心理学试卷及答案.doc

1. 体育心理学集中研究如何通过 体育教学的手段及方法 激发学生参与体育学习和活动的兴趣，培养学生的 意志品质 ，提高学生的自尊心和竞争意识调节学生的 情绪状态 ，培养学生的合作精神和竞争意识等。1、1979年，中国体育科学学会运动心理学会成立，迄今为止，中国运动心理学会已召开了八次全国性的学术会议，大大促进了我国体育心理学的蓬勃发展。2、体育心理学的前身是动作心理学，19世纪的体育心理学主要研究的是动作和 运动速度有关的心理因素等方面的内容。2广义的体育包括体育教育、竞技体育和大众体育。3、运动兴趣的品质包括运动兴趣的 倾向性、广泛性、稳定性和 效能。3. 在运动情景下，倾向于内外源归因的人常常将自己体育运动成绩好归因为自己运动能力或努力，倾向于外部归因的人则常常把失败看作是 任务太难 、自己的运气不佳、教练员不好、裁判不公等外部因素。4. 根据运动兴趣的内容可以分为物质兴趣和 精神兴趣，根据运动兴趣的倾向性可以分为直接兴趣和间接兴趣。4、锻炼心理学集中研究体育锻炼对参与者心理健康的作用，具体研究锻炼者参与体育锻炼的动机 、体育锻炼的坚持性、体育锻炼成瘾以及体育锻炼对心理健康的影响等问题。5. 1965年，国际运动心理学联合会成立并召开了第一届年会。5、实验研究法是心理学研究最常用的方法之一，是揭示心理和行为规律的重要手段，可分为实验室实验法、自然实验法、准实验三种。6体育心理学的历史大体可以分为两个阶段：20世纪50年代前和20世纪50年代后。6、学习目标定向的学生和成绩目标定向的学生在看待成功 、运动目的、运动道德、攻击性行为、学习策略以及运动快乐感等方面差别很大。7.人本主义心理学具有自主性、全面性和渗透性等特点。7不合理信念的主要特点包括绝对化要求、高度概括化和糟糕至极的想法。8 自生训练是在催眠术的启发之下，于1890由德国生理学家沃格特提出、由德国精神病家舒尔茨完成，后来又由舒尔茨的学生加以完善，并使之广为流传于各国的一种自我调节的方法。8.心理技能是通过练习_形成的能影响本体心理过程和心理状态的心理操作系统。9.根据心理技能实施的复杂程度，心理技能训练的方法可分为单一的心理技能和成套的心理技能9根据心理技能训练的内容与专项需要的关系，可将心理技能训练分为一般心理技能和专项心理技能10.体育社会心理学是 以后逐渐发展起来的新兴学科，是社会心理学理论在 这一社会语境中的运用和发展的结果，尚处在“潜科学”或说是“潜学科”阶段。1、学习目标定向： 1、成绩目标定向：2、运动兴趣：2、唤醒：3、系统脱敏疗法：3、心理技能训练：4、模拟训练：4、体育教学心理：5、应激：5、归因：（ ）1归因理论最早是由海德提出的。（ ）2、体育教学应注重互帮互助、人际交往、才能展示、合作与竞争等内容的安排，以满足学生的生物性需要。 （ ）1与广义体育这一概念相对应，体育心理学所研究的问题就涵盖了体育教育教学、竞技体育以及大众体育领域中的心理学问题。（ ）2华生是古典行为主义心理学流派的代表人。（ ）3期望的改变与个体归因的稳定性维度有着高度的相关。 （ ）4. 体育学习的心理动力是动机、态度、兴趣等心理因素构成。（ ）3 影响运动员赛前状态焦虑的因素一般可以分为环境因素和个体因素。（ ）4当前归因研究中最有影响的理论是海德的归因理论。（ ）5.身体活动能力强的儿童与身体活动能力差的儿童在智力水平上没有差异。（ ）6. 运动员在出现运动损伤后，会对受伤作出相同的认知反应。 （ ）5. “驱力”理论认为：唤醒水平与具有不同技能水平的人操作之间呈倒U曲线。( )6一般来讲，学生体育能力的差异主要表现在体育认识能力、身体运动能力、自我锻炼与评价能力和自我调节能力等方面。（ ）7. 如果运动员尚未完成从损伤中恢复过来就参加运动，再次损伤的可能性大。 ( )8随意注意是一种没有预定目的的、也不需要意志努力的注意。（ ）9身体锻炼可以改善心境状态。（ ）7心境状态是具有感染力的微弱而持久的情绪状态。( )8.唤醒水平总在从中等兴奋到高度兴奋这条连续线上变化。（ ）9. 目标设置理论是德国马里兰大学管理学兼心理学教授Ediwin A.Locke于1986年提出来的。（ ）10.心理技能训练是对大脑或心理进行的专门化训练的过程。 （ ）10长期目标和短期目标结合最理想的是使用“阶梯型”目标设置。1 建立了世界上第一个运动心理学实验室。（ ） A. Scripture B. Triplett C.Griffith D. Wann2运动动机对学生的体育活动和锻炼行为起着动力和 的作用。（ ）A. 驱动 B. 引诱 C. 阻碍 D. 定向1. 年在罗马召开了第一届国际心理学大会。（ ） A.1965 B.1960 C.1964 D. 19562.推动学生参与运动学习与身体锻炼的内部心理动因是 。（ ）A运动动机 B.体育习惯 C.运动兴趣 D.体育态度3. 人本主义心理学理论非常强调学习过程中学生 的心理历程。（ ） A.中心地位的 B.全面发展 C.以人为本 D.自我实现4.通过学习新的技能、控制新的环境来发展自己能力的目标定向是属于_ 。（ ）A.成绩目标定向 B.学习目标定向 C.自我目标定向 D.结果目标定向3. 人本主义心理学理论非常强调学习过程中学生 的心理历程。（ ） A.中心地位的 B.全面发展 C.以人为本 D.自我实现4近年来研究运动损伤的主要心理因素不包括下面哪一项 。 （ ）A.人格因素 B.应对资源 C.应激源史 D.兴奋剂5. Adersen和Williams（1998）提出了一个建立在应激理论基础上的应激运动损伤模型，根据这个模型，运动员对运动环境的 决定运动损伤是否发生。（ ）A.应激反应 B.行为反应 C.认知反应 D.情绪反应5 追求 目标的个体认为智力是可以培养和发展的。（ ）A.成就 B. 自主 C. 学习 D. 成绩6. 运动员损伤后的恢复，只有把生理的恢复和 恢复有机地结合起来，才能使整个身心得到全面恢复。 （ ）A.心理 B.营养 C.比赛状态 D.运动技术6 应激反应代表着运动员处理环境需求的能力资源与环境的实际要求之间的一种 现象。 （ ）A.不平衡 B.平衡 C.放大 D.缩小7运动员在每一瞬间的心理活动只能优先选取需要加工的对象，而忽略了其余的信息，这属于注意的 。（ ）A.选择性 B.资源有限性 C. 强度 D.阈限性7常用的运动中的认知干预方法不包括哪一种？ （ ）A.表象训练 B. 自生训练 C.认知训练 D.暗示训练8社会支持是一种重要的应对资源，它有助于减弱应激反应带来的不利影响，下面选项中不属于社会支持主要来源的有 。（ ）A.父母 B.教练 C.队友 D. 运动员自身8. 是指通过练习而巩固下来的，自动化的、完善的动作活动方式。（ ）A.运动技术 B.运动技能 C.运动战术 D.身体活动9通常而论， 的身体锻炼对心境的改善最为理想。（ ）A.小强度 B. 中等强度 C.大强度 D. 随意性9. 对动作精确性和稳定性的要求越高的运动技能，越需要在 的唤醒水平下能够取得好的运动表现。（ ） A. 较高 B. 很高 C. 很低 D. 较低10.在渐进放松训练中，辅助调控紧张情绪的方法有深呼吸和 （ ） A. 暗示 B. 想象 C. 表象 D. 唤醒水平10射击项目是类型的动作技能。( )A.开放性技能 B. 连续性技能C. 系列性技能D. 不连续性技能1、简述人本主义心理学理论对体育学习的影响。1、简述体育心理学的发展方向。2、简述认知心理学理论对体育教学的启发。2、简述在体育教学中如何培养学生的学习目标定向