《数学广角》说课稿.doc

数学广角说课稿 下面是关于数学广角说课稿范文欢迎参考 一、教材分析： 我说课的内容是：小学数学义务教育课程标准实验教材(人教版)第六册、第九单元、数学广角中的第一课时数学广角是我们新教材中新增设的一个内容它主要是介绍和渗透一些数学思想方法涉及的重叠问题是日常生活中应用比较广泛的数学知识在本节课前学生虽然已经学习过分类的思想方法但集合这部分内容比较抽象针对三年级学生的认知水平在这里只是让学生通过生活中容易理解的题材去初步体会集合思想为后继学习打下必要的基础学生只要能够用自己的方法解决问题就可以了综上分析本课的教学目标定位为： 二、教学目标： 知识目标：引导学生从生活经验中感受到交集的含义能借助直观图体验利用韦恩图解决简单的实际问题 能力目标：通过小组整理图表的活动启发学生对交集部分的理解培养学生操作能力、思考能力、创新能力、评价说理能力 情感目标：通过生活情景的课堂再现让学生在探究、应用知识中体验数学的价值 三、教学重、难点： 教学重点：初步学会利用交集的含义解决简单的实际问题 教学难点：用图示的方式感受到交集部分 为了有效的达到教学目标我在教学中设计了以下教学策略 四、教学策略： 1.关注数学知识产生和发展的过程 对于三年级学生来说集合问题具有高度的抽象性因此必须通过学生的生活世界.让抽象的问题生活化教学中通过摆、画、移动、整理等过程得出韦恩图发现图形表示的优越性又让学生经历现场的调查并以图形表示出来最后运用语言、图表来表现是对集合知识高度理解与综合应用的体现整个认知过程是问题不断解决认识不断清晰知识不断建构的过程 2、突出数学学习方式的综合运用 五、教学过程： 1、创设情境、调查感知 在课前通过合理有效的谈话调动学生的积极性为教学营造了轻松和谐的氛围首先调查学生喜欢游泳和足球两项运动的情况又引导学生用“喜欢”、“只喜欢”和“既喜欢又喜欢”来介绍自己提醒学生用准确的语言来表达为本课的难点突破埋下伏笔.使学生初步感受重复因为语言是思维的外壳当学生的兴趣被调动之后水到渠成的引出课题 2、设问质疑引发冲突 一切学习源于对知识的渴求只有激发学生的探索欲望才能达到教育的最理想效果上课伊始出现森林运动会小动物参加篮球赛、足球赛的情况表通过引导学生观察设问质疑让学生发现表格之混乱使学生的思维世界中出现碰撞便产生了求知的火花从而主动探索解决问题的办法领悟问题存在的根源重复 3、小组合作整理表格 当学生产生认知冲突后及时的提出修改表格的三点要求：怎样排才能一眼看出有几种动物?让学生分组合作进行整理在合作的过程中相机进行指导当学生整理出简洁明了的表格后再巧妙地引出韦恩图接着利用课件演示每一部分的意义让学生用语言表述图意使本节课的难点悄然解决 接着根据学生观察韦恩图得出的信息引导学生从图的形式转化成算式的形式从而解决了“初步学会利用交集的含义解决简单的实际问题”这一重点 然后组织学生一步步创造出韦恩图即集合图再比较图与表突出韦恩图的价值从而肯定学生的科学创造过程整个环节完全是让学生经历自己创造韦恩图的过程学生在快乐的合作探究中体验到了成功的喜悦因此学生主动地打开了数学王国的大门同时通过一道追加习题强化新知进一步感受交集的含义 4、实践运用发展新知 让不同的学生学习不同的数学让不同的学生有不同的发展这是新课改下很流行的话语作为一节新授课的尾声部分实践运用应该促进学生发展因此在练习中我设计了这样几个环节：1、读图训练强化新知2、完成教材中设计的习题加深对集合的认识和计算方法的掌握3、给学生一个开放的空间当场调查爸爸吸烟喝酒的情况让学生自主探索自己设计出集合图在内化提升的过程中进行健康教育充分地利用韦恩图让他们明白韦恩图在平时生活中也是非常有用 习题的设计在有层次、有梯度、有价值的前提下既培养学生操作能力、思考能力、创新能力、评价说理能力又让学生在探究、应用知识中体验了数学的价值 数学课不仅是让学生学数学更重