幼儿园大班《一起来玩跷跷板》数学教案.doc

幼儿园大班一起来玩跷跷板数学教案 设计意图 在进行“动物王国”主题活动中我们发现幼儿由于前期经验的缺失常常会错误地认为“大的物体重小的物体轻”为帮助幼儿形成正确的经验我以跷跷板为切入点设计了集体教学活动并与区域活动有机融合引导幼儿通过操作记录来分析比较、推理判断物体问的轻重关系尝试在游戏情境中引领幼儿积极地探索快乐地学习自主地成长 活动目标 1在游戏情境中尝试操作并用计数形式来比较物体的轻重 2运用记录表分析推理和判断物体间的轻重关系 3培养合作意识、分析观察能力体验参与活动的乐趣 活动准备 知识经验准备：幼儿事先玩过跷跷板游戏 物质材料准备：亲子制作“简易天平跷跷板”师幼共同收集各种材质的小动物玩具和小动物玩具的图片 教师示范用材料：三个小动物(跳跳虎、小老虎和小狗)、示范用记录表一张(附后)、跷跷板示范图(同幼儿操作卡附后)、简易天平一架、展示板 幼儿操作用材料：每3人一组每组一架亲子制作的简易天平和一张记录表每组一个篓子(里面有三个动物玩具每组都不一样)自选跷跷板操作卡人手一张(图片可插入相应地方方便幼儿改错)幼儿绘画的小动物图片若干硬币、记号笔、篓子等 活动过程 一、谈话导入激趣引题 1教师出示天平跷跷板：最近我们班的小朋友迷上了玩天平跷跷板这么有趣的玩具不但吸引了我们小朋友也吸引了许多小动物看谁来了?(跳跳虎来了) 2教师引导语：跳跳虎可喜欢玩天平跷跷板了它一下子就跳到了跷跷板的一头咦现在跷跷板发生了什么变化?为什么会这样? 二、操作探索：怎样让跷跷板两边一样平 1交流讨论教师引导语：有什么办法可以让天平跷跷板的两边一样平?(可以在跷跷板的另一头也放上东西) 教师：跳跳虎找来了许多硬币那要在跷跷板的另一头放多少个硬币两边才会一样平呢? 2教师请一幼儿在跷跷板的另一头慢慢放上硬币直到跷跷板变平衡为止(提示：硬币要一个一个轻拿轻放) 3点数硬币个数教师引导语：现在跷跷板的两头一样平了?刚才这位小朋友在跷跷板的另一头放了几个硬币呢?让我们一起来数一数 4教师示范记录(小狗和小老虎后面的格子里先空着)：在跳跳虎后面相应的格子里写上数字“9” 教师小结：原来跳跳虎和9个硬币一样重 三、小组合作在操作中巩固10以内的计数 1分小组合作探索教师引导语：许多小动物都想来玩一玩让天平跷跷板两边平衡的游戏在你面前来了些小动物你认识它们?如果把你面前的某一个小动物放进天平跷跷板的一头那另一头需要放进去几个硬币才能使跷跷板两边一样平呢?小朋友想不想试一试?教师提出具体要求：A三个小朋友一组商量一下一个做记录员记录操作结果另两个是操作员B一个操作员把小动物轻轻放进去另一位操作员轻轻地一个一个增加硬币直到天平两边一样平C当天平跷跷板平衡的时候三位小朋友一起数一数有几个硬币记录员把硬币的个数记录到小动物后面的格子里 2幼儿分小组探索并记录教师重点指导幼儿数清楚硬币的个数并把数字填写到小动物后面相应的格子里 四、分析记录表比较三个动物的轻重 1观察分析记录表教师出示示范记录表：刚才大家在操作的时候老师也做了一张记录表请你们看一看老师记录的是三个小动物?表格上的三个小动物谁最重谁最轻呢?为什么你这样认为呢? 教师小结：原来我们只要比较记录表上硬币的个数就可以知道三个小动物谁最重谁最轻了这个办法真好 2用两种不同的标记区分最轻和最重的动物教师引导语：请你们也仔细看一看你面前的记录表比一比三个小动物谁最重谁最轻请每组的记录员在最重的小动物前面的格子里画上“O”在最轻的小动物前面的格子里打“” 3幼儿分组操作教师指导幼儿比较记录表上数字的大小并在相应的地方做标记 五、运用记录表推理判断跷跷板两头动物的轻重关系 1观察分析跷跷板图片教师引导语：老师还带来了一个好玩的跷跷板呢如果在跷跷板的两头也坐着两个小动物请你猜猜看一头的小动物比较轻一头的小动物比较重?为什么?(轻的一头会翘起来重的一头会垂下去) 2推理小动物在跷跷板两头的位子教师手指示范用记录单：这里的三个小动物也想坐上这个跷跷板仔细看一看记录表想一想你认为谁会坐在跷跷板的这一头谁又会坐在跷跷板的另一头呢?还有小朋友有不同的想法? 3教师根据幼儿的回答在跷跷板图片的两头摆上相应的动物卡片并适时追问：你们同意这位小朋友的想法?为什么? 4幼儿自选跷跷板操作卡独立操作教师引导语：请仔细看看面前的记录表然后帮记录表上的小动物在跷跷板两头找到合适的位置(教师巡回指导提示同一小组的小朋友可以互相检查一下同伴的操作卡) 5集体交流讨论教师引导语：你的跷跷板两头可能坐着两个小动物请带上你的记录表和操作卡说一说你是想的大家一起来看一看你们同意他的想法?为什么? 教师小结：根据这张记录表我们就能知道可能是两个小动物在玩跷跷板了 六、拓展提升：初步感知加减法的实际运用 1引出问题教师引导语：小朋友刚才在操作的时候有没有遇到问题?遇到了什么问题?幼儿：表格上的三个小动物轻重都不一样它们怎样玩让跷跷板平衡的游戏呢? 2讨论交流教师手指示范用记录表：如果让这张记录表上的小狗和小老虎分别坐在跷跷板的两头跷跷板会变得样?为什么? 教师：要让它们坐上去跷跷板还要保持平衡办呢? 教师适时追问：如果我们在小老虎这一头加硬币请你仔细看看记录表猜猜看你认为需要在小老虎这一头加上几个硬币跷跷板就会变平衡?你为什么这样认为? 幼儿：加一个硬币就可以了因为5减4等于1它们俩相差一个硬币的重量 3教师用天平跷跷板验证幼儿的想法并记录 教师小结：从记录表上我们发现它们只相差一个硬币的重量所以在小老虎这边加上一个硬币两边就平衡了真有趣 4引出问题教师引导语：刚才我们用加硬币的方法让天平跷跷板保持平衡如果不加硬币可以让跷跷板两边保持平衡? 教师将跳跳虎放进天平跷跷板的一头：小朋友想一想另一头如果不放硬币怎样让跷跷板保持平衡呢?为什么呢? 幼儿：另一头同时放上小老虎和小狗因为5加4等于9正好和跳跳虎一样重天