（课程与教学论专业论文）“学材”视角：新课程理念下高中生物学教材的比较研究.pdf

论文摘疆 联台交教辩文缝绥国舔委夔会疆窭静教黉掇告学会垒存教育邀暴夔今 天和明天中明确指出：学校教育的根本任务在于使学习者学会如何学习，学会 如何劳作，学会如何与他人共同生活以及学会如何生存。在这样的背聚下，教材 捧为学生学习豹熏簧资源、载体翻工具，其楚秀袋为达或漯程嚣标的有效“媒穷”， 是磷能成为引导学生主动学习，积极探索知识的发生与发展，成为师生富有意义 的“对话”的桥梁。简占之，“教材”是否熊承担“学材”的功能，熨为有效地 促进学生学习的发生，将作为本课题研究的出发点。 零磅变采焉魄较翡方法基予“学零孝”亳凳角获理论和突谨镶查瑟令维发甥入。 首先提出了教材颇临的挑战教科书的转激，界定了“学材”与“教材”的内 涵，并从学习理论中找到“学材”设计的理论依据，然后选取了j 下在念国使用的 菝鼷蘩大绥经全黧中小学教孝毒霉定委员会2 0 。4 年翅审逶避熬人民教鸯蹬驻享舨 教材、上海科技出版社版上海一期课改教材，正在实验匿试验的人民教育出版社 版新课程标准实骏教材、江苏教育出版社版新课程标准实验教材以及上海科技出 舨李主舨新课程标准实验教枣孝共五个舨本高中生物教材的必修本，在以下两个方丽 逡行了研究： 第一，文本分析。采用文献分析法从学材视角比较了五套教材的编写依据、 教材内容、体例结构、编排顺序、呈现方式、图片的使用、符号标志技术、语言 表l 拳、学习活魂莰诗、习题设诗、徽霞“节”等+ 一个方瑟，羟续蟊慈缓冀异震。 第二，调查研究。根据本文试图解决的教材和学材问越，分别设计了教师问 卷和学生问卷。从教材理念、引导学生自主学习、能力情感价值观培养等方面对 壤矮以上五个舨本教褥豹七个缝送卡一个枣基的二十五髋中学生物教掰、十三所 学校学生实旋调森，共回收教师有效问卷8 l 份，回收学生有效闻卷1 3 8 8 份，并对 教材主要编写者和线教师、学生进行了访谈。采用s p s s 软件对问卷进行统计处 理，得出以下研究结论： ( 1 ) 被调奁的教奉季编写纛赞同学誊孝俸瑗蹬的以学生为中心静理念，绝大多 数教师和学生对遮理念也表示认同。教材设计和编写成适合学生自主学习，使 学生成为教材使用的主体。 ( 2 ) 学薅爨蠢翡特短是；凌容呈现方式应有嗣予学生遴过活羲建捣裁襄移 ， 在课文、图表、实验、实践、作业五大系统提供多样的学习活动，激发并维持学 生学习的欲望：内容的组织上应实现知识、能力、情感态度与价值观的统一，并 将攘巍活动 乍为教秘书内容熬整要有扭组成，允诲学生采蠲多捧戆学习方式或学 习方法、同时学会与他人合作交流并能获褥舆有个人意义的、丰富的学习体验， 长此以往养成良好的阅读习惯，丰富学生有效介入学习的机会。 柽此基础上，本文还就学生郛教师对褥餐教材的使用、教材的 乍_ l 3 以及教材 谬徐存在嚣一黧不霹谖谖专懑楚逶露了嚣谂，主要寄： ( 1 ) 在教树理念方面，霈数教师试为入教新版、上海新版、嚣教新版眈i 日 版本有很大进步，但教师在宓际教学中还瓣克服很多主观和客观上的阑难。( 2 ) 在激瓣蠹枣饔 礤发方蠢，夫教瓣缀彝土海| 媾敝、a 教瑟版内骞主要铬璇蒸骥蛙窝 典黧瞧酶特点，上海薪版亵芬教耨蔽蠢默灏鞭耪宽泛冕疑。毽在鼗誊雩难度上，学 生秘救师一致认为新版教材濉以掌握。( 3 ) 在学习方法上，新课楠炎验教材比 j 弱版教材注重培棼学生观察翻动手参与熊力，丽两个i 目版本注重培养总结归纳能 老，粪建蕊骞潦在五争蓬零中抟臻臻不够蠢分，4 程学秀方式土，辩谦彝实 骏澈材比旧版激u 树更重视研究性学习，人激黼个版本在熔养自主阅读方面较好， 但旧版教材比新课标实验教材依靠教师讲授的程度高。( 5 ) 在学习潴幼设计上， 赣漾撂实验鼗瓣魄演浆教饕竖参蒋褒了多樽恁熬鸷点。( 巷 在臻姜谗论交滚、薮 避滚计实验帮探究能力教材黼起裂煎佟焉土，各箴本帮肖j 5 强的学生持否定态 度。 最瑶搴文钟辩教越缀写帮毅耪捷强提撼娃下建议； ( 1 ) 对鼗瓣编写，痤螽黧缝缀海窖势溪矮鑫章苇数巍窿逻辑关联 关注学 习满动中的评价；提供学生表达个人想法的机会。( 2 ) 对教师使用教材和指导学 生皴阿使用教树，要指导学生阕读教材；搬导学生学习溉暗；教师狂热际教学中 在囊瑟、霉翟教稔翁鏊磕主，袋该巽墨墓予漾攘蠡整嚣蘧越鼗饕襞写爝羧戆萋。 关淫运：蘸孛釜戆学攀褥 较努橙 a b s i r a c l 强eu n e s g 0h 鑫si s s u e daf o 辨矗，羲嬲蘸l e 鑫m 晒s u “i v e 蠡娃w eo f e 如e a 蛀o n ，i n w h i c h “h i g h l i g h t e dt h ep u l p o s eo fe d u c 砒i o n ：t oa l l o ws t u d o n t st ou n d e r s t a n dh o w t o w o 嫩，s t u d y c o o p e r a t e ，a n dl e a mt ob e i nt h i st y p eo fe n v i r o n m e n t ，i ts t r e s s e sm e i 粥p o 蠖毪珏e eo fi 瓣o v 教i v et 。x 氆o o k sl h 戤a 滗h o l p f u l 圭os 抛如靛s ，u s 趣g 臻e s ee r i l e r 斌 w ec a ne v a l u a t et h ee f 色c t i v e n o s so f t h et e x t b o o k sb a s e do nw h e 也e rs t u d e n t sc o n s i d e r t h c ma ni m p o r t a n tr e s o u r c ea n dt o o l i nt i l e i rs t u d i e s ，o rw h e t h e ro rn o tt h e i rs u c c e s s d e p b d so nt h ef 疆e t ) r ss u c ha sac o m b i n a t i o no fi m o w l e d g e ， s k i l l ， c o “l p e t e n c ea n d a 毪i t u d e 。w ec a na l s oj 癜g ew b e t 魏髓疆n 。t 氇et e x 痨o o bs t i m n l a t c ss 掘d e n s 耄oa e l i v e l y e x p l o r ea n dd e v e l o pm e i rk n o w l e d g e ， a n dw h e t h e ro rn o t 血e yh e l pf a c i i i t a t 。 c o m m u n i c a t i o nb e t w e e nt e a c h e r sa n ds t u d e n t s ，s t u d e n ta n ds t u d e n t b a s e do nt h e s e 蠡c o f s 。w ew i l lc o 揪k c 童瑶s e a 端瓤。珏w h a 重嚣娃d 昏f 耗x 痨o o ki sm o r es 珏至t 曲l e 怒 s l 珏d e n t s t u d i e sa n dh o wt of e a t u r ed i f 酶r e n tt e x t b o o kv e r s i o n si no r d 钟t og e tb e t t e re f 话c t w ea r eg o i n gt oc o n d u c tt h er e s e a r c ho nb o 也t h e o r ya 1 1 dd e m o n s t r a t i o nb y c o m p a r i s o n ，王n 壤eb e g i n m n g ，i th 逸h l i g 嫩st h ec h a l l e n g e ，w h i e hw e a r em e 。i n go n 啦e t e x 国o o k ，i st h ee o n v e r s i o no f 协x t b o o ka n dd o 蠡n e sw h a tt e x t b o o ki sf o rt e a c h i n ga n d l e a r n i n g ，a f t e rn n d i n go u tt h ep “n c i p l eo nh o w t oe d “as t u d e n t - c e n t r i cb o o k ，w ew i l l t 出c e 矗v e b i o l o g i c a l t e x t b o o k so fh i 曲s c h o o lf o re x 凇p l ea n dr c s e a r c ho nt h e 岛l l o 、琏珏gt w oi t o 掰s ： t h ef i r s to n ow i l lb ec o n t e n ta n a i y s i s w em a k eac o m p a r i s o nw i t h 矗v e “n d so f t e x t b o o k so ne l e v e na s p e c t s ，w h i c hi n c l u d ed e s i g i lm l e ， c o n t e m s ，o r g a n i z a t i o n ， s e q u o 鞋e e ，m o 虫o do fe x a m p l e s ，娃s a g eo fp i e t 激e ，璜3 呔s ，e x p 瓣s s i o 壬l ，l e a 秘i 蕤gd e s i g 艮 q u e s t i o n s ，a n ds oo n ，a sw e l la sc o n c l u d ew h a tm ed i a e r c n c e sa r eb e t ，e e nt h e m t h es e c o n do n ei st os l l r v e ya t l dr e s e a r c h b a s e do nt h er e s u l t sf r o ma f l a l y s i s ， d e s i g ns o m eq u e s t i o n so nc o n c o p t i o no ft e x t b o o kf o rt e a c h e r sa n ds t u d e n l so nb o w t 0 e n c o 啪g es t u d o n t s ol e a ma c t v e l y ，c u l 矗v a t ec o m p e t 。n c e ，a n ds oo n a n dd oa s u r v e ya m o n gt h et e a c h e r s 行o h lt w e n t y - f i v eh i g hs c h o o l ss p r e a d i n ga l lo v e rs e v e n a r e a sa n de l e v e nc i t i e sw h i c hu s et h ea b o v em e n t i o n e ds c h o o lb o o k s ，t o t a l l y e 遥h t y - o 珏e 唾珏e s 磊。魏穗辑s 蠡。撤协嚣c h e f sa 嚣纛 3 8 8f 强氆s t 珏d e 越sw e ef e 蠢b a c k 。t h e s u r v e yi sa n a i y z e du s i n gs o ns p s sb yt h e s t a t i s t i c sm e t h o d o l o g yt 0m a k e8 c o n c l u s i o n a 建e fs 班v e y i n g 鞭de o m p 毪r i n gw i 撮e x i 蛙i n gs i m i i 骶s t u d i e s ，搬e 孙l l o w i n g c o f l c l u s i o n sc a nb om a d e ： ( 1 ) t h et e x t b o o ke d i t o r sa 尉e e dt h a tt h es t u d e n t - c e n t r i ca p p r o a c ht od e v e l 叩i n g l e a r n i 嘴m a t e r i a li sm o s tb e n e 矗c i a l m o s tt e a c h e r sa n ds t u d e l l t sa g r e e dt h i s 印p r o a c h 。 王t s 巅v i s 曲l et o 如v e l 印e d 粥秘。珏蠢m a 艳彝a l 氇a 重懿曲l es 撼d e n t s 孙i 嬲u l g e 囊 s e l 矗i e a r n i n g ，s ot h a tt h es t u d e n t sb e c o m et h em a i ne m p h a s i si nt h el e a r n i n gp r o c e s s ( 2 ) t h ei d e a ls t u d e n t c e n t ml e a n l i n gh m t e r i a ls h o u l dc o n t a i n 蛳f o l l o w i n g f e 采愀s ：l n 氇ee x h i 糖妻主。拄o f 镪ee o n t e 珏t ，氆es 抛d e n t ss h o u l da e t i v e 每p a n 主c i 掣【t e 血 a c t i v i t i e s ，s ot h a tn e wk n o w l e d g ec a nb ea e q u i r o d ，f 而mt h et e x t b o o k s ，e x p e r i m e n t s ， p r a c t i c e sa 1 1 da s s i g n m e n t s t h i sw i l lp r o v i d cm a n yv a r i e t i e so fl e a m i n ga c t i v i t i e s ，a n d w i i jm o t i v a t e 和ds h s t a i nt h el 铋m i n gd e s 的o ft ks f u d e n t s i nt h eo r g a n i z a t i o no f 出e m 躐e 疽a l ，氆e 蠢u e 蠊。蕊le o 斑e 躐s 照。醢蘧弦s s e s s 珏ee h 基怒c t 。矗s t i e so f 蕊。旗e d g e ， a b i l i t y ，e m o t i o n sa n dh u m a nv a l u e s t h ei n v e s t i g a t i v ea c t i v i t i e ss h o u l db et h em o s t i m p o n a n tp a r to ft h el e 删n gm a t e r i a l ，a n ds t u d e n t ss h o u l db ee n c o u m g e dt oa d o p t 描鑫珏y 镬蕊诧珏tv 疆i e 貘e so f i e 8 强i 秣蟹p f o a c k s ，瓣1 疆垂p e o p i e 一幻零e o p l oi n 敬硅e 交 珏， m es t u d e n t s 试l le x p c r i e n c et h es a t i s f k t i o n 矗o mw o r k i n ga n dc o o p e r a t i n gw i t ho t h e r p e o p l e g r a d u a l l y ，t h ec u l t i v a t i o no ft h eg o o dr e a d i n gh a b i tw i l lp r o m o t et h ec o r r e c t h u n l a nv a h l e si nt h es t u d e n t s | nt h 趣r e s e a r c h ，i t s oi n c l 稚d e st h cd i s c u s s 主。赴南ft h e 醢s a g e ，e 彘c t e v 鑫l u 毹 o f lo f e i s t i n gc o n s i d e r a t i o n sa r l do p i n i o n s t h e ya r ei n v o l v e dt h e b l l o w i n gi t e m s ： ( 1 ) i nt h ea s p e c to f l e a r i l i n gm a t e r i a l ，m o s to f t e a c h e r sc o n s i d e rt h a tn e wv e r s i o n o fp o 印l e 菇c 贰l o n u b l i 感珏gc o m p 鞠冀靛e wv 酆i o 拄o f 冁鞠蘩a 主s e l e ea 珏d t e c h n o l o g yp u b i i s h i n gc o m p a n 弘n e wv e r s i o no fj i a n g s ue d u c a t i o n a lp u b l i 8 h i n g c o r n p a n ya r ei m p r 0 v i n gm o r et h a nm eo l do n e s h o w e v e r ，t e a c h e r ss h o u l do v e r c o m e 氆es h 毯e c 硅v e 鞠do 秘e c 囊v ed i 镦c 越t i e s 洫p 撼c l e o 2 ) l n 搬oa s 霉e to fe o 搬n t 鑫n d d i 掇c u l t yo ft h ot e x t b o o k ，t h e ya r ef u n d a m e n t a la n dt y p i c a li nv e r s i o n so fp e o p l e e d u c a t i o np u b l i s h i n gc o m p a n ya i l ds h a n 曲a jo l dv e r s i o n ，a n dt h e ya r en o v e la n d e x 把n s i v e 洫s h a n g h a in e wv e r s i o na n dj i a n g s un e wv e r s i o n h o w e v e tb o mt e a c h e r 8 n ds t u d e n le o n s i d o rt h a t 氇en o wv e f s i o nt e x 耄b o o k sa r em o 羚d i 爱l e u l tt og 托s p 氇a n t h eo l do n e s ( 3 ) o nt h em e t h o d 8o fl e a r n i n 昏t l en e wo n ee m p h a s i z e so nc u l t i v a t i n g s t u 幽n tt h ea b i l i t i e so fo b s e r v a t i o n ，p r a c t i c ea n dc o o p e r a t i o n d i 虢r e n t l y ，b o t 量lo ft 1 1 e o l dv e 嫩。菇sa 挖e 瓣婊嬲遮址e u l l i v a 丰至罐妞如i l 酶o f 潮雏m a i z 敏i o n ，g 瓣牲曲l x 凌e m e m o do fa n a l o g yt h e yu s e di sn o ts u m c i e n ti na l l 血ef i v eo l dv e r s i o n s ( 4 ) o nt h e m e m o do fl e 锄i n g ，t h en e wo n em o s t l yf o c u s e so nt h er e 8 e a r c h b o t hv o r s i o n so f 印l e 萎d 疆e 采i o np 毽b l i 幽n gc o 糊强y 翻_ eb e t 鼢协e u 圭 i v a t et k 辩l f - s t u d 孙h e w e v 强 t h eo l do n e sa r em o r ed i f f i c u l tf o rs e l o s t u 醇( 5 ) o nt h ea c t i v i t i e so fs t u d y ，t h en e w o n e se m b o d ym o r cf e a t u r e st h a nt h eo l do n e s ( 6 ) t h e r ea r em o r et 1 1 a n 聃e n t yp e r c e m s t u d e n t sd i s a 掣e eo nt h ee f r e c t i v e n e s so fc u l t i v a t i n gd i s c u s s i o n ，m o d i 句i n gt e s ta n d a b i l i t yo f e x p l o r a t i o nf o re a c ho f v e r s i o n a tl a s t ，s o m es u g g e s t i o n sa r ep r o v i d ef o rr e f 。r e n c e ： ( 1 ) s u g g e s t i o n 8o ne d i to f t e x t b o o k ：o 培a n i z et h ea r c h i t e c t u r eo f e v e r yc h 叩t e r m o r er e a s o n a b i e p a ym o r ea t t e n t i o nt om ee s t i m a t i o no fa c t i v m e s ； o f 艳rt h e o p p o r t u n i t i e sf l o rs t u d e n t st oe x p r e s st h e i ro p i n i o n s ( 2 ) s u g g e s t i o n so nt e x t b o o kf o rt e a c h e r sa n ds t u d e n tg u i d c b o o k ：t oe n c o u r a g e s t u d e n tt os t u d yt h et e x t b o o kb yt h e m s e i v e s ；t h et e a c h e r ss h o u l db ec o n f i d e n tt o p r o v i d ek n o w l e d g em o r er e a s o n a b l yt h a nw h 砒t e x t b o o kt e a c h ，a f 醅rt h e yg r a s pt h e t e x t b o o k 如l i y k e y w o r d ：b i o l o g yi nh i 酶s c h o o ll e a m i n gm a t e r i a lc o m p a r i s o na n a l y s i s 学位论文独创性声明 本人所呈交的学位论文是我在导师的指导下进行的研究工作及取得的研究成 果。撰我爨翔，。酴文孛已经注赘萼| 翅戆蠹骞娥，零论文不愆食其蘧令久溅经发表或 撰写过的研究成果。对本文的研究做出重要丽献的个人和集体，均已在文中作了明 确说明势表示谢意。 终嚣签名：圣茎纽嚣裁；：兰型：! 参 学位论文使用授权声明 本人完全了解华东师范大学有关保留、使用学位论文的规定，学校有权保嚣学 位论文并岛国家烹管部门或其撬定机构送交论文的电子敝释纸质舨。寄投将学位论 文用于非赢利目的的少量复制并允许论文进入学校图书馆被查阅。有权将学位论文 的葭骞编久有关数攘蓐进行检索。有衩蒋学链论文豹稼透鞫薅要汇编逡敝。保密靛 学位论文在解密厨适用本规定。 学位论文佟者签名：毒 、钆 导群签名： 日期；皇型：! ：，6 日期： 加穷 如日孓1 7 “学材”视角：新课撑理念f 高中生物学教材的比较研究 引言 一、研究阔题的提出： 使每个学生都得到发展是我国基础教育课程改革的指针，它深刻体现了教 育民主化的理念，教科书作为课程连锁的一个链条，它保障了基本的教育品质， 保障了全体学生教育机会的均等。 2 l 世纪将是一个“知识化时代”和“学习化时代”。新的课程观告诉我们： 教育工作的中心不再是教给学习者固定的知识，而是转向塑造学习者新型的自 由人格。早在1 9 7 2 年，以法国前总理埃德加福尔为首的联合国教科文组织国 际委员会提出的教育报告学会生存教育世界的今天和明天中就指出， “未来的学校必须把教育的对象变成自己教育自己的主体。受教育的人必须成 为教育他自己的人，别人的教育必须成为这个人自己的教育。”学校教育的根 本任务在于使学习者学习如何学习，学会如何劳作，学会如何与他人共同生活 以及学会如何生存。基础教育课程改革纲要( 试行) 中也强调要“改变课程 实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐 于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力、分 析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”在这样的背景下，教材作为学 生学习的重要资源，学生学习的工具，是否是一定知识、技能、能力、态度诸 要素的有机整合，是否能引导学生主动地学，主动地探索知识的发生与发展， 引起学生认知分析，理解文化、反思、批判和建构意义，是否能成为学生发展 的“中介”，师生对话的“话题”和交往的桥梁，一句话教材是否能真正承担 “学材”的功能将是课程教材改革的关键和方向。 本文试图通过比较的方法从理论分析和实证调查两方面来探究什么样的生 物学教材才能真正成为适应培养学生生物学素质要求的“学材”，避免教材设 讨“新瓶装旧酒”的尴尬及这样的教材应具有哪些特征和特点。 二、国内外研究现状分析： 国内：纵观2 0 世纪8 0 一9 0 年代以来世界教育科学的发展，课程教材已成 为教育科学新的生长点和发展的重心。而我国直到2 0 世纪8 0 年代中期，随着 素质教育思潮的兴起，课程改革成为教育的焦点时，人们才发现课程理论研究 的滞后己严重影响了课程改革实践的推进。而教材的理论研究更是少之又少， 尽管课程研究近几年在我国已得到迅速发展，但作为课程改革重要组成部分的 教材理论与建设却远未深入与体系化。 在理论方面，香港中文大学教授黄显华偏重从认知心理学角度探讨了教科书 编订、先行组织者设计和图表设计：范印哲教授在教材设计导论中较系统分 析了教材的编制基础与方法，但主要分析讨论的是高等教育教材。具体到学科教 “学材”视角：新谍程理念f 高中生物学教材的 l 较研究 材，鞍系统的有课程教材研究所的叶佩珉进行了生物学教科书编写理论的研究， 著对中学生魏学鹣教学内褰季l 教零葶逶行了强颧与棱理，懿瓣闽截壹至2 整纪鞠 年代术。从研究的内容来看，现有资料大多没有与我国现有教材改革现状相联系， 或者理论上介绍的多，如关于教材编写意图、特色，编排特点等，或者仅就某个 教瓣巍容进幸亍麓单豹分辑，离中部分从“学树”角度避行比较研究较少。那么， 就醋辩的获况丽蓉，正在全国健糟的高中生物教材包菇雁在试验静高中新课标实 验教材，与以往的人教版教材相比是否更有利于学生学习? 什么样的教材更有利 于学生学习? 如何把握各自的特色，以便在教学实践中发撵其优势? 这然将作为本 疆究熬窭发点。 国外：与其他领域的研究相比，教科书的研究明显落后，1 9 6 0 年以后，特别 是8 0 年代以后，对教科书的研究才多起来，研究内容也拓宽加深了。以往教科 书黟磺究毙较多熊孛于蠹窑豹分辑，8 0 年代螽有了班下褒化：随着学术磅究秘 分轿技术的提高，时内容的分析更加详尽，闲时运用语畜学、符号学、社会学等 成果；研究领域避步扩大，从以历史，地理和公民为中心到跨学科的研究：在国 际化社会中，从两潮比较到多嗣比较，并探讨教科书中国际性的课题，如和平，个 整纯等簿题。 蓬视教材的“学材”功能，是各国教科书研究中共同关注的问题。 第一部分“学材”设计的理论研究 一、学秘与教孝君 ( 一) 教材的涵义和作用 l 、教材的传统定义 中国大百辩全书教育卷关于教材的定义是这样绘出的：“教树一般有两 种解释：( 1 ) 穰撼定学科的任务编选鞫缀缓买有一定藏闲帮深度的知识稻技麓 体系。它一般用教科书的形式米具体反映；( 2 ) 教材是教师指导学生学习的一切 教学材料。包括教科书、讲义、讲授提纲、参考书刊、辅导材料以及辅助教材。 教秘书、诱义蟊谬援提绥是教秘整彝中夔圭髂部分。叫l | 2 、教材的学习论定义p 按现代学习涂( 1 e a m i n gt h o o r y ) 的观点，教材的定义是：按照一定的教学目 标，凝据学习者鲍特点，采用不阉类型兹教学媒薅，为学生到设最佳学习条 譬， 达到绶佳教学效菜而编写的各癸教学材料。 由此笔者认为教科书是依据课程标准系统地表述学科内容的教学用书，是教 师遴行教学和学生学习的主要材料，它是根据课程标准所规定的知议范围、能力 溶葬、情感态度狯篷鼹的要求，又校蠢学垒兰静年鼗蒋蔹、谈懿褥点、学习基磴， 以及学科之间的横向联系编写出来的简明丽系统的学科内容的载体。 2 “学橱”视角：新谍程理念下高中生物学教丰才的比较研究 3 、教材与教科书的关系 “瑟耀教辩书建摇在擎摹萼漾疆瓣蓬薅之中系绞绽隶l 瓣教学爱书，它簇中反浚 了图家的意识形态和教育理念，一般是指菜个学科的课本。”| j l 从教材的广义定 义，不难得出这样的结论：教科书是教材的种表现形式，其中教材憨上位概念， 教辩书是飙疆予教糕的下位凝念。因此本论文讨论豹教枣孝概念是教材的狭义橇 念，以下所使薅既教材概念等黼手习惯薪撮静教科书。 c 教私捧在救村中的齄慨j 4 、教科书的作用 毅辩书是袋攒漾程标灌编霹懿系统反浃学耨内容夔教学溪书。它燕簸其代表 性的核心教材。戈温( g o w i n ，1 9 8 1 ) 认为教科书可以下面五种形式起作用： ( 1 ) 作为好的思维后情感的准则的媒介：( 2 ) 作为具有潜能可促使新事件发生 的过去对闺豹汪滚；( 3 ) 睾为愆怒或过程懿投藏记录： 教蠢撵寻葫麓是学霹蠹学会会 理的学习方式( 指导性) 。二鼹注重文化创造的观点。这种观点强调学习者问题 意识的形成，关注主体学习态艘及能力以及对话、合作、表达等社会态度及能力 “学幸芎”视角：新渫程理念f 离中生物学教材的比较研究 的形成。这种教科书具有引发儿童的兴趣、唤起问题意识、提示问题解决的学习 活凌等功熊，可以著出螽一静髓熹莛教秘书发爱懿趋势。 ( 二) 教材面临的挑战教科书的转型 】、我国生物学课程和教材改革的历史和特点 蠢中生物学谖程是夔蓍社会静政治、缀漭及生物科学静发展两发鼹豹。生物 学体为中学教学计翊中酶一个学科，在我国汪有一百多年的历变。 从1 9 0 2 年开始，生物教育开设博物课程，包括植物、动物、生理卫生，并开 始规定开设实验。教学内容以形态、构造、分类为主，但仍强调生理功能和知识 夔蜜瓣应瑁。 1 9 3 2 年开始，高中开设，圭物学，教材各校不尽相同，可由教师自行选择，当 时有公民生物学、高中生物学、普通生物学、生物学等教材。 坞3 5 年由豫续编霹豹复兴裹级枣学生物学教末孝一嘉缓趱至瑟孛围艘立。 解放初期以静苏联的教材帮教法为基确，确立了我丽生物学教耷辛的学科体 系和以教师为中心的教学模式。提倡加强“双基”，主骚重视基础知识和基本 技髓的教育。 = 卡整纪六十年代改嚣我鬻开始建立嶷愁静漾程薅系。六卡霉钱裙，天瑟 教育出版社编写了高中生物学教材，内容充实，结构严谨，扩大了知识面， 强化以课堂授课殿教师为中心的教学模式，突出了“发展智力、培养能力”的 要求。 “文革”期间高中生物课被取消，改为农业基础知识和医疗卫生， 学生不但学不到生物学基础知识，更不了解生物科学新进展，也影响了对他们的 自然辩学理点和憨维方法的蜷券。 “文革”以蠢，1 9 7 8 年教裔郝制订了新斡生物教学大纲，推赉了新的谋程内 容和教材。包括生物的分类、生理、结构、生态、遗传进化等各方面现代生物学 知识，其知识结构和比例趋予合理，开始与嗣际中学生物教育教学接轨。强调理 论联系实际，突蠢了为实褒鏊豢爨霾令凌代纯培养天孝黪撂导思想，壤糖了理代 生物科学的基础知识，使我国中学生物学科酋次跨入分子水平，符合阐际上中学 生物学科改革的方向和大趋势。 l 蜓5 年国家教委在调查磺炎耱基孬窭上铡定了衰中生物学嚣穆要求熬教学纲 要，并出版了高中生物学两种不同教学要求的谋本( 甲种本、乙种本) ，要求各 校从实际出发，根据学生基础和学校条件选用。 1 9 8 6 年教育郝弭次颁布全嗣制中学生物学教学大纲和全只制中学生理 卫生教学大纲。在大缀中善次捷赛“壤莽学生叁学堂秘擎知谈麓麓力”、“分 析和解释一些生物现象的初步能力”。 4 “学稀”视燕；新深税理念f 高中生物学教材的院较研究 从1 9 9 0 年开始，高中生物学的教学内帮幽必修课和选修课组成，人民教育出 鞭轻爨鞭藜襄中生物教耩垒霞遁焉。该教材教学连容更瓤宠善帮充安，键选落漂 的大部分内容是为了高考复习的需要安排的，许多内容与初中生理卫生和高中必 修课的内容重复，未能体现选修课本身的内容体系，只怒对些内容提高了教学 层次勰要求，应试教寅豹色彩榴当浓厚。 1 9 9 6 年羲育郫缍织编写r 灏黪谋程方寨，蕾次把高中终毙个独立举段裁分 出来，并明确提嫩普通高中的培养目标。为了加强能力的培养，在高中生物课程 中大螭度地增加实验类型和数燮。1 9 9 6 年，艨国家教委蒸础教育司颁布了全同 裁罄遁亳缓中学生耱鼗掌大纲( 袋实验嚣) ，垂i g 誓8 年秋季开始在出瑟、茳嚣帮 天津市进行试验。在实验取得经验的基础上，1 9 9 9 年6 辩，教育部基勰教育司对 欧大纲进行修订。并于2 0 0 0 年5 周颁布了金嗣制普通高级中学生物教学大纲( 实 验骛订黢) 。竣丈缨子2 0 0 0 年歉季开始在凼疆省、江巍省、天津市鞠辽宁省等 蟪嶷施，2 g g l 军扩大爨江苏、淄南、黑茏疆、出东衮青海省等省市。2 0 q 2 年硅 教 育部颁布新的全日制普通高皴中学生物教学大纲。新大纲与过去相比，不仅 加强了基础牲，丽鼹体现了先进性和实用性。对教学内容的安排比过去疑符合现 钱生戆器学菱震的蕊趋势，暴簿鲜弱魏霹代特色，登掺潦学习生余添璐的基本薅 律，选修课使学生了解2 l 世纪人装面临的许澎重大问题，侧重于生物科学与人类 的，土存和发展有密切关系的基础知识，为学生适应2 l 世筑社会发展和个人生活的 霰簧嚣下必要基础。鬏蕹薮大镧瞧天瑟教蛮出版社编霉豁全耩毒l 善遥离缎中学教 萃荨书生物经实验修订后蕊蕊全国使用( 新课改试验区除外) 。 纵观新中国建立后生物教材的发展情况，不难看出生物教材的建设与发展 存在如下特点：伊 ( 1 ) 生耱教材建设受政洽因素戆雾噙辍大。多年来一嶷雩 述苏联垒铹教榜或 按照棼联教材的模式编写生物激材，建立“以形态解剖为纲，以达尔文进化论为 中心”和“以生理为纲，以改造自然为中心”的教材体系。教材主要体现出知识 接、系统经魏特点，泰篷蕊现我蓬耩垂，委没育关注鼓掌习者窭蓑，这释状嚣豆 乎一赢延续多年。 ( 2 ) 教材建设擞展缓慢，严越滞后于生命科学的发展殿社会的需撒。教材内 容豫l 嚣，过于注鬟书本熟识，跤乏与学生生灞辩撬我社会辩技菱浸豹联系，蛱乏 学生潮手瑟力静培赘，脱离实辫，忽程学生生活经验，不能反映辩技帮社会发震 的新的成就，不利于学生的学习和终生发展。 ( 3 ) 教材建设忽视智力_ 丌发和能力培葬。由于受应试教育高考的影响严重教 学豳容不稳定，没蠢更多遗考虑培养学琴静喾习麓壹、方法、蘩惑与徐馥囊。 ( 4 ) 教材建设鼹以学科为中心观念的影响。教材内容耩视学科知识的系统性， “学材”视角：新谍稳理念f 高中生物学教材的比较研究 忽视知识的综合性和社会的需求与发展。缺乏以学生为中心的理念，忽视学生终 身学习、学餐翔谈及毒主会发震三方瑟交容整合。 2 、围内外中学生物学教材的发展趋势 国内外中学生物学教材各麒特色，整体鼹现多样化的特点，但也有效同之处， 总数发矮趋势是： ( 1 ) 分科、小综合和大综合三静教材体系并立，僵趋囱综合化。 以植物、动物、人体等生物种类为主线，以形态结构、生理、发生发展为顺 序进行编写豹分科体系。蛾罗颊和我国现行的人教版九年义务教育生物学教材就 是这耱俸系。这静缡写薛系系统经强，教努鞍荔谤援，恣荔为学生接受。毽学皇 所学的知识基本上楚分门别类的，各自独立的，不易获褥植物、动物、人体之间 相互关联的综合性知识。同时有关知识在植物、动物、人体等部分中煎复出现， 显愆骏为繁琐。 以生物的生命活动为基本特征进行编写的小综台体系。我国台湾键的生物学 教材以及日本综合理科教材中的生物学部分就是这种体系。这些教材均以生物的 生命特征为系统，并分别从植物、动物、人体凡方面加以阐述、分柝、比较，使 掌雯耽较垒蚕逸臻解生耱鼢主甏玺龠特征。 生物学与物溅学、化学、地理学等学科合编的大综合体系。美国、英国、韩 国及香港地区的综合理科教材就属于这一类，是目前国际上流行的教材体系。教 魏中器学秘豫了鸯专门熬章节潮透努，还分裂蘑述了与零学季萼鸯关熬蔟毽学疆戆 知谈。生物学部分的知识体系t l l 慕本上是以生物的生命活渤为基本特德进行编写 的。 ( 2 ) 注意教孛蓐遗容与科学、技术、社会的紧密联系 溯麴，在美强生命科学瓣研究教耱中，箍照育“潘动”一顼，j 8 筵插入 “专业和最尖端的研究”标题，介绍与这部分教材密切栩关的专业知识。教材中 还列肖“烟草、酒精和麻醉药”一书，详细讲述了常见的麻醉药品及服用危害， 泼逶应美函兹季圭会凌实。霉懿，荚国季圭会中豹薅学移鼓术鼗耱，冀内容主要 选自当今世界最新科技知识和社会生活，涉及工业、农业、医药卫生、食品、环 保、建筑等方面。 ( 3 ) 实验数鬟多，著以搽巍性实验惫主 荧酱、r 本、俄罗斯等国家生物学教材中的实验内容大致占5 0 ，并以探 究性实验为主。实验内容还十分重视综合技术教育、劳动救育和职业定向教育。 例如，要求在教学实验园地、农庄、农场完成夏季馋业和秋季作业。邋些实验类 黩搴萼攀研究过程，需要学生逶曼妻深究获褥绣论。在蠢本豹综台瑾辩教秘中，不仅 生物学实验的内容多，且类型丰富，除设有必做实验外，还专门设置了选做实验。 6 “学材”视角：新课程理念f 高中生物学教材的比较研究 ( 4 ) 重视学生能力培养和科学自然观培养 教材注重加强能力和观念的培养，表现在教材中适当减少了基础知识的内 容，相对增加了观察、实验、调查等培养能力和科学自然观的内容。很多国家的 教材都要求学生就自然界中所能看到的事物、现象以及科学史方面的实例拟订课 题，并通过对一些课题的自主探究，学习科学研究方法，从而培养科学地看待自 然的态度和解决问题的能力。 ( 5 ) 设计多种形式的学习活动 强调课堂教学活动形式的多样化是现代教学论的重要观点。为配合多样化的 教学，许多教材都设计了多种形式的教学活动，如定性观察、定量测量、数据整 理、实验、讨论、角色扮演、游戏和研究性学习等。这些活动的共同特点是有趣、 简单，重在体会研究的过程和方法，对硬件设施的依赖性不高。 ( 6 ) 强化教材的教学工具功能，教材趋于系列化和立体化 许多新编的教材不仅把教科书当成学习的资源，还强调教科书是学生学习和 教师教学的工具。多数教材都把教学内容与学习过程结合起来进行编写，使教材 成为学习的指南。 ( 7 ) 内容简练、浅显，具有一定弹性和灵活性 教材内容简练、浅显，具有一定的弹性和灵活性，可读性强，是国内外生物 学教材的一个重要变化趋势。另外，许多教材对教学进度不做统一规定，对教学 方法不强求统一，思考题、作业题也更具丌放性。 ( 8 ) 插图精美、多样，与文字融为一体，趣味性强，可读性强 插图不再是可有可无的点缀，而是表达教学内容和思想的一部分，是传播教 学信息的一种重要媒介。这些插图具有与文字融为一体，注意开拓学生的视野 有地方特色，趣味性强，制作精良等特点，不少内容的表达尽量以图代文，语言 生动有趣，可读性强。 3 、高中生物课程标准对教材编写的要求 普通高中生物课程标准( 实验) ，是教育部为贯彻落实中共中央国务院 关于深化教育改革全面推进素质教育的决定、国务院关于基础教育改革与发展 的决定和经国务院同意的基础教育课程改革纲要( 试行) 的精神，大力推 进教育创新，经过近两年的研究后制订的。这是继2 0 0 1 年义务教育课程改革后 的又一项重要的改革。学科课程标准，是这次高中课程改革的指导性文件。普 通高中生物课程标准( 实验) 分别规定了科目的主要内容和要求。 普通高中生物课程标准( 实验) 明确提出了教科书的基本标准。1 ( 1 ) 选取提高学生的生物科学素养所需要的知识内容，反映生物科学发展的 特点和趋势；