广东高考语文一轮复习-诗歌鉴赏-考向2：鉴赏诗歌的语言ppt课件.ppt

考向二语言,(一)鉴赏炼字炼句,“炼字”，在一首诗中，最能表达诗人思想感情、体现诗人匠心的字是“炼”过的字。一首诗词往往会因一字(或几个字)“炼”得好而境界全出。一般说来，炼字主要是锤炼诗词中的动词、形容词，有时也涉及到名词、数词、副词和叠音词的锤炼。如“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”中的“怨”字明显用了拟人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心；“随风潜入夜，润物细无声”中的“细”字不仅写出了自然造化之机，而且抓住了春雨的特点，令人深感作者的喜雨之情。又如“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”全用叠音词，不仅使词律节奏感强，而且使全词笼罩在一种凄惨愁苦的氛围中。由上观之，这种题型是要求品味这些经过锤炼的字所深藏的情思或品味其更为形象生动的效果。,“炼句”，古人总是在打造亮丽词句方面颇费工夫，所以古诗中留下了许多经典含蓄、意蕴丰厚的语句，成为高考试题常见的考查点。从命题形式看，多是指出某个被后人称道的句子，要求分析其妙处，有时让找出诗中意蕴深厚的句子加以品析。诗有“诗眼”，词有“词眼”。古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索，奠定全诗的感情基调，表现出全诗的思想，抓住这个字词命题往往可以以小见大，把握全诗的行文脉络。分析诗眼就是抓住诗歌中最精炼传神的词或句进行品鉴，看其在拓展诗的意境、传达诗人情感上所起的作用。如李清照醉花阴写主人公多愁善感、顾花自怜的性格情态，结尾写道：“莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。”这一个“瘦”字便是全篇的词眼。它形象地概括了全篇的词意，画龙点睛，使人物形象和环境显得十分协调。,例1(2011天津高考)阅读下面的诗，按要求作答。骤雨宋华岳牛尾乌云泼浓墨，牛头风雨翩车轴。怒涛顷刻卷沙滩，十万军声吼鸣瀑。牧童家住溪西曲，侵早骑牛牧溪北。慌忙冒雨急渡溪，雨势骤晴山又绿。据文渊阁四库全书,(1)第三、四句中“卷”“吼”两个词有什么表达效果？请结合诗句简析。(2分)_【答案】“卷”从视觉角度，写出了骤雨袭来时的迅猛态势；(1分)“吼”从听觉角度，写出骤雨声势之大。(1分),(2)请结合全诗，赏析“雨势骤晴山又绿”一句。(3分)_【答案】“骤晴”写雨来得急、去得快，暗扣诗题。“山又绿”写出了下雨前后景色变化，隐含牧童因雨停而轻松的心情。,例2(2007四川高考)阅读下面一首宋诗，然后回答问题。葛溪驿王安石缺月昏昏漏未央，一灯明灭照秋床。病身最觉风露早，归梦不知山水长。坐感岁时歌慷慨，起看天地色凄凉。鸣蝉更乱行人耳，正抱疏桐叶半黄。诗人的心绪集中体现在“乱”字上，全诗是怎样表现的？请简要赏析。(6分)_,【答案】本诗以“乱”为诗眼，情景交融，抒写了诗人的家国之思。首联借残月、滴漏、昏暗的灯光暗写诗人心烦意乱。颔联直写身体之病、羁旅之困、怀乡之愁，点明“乱”的部分原因，为进一步写“乱”蓄势。颈联转写忧国之思，以天地凄凉的色彩加以烘托，使烦乱的心情更推进一层。尾联用衬托手法，借疏桐蝉鸣将诗人的烦乱渲染到极致。,如何鉴赏诗歌的语言1关注动词动词往往具有凝练、形象、生动传神的特点，鉴赏古典诗歌就是要反复咀嚼品味、体悟含蓄蕴藉、深刻隽永的字词。动词具有“以最小的面积，表达最大的思想”(巴尔扎克语)的特点，同时在勾勒人物形象、传情达意、摹写物态方面有着独特的功能。诗歌语言“凝练”的特点也表现在动词的运用层面，同时动词具有极强的概括性，能够给鉴赏者以广阔的想象空间，如“废池乔木，犹厌言兵”(姜夔扬州慢)，一个“厌”字，将多少“沉痛伤乱”包蕴其中啊。,2看修饰词修饰词，大部分为形容词，在高考诗词鉴赏中也是被关注的对象。其对意象的表现、环境的营造、人物的塑造有重要的作用。比如“黄河远上白云间，一片孤城万仞山”，一个“孤”字，写尽环境之孤苦，由此可达人心；再如“闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯”，前两句写少妇经过梳妆打扮之后，兴冲冲地登上翠楼，去赏春景，后两句写闯入眼帘的柳色，使她想起了当年与丈夫折柳送别的情景，不禁“悔教夫婿觅封侯”。作者用了一个“忽”字，取漫不经心而恰到好处之意。将这种情绪上的变化写得淋漓尽致，而这正是本诗耐人寻味之处。,3重视叠词说起叠词，很自然地想起李清照和她的声声慢：“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。”从这句可以看出，叠词之妙首先在于增强诗歌的韵律感；另外，从感情上，抒情主人公从晨起临风开始，便觉万般惆怅，百无聊赖，于是寻寻觅觅，希望寻找点什么以排遣自己的寂寞，可寻觅的结果却是满目萧条，冷冷清清，所以忧愁反更增一层，而变得凄凄惨惨戚戚了，因此可见叠词的另外一个效果即加强感情的表达。除以上两者之外，叠词中的拟声词还可以使诗文生动、形象，让人有身临其境之感。,如孔雀东南飞中“府吏马在前，新妇车在后，隐隐何甸甸，俱会大道口”，用“隐隐”“甸甸”模拟车马声，非常确切，渲染了兰芝被遣归家时的悲凉气氛，给人一种沉重的感觉。叠字还可以模拟各种声音：杜甫登高中“无边落木萧萧下”，用“萧萧”模拟落叶声；黄巢题菊花中“飒飒西风满院栽”，用“飒飒”模拟风声；岳飞满江红中“凭栏处，潇潇雨歇”，用“潇潇”模拟雨声。,4追“彩”逐“色”想象诗歌美丽意境，透视诗人内在情感，追“彩”逐“色”，品味表示色彩的词语，赏析中国古典诗歌所特有的诗画合一的特点。中国历来就有“诗画一体”“诗中有画，画中有诗”的说法，读者可以透过那些表示色彩和画面的词语，准确地把握和体察作者的感情脉络以及作者的观点和态度，进而正确地理解诗歌的主题。如白居易卖炭翁中的“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”，作者用“烟火色”“苍苍”“黑”来描绘卖炭翁的形象，他脸上皱纹很深，布满尘灰，两鬓苍苍，龟裂的双手像木炭一样黑。这些表示色彩的词语活画出这位烧炭老人的凄苦形象，而他的生活之艰苦，劳动之艰辛也得到了形象的体现。,1阅读下面这首唐诗，回答问题。云阳馆与韩绅宿别司空曙故人江海别，几度隔山川。乍见翻疑梦，相悲各问年。孤灯寒照雨，湿竹暗浮烟。更有明朝恨，离杯惜共传。【注】江海：指上次的分别地，也可理解为泛指江海天涯，相隔遥远。翻：反而。,诗歌第二联是被人传诵的名句，其中“翻疑梦”三字十分传神，请结合诗句简要赏析。_【解析】这首唐诗写故友久别乍见的惊喜，不敢相信为现实，反而怀疑为梦境，“翻疑梦”把诗人欣喜、惊奇的神态表现得惟妙惟肖。【答案】因为诗人与韩绅久别重逢，突然相见，反疑为梦境，正说明了上次别后的相思心切和此次相见的不易。“翻疑梦”不仅情真意切，而且把诗人欣喜、惊奇的神态表现得惟妙惟肖。,2(2009天津高考)阅读下面的诗，按要求作答。严郑公宅同咏竹唐杜甫绿竹半含箨，新梢才出墙。色侵书帙晚，阴过酒樽凉。雨洗娟娟净，风吹细细香。但令无剪伐，会见拂云长。【注】严郑公：即严武，受封郑国公。箨：笋皮。帙：包书的布套。,请赏析“色侵书帙晚”一句。_【解析】本题考查鉴赏诗歌语言的能力，侧重考查鉴赏诗中语句。“色侵书帙晚”一句描绘竹子的形象，注意描写的是竹影，结合全句加以描绘。同时，要注意鉴赏具有刻画效果的词语，即要锤炼的字“侵”的动态效果和“晚”字的衬托效果。【答案】翠竹的影子投映在书上，使人感到光线暗了下来。“侵”字写出了竹影移动扩大的渐进过程，“晚”字则写出了竹阴给人带来的时间错觉。,(二)鉴赏语言风格,例3(2011北京高考)阅读下面这首诗，完成后面的题目。示秬秸张耒北邻卖饼儿，每五鼓未旦，即绕街呼卖，虽大寒烈风不废，而时略不少差也。因为作诗，且有所警，示秬、秸。城头月落霜如雪，楼头五更声欲绝。捧盘出户歌一声，市楼东西人未行。北风吹衣射我饼，不忧衣单忧饼冷。业无高卑志当坚，男儿有求安得闲。【注】秬秸：张耒二子张秬、张秸。张耒，北宋著名文学家，曾官太常寺少卿。,这首诗的写景叙事，平实而富有韵味，请结合具体诗句作简要分析。(4分)_【答案】要点一：平实，没有华丽辞藻，明白如话，通俗浅显。举例：“捧盘出户”“市楼东西”等，均无任何修饰之语。要点二：有韵味，写景、叙事，蕴涵丰富。举例：开篇两句，从视觉和听觉两个方面描绘出了清冷空寂的景色，透露出作者对卖饼儿生活际遇的同情和关怀，其他如“人未行”的空寂街景、“忧饼冷”的心态表露，均语浅而意深。,古诗语言风格题解题指津1语言风格常见的表达术语清新自然、朴实无华、绚丽飘逸、雄浑豪放、清新婉约、明白晓畅、委婉含蓄、沉郁刚健、简练生动、缠绵哀怨、韵味悠长、细腻传神。2著名作家个人语言风格总结,(2008重庆高考)阅读下面这首宋词，然后回答问题。卜算子送鲍浩然之浙东王观水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边？眉眼盈盈处。才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。,宋人王灼碧鸡漫志评王观词是“新丽处与轻狂处皆足惊人”。这首词“新丽”的特点