人教版高中《生物》必修一第六章第二节细胞分化PPT说课课件.ppt

第2节细胞分化,九江县一中刘菡,（一）教材地位和作用,一.说教材,细胞分化是人教版高中生物第六章第二节的内容。学生在学完相关知识后，能够理解“细胞分化”和说明“细胞的全能性”，并且能够了解组织培养和克隆知识在生产实践中的运用，探究学习“干细胞研究进展与人类健康”的资料收集与分析，同时本节内容又为后面相关知识的学习打下基础。,1、知识目标说出细胞分化的概念及在生物个体发育中的意义。举例说明细胞的全能性在生产实践与科学研究中的作用，说出细胞全能性的实质及植物细胞和动物细胞全能性的不同点，能够区分具体细胞全能性的大小。,2、能力目标在教师的引导下，师生共同探究，使学生学会学习，培养其分析、归纳的思维能力和自主学习的能力。探究细胞分化的特点，细胞全能性的概念，培养学生的科学探究方法。,3、情感目标通过细胞分化的学习，确立辩证唯物主义的自然观，逐步树立科学的世界观。,（二）教学目标,关于细胞分化的概念和在个体发育中的意义既是教学的重点，也是教学中的难点。,（三）重点、难点,（一）学情分析,二.说教法,学生已经具备了的学习本课的认知基础，思维的目的性、连续性和逻辑性已初步建立，但还很不完善。,1.教学方法：教师的过程式教学与学生的探究性学习相结合，具体方法有：问题启发、分组讨论、对比归纳等。2.教学手段：课件、动画、投影仪。,（二）教法设计,自学法,在教师的指导和帮助下，学生进行有目的、有重点地阅读教材，自主获取知识，变被动学习为主动学习。,讨论法,引导学生对相关素材进行观察、对比、归纳，使所学知识系统化、完善化。,归纳法,创设课堂论坛，使学生具有展示自我的空间,充分发挥学生的想象力、创造力，同时在讨论中也培养了学生的合作精神。,三.说学法,四.说教学过程,（一）新课导入,（1）、播放白血病患者捐献骨髓的新闻报道,课件演示：动植物个体发育的过程，我们知道细胞主要是经过有丝分裂产生的。那么一个受精卵，如果只进行细胞的分裂，能形成我们这些具有一定形态、结构和生理功能的生物体吗？（学生回答：不能）细胞除了要进行细胞分裂之外，还需要进行怎样的变化呢？（细胞分化）明确同一动植物体内的各种细胞都是来自一群彼此相似的细胞，从而得出细胞分化的概念。,（2）、回顾所学知识，由已知引入未知，进行合理假设,第2节细胞分化,组织、器官、系统,个体,细胞分化是在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程。,1.肌细胞、神经细胞、口腔上皮细胞等细胞的来源怎样？2.这些细胞有什么不同之处？,（二）传授新知,2.黑色素细胞在体外培养30多代后仍能合成黑色素；离体培养的上皮细胞，始终保持为上皮细胞，而不会变成其他类型的细胞。,3.造血干细胞原红细胞早幼红细胞中幼红细胞晚幼红细胞成熟红细胞死亡,下列事实分别说明了细胞分化的哪一特征,稳定性,不可逆性,1.细胞分化发生在整个生命进程中。,持久性,细胞分化对个体发育有什么意义？细胞分化是不是人类所特有的呢？细胞分化的结果是什么？,讨论,细胞分化是个体发育的基础；是生物界中普遍存在的生命现象；细胞分化使多细胞生物体中的细胞趋向专门化，有利于提高各种生理功能的效率。,第2节细胞分化,一细胞分化及其意义,1.概念：在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程。,一.细胞分化及其意义,1.细胞分化的概念：在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程。2.细胞分化的意义：细胞分化是个体发育的基础，是生物界中普遍存在的生命现象。使多细胞生物体中的细胞趋向专门化，有利于提高各种生理功能的效率。,自然提出问题：就一个个体来说，各种细胞具有相同的遗传信息，为什么形态、结构和功能却有很大的差异呢？,资料：在红细胞中，与血红蛋白合成有关的基因处于活动状态，与肌动蛋白（肌细胞中的一种蛋白质）合成有关的基因则处于关闭状态；在肌细胞中则相反。,分析：1.红细胞和肌细胞等体细胞的遗传信息相同吗？,2.红细胞,血红蛋白基因开启,合成血红蛋白,肌细胞,肌动蛋白基因开启,合成肌动蛋白,结论：细胞分化是不同细胞中遗传信息的执行情况不同导致（基因的选择性表达）。,相同。,1.植物组织培养的过程,韧皮部细胞,植物激素、无机盐和糖类等,细胞团,胚状体,有根、茎、叶的试管苗,问题,脱分化,再分化,由胡萝卜的韧皮部细胞培养成完整的胡萝卜植株体现出植物细胞的什么特性？,高度分化的植物细胞仍然具有发育成完整植株的能力。,1.细胞分化具有稳定性、不可逆性，是不是细胞一旦分化就不再具有分裂分化能力了呢？,2.能否让这些高度分化的细胞再具有分裂分化能力呢？,多莉是怎么诞生的？,思考,这个试验说明了已经分化的细胞核具有什么特性？,高度分化的动物体细胞的细胞核是具有全能性的,2.克隆羊的诞生,已经分化的细胞，仍然具有发育成完整个体的潜能。,细胞全能性,植物组织培养技术,克隆个体的产生,思考,为什么已经分化的细胞具有全能性呢？,高度分化的细胞含有保持物种发育所需要的全套基因,归纳总结,自然提出问题：动物和人体内有没有具有分裂和分化能力的细胞呢？从而得到干细胞的概念：正如植物体内分生组织的细胞具有分化能力一样，动物和人体内仍保留少数具有分裂和分化能力的细胞，这些细胞叫做干细胞。,探究学习：开展“搜集有关干细胞研究进展和应用的资料”和分析“如果克隆人真的出现，将对我们的社会和生活带来怎样的影响”的探究性学习。,【板书设计】：,细胞分化1、持久性、稳定性（不可逆性）特点2、分裂是分化的基础3、细胞专门化提高生理功能效率个体发育的基础意义4、细胞核染色体DNA蛋白质实质（遗传信息执行情况不同）1、植物细胞全能性细胞全能性2、动物细胞核全能性红细胞干细胞白细胞血小板,巩固练习设计意图：及时巩固所学知识，并训练学生应用知识解决实际问题的能力1.下列对细胞分化的叙述正确的是（D）A细胞分化是遗传物质改变的结果B细胞分化发生在从受精卵到胚胎形成的过程C细胞分化从原肠胚后期开始至生命结束D细胞分化是由细胞内的遗传物质调控的2.人胰岛B细胞能产生胰岛素，但不能产生红细胞中的血红蛋白，根据此推测人胰岛B细胞中（C）A只有合成胰岛素的基因B在细胞分化过程中，基因的数目发生了变化C既有合成胰岛素的基因也有合成血红蛋白的基因，但不同细胞遗传信息的执行情况不同D只有合成胰岛素的基因和其他基因，但没有合成血红蛋白的基因,1.下列实例中能体现细胞全能性的是（）用悬浮培养的胡萝卜单个细胞培养成了可育的植株植物用种子进行繁殖用烟草组织培养的单个细胞培育出了可育的完整植株ABC.D.2.科学家用甲母羊乳腺细胞的细胞核与乙母羊卵细胞的细胞质重组成一个细胞，成功培养了“多莉”羊。下列关于此实验的说法正确的是（多选）（）A高度分化的细胞仍然保持全能性B重组细胞的细胞核内含有保持物种遗传性所需要的全部遗传物质C在理论上，可以运用上述方法开拯救濒危物种D运用上述方法，科学家已经可以用单个细胞来培养新的动物体,B,A