最新苏教版五年级上册数学《1.1 正、负数的初步认识》优质PPT课件

,正、负数的初步认识,情景导入,探究新知,课堂小结,课后作业,负数的初步认识,课堂练习,1,情景导入,同学们，你能从下面三幅图中得到哪些信息呢？,九折,哈尔滨当天的最低气温,探究新知,南京当天的最低气温,温度计显示的是某一天3个城市的最低气温。,例1,三亚的当天的最低气温,认识一下温度计吧！,如图所示，在温度计上按摄氏温度读取温度，以0刻度线为分界线，分别用来表示不同的温度。数字0表示0摄氏度，0上方的数表示零上温度，0下方的数表示零下温度，每小格表示2。,南京,三亚,哈尔滨,南京的最低气温是0，记作“0”。,哈尔滨的最低气温是零下20，可以记作“（）”。-20读作（）。,三亚的最低气温是零上20，可以记作“（）或（）”，+20读作（）。,南京的最低气温是0，记作“0”。,南京,三亚,哈尔滨,+20,正二十,-20,负二十,20,例1,练一练,读一读，填一填。,写作：,读作：,（）,（）摄氏度,写作：,读作：,（）,（）摄氏度,写作：,读作：,（）,（）摄氏度,+8,零上八,零上十八,+18,-4,零下4,看准0刻度线哦！,你能看图说出珠穆朗玛峰和吐鲁番盆地比海洋平面高或低多少米吗？,例2,例2,图中虚线表示的是海平面。海平面是指海的平均高度，指在某一时刻，假设没有潮汐、波浪或其它因素引起的海面涌动，海洋所保持的水平面。,通常，我们规定海平面的平均海拔高度为0米。海平面以上的高度用正数表示，海平面以下的高度用负数表示。,例2,8844.4m表示：珠穆朗玛峰大约比海平面高8844.4米，称为海拔8844.4米，可以记作“（）米或（）米”。,155m表示：吐鲁番盆地大约比海平面低155米，称为海拔负155米，可以记作“（）米”。,像+20，+8844.4这样的数都是（）（正数前面的“+”可以省略不写）；像-20，-155这样的数都是（）。,8844.4,+8844.4,-155,正数,负数,0既不是正数，也不是负数。,把我们学过的数分分类吧！,正数,负数,0,像9，+15，+5和20这样的数都是（）数。,练一练,像-2，-10，-30和-85这样的数都是（）数。,（）既不是正数，也不是负数。,负,正,0,填一填,填一填,某地大约比海平面高200米，记作（）米；,+12表示零上12摄氏度，-12表示（）。,某盆地大约比海平面底456米，记作（）米。,+200,-456,零下12摄氏度,课堂练习,判断对错,只有带“+”的数才是正数。（）,0摄氏度表示没有温度。（）,某盆地的海拔约为-1000米，表示约低于海平面1000米。（）,正数前面的“+”可以省略。,0摄氏度表示气温为0摄氏度,写一写读一读,某日，北京市的最低气温比0摄氏度低8摄氏度。,写作：,读作：,。,。,泰山的高度大约比海平面高1532.8米。,写作：,读作：,。,，。,-8,零下8摄氏度,+1532.8米或1532.8米,正一千五百三十二点八米或一千五百三十二点八米,+8-24+7.5-0.814-500,把下面的数填入相应的圈内。,正数,负数,+8,-24,+7.5,14,-0.8,-50,这节课你们都学会了哪些知识？,课堂小结,1.正、负数的读、写方法：（1）写正数时，写出“+”或省略“+”这两种形式都可以，但是读正数时，写出“+”的，一定要读出“正”字；省略“+”的，这个“正”字也要省略不读。（2）写负数时，一定要写出“-”，读书时也一定要读出“负”字。,这节课你们都学会了哪些知识？,课堂小结,2.正、负数和0之间的关系：正数都大于0，负数都小于0。0既不是正数，也不是负数，它是正、负数的分界点。,1.从教材课后习题中选取；2.从课时练中选取。,课后作业,“部编本”语文教材解读“部编本”语文教材的编写背景。（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。二、“部编本”教材的编写理念：（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。（四）贴近当代学生生活，体现时代性。“部编本”语文教材的七个创新点：（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。（二）单元结构创新更加灵活的单元结构体制，综合性更强。（三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。（五）把课外阅读纳入教材体制。（六