校本研修方案.doc

多巴二小校本研修方案为积极推进校本研修活动，增强教师为教育服务的责任意识，促进教师的专业发展，建设学习型学校和学习型教师群体，形成民主、开放、高效的研修机制，特制定本制度。一、指导思想我校成为了县教育局确定的校本研修样板校的基地，为了进一步推动我校校本研修工作健康发展，深化课程改革，促进教师专业成长和学校的长足发展，我校认真学习县教育局关于义务教育阶段课程改革样板校建设工作方案，将加强校本研修制度建设作为学校重点工作来落实，进行实验研究。本学期，多巴二小的校本研修活动以我省全面开展的教师岗位大练兵为契机；以提高教师实施教育教学能力为重点，以“小课题研究”和“教师岗位大练兵”活动为载体，以“教研组建设”为主体，以“小学语文课堂的有效性研究”和“让学生主动学习数学的策略研究”为主题，通过培训、科研、教研等活动，融“学习研究教学”为一体，深入课堂，深入教研组，深入探讨和研究，不断提高校本研修质量。切实解决教学中的亟待解决的实际问题，提升教师的专业发展水平，创建符合校情的研训特色，全面提高教育教学质量。二、校本研修组织机构 为了推进校本研修在我校的开展督促，抓好实施工作，我校成立校本研修工作领导小组。 组 长：白延虎 校本研修工作第一负责人，全面指导监督校本研修各项工作，组织考核评价，负责经费的审核。副组长：圈炳英 负责校本研修的各项具体工作，组织安排好各成员进行检查、考核、评价及反馈工作；负责校本研修考核制度的审核；负责校本研修实施方案的检查与反馈工作。王建菊 负责制订校本研修制度及每学期的工作计划，并协同考核；负责校本研修教育教学类的各项工作；指导各教研组的研修活动，并开展检查反馈；安排好学校教导处的各项研修活动。组员：李进菊 侯凤秀 张玉香 协助校本研修各项检查考核工作；具体负责学校教研组的校本研修活动；资料与信息的搜集与整理及报送。三、校本研修的主要任务 校本研修，“研”是解决学校教育教学中的问题，特别是解决课堂教学中存在的问题； “修”通过学习与培训，丰富教师的专业技术素养，提升专业技能，不断地在学习、研究中成长。以此，我校校本研修的主要任务是： 1、深入了解并及时解决学校教育教学中的困难和问题。按照“为了学校，基于学校，在学校中进行，在教育教学中研究”的设计策略，不断探索、总结经验，不断提高全体教师的专业水平和校本课程开发的能力。 2、以新课程为导向，以学校为阵地，以教师为主体，以促进教师发展、提高教育教学质量为宗旨，整合学校各室和教研组的力量，形成“研训教”一体化的新机制，统筹安排计划和组织实施，以科研为先导，以问题解决为目标，将教育行动研究、教师培训与教育教学工作紧密结合，发挥最佳效益。 3、校本研修实现三个突出：从学校、教师的教育教学实际出发，突出研修的实践性；从学校、教师急需解决的教育教学问题出发，突出研修的针对性；从促进课程改革和教育教学质量提高出发，突出研修的实效性。 4、加强校本研修的制度建设，形成教师自我发展、自我提升、自我创新的内在机制。在先进教育理念与千变万化的教育实践之间架设桥梁，使理论转化为实践，并产生积极成果，使教师真正成为新课程的开发者、创造者，使学校拥有强大凝聚力的学习型团队。 四、校本研修的形式、内容、要求1、校本研修的形式： 教师个人的自我反思、教师集体的同伴互助、专业研究人员的专业引领，是校本研修的三个核心要素。 校本研修的基本形式多种多样，联系学校实际，本学期，我校以“专题培训、自主学习、自我反思、交流研讨、协助互助、师徒结对、集体备课、听课评课、案例研究、诊断指导、小课题研究、论文撰写”等为主要活动形式。教师自主学习，学以致用，学用结合，教师不离职、不离岗，减少工学矛盾影响。教师形成学习与反思的习惯，增强研究意识，分析和解决自己在教学中遇到的真实问题，克服被动性、盲目性；把日常工作与教学融为一体，以新课程为导向，灵活运用案例分析、行动研究、教育实验等多种活动方式，深入了解并及时解决学校教育教学中的困难和问题，努力提高教育、教学研究的针对性和实效性，边学习边实践，边实践边反思，边反思边改进，边改进边提高，倡导合作、探究、开放、促进、整合式教研活动，不断探索、创新、调整、充实，总结经验，提高教师的专业发展水平。 2、校本研修的内容 校本研修的内容包括培训、教研、科研等。 专题研修：组织教师参加上级部门组织的各类培训，并开展好相应的校本培训与管理。具体内容：师德培训、现代教育理论培训、教研培训、科研培训、班主任培训、素质提升培训、各级骨干教师培训、校内自培等。 教师的“十个一”研修（具体内容见研修要求）。 集体同伴互助。开展教研组、年级组的研修活动， 开展师徒结对活动。 小课题研究。从本校的实际出发，引领教师针对教育教学实践中的问题，开展课题研究工作，形成教师人人参与的氛围。 专业引领。从学校实际出发，采用“走出去，请进来”等方式为教师创造参与研修的机会。积极承担各级各类活动，充分利用好网络资源。 3、研修活动要求： （1）学校要求 营造务实、民主、宽松的学习氛围，教师之间团结、协作，彼此支持，共同成长。倡导科学精神，开展教师间的合作与交流，防止教师各自为阵和孤立无助的现象。 加强自我研修意识，形成理论学习与实践反思的习惯，不断提高研修和解决教育、教学实际问题的能力，形成在研修状态下工作的职业生活状态。 各教研组必须按校本教研活动计划组织好教研活动，做好活动记录、资料收集整理、活动总结等工作。 以教研组为单位开展好专题研究活动，组织参加各级各类培训。 开展形式多样的研修活动，开展师徒结对活动。 从学校实际出发。 （2）教师“十个一”要求 每学期读一本教育教学类专著，写一篇读书体会，并在年级组内进行交流；每学年至少订阅一份教育教学杂志，并进行系统的研读；每学期在备课组内组织组内教师进行一次备课研讨，并做重点发言；每学期至少有一篇优秀的教学设计上传学校网站；每学期上好一堂精品课，并写好教学体会；每月有一篇高质量的教学反思，并上传学校网站；每学期至少参加五次专题学习培训（包括校内的专题讲座、名师课堂学习等）；每学期听课不得少于20节，并有书面评议，其中至少有一次作重点发言；每学年至少撰写一篇教学论文、案例、教育叙事或教学随笔，并上传学校网站；每学年都能积极参加学校的各级各类课题研究工作，团结互助，争创特色。 五、校本研修评价体系 1、评价考核机构网络： 学校领导小组工作小组年级组小组成员 校长室教导处教研组（备课组）小组成员 2、考核方式 考核由负责人具体以“十个一”要求进行考核。由月考核和期末考核两部分组成。考核采用十分制，完成的给5，良好的给6-8分，优秀的记10分，未完成的不给分，同时要求限期进行整改，最后对各项工作进行综合汇总，按实绩评出优秀、良好、合格，比例为3：5：2。 六、校本研修工作制度 1、分层落实制度。学校成立以正副校长分别为正副组长，教导主任和教研组长为成员的校本研修工作领导小组，以“学校安排部署教导处统筹协调教研组分头落实教师自主探究领导联组督导”为流程，分工负责，狠抓落实。 2、课题研究制度。每位教师要紧贴教学实际，选准适合自已实践或研究的小课题，认真填写学校统一印制的小课题研究表册，经学校审阅后在自己的教学实践中进行探究，做好过程记录，最终要通过结题验收。 3、实践反思制度。教师要把开展教学反思作为实施校本教研的首要突破口和切入点，既要做到课前广思、课中慎思、课后反思，又要将所思的内容和心得在教案本上或学习笔记本中做好专题记录。 4、定期活动制度。教研组集体活动要形成制度，做到“四定两记录”。“四定”，即：一定时间，每周二第七节集中活动，其他时间可分散活动；二定地点；三定人员，教师按学校统一分组参加活动；四定主题，组长在活动前要确定主题，设计程序，做到充分准备，保证活动充实有效。“两记录”，即：记准考勤，记好活动记录。 5、专业引领制度。通过听专家讲座、读专家文章、看教学录像及校领导、骨干教师做理论辅导等，引导每位教师沿着专业发展之路稳步前进。 6、扩大交流制度。教师要积极参加校内及联片教研活动，每学期学校至少有计划地组织校内外大型交流活动一次以上。 7、成果审评制度。要求教师每学期至少上交一篇教育叙事、教研论文、教学案例或微型课题研究报告等，按照县教研室统一安排，定期评审校本教研成果，对评审出的优秀成果予以推荐上报。 8、考评激励制度。根据我校校本研修考核与评估制度，按照县教研室统一印制的教师校本研修考核表中的项目内容，对每位教师在校本教研工作中的完成情况逐项进行检查、记载、考评、兑现，对成绩突出的教师及教研组长予以表彰。 9、建立专档制度。对校本研修工作的档案资料，除学校建立专档外，还要对每位教师创建个人专业成长档案袋，做到一人一袋，分类存档，作为教师考核的原始依据之一。 七、课题研究的步骤（一）、第一阶段（2013.32013.7）1、完善校本研修方案，制订校本研修样板校建设制度。2、了解教师对校本研修工作的需求和意见。3、采用行动研究法，开展教研活动、科研活动及校本培训。(二)、第二阶段（2013.92015.7）1、采用行动研究法，开展教研活动、科研活动及校本培训，创新校本研修模式进行研究，形成符合新课程和教师专业发展需要的校本研修模式。2、构建学习共同体，加强对“学科备课组”、“学科教研组”、“课题组”的建设，利用同伴互助解决新课程背景下的问题，形成校本研修的有效运行机制。3、建立和健全校本研修制度，编写校本研修制度汇编。4、在研究过程中做好阶段性总结，不断将成果和经验向实践转化。5、组织研讨会及观摩会（三）、第三阶段（2015.92015年底）1、整理研究材料，撰写研究报告。2、召开课题成果交流会，对课题研究成果进行鉴定。3、对研究成果进行实践应用和推广。八、本年度具体研修安排： 每周一、周三为教师分散自学研修时间；周二为各教研组集体研修时间；周四电教处负责进行计算机培训，周五教导处进行教学能力、业务知识等培训。 具体安排：三月份： 1、教师制定个人专业发展计划。 2、制定教师读书计划。 3、研读教材。 4、集体备课。 5、教师小课题申报活动。 6、读书活动。 四月份： 1、组内模式研究课。 2、优质课评选活动。 3、专题讲座。 4、展示课。 5、集体备课教学研讨。 6、教师学科理论研讨活动。 7、教学反思交流活动。 五月份： 1、教研组评课活动。 2、专题讲座。 3、展示课。 4、集体备课。 5、教师教学问题研讨活动。 7、家长开放日活动。六月份： 1、小课题研究。 2、撰写教育教学叙事。 3、专题讲座。 4、展示课、风采课。 5、集体备课。 6、教师教学理论研讨活动。 7、教师才艺展示。 七月份： 1、撰写教学论文。 2、教师教育教学活动总结。 3、教师个人写研修总结。 4、学校研修工作总结。 九月份： 1、教师职业道德学习。 2、教师制定个人专业发展计划。 3、教师制定个人读书计划。 4、教科版语文教材培训。 5、集体备课。 6、教师论坛活动。 7、临摹课11节，展示课二节。 8、精读新课程名师教学100条建议 9、研读教材。 10、对班主任进行培训。 11、教学开放周。 十月份： 1、组内模式研究课。 2、教师赛课活动。 3、专题讲座。 4、展示课。 5、集体备课