（体育教育训练学专业论文）西安体育学院篮球专项学生训练动机影响因素的研究.pdf

学位论文独创性声明学位论文独创性声明 本人呈交的学位论文是在导师指导下进行的研究工作及取得的 研究成果。据我所知，除文中已经注明引用的内容外，本论文不包含 其他个人已经发表或撰写过的研究成果。 对本文的研究工作做出重要 贡献的个人和集体，均已在文中做了明确说明并表示谢意。 论文作者： 日期： 学位论文版权使用授权书学位论文版权使用授权书 本人完全了解学校有关保留、使用学位论文的规定，同意学校对 本人递交的学位论文保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印 件和电子版， 允许在校内和与学校有协议的部门公布论文并被查阅和 借阅。 本人授权西安体育学院可以将本学位论文的全部或部分内容编入 有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存和 汇编本学位论文。 论文作者： 导师： 日期： 日期： 西安体育学院篮球专项学生训练动机影响因素的研究 i 摘要 随着现代篮球运动水平的迅猛提高， 对篮球运动员各个方面提出了更高的要 求，在技术水平相当的情况下，心理方面的能力要求显得尤为重要。从现代体育 院校的发展来看，建立教学、科研、训练一体化的培养体制是学院发展的道路之 一 1。动机问题是心理学的重要构成成分，心理问题直接影响运动员的比赛和训 练。因此，进一步研究体育院校运动员训练动机和影响因素是非常必要的。本研 究以西安体育学院篮球专项学生为调查研究对象， 研究学生的训练动机水平及其 影响因素。一方面通过对训练动机各组成部分以之间的关系分析，了解篮球专项 学生训练动机的现状以及影响他们训练动机的因素， 进而激发和提高训练动机水 平； 另一方面试图探索激发学生训练动机的方法和有效手段。为学院教学及管理 提供理论依据。 本研究采用专家访谈法、问卷调查法、文献资料法、数理统计法、逻辑分析 法等研究方法，并运用运动情景动机量表 、 运动动机量表和影响西安体 育学院篮球专项学生训练动机因素的调查问卷 分别调查了西安体育学院篮球专 项学生训练动机的现状和影响他们训练动机的影响因素。 对西安体育学院篮球专 项学生的训练动机调查数据进行了统计分析，研究结果表明：1西安体育学院 篮球专项学生整体训练动机水平较强。且外部动机低于内部动机；2女生外部 动机强于男生；3高年级的学生比低年级的学生在外化原则和鉴别原则上都表 现出强度要大，而在内部动机上又表现相反；4体育系和运动系的学生在外部 动机这个维度上表现为显著性差异， 且体育系的学生外部动机明显强于运动系的 学生。又对影响西安体育学院篮球专项学生训练动机诸多因素进行了柱状图分 析， 结合训练动机对各影响因素进行了单因素的分析和多因素分析， 最后得出主 要影响因素：1学生对教师教练的满意程度不高；2学生对专项课的兴趣程度 不够浓厚；3学生自身的期望值不高；4就业压力太大。 针对以上主要影响因素提出了以下建议：1学校应对教师和教练在教学能 力、专业水平和职业道德等方面进一步提高；2学校要重视学生的训练，增添 一些新的管理办法和比赛奖励等；3自身期望值的高低反应了一个学生自信水 平和自我要求的严格程度， 所以教师在平时的教学训练过程中应充分认识到学生 的个体差异性；4学校应结合学生的实际情况，采取合理的措施，正确引导学 生看待当前社会的就业现状，以减小就业压力对学生训练动机的负面影响。 关键词：关键词：西安体育学院西安体育学院；篮球专项篮球专项；训练动机训练动机；影响因素影响因素 论文类型：论文类型：应用型应用型 1何霞，王伟琦，王宏.从大学生运动动机看高校体育教学改革j.福建体育科技，2003 西安体育学院篮球专项学生训练动机影响因素的研究 ii abstract with the rapid increase of the level of basketball, basketball player in all aspects of a higher demand considerable technical level, the ability of the psychological aspects of requirements is particularly important. from the perspective of the development of modern sports institutions, the establishment of the culture of teaching, research, training, integration of the system is one of the roads of the development of the institute 1. the motivation problem is an important composition of psychology, psychological problems which directly affect the athletes and training. it is necessary to further study the players training motivation and influencing factors of sports institutions. in this study, the sports college basketball student research, research students training motivation and its influencing factors. on the one hand, the current situation and the factors that affect their training motivation training motivation part of the relationship between the analysis to understand the motivation of basketball student training, and thus stimulate and improve the level of training motivation; the other hand, attempts to explore stimulate students training motivation methods and effective means. provide a theoretical basis for the college teaching and management. in this study, expert interviews, questionnaires, literature, mathematical statistics, logic analysis, research methods, and use the campaign situational motivation scale, the sport motivation scale and the impact of the sports college basketball the students training motivation factor questionnaire and survey the status of the xian institute of physical education basketball student training motivation and the impact of factors affect their training motivation. sports college basketball student training motivation survey data, statistical analysis, the results show that: 1. sports college basketball students overall level of training motivation. and external motivation is lower than the internal motivation; girls extrinsic motivation is stronger than the boys; have shown the intensity of high school students than low-grade student out of the principles and to identify the principles of internal motivation, the performance of the contrary; students of the department of physical education and sports department is a significant difference, and the department of physical education student extrinsic motivation is significantly stronger than the athletic department, student performance on this dimension of extrinsic motivation. many factors affect the students of xian institute of physical education basketball training motivation histogram analysis of single factor analysis and multivariate analysis of each factor combination of training, motivation, and finally arrive at the main factors: 1. the satisfaction of the student teacher coach; students interest in the special class is not enough strong; students expectations are not high; employment pressure is too large. to solve the above main factors made the following recommendations: 1. school to further improve the response to teachers and coaches in terms of teaching ability, professional standards and ethics; schools should pay attention to the training of students, and add some new management practices and competitions reward; response to the level of a student self-confidence and self-stringent requirements for 西安体育学院篮球专项学生训练动机影响因素的研究 iii the level of their expectations, in the usual process of teaching and training teachers should fully recognize the students individual differences; schools should be combined with the actual situation of the students take reasonable steps to correctly guide the students to view the current status of the employment, to reduce the negative impact of the employment pressure on the students training motivation. key words: xian physical education university; basketball students ；training motivation ；influencing factors type of thesis：applied research 西安体育学院篮球专项学生训练动机影响因素的研究 iv 目 录 1.前言. 1 1.1 选题依据. 1 1.1.1 动机对篮球训练的影响 . 1 1.1.2 学生的身体素质因素 . 2 1.1.3 非身体素质因素 . 3 1.1.4 学生个人因素 . 4 1.1.5 家庭因素 . 5 1.1.6 学校因素 . 7 1.1.7 社会因素 . 9 1.2 文献综述. 10 1.2.1 国内有关运动动机方面的研究概述 . 10 1.2.2 国外有关运动动机方面的研究概述 . 11 1.2.3 国内外关于动机量表的研究 . 13 1.3 研究意义. 14 2.研究对象与方法. 14 2.1 研究对象. 14 2.2 研究方法. 15 2.2.1 文献资料法 . 15 2.2.2 专家访谈法 . 15 2.2.4 问卷调查法 . 16 2.2.5 数理统计法 . 17 2.2.6 逻辑分析法 . 17 3.结果与分析. 17 3.1 西安体育学院篮球专项学生训练动机的测量结果分析. 17 3.1.1 不同性别的篮球专项学生在训练动机水平上的比较分析. 19 3.1.2 不同年级的篮球专项学生训练动机的比较分析 . 19 3.1.3 不同系别的篮球专项学生训练动机的比较分析 . 20 3.2 训练动机影响因素分析. 22 3.2.1 对各因素在不同的训练动机的比较分析 . 22 3.2.2 单因素分析 . 错误错误! !未定义书签。未定义书签。 3.2.2 多因素分析 . 40 4.结论与建议. 43 4.1 结论. 43 4.2 建议. 44 西安体育学院篮球专项学生训练动机影响因素的研究 v 致 谢. 45 参考文献. 46 附件 1 . 48 附件 2 . 50 附件 3 . 52 攻读学位期间取得的研究成果. 53 承 诺 书. 54 西安体育学院篮球专项学生训练动机影响因素的研究 1 1.前言 1.1 选题依据 1.1.1 动机对篮球训练的影响 无论人们干什么事情， 首先必须要考虑两个问题， 第一， 要不要去做； 第二， 怎么去做，而第一个要考虑的问题意思就是我们经常所说的动机问题，我们所有 的活动都是由相应的动机所引起的，动机的定义是： “能引起，维持一个人的活 动，并将该活动导向某目标，以满足个体某种需要的念头，愿望，理想等”它是 我们活动的原因和起点，它涉及到我们行为的强度和方向 2。心理学的许多领域 都涉及到动机问题，因此是非常重要的。不管是体育爱好者重视自己的身体健康 而参加体育运动， 还是专业的运动员为了取得优秀的比赛成绩而必须进行刻苦长 期的训练，或者说一个普通的学生为了取得优异的体育成绩而进行反复的练习。 无论怎样，他们之所以参加到体育中来都是由相应的动机所支持。 随着篮球技、战术水平不断的提高，所以对运动员的能力以及各个方面要求 越来越高，其中特别是心理方面的要求显的尤为重要。尤其从现代高校发展趋势 看来，高校能建立一个出色的一支队伍，形成教学、科研、训练一体的培养体制 是我国正在探索的体育发展的道路之一 3。现阶段，我国目前高校举行的篮球赛 （cuba,大学生超级联赛） 都在不断地开展和壮大， 各个高校都有一支自己出色 的篮球队伍，但是，不管是 cuba 还是大超联赛，都提高了各大高校篮球运动 员的心理素质。因此，对现代高校的篮球运动员训练动机的产生和发展作进一步 研究和了解是非常重要的，如果掌握了高校篮球运动员的训练动机的形成现状、 基础、发展趋势和影响因素，然后有针对的培养和激发他们的训练和积极性，从 而促进现代高校篮球的发展水平和运动员心理健康水平的提高， 更好地促进素质 教育的发展 4。但是对于有着特殊的生活方式，并且存在运动员的气质和历练的 体育院校篮球专项的群体看来，他们走进大学后，社会大环境使他们变得现实和 理性。刚开始的时候具有较高的积极性，但遇到世俗观念和就业压力后，就比较 容易屈从。因此，他们的积极性。训练态度会受到很大的影响，正是由于这些现 实的问题， 研究运动动机对体育院校篮球专项学生的训练行为的影啊就显得尤其 重要，并将会起到非常积极的推动作用，然而通过查阅资料发现，直接涉及运动 动机的研究还是比较多，而对运动员运动动机水影响因素的研究成果较少，而结 合高校篮球专项学生训练动机方面的研究目前还处于初步阶段 5。 所以对西安体 2张力为，任未多 体育运动心理研究进展m.北京：高等教育出版社，2000:384-402 3朱昆 对不同成绩水平大学生运动动机的研究j.五邑大学学报（社会科学版） ，1999,56-59 4李可可等.我国篮球运动心理研究的现状与建议j.运动心理学，1995（4） ：64-66. 5周喜华，大学生运动动机的初步研究d.西南师范大学，2005 西安体育学院篮球专项学生训练动机影响因素的研究 2 育学院篮球专项学生训练动机与影响因素值得进一步研究的， 既可以提高我院篮 球专项学生的训练动机，又可以通过对训练动机和影响因素之间关系的了解，改 善运动动机水平，提高主观努力程度，为训练服务，同时为心理选材、竞赛及管 理提供理论依据。因此，对我院篮球专项学生的训练动机和其影响因素的研究具 有较高的现实意义。 1.1.2 学生的身体素质因素 身体素质是竞技能力的主导因素。当然篮球项目也不例外，在篮球运动中， 身体的综合素质显得尤为重要，它对力量、速度、弹跳、耐力、灵敏素质都有很 高的要求。身体素质是篮球运动的主要影响因素 6。 力量素质是各个运动项目中的首要素质，在许多的运动项目中，要想取得良 好的成绩力量素质是基础。力量素质对其他素质的发展起着积极地作用，是实施 战术、掌握技术的基础。简单点说，一切体育运功都离不开力量素质，所以力量 素质的训练对篮球训练产生很大的影响，有许多运动员的技术动作、篮球意识非 常好，由于力量素质不好，而在实战对抗中发挥不出来应有的水平。 速度素质是指运动员在比赛中快速进行移位的能力 7。在篮球运动中，运动 员需要起动快、及时改变移动速度和方向、加速快的能力，还必须具备快速完成 各个技术动作的能力。在篮球运动中速度素质至关重要，良好的速度素质不仅能 在时间上占据优势，而且在空间上也占据很大的优势。在篮球比赛中，移动速度 快就容易摆脱防守对手，进而无形中就提高了进攻成功率；出手速度快就能防止 对手抢断或者盖帽；反应速度快就能提前预判，从而造成对手总是慢半拍，给自 己创造空间和时间上的优势，为下一步的运、传、投等技术动作打下基础。 在篮球运动中， 要求运动员的弹跳有绝对的速度和高度， 要有起跳的随意性、 跳跃的多变性和判断的准确性。弹跳是一项综合素质，它取决于速度、协调性和 力量三项素质， 运动员有出色的弹跳在比赛中起着极其重要的作用， 在进攻方面， 能完成高难度扣篮，扣篮是命中率最高的得分方式，能有较长的滞空时间，为投 篮做好充分的准备，还能保证篮板球，以便于促使进攻。在防守方面，能阻止对 手的进攻、盖帽。惊人的弹跳还是篮球艺术的影响因素，为篮球比赛增添美感 8。 耐力素质是指运动用在运动中长时间抵抗神经、肌肉疲劳的能力。 同样耐力 素质也是篮球运动中重要的素质，没有疲劳就没有训练，疲劳是训练后的必然结 果， 但疲劳又是训练的障碍， 它使机体的运动能力下降， 不能保持长时间的运动。 运动员抵抗疲劳的能力，也同时反应了他们的耐力水平。篮球运动的特点在动作 6薛岚 金赛英 篮球身体素质训练要点 （综述）j.浙江师范大学学报 1995 年第 18 卷 14 期 7孙民治 现代篮球高级教程m.人民体育出版社，2008 8薛岚.论篮球运动健身功能与方法j.北京体育大学学报，2003（7） ：566-568 西安体育学院篮球专项学生训练动机影响因素的研究 3 形式和强度负荷始终处于变换状态，比赛中有间歇，也是耐力训练的重要因素。 所以， 在篮球训练中必须加强耐力素质训练，才能在比赛中始终保持旺盛的斗志 和充沛的精力，才能保证战术水平、技术的正常发挥 9。 灵敏素质是指在各种突然变幻的条件下，运动员能够迅速、准确、协调地完 成动作的能力，它是由反应、速度、力量、协调性等多因素组合而成。它是专门 的运动感觉、运动技能和各种素质的综合表现，所以是一种典型的综合素质。灵 敏素质有助于运用、掌握各种复杂战术、技术和提高赛场上的变换能力，对篮球 训练中很大的影响作用。 综上，篮球专项学生的身体素质的影响是多方面、多维度的，对一种身体素 质加强可能会直接或间接的影响身体素质， 可能发生劣势影响或良性迁移， 因此， 在安排篮球训练时，要考虑到阻止劣势影响的发生，促进身体素质的良性转移。 篮球运动员的身体素质要全方面发展，大家都知道 nba 篮球运动员的身体素质 优秀、全面，具体表现在肌肉密度大、体格健壮，从生理看他们在速度、力量、 灵敏度和耐力上具有更超人一筹的能力，看 nba 比赛是一种美的享受。由此可 知，身体素质的好坏直接影响学生训练的动机，身体素质好的学生，能在比赛、 训练中找到自己的价值， 同理身体素质差的学生在比赛和训练中体现不了自己的 价值，如果情况严重，就有可能放弃训练的念头。所以说身体素质是对学生训练 动机的一个重要的影响因素。 1.1.3 非身体素质因素（需要、兴趣、态度） 需要是指学生为了追求学业的心理倾向，是家庭、学校和社会对学生的客观 要求，是学生头脑中的主观反映 10。训练需要是训练动机产生的基础，是激发学 生进行各种学习活动的内驱力。 兴趣是指学生对训练的一种积极的情绪状态与认识倾向， 也是一种学习过程 11。从教育心理学的角度来说，兴趣是一个人倾向于认识、研究某种知识的获得 的心理特征，它是推动人们求知的力量。学习兴趣可分为间接学习兴趣和直接学 习兴趣两种。由学习活动的结果引起的是间接学习兴趣，比如，为了得到父母的 肯定、同学的尊重、在竞赛中能取得胜利、在考试中能得到好的成绩，因而能引 起学习、训练的兴趣，支配、激励自己去坚持学习、训练。而直接学习兴趣是由 学习活动或学习材料引起的。 “哪里没有兴趣，哪里就没有记忆”歌德。学生对自己的专项有兴趣， 就会专心的钻研它，从而能提高训练的效果，从对训练的促进来说，兴趣可以成 为学习的原因，从提高原有的兴趣和由训练产生的兴趣来看，兴趣又是在训练学 9赵增松，乔平均，贺成华.篮球运动与青少年体育兴趣的培养j.山西体育科技，2006 10车文博 体育运动心理学m.吉林教育出版社，1990 11王爱丹 激发学生兴趣 搞好体育教学j.沈阳体育学院学报，1992 西安体育学院篮球专项学生训练动机影响因素的研究 4 习的活动中产生的，又可以作为训练学习的结果。 一个学生能对训练有浓厚的兴趣，他就能积极主动的刻苦训练，有较高的求 知欲。相反来说，如果没有训练的愿望和良好的训练兴趣，他肯定没有一个好的 训练态度。良好的训练学习态度，就能够提高学习效果 12 。但是，当今很多高 校的大学生只想混个文凭或具有厌学的情绪， 所以兴趣对训练的影响也是至关重 要的。 态度是指学生对训练及其训练环境所表现出来的一种比较稳定的心理倾向 13。学生的训练态度可分为对待自己专项的态度和对待教师教学的态度等。它是 由认识、情感和行为一项三种心理成分所构成。认识是学生对训练的一种有评价 意义的理解和认识，也反映了学生对训练的价值的认识。情感成分是学生伴随着 认识而产生的情感体验或情绪， 如对训练喜欢或厌恶等。 行为意向即为准备状态。 一般来说，认识、情感和行为三种成分是相互协调一致的。 学生的训练态度是在长期的训练活动中习得的，对待训练活动比较稳定的、 具有选择性的反应倾向，它决定了教学和训练的效果。从本校诸多老师的访谈发 现，篮球专项学生训练态度整体是积极的。但不否认，还有许多同学目标比较模 糊，对训练缺乏兴趣，对训练积极性不够，而是单纯的追逐训练的功利价值倾向 比较明显。 1.1.4 学生个人因素 1.1.4.1 身高 篮球运动员最明显的一个标志就是他们的身高都有明显的优势， 我们平常会 常听到这样的话“看你这么高，不去打篮球真可惜了” ，虽然是一句很普通 的话，但是它强有力的证明了身高在篮球运动中的重要性 14。当然，身高和得分 能力并不成正比，如果两个篮球队有明显的身高差距，没有身高优势的球队胜算 也肯定是没有优势。在当今我国篮球运动员中，身高最高的姚明、易建联，是我 国篮球比赛的主力。在 15、16 届世界男子篮球锦标赛中从他们的得分就可以看 出他们的优势。所以说，身高指标对篮球专项学生的训练有很大的影响，有身高 优势的学生在平时训练比赛的时能够轻松扣篮， 反而身高没有优势的同学在比赛 中经常会盖帽、进攻受阻，从而影响他们的训练动机。 1.1.4.2 体重 如果篮球运动员有了身高优势后，体重也是不可忽视的一个重要的指标，如 12张朝晖，杨金召，大学生体育动机、兴趣和体育锻炼状况的调查研究j.河北公安警察业学院学报， 2006 13周绍忠，岑汉康.体育心理学m.广西师范大学出版社 1995 14刘炜.篮球教学中如何运用兴趣教学j.西安体育学报，2004 西安体育学院篮球专项学生训练动机影响因素的研究 5 果一个篮球运动员身高达到了要求，但是体重轻的话，这样就是他的绝对力量和 绝对速度不占优势，在实战的对抗中就体现不出总体的优势。这也是我国篮球运 动员与欧美运动员之间存在差距的一个原因，虽然我国篮球运动员比较灵巧、快 速、有较强的集体观念。但是由于体重较轻，在对抗中技术动作就会受到影响， 所以体重也是影响训练效果的一个不可或缺的指标 15， 同样也对学生的训练动机 有一定的影响。 综上个人对训练动机的影响因素有：身体素质、非身体素质和个人条件，其 中身体素质包括力量、速度、灵敏度和耐力素质；非身体素质包括训练需要、训 练兴趣和训练态度； 个人条件包括身高和体重。 在篮球运动的训练中， 身体素质、 个人条件和非身体素质它们是相互促进、相互制约的，身体素质和个人条件是基 础，而非身体素质因素对训练具有控制、调节、补偿和维持的功能，是提高训练 水平和加强身体素质的强大动力。 1.1.5 家庭因素 家庭也是重要的教育力量之一，孩子的教育和成长与其家庭有着密切的联 系。因此学生在大学的成长过程中，家庭环境起着重要的作用。从家庭的角度分 析， 父母作为孩子的第一任教师， 应该清晰地认识到家庭教育的先导和基础作用， 然而，不少家长只重视孩子的知识、智能等因素的培养，却忽视了其他因素的培 养和开拓。在这些因素中，动机的培养更不容忽略。但并非所有的家庭环境因素 都对孩子的成长和发展起作用。 家庭结构、 家长素质、 家庭对子女的教育和期望、 家庭的物质生活条件等都对孩子的训练动机产生一定的影响 16。 1.1.5.1 父母的文化程度和职业对子女训练的影响 一般来说， 父母文化程度高的家庭往往生活在城市， 他们更重视子女的教育， 能为子女提供更好的训练条件。何宏灵 17、卢智泉18研究报道：父母的文化程度 越高，子女的成绩、积极性和动机就越高，尤其是母亲的文化程度影响更大。然 而，这也不是绝对的，尤其在相对落后的农村能够脱颖而出的优秀大学生，虽然 他们的父母文化程度很低，但是他们的训练的积极性和动机比城市的学生还要 高。 这源于农村大学生往往比城市大学生勤奋和更能吃苦。多数农村地区训练水 平偏低，这也是促使农村大学生对训练更具主动性和独立性。 15孙民治 现代篮球高级教程m.人民体育出版社，2008 16沈涛.家庭教育对青少年学习动机的影响j.南通师专学报（社会科学版） ，1998,3:84 17何宏灵，刘灵，杨玉凤.单亲家庭儿童个性和学习成绩的研究m.中国现代医学杂志，2006,16（3） ： 68-170 18卢智泉， 张国毅， 候长余等.家庭因素对学生学习成绩的影响j.chinese journal of behavior medical science,2000,9(1);16-17 西安体育学院篮球专项学生训练动机影响因素的研究 6 1.1.5.2 家庭收入对学生训练的影响 一定的经济收入是学生进行训练的保障，每个大学生出身于不同的家庭。每 个家庭的情况是千差万别的。有些家庭经济收入较低，居住环境较差，父母文化 程度低，甚至父母下岗失业、无正常收入，导致家庭没有较高的社会地位，尤其 与出身于大城市、家境较好的学生相比，容易产生在社会地位、经济状况等方面 “先天不足”之感。经常担心别人会瞧不起自己，不自觉的减少与同学、教师之 间的交往。由于正常的交往受到人为的压抑，越发强化自身消极的心理，同时由 于体育专业学生教学的特殊性，需要购买器材等，由于家庭经济因素的影响，无 法购买到好的器材，从而影响训练的积极性。珍克斯（jencks）和他的同事发现， 学生家庭的社会经济地位对学生学习的积极性的影响，比学校因素更有说服力。 他们还发现学生的家庭的背景能解释 50%以上的学习积极性变异量， 在学习上的 不平等基本上不受学校因素的影响。纽约的教育部有评论：学生家庭的社会经济 地位对他们的学校表现产生了持续的影响；在大多数相关分析和回归分析中，社 会经济地位是显著的变量 19。 1.1.5.3 父母期望值对学生训练的影响 社会心理学的研究表明，个人态度总要受到他人态度的影响。父母作为孩子 的第一任教师，应清晰的认识到家庭教育的先导和基础作用，注重和利用家庭环 境对孩子实施良好的影响。但是，多数家长只注重智力教育，尤其把文化成绩作 为衡量孩子的标准，对孩子的期望过高，而往往忽视孩子身心健康的教育。家庭 教育方式不够科学，直接影响孩子的人格及安全健康的成长，更影响他们正确的 世界观、人生观、价值观的形成和确立。在 20 世纪 70 年代中后期到 80 年代中 期，研究者开始把目光投向家庭生活内部，并探讨在孩子想角色转变过程中“家 庭做了什么” 。莱瑞（lareau） 、贝克（baker）和史蒂文森（stevenson）等人的 研究表明，父母的参与很大程度上表明了社会阶级背景对孩子在小表现的影响 20。劳撒（laosa）通过研究检验了社会地位对父母孩子之间关系的影响，发 现父母孩子之间的互动是社会地位和孩子学习成绩的中间变量 21。sewell 和 hauser 提出， 尽管社会经济地位与孩子的学习成绩在统计学上具有相关性， 但社 会经济地位不是简单和直接得，而往往是父母参与和父母期望等许多变量与 变 量发挥中介作用的结果 22。 塞维尔和豪舍的研究发现， 父母期望等社会心理变量 19jencks, christopher,et al.inequality:a reassessment of the effects of family and schooling in america(m).new york:basic books,1972 20lareau.a.social class differences in family school rela-tionships:111e importance of cultural capital(j).sociology of education,1987,60:73-85 21laosa,l.m.school,occupation,cuiture,and family:the relation-ship(j).journal of educational psychology,1982,74,7impact of parental schooling on the parents child 791 827 西安体育学院篮球专项学生训练动机影响因素的研究 7 解释了 60-80阶层背景和学习成绩之间的关系， 这表明了父母期望对孩子学 习成绩的重要性。然而，父母的教育期望并不是家庭唯一的中间变量。布鲁姆 （bloom）提醒人们注意父母与孩子互动时做了什么，不像职业和经济水平等静 态变量那样，父母与孩子之间的动态特征是家庭正在发生的过程。 1.1.6 学校因素 体育院校主要是以竞技体育为主导的教育模式，无论是体育教育专业，还是 其他专业，大多是以运动训练的基本要求来培养学生，在强调运动技能的同时， 还要加强知识性教育， 形成了 “两手抓两手都要硬” 的教学模式， 如既重视教练、 也重视教师；既重视技能、也重视知识；既重视术科、也重视学科；既要重视比 赛、也要重视考试 23。当然，如果处理不好学习与训练这种微妙的关系，势必会 给自己的学习或训练带来严重的影响。 1.1.6.1 教学因素对训练的影响 学生的学习课程比较繁多复杂，从训练的角度来讲，大部分学生课的安排设 置意见不大，但是通过与他们的交流，得知他们认为有些辅修课与选修课重复， 浪费时间，而比较实用的课程，学时太少。应该让学生依照自己的兴趣自由选择 选修课，但是，现实中大多数选修课都是抽签选择，以至于导致有的学生想上什 么课上不成，但是由于考虑到学分，自己并不喜欢的课还得必须上，这直接影响 了学生训练积极性。 当今学生在学校的训练内容， 有些方法与体育教学严重不符， 不能完全适应体育教学的需求。社会在进步，时代在发展，只是在不断的更新， 体育教学的内容也在更新，过时的教学内容已经不能适应现代的需要，因而，在 训练中不结合体育教学的实际，继续教授过时的方法知识，会造成学生对训练失 去兴趣，甚至导致讨厌训练的情绪，有些学生觉得，教师的专业知识少、教学水 平低而且教学方法简单、既不能学到本领又不能开阔眼界，必然造成学生厌烦的 心理，就会出现迟到、早退、上课开小差的现象 24。所以，在教学训练过程中， 教师应发挥主观能动性，应用生动形象、多种多样的教学方法，联系实际传授知 识，以调动学生的训练积极性和主动性，引发学生的训练兴趣。 22sewell.w.h.and hauser,r.causes and consequences of higher education:models of the status attainment process(a)in w:h.sewell,r.m.hauser,and d.l.featherman (eds.).schooling and achievement.new york:academic press.1976.9-28. 23刘淦清.融体育、科技、人文教育于一体，集道德、文化于一身关于武汉体院办学理念的思考j.武 汉体育学院学报，2003,11（6） ：1-3 24周丽君.关于影响中美青少年参加体育活动因素的比较研究j.浙江体育科学，2002（6） ：14-17 西安体育学院篮球专项学生训练动机影响因素的研究 8 1.1.6.2 学校硬件设施对学生训练的影响 体育学习的一个特点是其具有动态性，空间范围相对较大，空间因素对学生 产生很大的影响。体育教学环境在体育教学活动中起着非常重要的作用，场地缺 乏、设备简陋、器材不足等现象不能适应专业发展的要求，严重影响教学和训练 的效果。教师在教学中应该对场地进行合理的布置，调动学生训练的积极性，如 果采取不符合学生特点的器材设施和训练方式， 难以提高学生的身体素质和技术 的提高，有时甚至会拉伤肌肉，对学生身心和心理造成影响，从而影响学生对训 练的积极性，应迅速改变这一落后的局面，改进教学设备，为教师提供更加完善 的教学空间，形成良好的学习氛围，培养提高学生的学习能力 25。 1.1.6.3 学校环境对学生训练的影响 良好的学校环境有利于培养积极向上的学习和训练精神。学校环境主要分 为：班级环境和校园环境。 班级环境，是一个重要的学习训练的环境，班风尤为重要。班级的上课气氛 活跃、 学生积极配合老师， 积极发言提问， 这种环境保证了每个学生能有所收获， 同时老师的影响与教导的理念不同，也造就不同的学生。而有些班级上课时吵吵 闹闹， 会严重影响其他学会的训练质量和教师的上课质量。班级应在全体同学的 关照下成为一个家庭般的集体，学生间应该互相关心和帮助，一起创建良好的训 练环境 26。 校园环境是学校环境的另一个因素，同样是一个不容忽视的重要指标。包括 校风、教风、学风、考风、人际关系等。教风是指教师的工作作风、治学态度和 教学态度。学风学生的道德理想、学习态度、纪律状况和精神状态。考风一 个学校的考试风气。 “三风”的好坏直接影响甚至决定人才是否合格，其中学 风是主体，良好的学风可以创造奋发向上、积极进取的环境氛围，