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文档简介

自主赏析项脊轩志,一、下面是本课重要的文言基础知识,你能准确地填出括号或横线处的内容吗?(一)通假字而母立于兹(通“_”,_)答案:尔你,(二)一词多义后五年,吾妻来归()1.归汝今何罪过,不迎而自归(孔雀东南飞)()臣请完璧归赵(廉颇蔺相如列传)()吾家读书久不效()2.效愿陛下托臣以讨贼兴复之效(出师表)()斯用兵之效也(六国论)()答案:1.动词,旧指女子出嫁/动词,妇女被休弃回娘家/动词,归还2.动词,成就/名词,任务/名词,效果,每移案,顾视无可置者()三顾臣于草庐之中(出师表)()人之立志,顾不如蜀鄙之僧哉(为学)()3.顾顾计不知所出耳(荆轲刺秦王)()子布、元表诸人各顾妻子(赤壁之战)()大行不顾细谨(鸿门宴)()答案:动词,回头看、环视/动词,拜访、看望/副词,难道/连词,表轻微的转折,不过、只是/动词,顾惜/动词,顾及,又北向,不能得日()轩凡四遭火,得不焚()吾得兄事之(鸿门宴)()4.得而神明自得,圣心备焉(劝学)()览物之情,得无异乎(岳阳楼记)()此言得之(六国论)()所识穷乏者得我与(鱼我所欲也)()答案:动词,得到、获得/助动词,能够/助动词,必须、应该/动词,具备/复合词“得无”,大概会/形容词,适宜、得当/通“德”,感谢,某所,而母立于兹()吾妻死之年所手植也()5.所此先汉所以兴隆也(出师表)()师者,所以传道受业解惑也(师说)()若属皆且为所虏(鸿门宴)()答案:名词,地方、处所/助词,用在动词前,构成名词性词组,指代人或事物/“所”与“以”连用,表原因,的原因/“所”与“以”连用,表手段、方法、目的,用来的、的凭借/助词,与“为”配合,表被动,客逾庖而宴()呱呱而泣()6.而而庭阶寂寂()某所,而母立于兹()余扃牖而居()答案:连词,表顺承/连词,表修饰/连词,表转折/通“尔”,你/连词,表修饰,轩东故尝为厨()公问其故(曹刿论战)()7.故温故而知新(论语)()西出阳关无故人(送元二使安西)()三日断五匹,大人故嫌迟(孔雀东南飞)()答案:副词,从前,曾经/形容词,原因,缘故/名词,旧有的、原来的知识/形容词,有老交情的/副词,仍旧,(三)词类活用1.名词的活用(1)名词作动词垣墙周庭_客逾庖而宴_乳二世_吾家读书久不效_答案:砌上垣墙吃饭用乳汁喂养得到效果,此指考取功名,(2)名词作状语雨泽下注_使不上漏_前辟四窗_东犬西吠_吾妻死之年所手植也_答案:朝下从上面指阁子北面朝西亲手,亲自,2.形容词的活用形容词作名词多可喜,亦多可悲_答案:许多事3.数词的活用数词作名词庭中通南北为一_答案:一体,整体,(四)古今异义1.室仅方丈古义:_今义:指佛寺或道观中住持住的房间,寺院的住持2.往往而是古义:_今义:表示某种情况通常在一定条件下才会出现或发生3.余自束发读书轩中古义:_今义:把头发扎起来答案:1.一丈见方2.到处3.古代男孩束发为髻,以示成童,(五)判断下列文言句式的类型并翻译1.项脊轩,旧南阁子也。()翻译:_2.此吾祖太常公宣德间执此以朝。()翻译:_答案:1.判断句项脊轩,(是)原来的南阁子。2.判断句这(是)我祖父太常公宣德年间拿着去上朝用的。,3.轩凡四遭火,得不焚,殆有神护者。()翻译:_4.垣墙周庭,以当南日。()翻译:_5.余自束发读书轩中。()翻译:_答案:3.被动句项脊轩一共遭过四次火灾,能够不被烧毁,大概是有神灵在保护吧。4.省略句院子周围砌上墙,用(北墙)挡着南边射来的日光。5.省略句我从童年起就(在)轩内读书。,6.鸡栖于厅。()翻译:_7.家有老妪,尝居于此。()翻译:_答案:6.状语后置句鸡在厅堂里栖息。7.状语后置句家中有个老婆婆,曾经在这里居住过。,二、以下是本课重要的作家作品、背景资料及相关知识,来了解一下吧。明代著名散文家归有光归有光(15061571),字熙甫,号震川,世称震川先生,江苏昆山人,明代古文家。在文学上,他和王慎中、茅坤、唐顺之合称“唐宋派”。清朝姚鼐认为,归有光是“唐宋八大家”和“桐城派”之间的桥梁性人物,他承袭了唐宋古文运动,开启了清代的“桐城派”。他反对一味拟古,提倡唐宋古文。代表作品有项脊轩志先妣事略思子亭记寒花葬志。,追忆旧居,眷恋亲情归有光的远祖曾在太仓(今江苏太仓)项脊泾居住,作者自号项脊生,又把自己的书斋题名为“项脊轩”,含有追宗怀远之意。他35岁中举后,徙居嘉定安亭江上,授徒讲学,不复回故里。由此可以推知,他18岁写此文,35岁左右可能在迁居前由于翻检书箧,触及旧稿,引起了对亡妻深深的怀念,因而补写了附记,其间相距十六七年,妻死之年手植的枇杷树也生长了约五六年。这样,不仅枇杷树“亭亭如盖”比较符合实际情况,且“多在外,不常居”之语也有了着落。志,名词,就是“记”的意思。本文是一篇记叙性的抒情散文,是归有光散文的代表作。,喜,悲,1.文章第一段从哪几个方面来写项脊轩?运用了哪些手法?请结合文本简要分析。,【分析探究】,修葺前,修葺后,狭小,幽雅,明亮,阴暗,破旧,安静,室仅方丈,可容一人居每移案,顾视无可置者,百年老屋,尘泥渗漉,雨泽下注,又北向,不能得日,日过午已昏,日影反照,室始洞然,借书满架,桂影斑驳,万籁有声,庭阶寂寂,对比手法,修葺前后的对比;以动衬静。以“万籁有声”“小鸟时来啄食”等衬托环境的幽雅寂静,2.文章第二段“然余居于此,多可喜,亦多可悲”这一句在结构上起了什么作用?【分析探究】文章第二段首句是过渡句,作用是承上启下。用“多可喜”一句收束上文,又用“亦多可悲”开启下文,并围绕项脊轩的兴废来表达对家人的怀念之情。,3.本文最为人称道的是它的结尾,作者以记叙庭中那株枇杷树作结,这样写有什么好处?【分析探究】文章结尾,贵有余味。这篇散文的结尾,可以说是“言有尽而意无穷”。“庭有枇杷树,吾妻死之年所手植也”,看到树,就似乎想到妻子的音容笑貌,就似乎听到妻子的欢声笑语。“黯然销魂者,唯别而已矣!”何况这一番是永别呢!枇杷树“今已亭亭如盖矣”。由“亭亭如盖”的树,自然就会联想到当年亭亭玉立之人,可现在却是物是人非,占据着心头的只是一片怅惘之情。这一句话,托物寓情;同时又点到“庭”,与题目“项脊轩志”相照应。言简意丰,耐人寻味。,4.本文可谓散文中的精品。“形散神聚”是散文的基本特征,本文是怎样使文章形散而神聚的?【分析探究】本文有两条线索,一条是项脊轩的兴废变迁,另一条是作者的思想感情变化。,叙事,项脊轩修葺前后的风貌,可爱之状,可爱之情,大家庭的分崩离析和破落,追忆祖母、母亲的感人逸事,家庭衰败,哀痛之情,可念之景,可叹之情,“项脊轩”的变迁和逸事,往事历历,可悲之情,补写丧妻前后逸事,悲欢怆然,眷恋之情,抒情,作者正是这样把经过选择的零散的材料集中到一定的空间中来,尽管这些材料看来互不关联,可它们都发生在项脊轩,作者用这一小屋的历史把环境、人事、所见、所闻、所感等等,有序地贯串起来,用自己的思想感情把它们统摄起来,经过过滤,使这些本来互不相关的东西产生内部联系,在“形”“神”上都得到了和谐的统一。,5.古人说,归有光为文,“每以一二细事见之,使人欲泣”。项脊轩志便是这样,可谓结构“关”情、细节“撩”情、质朴“增”情、叠字“助”情,请仔细品读文章,谈谈你的理解。【分析探究】(1)结构“关”情。全文自首至尾,处处紧扣“项脊轩”来发挥,把各不相连的琐事缀合起来,抒发了一以贯之的深挚情感。(2)细节“撩”情。作者写祖母、写母亲、写妻子,没有面面俱到,只是选取一两件和她们有关联而自己感受最深的细节和场面来叙述,使人物的音容笑貌跃然纸上。,(3)质朴“增”情。语言质朴,不加藻饰。明净、流畅的语言,平平常常地叙事,于通俗自然之中蕴涵着丰富的表现力,使最自然质朴的情感动人心扉。(4)叠字“助”情。叠词增加形象性和音乐美,同时又强化了情感的表达。如“亭亭”一词,既使人想到树木高高耸立,又使人想到人之亭亭玉立,在这一笔中间,寄寓了作者对亡人的感慨和惆怅,读来富有余味。,1.结构严谨,形散神聚一篇文章虽然分写于不同时期,同一时期又叙写各种不同的琐事,但并不给人以松散、拖沓的感觉,这主要源于文章紧扣项脊轩来写,又用或喜或悲的感情作为贯通全篇的意脉。2.细节典型,感情真挚作者善于从平凡的日常生活琐事中选择自己感受最深的事情,用典型的细节和场面,写出自己的真情实感,给人以深刻的印象,使人在情感上易于与之共鸣。,在文章中作者借项脊轩来写事,这些琐事、琐谈虽是一鳞半爪,但它们是作者用心灵感受过的,而且是感受最深的、历久不忘的,所以这些我们平常熟视,只有感觉而不怎么认识的事,一经作者真切再现,便具有很强的艺术魅力,便能以“小”事、“琐”事令读者产生巨大的震撼。例如,写对母亲的怀念一事,作者早年丧母,对母亲的慈爱不可能有太深的记忆,于是由老妪说出,极为自然。作者没有让老妪说出有关母亲的什么动人的大事,只写“娘以指叩门扉曰:儿寒乎?欲食乎?”可谓平淡至极,但对于一个幼年丧母的人来说,是多么的亲切,多么的温暖,又多么的让人怀念!所以,“语未毕

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