物自身的否定，即自己否定自己，自己发展自己。(2)特点：辩证的否定是发展的环节，是实现新事物产生和促使旧事物灭亡的根本途径。辩证的否定是联系的环节，新事物产生于旧事物.它总是吸取、保留和改造旧事物中积极的因素作为自己存在和发展的基础。(3)实质：辩证否定的实质是“扬弃”。 (4)方法论：树立创新意识。 辩证法的革命批判精神(1)依据：世界是永不停息地变化发展的即发展的普遍性。(2)内容：辩证法在对现存事物的肯定的理解（肯定的是必然性、合理性）中同时包含着对现存事物的否定的理解（否定的是过时、不合理的），即对现存事物必然灭亡的理解（即旧事物灭亡新事物产生）。辩证法对每一种既成的形式都是从不断运动中，因而也是从它的暂时性方面去理解。（如小树是暂时的，会长成大树）辩证法不崇拜任何东西，按其本质来说，它是批判的、革命的和创新的。(3)要求：密切关注变化发展着的实际，敢于突破与实际不相符合的成规陈说，敢于破除落后的思想观念。注重研究新情况，善于提出新问题，敢于寻找新思路，确立新观念，开拓新境界。（必会）.创新的社会作用（划线必会）（）推动社会生产力的发展。创新更新了人们的生产工具，促进了生产技术的进步，提高了劳动者的素质，开辟了更广阔的劳动对象，推动了社会生产力的发展。（科学的本质是创新）（）推动生产关系和社会制度的变革。实践基础上的理论创新是社会发展和变革的先导。通过理论创新推动制度创新、科技创新、文化创新以及其他各方面的创新。（）推动人类思维和文化的发展。实践基础上的理论创新和理论指导下的实践创新，在推动科技发展的同时，也使得人类思维的能力和水平不断提高；人类文化的发展是通过创新实现的。(七)有关“唯物辩证法”的命题1.用生活素材说明唯物辩证法的知识（必会）设问模式:如何体现唯物辩证法相关道理?答题模板:联系观点(普遍性、客观性、多样性)+发展观点(实质、途径、状态、原因)+矛盾观点(同一性与斗争性、普遍性与特殊性)+创新观点(辩证否定观、革命批判精神)答题要素:联系观(相关原理、相应方法论、关键词句、进行结合)。发展观(相关原理、相应方法论、关键词句、进行结合)。矛盾观(相关原理、相应方法论、关键词句、进行结合)。创新意识(相关原理、相应方法论、关键词句、进行结合)。2.用唯物辩证法的知识如何解决某问题（必会）设问模式:上面做法给我们的唯物辩证法启示有哪些?答题模板:承认矛盾的普遍性+具体问题具体分析+坚持共性与个性结合+坚持两点论与重点论统一(办事情要抓住重点和中心,看问题要分清主流与支流)答题要素:联系观角度(某做法、符合的原理及方法论、如何做)。 发展观角度(某做法、符合的原理及方法论、如何做)。 矛盾观角度(某做法、符合的原理及方法论、如何做)。创新意识角度(某做法、符合的原理及方法论、如何做)。(八)有关“社会历史观”的命题1.社会历史观的知识范围（必会）（1）唯物史观的基本观点：社会存在决定社会意识，社会发展是有规律的，人民群众是社会历史的主体（2）方法论：坚持一切从社会实际出发，尊重社会发展规律，坚持群众观点和群众路线2.根据材料领会社会存在决定社会意识（必会）设问模式:运用社会存在和社会意识的辩证关系对材料进行分析。答题模板:辩证关系(从一般到个别:决定作用+相对独立性)+分析材料答题要素:决定作用(社会存在决定社会意识,社会意识是社会存在的反映;社会存在的变化决定社会意识的变化),分析材料。反作用(社会意识对社会存在具有反作用,不同性质的社会意识具有不同的反作用),分析材料。相对独立性(先于或滞后于社会存在的发展)。3.上述材料是如何体现人民群众的社会历史地位的（必会）设问模式:结合材料说明人民群众是历史的创造者。答题模板:具体原理+关键词句+二者结合答题要素:物质财富方面(创造者、结合材料)。精神财富方面(创造者、结合材料)。社会变革方面(决定力量、结合材料)。4.“关注民生”的哲理依据（必会）设问模式:结合材料说明人民群众是历史的创造者。答题模板:人民群众的历史地位+价值观的导向作用+价值判断和价值选择的两个标准答题要素:历史地位(人民群众是历史的创造者,是社会历史的主体,要坚持群众观点和群众路线,结合材料)。导向作用(先进的价值观具有促进作用,结合材料)。 作出正确的价值判断和价值选择的两个标准(符合社会发展的客观规律、站在最广大人民的立场上,结合材料)。(九)有关“人生价值观”的命题1.价值观知识包括（必会）（1） 是什么：人生价值是社会价值与自我价值的统一。人的价值就在于创造价值。（2） 为什么：人生价值观对人们认识世界和改造世界的活动具有重要的导向作用；对人生道路的选择具有重要的导向作用。（3）怎么做：作出正确的价值判断与价值选择，要自觉遵循社会发展的客观规律；自觉站在最广大人民的立场上。要在劳动和奉献中创造价值；在个人与社会的统一中实现价值；在砥砺自我中走向成功。2人生价值观的材料分析题设问模式:运用人生价值观的知识对材料进行分析。答题模板:人的价值的内容+人的真正价值+实现人生价值的途径+结合材料3.实现人生价值的途径（必会）设问模式:青少年应如何实现人生价值?答题模板:价值观的导向作用+价值标准+实现人生价值的途径+结合材料答题要素:重视价值观的导向作用(用正确的价值观引导)。价值观作为一种社会意识，对社会存在具有重大的反作用，对人们的行为具有重要的驱动、制约和导向作用。 作出正确的价值判断和价值选择(自觉遵循社会发展的客观规律、站在最广大人民的立场上)。实现人生的真正价值(在于对社会的责任和贡献、实现自我价值和社会价值的统一)。 实现人生价值的途径(根本途径、客观条件、主观条件,分析材料)。（十）有关“值判断与价值选择”的命题. 价值判断与价值选择的来源和形成（1）各种价值判断和价值选择都属于社会意识，都不是凭空产生的，而是社会存在在人头脑中反映，即价值判断和价值选择都源于社会存在。（2）价值判断和价值选择都是在社会实践的基础上形成的。. 价值判断与价值选择的特点价值判断与价值选择具有社会历史性、主体性差异，在阶级社会从具有阶级性 .价值冲突及评价标准影响价值判断与价值选