如何指导学生评改作文.doc_第1页
如何指导学生评改作文.doc_第2页
如何指导学生评改作文.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

如何指导学生评改作文一、科学分组建议一组4-6人，要考虑每组成员能力好、中、差的搭配，实行组长负责制，对各组的成员进行合理地分工，由组长组织，选一个朗读好的同学读，一个字漂亮的写，其他同学认真倾听，积极发言，集小组的聪明智慧完成每一次的评改。二、训练到位一定要组织好每一次的评改，切不可放任自流，要讲清楚评改的步骤，评改的方法。在小组评改过程中，教师要认真巡查，及时发现问题，对有困难的小组给予进一步的指导，每次评改都要在课内完成。三、评改步骤分步完成，严格使用修改符号1、第一遍改错别字、用错的标点符号。2、第二遍用波浪线画出好词好句，并在旁边做上旁批，如用词准确生动；比喻、拟人等的修辞手法把句子写优美，把xxx写活了；字里行间流露出你对xxx的喜爱之情；能抓住xxx的特点写3、改用词不当的地方及病句。四、写好总评好中差选材立意中心明确，围绕中心选择材料，材料典型、新颖有一定的中心，有的材料能表现中心，有的与中心无关，选材常见、雷同没有中心，只是材料的堆砌，像大杂烩结构条理结构完整，采用总分的构段方式，段落分明，能按一定的顺序写有开头、结尾，但是中间部分就一大段，没有根据内容分成相应的段落全篇没有分段，就一大片糊在一起，没有开头结尾，或只有开头，虎头蛇尾，或没有开头，只有结尾内容篇幅仔细观察，内容具体，能从几个方面进行具体的描写刻画，准确地表现写作对象（人物、动物、景物、静物等）的特点，有较多的细节描写，篇幅较长能从一两个方面表现写作对象（人物、动物、景物、静物等）的特点，但是内容较为单一，特点不够突出，内容不够具体内容空洞，都是用概括性叙述性的语言，没有展开具体的描写，没有突出特点重点、详略重点突出，详细安排得当，能更好地为中心服务 各部分内容都写得较具体，平分秋色，没有重点各部分内容写得过于简略开头结尾开头如凤头一样美：如开门见山、总起概括、环境描写式、排比式、抒情式、引用诗歌名言式、巧设问题式结尾如豹尾一样有力：如总结式、悬念式、自然式、抒情式、疑问式过渡衔接句与句、段与段的过渡自然，注意上下文的衔接，用上衔接的关联词等上下文的过渡衔接不自然语言修辞语言：朴实、风趣幽默、活泼生动、语句优美，比喻、拟人、引用、排比等修辞手法运用准确，语句生动形象语句通顺，有一些修辞手法的运用，但语句较平淡，有些语句不通顺语句不通顺，不能准确地表情达意真情实感表达真情实感缺乏真情实感书写工整、美观基本工整，有个别涂改字迹潦草，书写不规范错别字没有错别字有个别错别字错别字多标点符号正确使用标点，占格书写规范没有几个标点符号，无法断句五、作文修改符号、 错别字号（把错别字圈起来，同时在该行旁边空白处打一未完成的方框“”，要求学生把正确的字填在方框内。待教师检查后认为合格，在方框下面画一横线封口。） 或 删除号 增补号（标在漏字、漏句处上方） 调换号（表示颠倒前后） 调动号 复原号（
人人文库> 全部分类> 行业资料 > 管理策划

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论