新路径英语五年级下教案.doc

新 路 径 五 年 级 下 英 语 教 案Lesson One Planting Trees教学目标:1. 能听、会说本课词汇，做到发音准确，语调自然2.通过本课的学习，能较熟练的运用一般将来时态询问某人打算做什么及其回答方式。3. 通过自然拼读法的学习，掌握字母组合“ch”和“tch”的发音规律，并能较灵活的将其运用于单词拼读中。 4. 能理解歌曲大意和熟练演唱，有一定的情绪体验，并能在教师的引导下仿编歌曲。5. 能借助图画理解故事，巩固本课所学内容。6. 通过植树活动，从小树立学生保护大自然、保护环境的意识。教学重难点:1. 新学短语的正确发音和应用。2. 能较熟练的应用“be going to”句型。3.能用自然拼读法拼读含有字母组合“ch” “tch”的单词，做到举一反三。4.能叫自然的表演对话和演唱歌曲。教学过程:The First PeriodTeaching contents：1）work in pairs. 2) listen and practice：play table tennis,play basketball,play football,play volleyball Step 11.师生常规问候。2.引导学生谈论寒假生活及新学期的打算。3.复习相关动词词组，为本课句型教学做好准备。Step 2Work in pairs1.出示单词，集中复习Work in pairs中出现的已学过的动词及动词词组。2.创设情景，让学生感知新句型“What are you/they going to do?” “Im/Were/Theyre going to”.3.让学生进行双人活动，将教材中提供的单词和词套入句型中练习，然后检测。4.在以上练习的基础上，教学用“We/They are going to”作答。 Step 3Listen and practise:1. 出示图画，复习已学过的单词volleyball,football, basketball等。2. 根据所学单词和歌曲引导学生组成新的词组play volleyball等。3. 学生听录音，跟读。Step 4Read and say .1. 创设情景，让学生感知plant trees .2. 教学有关植树节的宣传用语。3. 总结并教育学生保护环境、保护地球。Step 51. 总结本课所学内容。2. 布置作业。2. 与学生道别。The Second PeriodStep 11. 师生问候。2. 复习上节课所学单词。duty report .review the phrases .Step 2Listen and practise.1. 运用自然拼读法。pig-big-dig role-mole-hole2. 用所学单词组成新词组。Water ，flower water flowers3. 创设情景，将新词组引入句型中练习。What are they doing ? They are going to 4. 通过游戏巩固所学内容。Step 3Listen and number1. 学生看图将词组读遍。2. 教师纠正发音并领读一遍。3. 听录音排序。4. 教师适当讲解”What is she/he doingto do?” “She/he is going to ”的用法，并适当练习。Step 4Listen and sing : The Spring 1. 让学生根据插图熟悉单词shine(shining)，move（moving），flower（flowing）和sun,breeze,river 。2. 请学生听歌曲，回答问题，然后讲解歌词大意 。What season is the song about ?What is shining ?What are moving and flowing ?Step 51. 小结本课。2. 布置作业，道别。The Third PeriodStep 11. 师生问候。2. 复习上节课所学内容。Step 2Lets talk .1. 创设情景，教学对话第一部分。出示表示四季的卡片，spring ,summer ,autumn 和 winter 。出示两只燕子和学生植树的卡片设计活动，帮助学生理解大意。学生听录音并跟读。Step 3Look ,listen and say .1. 辨别单词China , cherry ,peach .2. 出示单词对应的图片，讲解词义。3. 用游戏“找陌生人”进行巩固练习。Step 41. 引导学生总结本课所学内容。2. 布置家庭作业：复习词汇、对话和小诗，预习故事。3. 道别。The Fourth PeriodStep 11. 师生常规问候。2. 复习上节课所学内容。Step 2Read and match .1.复习look ,listen and say .2.让学生找出有字母“ch”的单词并自己试着读。3.教师纠正发音并让学生跟读。Step 3Lets talk .1.创设情景，教学对话第二部分。让学生分组讨论种树的步骤。放录音，公布答案。学生跟读。2. 将对话的两部分连起来操练。Step 41. 小结本课。2. 布置作业。3. 与学生道别。Lesson 2 Why Do You Love Zebras ?教学内容:The first period:1) Work in pairs; 2)Lets talk The second period:1) Listen and practise; 2)Lets talkThe third period:1)Play a game 2) Read and writeThe fourth period:1)Listen and chant 2) Look , say and write 3)Read and write教学目标：1. 掌握本课新词，要求发音准确、理解词义。2. 掌握询问别人喜欢什么及回答喜欢的原因所需的句型。3. 培养学生改写故事和编写小诗的能力。教学重点:1. 能询问别人喜欢什么及回答喜欢的原因所需的句型进行日常交流。2. 掌握“ch”与”tch”的发音规律。教学难点: 仿编小诗教具: 单词卡片；录音机等。教学过程：The First PeriodStep 11. 师生常规问候。2. 复习以前所学内容。Step 2Work in pairs 1. 看图说话，练习“There be”句型。将学生分为几个小组来相互提问。Step 3Lets talk1. 教师出示书中图画，边讲解边应用。2. 听录音，学习对话。3. 分组练习，表演对话。4. 检测学生的练习情况。Step 4Listen and practise1. 创设情景，教学新单词animal,feather,fur,stripe。2. 通过快速认读卡片等形式巩固所学单词。3. 练习句型“Why do you love ?”Step 51. 小结本课。2. 布置作业：调查家人喜欢什么动物。3. 与学生道别。The Second PeriodStep 11. 师生问候。2. 复习上节课所学知识。Step 2Listen and practise1. 复习句型和单词。What animals do you like best ? Why ? Because ?2.教学单词turtle,shell等。Step 3Lets talk1.请学生看图听录音，思考问题。2.听音，跟读。3.学生表演对话。Step 41. 小结本课。2. 布置作业：复习本课，预习Read and write 部分。3. 与学生道别。The third PeriodStep 11. 师生问候。2. 复习单词和对话。Step 2Play a game用“Bingo”游戏巩固所学单词。Step 3Read and write .1.将学生分为四人一组，让他们根据图片猜测故事大意。2.学生阅读故事，检测学生的猜测是否正确。3.学生听录音，跟读故事。4.学生表演自己创编的故事。Step 41. 小结本课。2. 布置作业：复习本课，预习小诗。3. 与学生道别。The fourth PeriodStep 11. 师生互致问候。2. 复习单词、对话和故事。Step 2Listen and chant1. 通过交流帮助学生理解小诗。2. 学生听录音，学习小诗。3. 学生以小组为单位仿编小诗并表演。Step 3Look ,say and write1.复习上节课所学字母组合“ch”和“tch”。2.出示图片，让学生认读。3.教师订正。4.全班跟读。Step 41. 小结本课所学内容。2. 布置作业：复习本课，查阅书中提及和学生喜欢的动物的相关资料。3. 与学生道别。Lesson 3 Where Do They Live ？教学内容1. 词汇要点:表示自然界各种事物的单词camel , desert , mountain , forest 等。2. 学习要点:对话, 小诗What Can They Do?和谜语。3. 交际要点:询问别人住在什么地方的表达方式Where do live ?4. 知道人与动物都有各自的生存环境。教学目标1. 能听懂、会说本课单词。2. 掌握句型Where do live ?3. 培养学生获取新知识的能力。4. 培养学生关心大自然。教学重难点1能够熟练地运用Where do live 句型?2. 正确掌握“sh”与“ph”的发音。教学过程第一课时Step 1 1.师生常规问候。2.复习学过的表示国家、城市及动物的单词，如China , Beijing ,horse 等。Step 21. 创设情景，教学新句型。T：Where do you live ?S：I live in 2. 将句型写在黑板上，学生跟读。3. 学生练习。Step 3Listen and practise教学新词。earth , camel,desert , forest 等。Step 41. 小结本课所学内容。2. 布置作业。3. 与学生道别。第二课时Step 11. 学生常规问候。2. 复习上节课所学的单词和句型。Step 2Listen and practise 教学sea , river , lake , grassland .Step 3Lets talk .出示图片，复习动物类单词deer , fish等。T：What are they ?S: They are squirrels .T: Where do they live ?S: They lve in the forest .Step 41. 小结本课.2. 布置作业。第三课时Step 11.常规问候。2.复习上节课所学内容。Step 2Lets talk .1. 学生听单词ship , fish , shop 发音。2. 教师总结“sh”发音。3. 学生跟读。Step 3Look , listen and say .1. 老师提出问题。2. 师生进行对话练习。3. 分组练习并表演对话。Step 4Read and match .1让学生根据自然拼读法的规律读出短句。2. 理解各句大意。A sheep is on the ship .She teaches English .A fish is in the dish .Step 51.小结本课。2.布置作业。3.与学生道别。第四课时Step 11.常规问候。2.复习前面所学内容。Step 2Look , match and say .1. 创设情景，引入新知。2. 学生听录音，看图，连线。3. 在听录音，并朗读。Step 3Read ，guess and write .1. 教学谜语中的单词，如Africa , country等。2. 学生猜谜语。3. 教师讲解谜语。Step 41. 小结本课。2. 与学生道别。Lesson 4 Whats the missing word?教学内容:The first Period: 1)Work in pairs;200-1000的基数词. 2) Listen and sing.The second Period: 1) Play a game. 2) Listen and practise.The third period: 1) Listen match and number.The fourth period: 1) Look listen and say. 2) Read and match. 3) Read and tick the right picture.教学目标: 1.通过本单元的学习，纯熟把握表示动作正在进行的动词形式和200-1000的英语表达法。2.通过本单元的学习，能纯熟应用进行时态第一人称的问答形式“what are you doing?”Im doing.3.复习巩固加减法的表示方法，体现学科之间的渗透，培养学生跨学科的综合能力。4。通过自然拼音法的学习，了解元音字母i在以e结尾的重度开音节中的发音，培养学生举一反三的能力。5.培养学生短时记忆及看图说话的能力。教学重点:1.表示-ing形式的动词和动词词组，表示200-1000的单词的准确发音和拼读。2.纯熟地应用表达法what are you doing?im doing教学难点:较纯熟地运用自然拼音拼读的法则拼读单词。教具:单词卡片，录音机，飞镖盘和飞镖，字母组合卡片，对话图片。教学过程：The First PeriodStep 1师生问候Step 2Work in pairs1.复习数字歌和基数词100，启发学生运用已有的知识学习200-1000的表达法。T:do you remeber the number song? One little two little.教师提示学生齐唱。Ps:.T: good!look at the card. whats the number?(出示一张写有100的卡片，遮住00)Ps: Its one.T: Thats right. Now whats this ? Its one .?Ps:hundred.T: good Its one hundred How to say 200? Two.Ps: two hundred.T: Thats right.用同样的方法教300-1000的表达法。2.用掷飞镖的游戏训练100-1000的表达法。T: How many scores?Ps: one hundred教师可以把全班分成几个小组，每组请一名代表上台，看哪组的得分最多。Step 3Listen and sing.1.教师提问：what words have you got?2.听歌辩词：将学生闻声的单词卡片贴在黑板上，如train a hundred miles whistle blow等3.认识词汇和歌曲大意。4。认识曲调。5.将歌词套入，学唱歌曲。6.全班分小组进行演唱比赛。Step 41.小结本课内容。2.Say goodbye to Ps.The Second PeriodStep 1师生常规问候。Step 21.复习歌曲fine hundred miles.2.复习100-1000的英语表达法。1）教师让学生训练从0数到100，从100数到0，看谁数得又快又好。2）教师出示100-1000的卡片，让学生快速反应。3）玩“开火车”的游戏，让学生按顺序依次报整数，看哪一组说得又快又好。Step 3Play a game.通过游戏，复习和巩固所学100-1000的英语表达法，引导学生积极运用。T: boys and girlslets play a guessing game? OK? whats in my hand?ps: A book.T: very good How many pages are there in the bookcan you guess?Ps: One hundred.T: No less Try again.Ps: Two hundred.T: No more.Ps:.T: Thats right.教师吧学生分成几个小组进行猜猜看游戏的竞技，请一个学生当此游戏的领玩者，猜对次数最多的小组发给小红花。Step 4listen and practise1. 通过全身反应法或游戏follow me快速复习学过的动词和动词词组，并引出句型“what are you doingIm.T; now lets play a gamefollow me. Please act as I do. Swimswim Im swimming swimming.(边说边做游戏的动作，强调-ing的发音。)Ps: swim swimIm swimming.swimming.T: Good job!Now eateat im eat-(做出吃东西的动作并提示学生答出eating.)Ps:Eating.用同样的方法教sleepingreadingsinginglistening to musicwatching TV doing my homework等词汇。这些表动作的词以前都已学过，学生较轻易把握，但应注重加上-ing后的发音，而且注重不要将此作为语法现象进行讲解，而且让学生把它们看成新的词汇。T:Goodjob. now here are some cards.Please act according to the words on the cards and say Im doing.for example Im reading.(抽出一张卡片示范)Clear? OK whod like to try?P1: (抽一张卡片)Im eating.(做出吃的动作)T：very good anyone eals?P2: Im swimming.(做出游泳的动作)T：what are you doing?(重复一遍该句型，并做游戏的动作提示学生)P2: Im swimming.T: great.教师用同样的方法问几个学生，让他们感知”what are you doing?及其回答。2.分组训练句型。教师把写有动作的卡片发给学生，要求同桌之间轮流看卡片做动作，互相问答。T： Now please look at the cards and act them then ask and answer withWhat are you doing? Im doing.3.检测和应用。1）检测学生的训练情况。2）学生以小组为单位，轮流做动作，进行问答训练。Step 51.引导学生小结本课所学内容。2.布置家庭作业：预习lets talk的内容。3.与学生道别。The third periodStep 1 1. 师生问候。2.复习歌曲。Step 2Listen match and number.1.学生将句子默读一遍，了解其大意。2.听音，完成排列训练。3.再听，检测训练情况。4.听第三遍，复述，表演。Step 3Lets talk1.复习加减的表达法。1）复习100-10，1000-100的整数表达法。2）复习加减基本的英语表达法，如“one plus two is three. Ten minus four is six3)将以下训练写在黑板上，学生完成训练，为对话教学做预备。Find the missing word62-9=? 100+200=? 95-7=? 48+26=? 900-400=?E A G T RYou are_ _!88 500 53 300 74 注重：学生先完成加减法的运算，然后找到对应的字母，最后根据句子”You are _ !后的数字提示，找出句子所缺单词为great.2.提出问题，帮助学生理解对话。T：what can you see in the picture?(出示课文插图）Ps:There are two boys and a girl in the picture.T:What are they doing?T:They are talking.T: Can anyone guess what they are talking about?Ps:.T:Now listen to the tape and answer the following questions.Question 1: What is Summer doing?Question 2:What does a piece of cakemean?教师先放录音的第一小节。3.听对话，回答提出的问题。T：ok You may have some ideas P1 please.P1:Summer is solving a word puzzle.T:Is the word puzzle hard class?Ps:No.T: How do you know?(你们怎么知道)？Ps:Its easy.T:Right.How doesa piece of cakemean? Find out the word in the dialogue.It has the same meaning.请学生在对话中找出与“a piece of cake”同义的一个单词，目的是培养学生根据上下文猜词的能力。4.再听，解释对话有关内容。T:Good! Listen agian and match the questions with the alphabets.Ps:.T：Good. Can Le Le and Ting Ting solve the word puzzle?Ps:Yes.T:Whats their answer?Ps: No problem.T:It means没问题。Read after me.no problem. Can you solve this word puzzle?T: Good! Whats the missing word?Ps:Great!T:well done! great. you are great.5.请学生跟读录音，模拟语音、语调。6.分小组进行角色扮演。7.让每组写出一组算式，给每个算式配上对应的字母使这些字母能组成学过的单词，然后小组间交换算式，模拟此对话进行预测，看哪一组猜得又对又快。Step 41.小结本课所学内容。2.布置家庭作业：复习对话，预习本课自然拼读法。3.在Five Hundred Miles的歌声中与学生道别。The fourth periodStep 11.师生常规问候。2.复习本课单词。3.复习本课对话。4.复习歌曲Five Hundred MilesStep 2look listen and say.1.教学含有i-e的发音。T：Whats this?(出示字母卡片)Ps:Its the letteriT:Good Whats this?Ps: Its a bike.T:Right B -ike bike.(用手势提醒学生跟读)Ps: B -ike bike.T:Now what am i doing?(做出骑自行车的动作)Im.Ps:Riding a bike.T:Terrific! R -ideride. Ride a bike. whats this?(出示图片)ps:.T:This is a dice. D -ice dice.Ps:D -ice dice.T: Good! 它有几面？PS: six.T:Yes it has six sides. s -i -de side.Ps: s -i-de side.教师一边教这几个带有字母i的单词一边把它们写在黑板上。T：can you find the similarity of these words?(你们能找出这些单词的相似之处吗？指着字母i，e提示学生)Ps:.T: Great!在这些单词里面都有i和e它们是好朋友，假如这两个好朋友一起出现，而且字母e在最后，我们就叫开音节， i就发它在字母表里面的音。（出示该部分其他的单词卡片，让学生根据以前所学的语音来拼读，然后向学生示范准确的读音，让他们跟读）2.跟读录音训练。3.教师快速出示含有i-e读音的单词卡片，检查学生拼读的纯熟程度。4.教师可出示含有i-e读音的其他单词，进一步检测和提高学生的拼读能力。Step 3Read and match.1.学生大声朗读书中的四个句子，并按要求独立完成各句。Nine pine are on a line.九棵松树在一条线上。He rides a bike.他骑自行车。Mike likes the kite. 迈克喜欢风筝。Like father like son有其父必有其子。2.请几名学生朗读句子，检查学生的完成情况。3.可进行小组比赛，看哪一组说得最好。4.可向学生提供类似的例子进行训练。Step 4Read and tick the right picture.该题的目的是训练学生初步的阅读能力。1.学生阅读小诗，选择与每句话所表达意思一致的图画。2.听录音，检测所选答案是否准确。3.再听，跟读小诗。4.分成五人小组训练。5.检测各小组的训练情况，每人一句。6.教师可以提供更多的动物类单词和动词，学生仿编小诗，然后检测。Step 51.引导学生小结本课所学内容。2.布置家庭作业。3.与学生道别。Lesson 5 Seasons and Time教学内容:第一课时：1）Work in pairs. 2)Listen and Practise：plant grow , flowers bloom3) Look , listen and say .第二课时：1）Fill in the blanks with ee and ea. 2) Listen and practice:wild blows , leaves fall , harvest , snow 3) Read and write .4) Read and make up a similar rhyme .第三课时：1）Lets talk : Picture 1 and 22) Listen and sing : Months of the Year第四课时：1）Lets talk :Picture 3 and 42) Play a game .教学目标:1.通过本课的学习，能听懂，会说本课单词，做到发音准确，语调自然，理解词义。2.掌握询问季节的句型“What season is it ?”及回答方式 “Its .”。3.通过自然拼读法，帮助学生掌握韵脚发音相同的单词，并能举一反三。4.通过介绍四季的不同特征，让学生养成善于观察事物的好习惯，培养学生的观察、表达能力。教学重点:1.能听懂、会说本课单词，做到发音准确，语调自然，理解词义。2. 掌握询问季节的句型“What season is it ?”及回答方式 “Its .”。教学过程：The First PeriodStep 11.师生常规问候。2.复习以前所学内容。 1）引导学生介绍自己喜欢的季节和原因。 如：“I like spring because its warm .” 2）通过快速认读单词比赛，复习单词coat , skirt , T-shirt , blouse , rousers ,jeans ，blue，orange 等。 Step 2Work in pairs1.通过回答的方式，让学生感知新句型。T: Boys and girls , how many seasons are there in a year ?Ps: Four .T：Good ! What are they ?ps: Spring , summer ,autumn and winter .T: What season is it ?ps: Its summer .2.学生练习回答。3.将Spring , autumn and winter 三个词套入句中练习 。4.学生分组练习，然后教师检测。Step 3Listen and practice.1.引人新单词。T: Look at the picture . What season is it ?PS: Its spring .T: Look. What are they ?PS: They are T: They are plants . Do you know “plants”?(重复此单词)Ps: plants 、plants 、plants .T: How about the plants now ?PS: They are T: They are growing .2.用同样的方法教学flowers bloom 。3.让学生听录音并跟读单词以纠正发音。4.两人一组练习。Step 4Look , listen and say .1. 学生听单词see , bee ,feet 的录音。2. 将单词写在黑板上，让学生找出包含了哪两个相同的字母，将其画上横线。3. 教师讲解，学生跟读。Step 51.小结本课所学内容。2.布置作业。3.与学生道别。The Second PeriodStep 11.师生常规问候。2.复习以前所学内容。 Step 2Fill in the blanks with ee or ea .1.学生看图大声读出单词。2.小组内互相检查作业的完成情况。3.教师检查并订正。Step 3Listen and practice：wind blows , leaves fall , harvest , snow 1.通过看图教学wind blows 和leaves fall。T: Look at the picture . What season is it ?PS: Its autumn .T: Look. What are they ?PS: They are T: They are leaves. Do you know “plants”?(重复此单词)Ps: plants 、plants 、plants .T: This is a leaf . These are leaves .PS: A leaf and leaves .T: How about the leaves now ?PS: They are 落下。T: They are falling . Leaves fall . Fall .PS: Fall , fall .T: Look , leaves fall .2.创设情境，引出对单词harvest 的教学 。3.朗读单词harvest 并操练。4.两人一组练习。Step 4Read and write .1.让学生先读句子，理解大意。2.选择正确的单词填在横线上。3.教师订正答案。Step 5Read and make up a similar rhyme .1.教师以“四季的色彩”为题，复习四季和颜色类单词。2.以“春天”为主题，全班进行讨论。3.学生读录音，练习读小诗。Step 61.小结本课所学内容。2.布置作业。3.与学生道别。The Third PeriodStep 11.师生常规问候。2.复习以前所学内容。 Step 2Lets talk .1. 引导学生看图说话。T: Look at the picture . What season is it ?PS: Its spring .T: Yes ! Its spring . Its warm . Plants .PS: Plants grow .2.学生听录音并做练习。3.教师检查并订正。Step 3Listen and sing: Months of the Year 1.先让学生听音乐，熟悉歌曲旋律。2.初步感知歌曲大意。 。3.教师提问，学生回答。4.分小组进行演唱比赛。Step 41.小结本课所学内容。2.布置作业。3.与学生道别。The Fourth PeriodStep 11.师生常规问候。2.复习所学内容。1) 全班一起唱Months of the Year 。Step 2Listen and read : Picture 3 and 4 .1.引导学生看图说话。T: Look at the picture . What season is it ?PS: Its autumn .T: Yes ! Its autumn . Its cool . 2.学生听录音并跟读。3.教师检查并纠正发音。Step 3小组活动：以小组为单位谈论四季的特征，鼓励学生描述自己家乡的四季变化。Step 4Play a game .1.与学生交流，帮组他们理解游戏规则。2.分小组进行游戏。Step 51.小结本课所学内容。2.布置作业。3.与学生道别。Lesson 6 Seasons and Culture教学内容:The first period: 1) Work in pairs. 2) Listen and pratise: paint , paintboxThe second period:1) Listen and pratice: Easter egg , boat2) Lets talkThe third period: 1) Listen make and say. 2)Play Easter games.The fourth period: 1)Read and answer .2)Listen and number the pictures.3)Use the words in the box to finish the sentences.教学目标:1. 通过本课的学习，教学有关复活节和端午节的词汇。2. 能熟练应用句型“What do/does need ?” 及其答语“need/needs”3. 了解与复活节和端午节的一些文化习俗。教学重点: 1. 能听懂、会说本课单词，做到发音准确，语调自然。2. 能熟练应用句型“What do/does need ?” 及其答语“need/needs”教学难点：1. 较熟练地运用自然拼读的法则拼读单词。教学过程：The first periodStep 11. 师生问候。2. 值日生作报告。Step 2Work in pairs .1.创设情景，引入新句型的教学。1） T: I need a ruler . Who has a ruler ?T：What do I need ?S: You need a ruler .2） T：What do you need ?S: We need a camera .Step 3Listen and practise: paint , paintbox1. 教学单词。T：Class , look at the picture . What is this ?Ps: 画笔。 T：What about this one ? How to say it ?Ps: Paint.2. 通过游戏巩固所学单词。Step 41. 小结本课所学内容。2. 布置作业： 让学生复习单词并将图片内容给父母听，预习下节课内容。3. 与学生道别。 The second periodStep 11. 师生问候。2. 值日生作报告。3. 复习上节课所学内容。Step 2Listen and practice: Easter egg , boat1. 词汇教学。T：Boys and girls . What is this ?Ps: Its an egg . T：Is it nice ?Ps: Yes .2. 巩固新单词。Step 3Lets talk1. 教学单词。T：What are the symbols of Easter ?Ps: Eggs and chicks . T：What are Easter eggs usually made of ?Ps: Chocolate .2. 学生听录音并跟读，教师纠正发音。3. 检测学生的朗读情况。Step 4 1. 小结本课所学内容。2. 布置作业： 向家人介绍复活节文化。3. 与学生道别。The third periodStep 11. 师生常规问候。2. 值日生作duty report.3. 复习前面所学内容。Step 2Listen make and say .1. 教师边讲解边示范。2. 学生听音。3. “双簧”游戏。Step 3Play Easter games . 1. 先让学生以小组为单位，借助图画猜测游戏的玩法。2. 学生以小组为单位玩游戏。Step 41. 小结本课所学内容。2. 布置作业：跟家人一起完成一组漂亮的Easter eggs 。3. 与学生道别。The fourth periodStep 11. 师生常规问候。2. 复习上节课所学内容，请学生讲述制作标本的步骤并进行评比。Step 2Read and answer .1. 用中文与学生交流，了解学生对背景知识的掌握情况。 2. 教学单词dragon 和 pyramid 。3. 提出问题：1）Whats the Chinese for “race dragon boats ”? 2) What color is the dragon boat ?4. 学生阅读短文，寻找答案。Step 3Listen and number the pictures .1. 让学生先看图读单词。2. 学生听录音，完成练习。3.教师公布答案并作必要的讲解。Step 4Use the words in the box to finish the sentences .1. 学生两人一组完成此题，教师巡视指导。2. 学生汇报结果，组内同学交换批改。 3. 学生齐读。4. 教师小结。Step 51. 总结本课所学内容.2. 布置作业.3. 与学生道别.Lesson Seven An Invitation教学内容:The first period: 1) Listen and practice.2) Work in pairsThe second period: 1) Play games .2) Lets talk .The third period: 1)Listen and do .2)Look , listen and say.The fourth period: 1)Read and match2)Read tick and write .教学目标:1.