四川民歌：爬海歌(宜宾民歌-刘光宗70岁)原生态丰收年来爬海儿多.doc

宜宾民歌风情槐花几时开宜宾县育才中学 牟利娟一、教学内容 ：四川宜宾民歌槐花几时开 二、教学目的 ：通过学生学习演唱四川宜宾民歌槐花几时开，让学生熟悉民歌的风格，愿意探索有民歌的音乐文化知识，能积极参与学习过程中的创造性实践活动。三、教学重点让学生感受并体验家乡地方民歌的音乐风格，通过对作品的欣赏，从而增进学生对民族音乐的喜爱，加深学生对民族音乐的认识，热爱民族音乐、增加民族自豪感，增加弘扬民族音乐的责任感。 四、教学难点1、 引导学生建立良好的歌唱状态，保持良好的歌唱习惯。 2、指导学生在注意连贯演唱歌曲的基础上，吐字力求清晰准确，把握好民歌的演唱风格和特点，注意歌曲情绪起伏、强弱变化和歌曲韵味，能够细致完整表达歌曲的思想感情。 五、教学方法： 讲解、分析、启发的教学法。 六、教具： 钢琴 多媒体七、教学过程： （一）课程导入：1、欣赏流行音乐视频片段：又唱茉莉花，提问：大家熟悉这首流行歌吗？喜欢吗？这首流行歌曲是中国江南民歌茉莉花改编而成，在上一届奥运会闭幕式的时候，张艺谋用茉莉花作为主旋律背景音乐，用8分钟时间，向世界展示了中国文化，让世界了解了中国。可见，民族音乐有多么的重要啊！2、 什么是民歌呢？民歌是人民的歌、民族的歌，是真实反映劳动人民情感、生活的歌曲作品。民歌以口头传播，一传十十传百，一代传一代的传下去至今，每个民族都有自己的生活方式，并在代代积淀与传承中形成了自己独特的文化。不同的文化又赋予了音乐不同的形式和内涵，形成了风格迥异的民族音乐。它们是音乐文化的基础和源泉。民歌分为山歌、号子、小调三种体裁。3、老师范唱三首歌曲，请学生选择其音乐体裁，并说说它们不同的音乐情绪和特点。 A、黄河船夫曲 号子 节奏有律动性 音乐性格粗犷、豪迈 B、沂蒙山小调 小调 节奏规整有序 音乐抒情细腻、优美 C、槐花几时开 山歌 节奏自由缓慢 音乐高亢嘹亮、 含蓄（二）、新课教学： 1、完整聆听四川宜宾民歌槐花几时开 ，思考：（1） 歌曲表达了什么内容？（引导从歌词进行分析）（2）它们在旋律、节奏、风格上有何特点？（引导学生从地方方言和曲中衬词的特点去探讨）歌曲风格特点地域槐花几时开歌词：朴实、凝练四川宜宾节奏：自由、舒展，富有山歌的特点旋律：优美、优美流畅，琅琅上口。3、音乐创作背景介绍：槐花几时开是四川民歌中的经典之作，它实际上是宜宾地区的一首传统山歌，形成年代久远，清光绪年间刻本四川山歌中就载有它的歌词。据宜宾市音乐工作者龙厚仁研究，它的曲调采自宜宾地区一种被称作“神歌”的山歌歌腔。这种歌腔，过去是川南农村大户人家婚葬、祝寿、敬神时，请一批民间歌手来家里演唱的。几经演变，其内容已完全脱离婚葬、祝寿、敬神的束缚，而常以一些幽默的词句、腔调来反映农民生活和思想感情。槐花几时开就是在川南“神歌”的基础上，几经演变，精雕细刻而成的四川民歌珍品。这首歌的歌词只有短短的四句：高高山上（哟）一树（喔）槐（哟喂），手把栏干（啥）望郎来（哟喂）。娘问女儿（呀），你望啥子（哟喂）？我望槐花（啥），几时开（哟喂）。寥寥数语，就把一个坠入爱河、伶俐而羞涩的农村姑娘形象活脱脱地托现在我们眼前，其语言纯朴、生动，有浓郁的乡土特色，听起来格外亲切、甜美。4、 复听歌曲。分析语言特点：四川方言演唱，起承转合的结构，层次分明、结构严谨。5、 这首民歌对感情的表达是怎样的？从演唱者的声音上判断这个女孩的性格是怎样性格？感情表达含蓄（表面羞涩，内心急切）且女孩子的性格泼辣。6、 歌词：淳朴含蓄、形象生动，言简意赅，富于想象，体现了东方人含蓄的特点，反映出南方民歌对爱情的表达比较含蓄的特点。衬词“啥”、“啥子”等体现了四川方言的特点。7、讨论：为什么四川民歌是高亢、激越的？8、教师分析：秦岭、淮河以南划分为南方，秦岭、淮河以北划分为北方。四川是盆地，盆地周围是高原，盆地中央以丘陵地貌为主，盆地内长年雾气弥漫，湿气很大，人们喜欢吃辣椒来排汗，性格就像辣椒一样的火热，待人热情、友好，性格直爽。宜宾平均海拔在1000米左右，地势多变，有高山也有丘陵。长期的生存环境、生活方式决定了人的性格。民歌是人民情感的直接反映，四川民歌以高亢激越为主，但也有不少婉转曲折的音乐。四川属于西南方，尽管人们的性格比较泼辣，但是女孩子对感情的表达是含蓄的。这首民歌体现了东方人的含蓄之美。这首民歌中的“花”在这首民歌中的意义：借花喻人。花在民歌中的使用很常见，但意义一般不一样。9、学唱歌曲，发声训练： 1）、哼鸣训练 5 4 3 2 | 1 |目的与要求：体验头腔共鸣和声音靠前的感觉，使其获得声音的高位置。 a 、身体自然直立，两肩放松，吸进适量气息并注意深的呼吸支点。 b 、嘴唇微闭，舌自然平放舌尖轻靠下牙根，下腭放松，上下牙稍分开不要咬紧。 c 、哼唱时感到声音集中在鼻腔上方，两眉之间感到明显振动，象擤鼻涕时的感觉。 d 、不论音的高低，都始终保持这种高位置的感觉，这对上下声区的统一很有益处。 2） 、 U 母音带其它母音训练 1 2 3 4 5 4 3 2 | 1 | u a u目的与要求： 练习打开头腔共鸣，获得高位置，打开喉咙形成管状，上下一致，声区统一，较好地带动 a 母音的练习，嘴唇微闭成 “ 撮口 ” ，上唇要拢住，唇尖用力，喉咙打开，上下畅通好似一根管子。 3）、学唱歌曲- 四川宜宾民歌槐花几时开 4）、作品简析： 它是一首川南山歌。它的歌词只有四句，语言纯朴生动，富于想象。曲调是起承转合四句体乐段。旋律随着歌曲内容的发展和感情的起伏而变化，又很强的表情性。5）、歌曲的艺术处理及演唱要求： 四川宜宾民歌槐花几时开为山歌风格，所以在演唱中的气息运用要以连贯流畅为主，连中带跳，具有弹性，使气息活动有回旋余地。第一句“高高山上哟一树哦槐哟喂“这一句是这个歌曲的起点，在这个处理上，已经告诉了听众这个歌曲是一个民歌，至于是什么地方的就得往下听咯！这句歌词给人的感觉是很遥远很空旷的，你看高高的山上一树槐花树，怎么能够看清楚呢？可是这也正是为下面紧接的词曲服务的。所以演唱这一句的时候，就得把整个腔体打开，使声音在整个腔体回荡，从而使声音像灵魂般的外延。就感觉是把声音给抛出去了，这效果越远越好。第二句“手把栏杆啥望郎来，哟喂“这一句紧接着前一句而来，前面说高高山上的槐花树，这可不是随便说说的啊！那是我的晴朗哥哥，你说我能看清楚不啊？女主角儿这一刻就好像要与你争执般？这一句是非常幸福的，你说呢？情郎哥哥要回来了，而我就在这等他回来，说不定他刚已过那个山坳我就可以看见他了。你说这不是幸福吗！因此这句演唱的时候，声音不能像前一句那样的激烈，就需要开始绕婉的，尽显情感的细腻。开始收起声音的锋芒，使声音听起来没有那么的具有冲击感，但是必须保有民歌的那种野性的感觉。第三句“娘问女儿呀你望啥子哟喂“这句是一个不足以要的句子，但是加上去之后再在整个乐曲中无疑又是一个点睛之笔，这样整个作品就呈现出一幅完整的画面，一个怀春的少女，站在自家房前，望着会出现的那株槐花树，望呀望呀就是没有看到情郎哥哥的出现，这个时候，她的妈妈出现了，他说女儿今天不对劲，起一大早事儿也没用做，就是站在那里？干嘛呢？这样的画面是多么的和谐!作者在这一句的曲子运用上他用的是这个曲子最低的音，这样就感觉到一种轻巧，妈妈非常和善的问道，女儿，你在看什么啊？这种感觉却是更多的温馨全部蕴含在了那轻微的曲调中。演唱的时候就非常需要注意这样的一个细节，就需要我们非常柔情的演唱这样的一种感情。第四句，这也是这个曲子的结束句“我望槐花啥几时开，哟喂！“娘不是问我看什么吗？我正在看着槐花几时开呢！这样就巧妙的躲过了娘的追问.这个小女子的机灵也不由的就呈现出来了，这也是这样一个怀春少女的特有的举动。 6）、艺术实践与创造，设计自己喜欢的方式演唱表现歌曲。槐花几时开歌曲表现看见姑娘手把栏杆，盼望着心中的小伙子早日到来，就像是盼着槐树花儿早早开放。把我们带进一个意景天地，使人感到大地景象一幅幅地展现眼前.好象少女在打听花开的日子.歌手用甜美饱满之音色，表达少女那份盼望的心情。演唱的时候你要充分融入歌曲的民歌风，但是同样不能缺失了歌曲的情感主旨，怀春少女的望郎归的心情。10、音乐情景再现。邀请二位同学分别扮演“姑娘”和“妈妈”，以哑剧形式表现音乐故事情节。11、补充欣赏宜宾民歌爬海歌（宜宾民歌 作者-刘光宗70岁）原生态丰收年来爬海儿多，水塘里的爬海儿起坨坨，大的大来小的小，爬的爬来梭的梭。田坎打烂了，洪水满山冲，庄稼遭损失，害人真是凶。一个爬海儿不为多，两个大爪爪，八个小脚脚，你要横起爬，我要顺起拖，你要顺起爬，我要横起拖。你要钻洞洞，我拿棍子来夺，我来扳石头，你用手来摸，我下田去捉，夹到你的脚，夹又夹得紧，痛又痛得很，夹又夹得松，痛得不为凶，小伙二娃哥，大家帮倒拖，小伙二娃子，大家帮倒扯，扯，扯，扯！哎哟，哎哟，才扯脱！咿儿呀呼嗨，爬海哥，爬海哥，一个都跑不脱！12、请同学们讨论在学习槐花几