人教版二年级下册《8的乘法口诀》教学设计.doc

8的乘法口诀教学设计教学内容：8的乘法口诀（教材第75-77页）教学目标： 1、让学生经历编制8的乘法口诀的过程，了解8的乘法口诀的来源。 2、理解8的乘法口诀的意义，能记住8的乘法口诀，并能用乘法口诀进行简单的计算。 3、能用8的乘法口诀解决简单的实际问题。重点难点：重点：熟记8的乘法口诀,并熟练运用。 难点：会用8的乘法口诀求积。教具学具：多媒体课件、练习卡片。 教学过程： （一）复习铺垫1、背1-7的乘法口诀。2、开火车。（利用1-7的表内乘法的口算卡片复习学过的口诀）（设计意图：利用复习加深学生对口诀含义的理解，同时为继续学习乘法口诀做准备） （二）新课学习 （1）出示教材主体图军乐队图： 师：大家来看看仗议队一共有多少人？同学们先看一看小狗是怎样算的？ 生：1排是8人，2排是8+8=16（人），3排是8+8+8=24（人），4排是8+8+8+8=32（人），5排是8+8+8+8+8=40（人），6排是8+8+8+8+8+8=48（人），7排是8+8+8+8+8+8+8=56（人），8排是8+8+8+8+8+8+8+8=64（人）。 （设计意图：借助小动物跳动的情境， 激发学生的学习兴趣，让学生在欢乐的气氛中探究新知。） 师：小狗终于算出了一共有多少人，你有更简便的方法吗？ （2）自己想办法，小组讨论，尝试编口诀 同学们写出简单的算式也就是乘法算式，你能看着这些算式，编出8的乘法口诀吗？（每个小组成员试着说说，教师巡视、指导） 学生分组讨论，得出结论后，指名学生说。 教师在乘法算式后空一段板书：一八得八 ，二八十六八八六十四。 学生齐读乘法口诀。 （设计意图：通过小组合作学习，编8的乘法口诀，让学生经历乘法口诀的形成过程，学生在主动探索的过程中增长了智慧，培养了学生解决问题的能力和分析推理的力。）（3）寻找记忆口诀的规律。 教师提问：怎样很快地记住8的乘法口诀？他们有规律吗？你有什么窍门？（学生交流各自方法，同桌再相互背背）师：观察8的乘法口诀有什么特点。（学生回答）生1：每一句口诀都可以写成两个算式，八八六十四只能写一个。生2：每相邻的两句口诀都之间都相差了8.生3：口诀左边的一列算式的第二个乘数都是8，第一个乘数都是按从小到大的顺序从1到8进行排列。师：每相邻的算式间也都多了一个8，反过来就少了一个8.师：用自己喜欢的方式把口诀记住，时间2分钟。检查8的乘法口诀记忆情况。 （设计意图：意在放手让学生选用自己喜欢的方法来记。对于记忆有困难的孩子，不能放任不管，而是让记得快记得好的同学介绍经验，帮助有困难的孩子，老师只是充当了教学的指导者和引导者。） 师：如果万一有一句8的乘法口诀记不住了，你能推出来吗？如果8x5的得数忘记了，你会推吗？（三）、巩固练习，拓展延伸： 1、学生独立完成课本75页“做一做”第一题，教师巡视个别指导。组织学生交流汇报2、“做一做”第二题，同桌合作完成并相互说一说每一题用的是哪句口诀。3、合作完成关于计算螃蟹脚的问题，让学生感受到数学与实际生活的联系。（课件出示：螃蟹图片及问题,同桌间合作完成。）（设计意图：通过形式多样的练习，进一步激发学生学习数学的兴趣，使学生熟练应用乘法口诀计算表内乘法，并应用乘法口诀解决实际问题，提高学生的计算能力。） （四）、总结提升师：学了这节课，你有什么收获？齐背1-8的乘法口诀 （设计意图：通过小结，回顾本节课的内容，使学生再次重现本节课应掌握的知识，强化对应掌握的知识的理解。） 【板书设计】：8的乘法口诀18=8 一八得八 81=828=16 二八十六 82=1638=24 三八二十四 83=2448=32 四八三十二 84=3258=40 五八四十