故都的秋 说课课件.ppt

自古逢秋悲寂寥,故都的秋说课,一、教材分析,本课位于人教版高中语文新教材必修2第一单元第二课现代散文史上的名篇,独领20世纪三十年代散文风骚,二、教学目标,知识目标：能力目标：情感目标：,根据教材结构和内容作用分析，制定如下教学目标：,了解郁达夫的思想和创作风格；学习本文以情驭景、借景抒情的写法。,领悟作者在文中流露出的主观情感。,体味美的意境，激发学生的美感思维。,三、重难点设置,重点：难点：,体会故都秋的特点和意境，准确把握作者对故都的秋的赞美之情和文中流露出的悲凉伤感之情。,掌握文章以情驭景、以景显情、情景交融的写法。,四、教法解析,美读点拨法：反复诵读，体会意境提问讨论法：逐步引导，逐渐深入，如对秋的特点的深层把握比较赏析法：对比阅读，展开联想，把握情感情景设置法：设置情境，激发感情，引起兴趣,强调教师的引导师范，带领学生提高知识建构的能力。,五、学法解析,讨论法：积极参与，总结规律自主探究法：亲自实践，巩固提高勾画圈点法：不动笔墨不读书比较鉴赏法：对比阅读，深刻领会研究阅读法：思考探究，如对本文结尾四对喻体的本体的探讨,可播放朗读带和展示北国秋景图，引导学生观察秋景，感悟秋情，提高审美鉴赏能力。,六、教学过程展示,1、设置悬念问题导入：,空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。王维无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来杜甫浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟白居易寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇柳永不似春光，胜似春光，寥廓江天万里霜。毛泽东,？相同的秋天，为什么在不同人眼中各有不同？,2、自主探究总体感知,阅读课文，思考：文章的文眼在哪里？板书：北国的秋清、静、悲凉（文眼）南国的秋慢、润、淡对比的作用：更突出了北国之秋的特点，让人觉得尤为悲凉。,对比,思考：作者描写了哪些故都秋天的景与物？思考：“清、静、悲凉”分别是就秋景的哪些方面而言的？清怎样的色彩？为何如静怎样以声音表现？此选择？悲凉来自何处？,色彩,声音,情感,3、勾画圈点讨论点拨,板书：一切景语皆情语王国维,寓情于景移情于景以景显情以情驭景乐景乐情对比、反衬哀景哀情衬托、烘托意境：主观情感与客观景色的融合,情景交融,4、情景设置精华赏析：听配乐朗读，学生整体感知画面和内容，学生诵读，体会意境，把握情感。教师可展示北国秋景图片，帮助学生感知理解故都秋的特点，引导学生概括这几幅秋景图。,运用：故都的秋是文题，也是文章着力描写的对象。那么，文中都写了哪几处景色？我们可以从中感受到怎样的意境？,小院晨景,一椽破屋很高的碧绿的天色驯鸽的飞声槐树底的日光牵牛花的蓝朵疏落尖细且长的秋草,秋槐落蕊,铺得满地声音也没有，气味也没有灰土上扫帚的丝纹细腻、清闲、落寞,秋蝉残鸣,衰弱的残声无论在什么地方简直是家虫,雨后闲话,灰沉沉的天底下息列索落的下起雨来都市闲人“唉，天可真凉了”“可不是吗？一层秋雨一层凉啦！”,秋果奇景,屋角，墙头，茅房边上，灶房门口小椭圆形的细叶像橄榄又像鸽蛋似的淡绿微黄的颜色,特点故都秋：清静悲凉南国秋：慢润淡对比故一小院晨景切都秋槐落蕊以情驭景景景秋蝉残鸣以景显情语的雨后闲话情景交融皆秋果奇景情秋语赞美眷恋情悲凉伤感,七，板书设计：,总结：愁者，离人心上秋,相同的秋天，为什么在不同人眼中各不相同？不同的人有着不同的经历和悲欢，我们身边的世界始终如一，可是，我们心中的情感却不同。正是我们用自己喜怒哀乐的眼睛，将始终如一的客观世界折射成了只属于我们自己内心的独特风景。,愁者，离人心上秋,八、实践运用作业,正值金秋时节，我们心中也