（教育经济与管理专业论文）英国教育管理研究的文献分析以EMAL20002009为例.pdf

al i t e r a t u r e a n a l y s i so f e d u c a t i o n a l m a n a g e m e n t r e s e a r c hi nu k _ ane x a m p l eo fe m a l ( 2 0 0 0 - 2 0 0 9 ) at h e s i s s u b m i t t e di np a r t i a lf u l f i l l m e n to ft h er e q u i r e m e n t f o rt h em ad e g r e e 切e d u c a t i o n b y z h a ny u j u a n p o s t g r a d u a t ep r o g r a m c o l l e g eo f e d u c a t i o n c e n t r a lc h i n an o r m a lu n i v e r s i t y s u p e r v i s o r ：x uh o n g a c a d e m i ct i t l e ：a s s o c i a t ep r o f e s s o r s i g n a t u r e批k a p p r o v e d m a y , 2 0 1 1 m 畔a s t e r 警 st h e 塔 ： 华中师范大学学位论文原创性声明和使用授权说明 原创性声明 本人郑重声明：所呈交的学位论文，是本人在导师的指导下，独立进行研究工作所取得的 成果除文中已经注明引用的内容外，本论文不舍任何其他个人或集体已经发表或撰写过的作 品或成果对本文的研究做出重要贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式标明本声明的 法律结果由本人承担 。 论文作者签名： 盔竭 日期：驯1 年多月? 日。 学位论文版权使用授权说明 本人完全了解华中师范大学关于收集、保存、使用学位论文的规定，即：学校有权保留并 向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版，允许论文被查阅和借阅本人授权华中师 范大学可以将本学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或 扫描等复制手段保存和汇编本学位论文 保密论文在解密后遵守此规定 ， 之1 论文作者签名：羹二硝 导师签名：山名产名z ， 日期：驯年j 月善日日期：别年j 月j 日 - 本人已经认真阅读“c a l i s 高校学位论文全文数据库发布章程”，同意将本人的学位论文 提交。c a l i s 高校学位论文全文数据库 中全文发布，并可按“章程”中规定享受相关权益。 旦童途塞握銮厦澄压：旦兰生；旦= 生i 旦三生苤查。 论文作者签名：老i 硝 导师签名： 日期：删年岁月，日 日期：年 硕士学位论文 m a s t e r s1 h e s i s 摘要 众所周知，世界各国教育管理研究的学术水平存在很大差异，无论是从教育管 理研究论著的质量和数量，还是从蜚声国际的知名学者数量来看，美、英、澳三国 都是学界公认的“教育管理大国 。教育管理行政与领导( e d u c a t i o n a lm a n a g e m e n t a d m i n i s t r a t i o n & l e a d e r s h i p ，以下简称为e m a l ) 是由英国教育管理的领衔学术和 专业组织英国教育领导、管理与行政学会( b r i t i s he d u c a t i o n a ll e a d e r s h i p m a n a g e m e n ta n da d m i n i s t r a t i o ns o c i e t y ，以下简称为b e l m a s ) 主办的学术期刊。 该刊于一九七二年创刊至今，已有近四十年的辉煌历史，与美国大学教育管理委员 会创办的学术期刊教育管理季刊( e d u c a t i o n a la d m i n i s t r a t i o nq u a r t e r l y ) ，并 称为国际上两大最具权威性的教育管理研究学术期刊。本研究选取英国e m a l 为研 究对象，截取该刊2 0 0 0 2 0 0 9 十年以来刊载的英国教育管理与领导研究的论文，采 用文献分析的方法对其论文的研究内容与研究方法进行分析，了解十年以来英国教 育管理研究的现状和趋势。本研究由以下四部分组成： 第一部分是绪论。研究伊始，说明本研究的选题依据、文献综述、核心概念、 研究范围与研究方法、基本框架以及本研究的目的和意义。 第二部分是e m a l 论文研究内容的统计分析研究。主要是从教育领导研究、教 育管理体制与教育政策研究、学校有效管理与改进和学校组织研究三大部分进行分 析研究。 第三部分是e m a l 论文研究方法的统计分析研究。通过对e m a l 论文研究方 法的分类整理和统计分析，从而揭示出e m a l 论文在选取和使用研究方法上的一些 偏好和特点。 第四部分，结论与启示。总结英国教育管理研究在研究内容上的侧重点与研究 方法选择使用方面的特点与偏好，论述英国教育管理研究的现状并以此为根据对其 发展趋势做出基础性预测，同时结合我国教育管理研究的现状提出有针对性、启发 性建议。 关键词：教育管理行政与领导( e m a l ) ；英国教育管理研究；文献分析； 研究内容；研究方法 ! 玲、 硕士学位论文 m a s t e r s1 h e s i s a b s t r a c t e d u c a t i o ni ss u c c e s s f u lb e c a u s ei t se d u c a t i o n a lm a n a g e m e n t & a d m i n i s t r a t i o ni s s u c c e s s f u l l ys u p p o r t i n gi t , a n dt h ep u r p o s eo fe d u c a t i o n a lm a n a g e m e n tr e s e a r c hi s t o i d e n t i f yt h er u l e so fe d u c a t i o n a lm a n a g e m e n ti ne d u c a t i o n a lp r a c t i c e s ，i m p r o v i n gt h e q u a l i t yo fe d u c a t i o n i nt h ew o r l d ，t h eh i s t o r i c a ld e v e l o p m e n to fe d u c a t i o n a lm a n a g e m e n t a n dr e a l i t ya r ed i f f e r e n t , s ot h ed e v e l o p m e n to fe d u c a t i o n a lm a n a g e m e n tr e s e a r c h e sa r e a l s oh a v eg r e a td i f f e r e n t t h e r ei sag r e a tg a pa tt h el e v e lo fe d u c a t i o n a lm a n a g e m e n t r e s e a r c hb e t w e e nm a n yc o u n t r i e s f r o mt h el e v e lo fe d u c a t i o n a lm a n a g e m e n ta c a d e m i c r e s e a r c h , t h eu n i t e ds t a t e s ，u k a n d a u s t r a l i aa r e r e c o g n i z e d t h et o pt h r e e ” e d u c a t i o n a lm a n a g e m e n ta d m i n i s t r a t i o n l e a d e r s h i p ( h e r e i n a f t e rr e f e r r e dt oa se m a i ，) i sac o r ej o u r n a lh o s t e db yb r i t i s he d u c a t i o n a lm a n a g e m e n ta n da d m i n i s t r a t i o ns o c i e t y ( h e r e i n a f t e rr e f e r r e dt o 笛b e m a s ) i ni n t e r n a t i o n a le d u c a t i o n a lm a n a g e m e n tr e s e a r c h s i n c ei tf o u n d e di n19 7 2 ，e m a lh a sb e e nn e a r l yf o u rd e c a d e sg l o r i o u sh i s t o r y e m a l a n de d u c a t i o n a la d m i n i s t r a t i o nq u a r t e r l y , i nt h eu n i t e ds t a t e s ，a r et h et w om o s t a u t h o r i t a t i v ea c a d e m i cj o u r n a l so fe d u c a t i o n a lm a n a g e m e n ta n dl e a d e r s h i pr e s e a r c hi n t h ei n t e r n a t i o n a la c a d e m i cc o m m u n i t y t h i sa r t i c l es e l e c t e dr e s e a r c hp a p e r so fe m a li n u k f o ra no b j e c to fr e s e a r c h as t u d yo fa r t i c l e sc o n t a i n e de m a lf r o mv 0 1 2 8t ov 0 1 3 7d u r i n g2 0 0 0t o2 0 0 9d i s c u s s e da n da n a l y z e dt h ec o n t e n t sa n dm e t h o d so ft h er e s e a r c h a r t i c l e sb yl i t e r a t u r ea n a l y s i si no r d e rt ou n d e r s t a n dt h es t a t u sa n dt r e n d so ft h eb r i t i s h e d u c a t i o n a lm a n a g e m e n ta n dl e a d e r s h i pi ns e v e r a ld e c a d e s t h i sr e s e a r c ha r t i c l ei s d i v i d e di n t of o u rp a r t s ： t h ef i r s t p a r t ：i n t r o d u c t i o n a st h eb e g i n n i n go ft h i sr e s e a r c h ，t h i sp a r tg i v e sa d e s c r i p t i o no fe x p l a n a t i o n st h eb a s i so ft h i sr e s e a r c ht o p i c ，l i t e r a t u r er e v i e w , t h ec o r e c o n c e p ta n dd e f i n i t i o no ft h er e s e a r c hs c o p e ，r e s e a r c hm e t h o d sa sw e l la st h ep u r p o s ea n d s i g n i f i c a n c eo ft h i sr e s e a r c h t h es e c o n dp a r t ：t h ea n a l y s i so ft h er e s e a r c hc o n t e n t sa b o u te m a la r t i c l e s t h i s p a r tm a i n l yc o n t a i n se d u c a t i o n a lm a n a g e m e n ta d m i n i s t r a t i o na n dl e a d e r s h i pr e s e a r c h ， e d u c a t i o n a l m a n a g e m e n t a d m i n i s t r a t i o n s y s t e mr e s e a r c h ，t h e e f f e c t i v e n e s sa n d i m p r o v e m e n tr e s e a r c ho fs c h o o lm a n a g e m e n ta n dl e a d e r s h i p ，s c h o o lo r g a n i z a t i o ns t u d y a sw e l la se d u c a t i o n a la d m i n i s t r a t i o np o l i c ya n ds c h o o lm a n a g e m e n ts t r a t e g yr e s e a r c h z ，、 硕士学位论文 m a s t e r s1 1 e s i s 1 1 1 et h i r dp a r t ：t h ea n a l y s i so fr e s e a r c hm e t h o d sa b o u te 眦a r t i c l e s 珊sp a r t r e v e a l e ds o m ef e a t u r e sa n dc h a r a c t e r i s t i c si nt h eu s eo fr e s e a r c hm e t h o d sa b o u te 队l r e s e a r c hp a p e r s n l ef o r t hp a r t ：c o n c l u s i o n sa n di m p l i c a t i o n s r e v e a l e dt h ef u t u r eo fe d u c a t i o ni n t h eu km a n a g e m e n tr e s e a r c ho v e rt h ep a s td e c a d e ，w h i l em o r et h a nt w op a r t sb yt h e b r i t i s he d u c a t i o n a lm a n a g e m e n ta n dl e a d e r s h i pr e s e a r c hc o n t e n ta n dm e t h o d so f a n a l y s i sa n dd i s c u s s i o n , c o m b i n e dw i t hc h i n a se d u c a t i o n a lm a n a g e m e ma n dl e a d e r s h i p r e s e a r c ha n dt h o u g h to ft h er e l e v a n ti s s u e s ，s u m m a r i z e se d u c a t i o n a lm a n a g e m e n t r e s e a r c ha n do b t a i n st h en s e f u l n e s s k e yw o r d s ：e d u c a t i o n a lm a n a g e m e n ta d m i n i s t r a t i o n l e a d e r s h i p ( e m a l ) ； e n g l i s he d u c a t i o n a lm a n a g e m e mr e s e a r c h ；l i t e r a t u r ea n a l y s i s ；r e s e a r c h c o n t e n t ；r e s e a r c hm e t h o d i i i 。z ，、 硕士学位论文 m a s t e r s1 h e s i s 目录 摘要i a j e l s t r a c t i i 一、绪论1 ( 一) 选题依据1 l 、e m a l 是国际教育管理研究中极具权威性的学术期刊1 2 、e m a l 是提升我国教育管理研究水平的重要参照物2 ( 二) 文献综述3 ( 三) 核心概念及范围的界定5 1 、核心概念的界定一5 2 、研究范围的界定6 ( 四) 研究方法与基本框架8 l 、研究方法8 2 、基本框架9 ( 五) 研究目的与意义1 0 二、e m a l 论文研究内容的分析1 1 ( 一) e m a l 论文研究内容的分类1 1 1 、论文内容的分类原则及方法1 1 2 、2 0 0 5 2 0 0 9 年e m a l 论文研究主题分析与汇总。1 4 3 、2 0 0 0 2 0 0 4 年e m a l 论文研究主题分析与汇总。1 5 4 、2 0 0 5 2 0 0 9 年e m a l 研究主题与2 0 0 0 2 0 0 4 年的比较分析1 7 ( 二) 2 0 0 0 2 0 0 9 年e m a l 论文研究内容的综合对比分析1 8 1 、教育领导研究是当下和未来英国教育管理研究的重心。1 9 2 、教育管理体制和教育管理政策的研究依然深受关注一2 1 3 、学校有效管理与改进和学校组织研究总体平稳2 3 4 、其他研究2 5 三、e m a l 论文研究方法的分析2 7 ( 一) e m a l 论文研究方法的分类2 7 1 、研究方法的分类标准及说明2 8 2 、e m a l 中常用研究方法说明3 0 7 = 、 硕士学位论文 m a s t e r s1 h e s i s ( 二) e m a l 论文研究方法分类数据的整理与分析3 2 1 、2 0 0 5 2 0 0 9 年e m a l 论文研究方法分析与汇总3 2 2 、2 0 0 0 2 0 0 4 年e m a l 论文研究方法分析与汇总3 4 ( 三) 2 0 0 5 2 0 0 9 年e m a l 教育管理研究方法的结果与分析3 6 l 、实证研究在英国教育管理研究中占据统治地位。3 6 2 、混合研究方法以独立姿态兴起并在教育管理研究中大量运用3 6 3 、质的研究方法仍然占据主流地位3 7 4 、实地研究方法在英国教育管理研究中占据重要地位3 7 四、结论与启示3 9 ( 一) 英国教育管理研究十年之回顾3 9 1 、关于教育管理研究内容4 0 2 、关于教育管理研究方法。4 3 ( 二) 对我国教育管理研究的启示4 4 l 、我国教育管理研究应更多地立足于本国实际4 4 2 、我国教育管理研究要强化研究的应用性质4 5 3 、我国教育管理研究应根据研究实际慎重选择研究范式4 6 4 、我国教育管理研究刊物要有明确的定位4 7 5 、学术研究组织要提升影响力4 7 结语4 9 参考文献5 0 附j 录! ；：! 至i 谢6 7 互，、 硕士学位论文 m a s t e r s1 w 哐s i s 一、绪论 2 0 世纪8 0 年代后期1 9 8 8 年教育改革法颁布实施以后，英国的教育研究和 教育实践都发生了很大的变化。那么，在这一变革的背景下，英国教育管理的学术 研究是怎样发展的? 取得了怎样的进步? 以及这种发展与进步对我国的教育管理 研究有何种重要意义与价值? 本文正是基于以上思考，选取国际教育管理学术界权 威期刊教育管理行政与领导( f a u c a t i o n a lm a n a g e m e n ta d m i n i s t r a t i o n & l e a d e r s h i p ，以下简称为e m a l ) 作为切入口展开本研究。 ( 一) 选题依据 本研究是以英国教育领导、管理与行政学会( b r i t i s hl e a d e r s h i pe d u c a t i o n a l m a n a g e m e n ta n da d m i n i s t r a t i o ns o c i e t y 简称为b e l m a s ) 主办的著名学术期刊 教育管理行政与领导刊载有关英国教育管理研究的论文为研究对象，运用内容 分析法进行的实证性研究。本研究的选题依据主要是基于以下两个方面的考虑： 1 、e m a l 是国际教育管理研究中极具权威性的学术期刊 作为英国最重要的教育管理研究的学术刊物之一，该刊的原名为教育管理行 政( e d u c a t i o n a lm a n a g e m e n t & a d m i n i s t r a t i o n ) ，在上个世纪理论运动之后的几十 年间，顺应教育领导研究如火如荼的趋势，近些年来更名为教育管理行政与领导。 教育管理行政与领导因其权威性、原创性、国际性在世界教育管理研究领域享 有崇高的声誉，与美国大学教育管理委员会创办的学术期刊教育管理季刊 ( e d u c a t i o n a la d m i n i s t r a t i o nq u a r t e r l y ) 并称为国际上最具学术影响力的两大教育管 理研究期刊。教育管理行政与领导发表最新，最前沿的原创性研究成果，运 用最新的研究方法，研究当今世界最应该被关注的问题，内容涉及教育管理、教育 行政、教育领导和教育政策等诸多方面，既关注基础教育的管理，也涉及继续教育 和高等教育的管理；既关注学校层面、区域层面、国家层面的教育管理，也涉及国 际层面的教育管理比较研究。 囝楮宏启教育管理与领导( 第二卷) 【m 】北京：教育科学出版社，2 0 0 9 ：i ，= 7 、 硕士学位论文 m a s t e r s1 h e s l s 教育管理行政与领导于1 9 7 2 年创刊至今，已有接近四十年的辉煌历史。从 1 9 7 3 年到1 9 8 1 年九年间e m a l 每年发行两期，从1 9 8 2 到1 9 8 9 年八年间e m a l 每年发行三期，从1 9 9 0 到2 0 0 8 年，e m a l 改为季刊，从2 0 0 9 年起，e m a l 改为 双月刊，经过大约十年或十几年时间的积累，e m a l 就会迈上一个新的台阶。e m a l 每期刊发的文章数量大约在四篇到九篇之间，期刊页数一般情况下是一百页到两百 页，每篇论文平均篇幅大致在二十页左右，除了个别文章的作者是一个人外，大多 数文章的作者约为2 - 4 位。该刊由英国著名教育管理学家托尼布什( t o n yb u s h ) 教授担任主编，并与英国教育领导与管理学会( b r i t i s he d u c a t i o n a ll e a d e r s h i p , m a n a g e m e n t & a d m i n i s t r a t i o ns o c i e t y ) 建立了紧密合作的关系，这一举措进一步强 化了其刊物在教育管理理论研究界的学术性与权威性。 教育管理行政与领导( e d u c a t i o n a lm a n a g e m e n t a d m i n i s t r a t i o n & l e a d e r s h i p ) 是一个国际性的教育管理学术交流平台，该刊虽然是一个英国的学术期刊，但其作者 来自世界各地，既关心发达国家的教育管理，也关注发展中国家的教育管理，在地 域上具有很好的国际代表性，是比较借鉴各国教育管理理论成果和实践经验的国际 化平台。该刊的国际编委会现有2 1 名成员，来自1 3 个国家，皆为各国教育管理研 究的领军式人物，这为该刊保持其国际性视野及追求提供了强有力的组织保障。 2 、e m a i 是提升我国教育管理研究水平的重要参照物 从各国教育管理研究力量对比来看，英国是仅次于美国的另一“教育管理大 国”，一个非常直观的例证就是在全球进入社会科学引文索引( s s c i ) 的教育类刊 物共9 6 种，其中英国的刊物占据2 6 席。回英国的教育管理学术研究虽受到美国理 论运动的影响，但它毕竟在很大的程度上保持了自己的研究和实践的传统，并直接 影响着英联邦国家的教育管理理论研究界和实践界。教育管理在各国的发展水平有 较大的落差，能长期代表国际教育管理研究巅峰水平的，实在是只有少数国家。若 能了解这些国家教育管理研究与实践的新进展，便能基本辨识或预判国际教育管理 的趋势和走向。 在我国，由于种种历史和现实的原因，建国后的教育管理研究在一段较长的时 间里陷入低谷，甚至可以说是处于停滞状态。这表现在改革开放以前将近3 0 年的 时间里，我国的理论界几乎没有出版过可以称道的教育管理著作，更不用说学术期 刊了，也没有一支专门的、高素质的教育管理研究队伍。2 0 世纪8 0 年代以后，随 西冯大鸣美、英、澳教育管理前沿图景【m 】北京：教育科学出版社，2 0 0 4 2 2 嚣、 硕士学位论文 m a s t e r s1 h e s i s 着我国改革开放的政策实施，教育管理也迎来了大发展的时期。先是作为- i - j 独立 学科在全国师范院校内讲授，8 0 年代中后期相关研究著作出版，9 0 年代大量翻译 引进国外先进的教育管理研究著述，教育管理类的杂志期刊已然十余种，每年更是 数以千计的研究论文和报告发表，全国范围内的一支专门研究队伍业已形成。虽然 就自身发展速度和发展水平而言，我们在这一领域里着实取得了巨大的进步，但同 时也必须清醒地意识到，参照国际教育管理学术研究的水平与层次，我国的教育管 理研究还处于基础阶段与顶级的水准还有相当的距离，而教育管理实践亦存在 巨大的改善空间，可以说，在今后相当长一个时期内，致力于本领域的基础性工作， 将是我国教育管理理论界、实践界的一项基本而共同的任务。 经过三十多年，我国教育管理研究取得了较大的发展，但教育管理的学科地位 仍有待提高，教育管理研究方法仍亟待改进。我国学者汤林春在统计分析1 9 8 1 - 1 9 9 7 年间全国报刊资料索引上刊发的所有教育管理研究的文章，共计2 3 8 9 篇，采 用实证方法进行研究的文章仅有2 0 3 篇，所占比重为8 4 9 ，得出了七个基本结论 之一就是“教育管理研究方法比较单一，以思辨性为主 。嘞究方法不规范是制约 我国教育管理研究水平的主要瓶颈，也是限制我国教育管理研究与国际学术界对话 的主要障碍。e m a l 所发表的文章都是经过严格评审，研究方法规范严谨，对解决 我国教育管理研究所遭遇的瓶颈问题具有直接的示范作用。同时，对于及时吸收国 际研究界最新的教育管理研究和实践经验、提升我国教育管理研究和实践水平具有 重要借鉴价值。该刊发表的文章内容丰富，涵盖了从世界各国教育改革创新到各个 层次学校的改善与管理策略的优化，为分析、评价我国的教育管理体制改革与学校 管理模式创新提供了一个国际化、多样性的视角，为进一步改进我国的教育管理实 践提供了丰富的学术资源。 ( 二) 文献综述 本研究选取e m a l 刊载论文作为研究对象，通过分析其研究内容和研究方法来 反映英国教育管理研究的现状和发展趋势，所以本研究的文献综述从“e m a l 文献 的元研究 开始，经过一段时间的资料搜集和整理工作发现：对英国教育管理研究 进行过系统性比较研究的国内学者首推华东师范大学教育管理学院的冯大鸣教授， 而北京师范大学教育管理学院的褚宏启教授则是对e m a l 的文献按一定标准进行 。汤林春我国十七年来普通教育管理研究之分析【j 】上海教育科研1 9 9 9 年第4 期 3 硕士学位论文 m a s t e r s1 1 e s i s 选择、分析、整理、翻译。 首先，华东师范大学的冯大鸣教授于2 0 0 2 年主编出版的沟通与分享一中西 教育管理领衔学者世纪汇谈是一本以沟通当今中西教育管理项尖学者的学术思想 与见解，分享彼此的学术理念，消除隔阂与误会为研究初衷的教育管理基础研究作 品。该书以访谈的形式给中西学者们提出十个可供交流讨论的问题，从问题的类型 上，可以分成教育管理的基础性问题、回顾性问题和前瞻性问题三类，如“教育管 理理论、研究和实践探索应当服务于那些目的? 、“( 贵国地区) 2 0 世纪教育管 理理论发展经历了哪几个基本阶段有哪些重要流派? 一圆、“2 0 世纪教育管理的发 展历程赋予我们哪些启示? 、“2 l 世纪的教育管理研究将面临哪些重要的研究课 题? 等等。该书呈现的中外领衔学者的汇谈、这些学者的主要著述评介、学术 思想与贡献介绍等内容能为我国教育管理研究提供一份丰厚的学术资料以及迸一 步深入研究的学术线索。 其次，还是华东师范大学的冯大鸣教授于2 0 0 4 年出版的美、英、澳教育管理 前沿图景是一本教育管理基础研究作品，为我们提供了一个进行教育管理理论研 究范本。该书主要选用国际教育管理权威期刊，如：教育管理季刊、教育管理 与领导和已经被国际主流学术圈内学者反复引用的研究成果以及大学教育管理委 员会，英国教育领导等美、英、澳教育管理最高学术组织所编撰的教育管理研究 手册、教育管理：改革的1 0 年等资料。因教育管理研究与实践涵盖面较广， 他以“教育管理理论与研究、“教育管理体制改革的研究与实践 、。学校效能与改 进的研究与实践 、“学校领导的发展与实践四个当今国际教育管理研究的焦点领 域作为主题，分析美英澳三国教育管理研究与实践的发展路径与未来走向，并对我 国相应领域的同类问题进行反思和探讨，同时提出富有创见的评述。 最后，北京师范大学的褚宏启教授则是以2 0 0 5 年的英文版教育管理与领导 作为中文版翻译的起始卷，以一个年度为单位出版年刊，其内容和篇目从每年的英 文版刊物中精选而出。上述选择主要基于下列理由：2 0 世纪八九十年代，我国教育 管理研究刚重新起步不久，由于急于缩小与国际学术界的差距，于是大量地翻译引 进西方教育管理研究理论与实践的著作，开阔了本土研究的视野，促进了中西教育 管理领域的学术交流与沟通，从整体上改善了我国教育管理的知识状况，但著作的 内容相对成熟稳定，不能及时反映最新的研究成果，与研究前沿尚有一段距离，具 。冯大鸣沟通与分享中西教育管理领衔学者世纪汇谈【l 旧上海：上海教育出版社，2 0 0 2 ：6 0 。冯大鸣沟通与分享一中西教育管理领衔学者世纪汇谈【m 】上海：上海教育出版社，2 0 0 2 ：1 1 2 。冯大鸣沟通与分享一中西教育管理领衔学者世纪汇谈【m 1 上海：上海教育出版社，2 0 0 2 ：1 1 8 。冯大鸣沟通与分享一中西教育管理领衔学者世纪汇谈【m 1 上海：上海教育出版社，2 0 0 2 ：1 2 5 4 硕学位论文 m a s t e r s1 1 e s i s 有不可避免的滞后性。因此，要紧跟世界教育管理研究的前沿成果、了解世界最新 的教育管理改革进展，仅仅翻译著作是不够的。必须翻译能及时反映最新研究成果 的、在国际上享有学术盛誉的学术期刊。该刊物的第一卷、第二卷已经于2 0 0 8 年、 2 0 0 9 年公开出版，在选择篇目方面，该刊主要关注基础教育管理领域，并根据我国 国情做出必要的取舍，力求内容丰富实在，方法新颖独到，对我们确实有参考价值， 能对我国的教育管理研究和实践产生积极影响，并为创建我国高专业水准的教育管 理学术研究刊物提供引领和借鉴。 一般情况下，著作往往反映的是较为的成熟的理论思想，而学术论文则是在研 究成果传播的时间上更为迅速、快捷。那么最近几年英国教育管理研究内容与研究 方法的现状如何? 正是基于这样的考虑，笔者搜集了e m a l 十年的论文进行对比研 究分析，以期解惑。 ( - - ) 核心概念及范围的界定 为了使本研究的后面部分更加清晰，研究目的更加凸显，这里将对本文的核心 概念和研究范围进行界定和说明。 1 、核心概念的界定 ：教育管理与领导( 跏a l )由英国教育管理的领衔学术和专业组织英 国教育管理与行政学会( b r i t i s he d u c a t i o n a lm a n a g e m e n ta n da d m i n i s t r a t i o n s o c i e t y ) 主办，是国际教育管理研究学术界最具权威性的学术期刊之一。该刊物 一所发文章一般运用最新的研究方法，研究当今世界最应该被关注的问题，内容涉及 4 教育管理、教育行政、教育领导、和教育政策等诸多方面，既关注基础教育的管理， 也涉及继续教育和高等教育的管理；既关注学校层面、区域层面、国家层面的教育 管理，也涉及国际层面教育管理比较研究。 教育管理是指国家或地方政府对教育事业及学校的组织、领导和管理。它主 融要包括教育行政管理和学校管理两个部分。而且，不同国家在不同时代的教育管理 ，会有不同特点，其指导思想、组织机构及活动内容、方法、手段等也受社会政治、 5 z 、 硕士学位论文 m a s t e r s1 h e s l s = = = = ；= = 窖= = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = 竺! ! ! ! = = = ! = = = = = = = = = = = = = = ! = ! ! = z 暑= 皇蕾詈= = 巴= 罩开 = 翟= 譬： 经济制度和社会文化传统、科学技术发展水平等的制约。我们使用教育管理这个 概念是在现代社会“大教育力的理念下，教育系统是社会系统中的一个子系统，与 其他社会子系统相互联系与影响。因此，教育管理是在一个国际或地区的政治、经 济与文化环境的制约下，在教育管理部门领导者的价值观支配下，采用科学的方法， 对所管辖的各级各类教育组织进行预测与规划、组织与指导、监督与协调、激励与 控制，是有限的教育资源得到开放和合理配置，以实现提高教育质量、增进办学效 一。一 益、稳定教学秩序、改善办学条件、促进教育事业发展的目的。 教育管理研究传统观念中的研究简而论之就是透过现象看本质，通过事实性 研究获得精确化的知识并予以实在化或规律化，也就是要从使然的是什么推理演绎 出必然的为什么与应然的做什么和怎么做等等。然而在后现代语境中，现象与本质 无分彼此，真理是多样化的，有必然性真理、概率真理、非充分决定论真理等，同 样知识也分科学知识和叙事知识( 包括人文知识) 等。在科学研究中所揭示出的教 育管理本质或规律，即使可以成为真理，也只是某种程度上的、概率性的、或可能 的准确性，即真理的条件性、情境性和差异性。纵观教育管理学发展的历史，除了 上世纪中期的“理论运动”强调重视教育管理研究的科学性，注重探索教育管理现 象和活动背后的一般规律，其余时候，特别是理论运动终结之后的最近几十年，教 育管理研究更加重视科学性和人文性的结合，重视研究的真理性和价值性的统一， 重视平衡研究的理论性和实践性，理想的状态是让二者在一个较为恰当的度上完美 结合。 2 、研究范围的界定 考虑到本研究主要是分析研究e m a l 发表论文，以其呈现出的第一手数据分析 论证英国教育管理研究的侧重面与关注点，属于实证性研究。这里将本文的研究范 围作如下界定： 第一，本研究选取emal 作为反映英国教育管理研究的切入点，主要是对 e m a l 分别在2 0 0 5 - 2 0 0 9 年( 3 3 期- 3 7 期) 和2 0 0 0 - 2 0 0 4 年( 2 8 期- 3 2 期) 两个五年 中所发表的，以英国教育管理为研究对象的学术论文进行统计和比较分析。本研究 的统计和分析范围主要是论文部分( 即a r t i c l e s ) ，而对于编者按、社论 ( e d i t o r i a l ) 、文章评论( e s s a yr e v i e w ，f u r t h e rc o m m e n t s ) 和书评( b o o kn o t e s ， b o o kr e v i e w s ) 以及其他国家( 指英国本土以外的所有国家。考虑到现实情况，印 。顾明远教育大辞典( 第七卷) m 上海：上海教育出版社，1 9 9 2 ：2 0 7 2 0 8 6 7 、 硕士学位论文 m a s t e r s1 h e s i s 度、澳大利亚等传统英联邦国家予以剔除，更不包括美国、加拿大、中国、巴基斯 坦、南非、希腊和北欧、非洲等些国家) 为研究对象的教育管理研究论文则不在 本研究统计和分析之列。经过仔细筛选和统计，2 0 0 0 - 2 0 0 4 年e m a l 刊载的符合本研 究范畴的有效文章共有1 0 5 篇，2 0 0 5 - 2 0 0 9 年e m a l 刊载的符合本研究范畴的有效文 章共有9 7 篇，两项总计是2 0 2 篇。具体情况如下： 表1 - 2e m a l ( 2 0 0 0 - 2 0 0 4 ) 与e m a l ( 2 0 0 5 - 2 0 0 9 ) 文章选取情况表 、 文章总数选取文章数百分比( ) e m a l ( 2 0 0 0 2 0 0 4 ) 1 2 51 0 58 4 e m a l ( 2 0 0 5 2 0 0 9 )1 4 69 76 6 4 4 第二，从上表可知，本研究主要是对通过筛选之后的2 0 0 5 2 0 0 9 年e m a l 所刊 五卷2 2 期刊载的9 7 篇文章和2 0 0 0 - 2 0 0 4 年e m a l 所刊五卷2 0 期刊载的1 0 5 篇文章 进行分类，从中分析英国教育管理研究的研究内容和研究方法，而不是对英国教育 管理的研究。本研究主要是以e m a l 刊载文献的元研究为出发点来探索英国教育管 理研究的发展路径和未来走势。 第三，本研究选取2 0 0 0 - 2 0 0 9 十年在e m a l 上发表的论文为研究对象，主要是 基于以下几个方面的考虑： ( 1 ) e m a l 期刊论文在反映学术前沿成果方面具有时间上的比较优势。e m a l 因 其卓越的学术地位必然吸引大量的教育管理研究顶尖学者竞相投稿，再者，与书籍 相比，期刊作为反映学术成果的媒介之一在时间上的优势是不言自明的。故而综合 二者，笔者认为e m a l 在反映英国教育管理研究方面足具代表性。 ( 2 ) 理论研究的目的是为了探寻真相、追求真理，为了引出更深层的理解， 为了鼓励和促进观念与意义的联结。研究是提供创建和挑战理论的证据，而这种证 据来自于对实践的探索。教育管理的理论和研究常常是对各种来自其他学科而又有 助于教育管理的理论和研究的高度折中。 故而，研究和借鉴英国近些年来的教育 管理研究，从中总结出有益的经验，深刻吸取其间的教训，力争对未来几十年我国 的教育管