（基础心理学专业论文）冲突引发的认知控制：是局部的还是整体的？.pdf

西南大学硕十学位论文摘要 皇曼曼曼! 曼! ! ! ! ! 曼曼曼曼曼曼曼曼鼍i li i ii ii,i i 曼曼蔓璺皇蔓曼曼曼曼曼曼曼曼曼曼曼曼曼曼曼曼皇曼皇 冲突引发的认知控制：是局部的还是整体的? 基础心理学专业硕士研究生李畅 指导老师陈安涛副教授 摘要 冲突监测理论是当前解释冲突干扰效应产生机制的主要观点，而这一理论最重要的经验性证据 即是一致性顺序效应( c o n g r u e n c ys e q u e n c ee f f e c t ，简称c s e ) ，即不一致试次( i n c o n g r u e n tt r a i l 。如 s s h s s ) 之后的冲突效应( 不一致试次的反应时减去一致试次的反应时) 显著地小于一致试次 ( c o n g r u e n tt r a i l ，如s s s s s ) 后的冲突效应。先前的研究在明确了一致性顺序效应的存在后，为了 对此效应做了更加深入的探索，有研究者对冲突所引起的控制范围进行了思考：这种控制究竟是局 部的还是整体的? 假设实验中包含了一个以上的任务类型，若控制是整体的，那么不管当前进行的 是何种任务，监测到的任意的冲突信号( 即不论是哪一种任务中的冲突) 将被传送到所有活跃的任 务表征，从而引起认知控制。这样的过程是非常高效的，因为只要监测到任意的冲突，就可以对所 有的任务进行调节。若控制是局部的，那么在监测到某种冲突后，认知系统则仅对监测到冲突的这 一个任务进行调节，而不影响其他任务。这是由于冲突监测系统不仅是对冲突进行监测，同时也对 冲突的来源进行识别。 近来，一些行为研究采用不同的任务范式考查了冲突控制的范围。然而，对于冲突引发的认知 控制究竟是局部的还是整体的这一问题，在前人的研究中还存在激烈的争论。我们发现，已有采用 整合交叉任务范式来探索认知控制范围的研究其刺激反应集均为2 ，这样将无法去除特征整合的作 用，从而对一致性顺序效应造成影响。为了更加系统地对冲突引发的认知控制的范围进行了探索， 本研究将同时考虑刺激反应集大小和任务类型两个因素。实验一采用刺激反应集为2 的f l a n k e r 任 务与s i m o n 任务整合的交叉任务范式，其结果表明一致性顺序效应既存在于任务内，又存在于任务 间，即认知系统的控制是整体的。实验二采用刺激反应集为2 的s g o o p 任务与s i m o n 任务整合的 交叉任务范式，结果表明，一致性顺序效应仅存在于任务内，不存在于任务间，即认知系统的控制 是局部的。为了去除特征整合的影响，实验三和实验四分别采用f l a n k e r 任务与s i m o n 任务整合， s t r o o p 任务与s i m o n 任务整合的交叉任务范式，将刺激反应集增加到4 ，结果均表明一致性顺序效 应仅存在于任务内，不存在于任务间，支持认知系统的控制是局部的这一观点( 即不同类型的冲突 其认知控制的过程是相互独立且平行存在的) 。由于冲突监测理论并未对冲突引发的控制过程做详细 西南大学硕十学位论文摘要 的论述，因此，本研究结果是对冲突监测理论的扩展。再加之冲突监测理论被认为是对认知控制机 制的解释较有影响力的理论，因此，当前的研究对于认知控制机制的探索有一定的理论意义。此外， 本研究系统地对冲突引发的认知控制的范围进行了探索，并且提出在这一研究中去除特征整合效应 的重要性，对于采用此范式研究中存在的分歧具有一定的参考价值。 关键字：一致性顺序效应认知控制局部整体 西南大学硕十学侮论文a b s t r a c t t h ec o n f l i c t - - d r i v e nc o g n i t i v ec o n t r o l ：l o c a lo r g l o b a l ? b a s i cp s y c h o l o g ym a s t e rl ic h a n g t u t o ra s s o c i a t ep r o f e s s o t c h e na n t a o a b s t r a c t c o n f l i c t m o n i t o r i n gt h e o r y w a st h em a i nt h e o r yw h i c h e x p l a i n e dt h em e c h a n i s mo fc o n f l i c t i n t e r f e r e n c ee f f e c t ，a n dc o n g r u e n c ys e q u e n c ee f f e c t ( c s e ，t h ee f f e c tt h a tt h ei n t e r f e r e n c ee f f e c tw a ss m a l l e r f o l l o w i n ga ni n c o n g r u e n tt r i a lt h a nf o l l o w i n gac o n g r u e n tt r i a l ) w a st h em o s ti m p o r t a n te m p i r i c a le v i d e n c e f o rc o n f l i c tm o n i t o r i n gt h e o r y a f t e rt h ep r e s e n c eo fc o n g r u e n c ys e q u e n c ee f f e c tw a si d e n t i f i e d ，f o r p u r p o s eo fe x p l o r i n gt h ee f f e c tm o r ed e e p l y ，r e s e a r c h e r si n v e s t i g a t e dt h es c o p eo fc o n f l i c t - d r i v e nc o g n i t i v e c o n t r 0 1 s u p p o s et h ee x p e r i m e n ti n c l u d e dm o r et h a no n et a s kt y p e ，i ft h ec o n t r o lw a sg l o b a l ，ag e n e r i c c o n f l i c ts i g n a lw a ss e n tt oa l la c t i v et a s kr e p r e s e n t a t i o n sw i t h o u ti d e n t i f y i n gt h ec u r r e n tt a s ka n dt h e n r e v o k e dt h ec o g n i t i v ec o n t r 0 1 t h i sp r o c e s sw a sv e r ye f f i c i e n t ，b e c a u s ea sl o n ga st h em o n i t o rt oa n y c o n f l i c t ，y o uc o u l da d j u s tt oa l lt h et a s k s i ft h ec o n t r o lw a sl o c a l ，t h ec o n f l i c ts i g n a ls p e c i f i c a l l ym o d u l a t e d t h ea c t i v et a s kr e p r e s e n t a t i o n , w i t h o u ta f f e c t i n go t h e rt a s k s t h i sw a sd u et ot h ec o n f l i c tm o n i t o rs y s t e m w a sn o to n l ym o n i t o rt h ea m o u n to f c o n f l i c tb u ta l s oi d e n t i f i e dt h es o u r c eo f t h ec o n f l i c t r e c e n t l y ，an u m b e ro fb e h a v i o rr e s e a r c h e sw h i c hu s e dd i f f e r e n tt a s kp a r a d i g mh a v ee x a m i n e dt h e s c o p eo fc o g n i t i v ec o n t r 0 1 h o w e v e r ，t h e r ew a sh e a t e dd e b a t eo nt h a tt h ec o n f l i c t d r i v e nc o g n i t i v ec o n t r o l w h e t h e rl o c a lo rg l o b a l w ef o u n dt h a tt h es t i m u l u s r e s p o n s es e tw a sa l w a y s2i nt h ep r e v i o u ss t u d i e so f f a c t o r i a lt a s k - c r o s s i n gt h a ti n v e s t i g a t et h es c o p eo ft h ec o n f l i c t - d r i v e nc o g n i t i v ec o n t r o l ，w h i c hc o u l dn o t e l i m i n a t et h ef e a t u r ei n t e g r a t i o ne f f e c ta n dw o u l dt h e nb ec o n f o u n d e dw i t hc o g n i t i v ec o n t r 0 1 i no r d e rt o s y s t e m a t i c a l l yi n v e s t i g a t et h es c o p eo ft h ec o n f l i c t - d r i v e nc o g n i t i v ec o n t r o l ，t h ep r e s e n ts t u d yw o u l d c o n s i d e rt h es i z eo fs t i m u l u s - r e s p o n s es e ta n dt a s kt y p ea tt h es a m et i m e e x p e r i m e n t1u s e dt h ef a c t o r i a l t a s k c r o s s i n gt a s kw h i c hc o n t a i n e df l a n k e rt a s ka n ds i m o nt a s ka n ds t i m u l u s - r e s p o n s es e tw a s2 ，t h er e s u l t i n d i c a t e dt h a tt h ew i t h i n - t a s ka n dc r o s s t a s kc o n g r u e n c ys e q u e n c ee f f e c tw e r eb o t hp r e s e n t , i no t h e rw o r d s ， t h ec o g n i t i v ec o n t r o lw a sg l o b a l e x p e r i m e n t2u s e dt h ef a c t o r i a lt a s k - c r o s s i n gt a s kw h i c hc o n t a i n e ds t r o o p t a s ka n ds i m o nt a s ka n ds t i m u l u s r e s p o n s es e tw a s2 ，t h er e s u l ti n d i c a t e dt h a tt h eo n l yw i t h i n - t a s k c o n g r u e n c ys e q u e n c ee f f e c tw a sp r e s e n li e ，t h ec o g n i t i v ec o n t r o la c t e dl o c a l l y s oa st oe l i m i n a t et h e f e a t u r ei n t e g r a t i o ne f f e c t ，e x p e r i m e n t3a n d4u s e dt h ef a c t o r i a lt a s k - c r o s s i n gt a s kw h i c hc o n t a i n e df l a n k e r t a s ka n ds i m o n t a s k , s t r o o pt a s k a n ds i m o n t a s k , r e s p e c t i v e l y ；a n dm o r ei m p o r t a n t l y , t h e i i i 两南大学硕十学何论文 a b s t r a c t 曼曼曼曼曼鼍曼曼曼曼曼曼曼曼曼皇曼曼曼曼曼曼量曼曼詈舅暑鼍曼曼鼍i i i i 一一i i i i i i ii i ；i ； 一一一 一 ；i i i 曼曼曼曼曼曼! 曼曼 s t i m u l u s - r e s p o n s es e t sw e r ei n c r e a s et o4 ，a n dt h er e s u l t si n d i c a t e dt h a tw i t h i n t a s kc o n g r u e n c ys e q u e n c e e f f e c tw a sp r e s e n t ，h o w e v e r ，t h e r ew a sn oc r o s s t a s kc o n g r u e n c ys e q u e n c ee f f e c t , i e ，t h ec o g n i t i v ec o n t r o l a c t e dl o c a l l y a st h ec o n f l i c tm o n i t o r i n gt h e o r yd i dn o tm a k et h ep a r t i c u l a rd i s c u s sf o rt h es c o p eo ft h e c o n f l i c t d r i v e nc o g n i t i v ec o n t r o l ，t h e r e f o r e ，t h er e s u l t so ft h ep r e s e n ts t u d yw a sa ne x t e n s i o no ft h ec o n f l i c t m o n i t o r i n gt h e o r y c o u p l e dw i t ht h ec o n f l i c tm o n i t o r i n gw a sa ni n f l u e n t i a lt h e o r yf o rt h em e c h a n i s mo f c o g n i t i v ec o n t r o l ，t h e r e f o r e ，t h ep r e s e n ts t u d yh a ds o m et h e o r e t i c a lm e a n i n gf o re x p l o r i n gt h em e c h a n i s m o fc o g n i t i v ec o n t r 0 1 i na d d i t i o n , t h e p r e s e n th a ds y s t e m a t i c a l l yi n v e s t i g a t e d t h e s c o p e o ft h e c o n f l i c t - d r i v e nc o g n i t i v ec o n t r o l ，a n ds u g g e s t e dt h ei m p o r t a n c eo fe l i m i n a t i n gt h ef e a t u r ei n t e g r a t i o ne f f e c t , w h i c hh a ds e v e r a lr e f e r r e dv a l u e sf o rt h ed i f f e r e n c eo ft h es t u d i e st h a ti n v e s t i g a t et h es c o p eo ft h e c o n f l i c t - d r i v e nc o g n i t i v ec o n t r 0 1 k e yw o r d s ：c o n g r u e n c ys e q u e n c ee f f e c tc o g n i t i v ec o n t r o l l o c a l g l o b a l i v 独创性声明 学位论文题目：进塞引发鲍丛纽控剑；是屋壑鲍圣是整篮鲍! 本人提交的学位论文是在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成 果。论文中引用他人已经发表或出版过的研究成果，文中已加了特别标注。 对本研究及学位论文撰写曾做出贡献的老师、朋友、同仁在文中作了明确 说明并表示衷心感谢。 学位论文版权使用授权书 本学位论文作者完全了解西南大学有关保留、使用学位论文的规定， 有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘，允许论文被 查阅和借阅。本人授权西南大学研究生院( 筹) 可以将学位论文的全部或 部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或扫描等复制手 段保存、汇编学位论文。 ( 保密的学位论文在解密后适用本授权书，本论文：口不保密，口保 密期限至年月止) 。 学位论文作者签名 签字日期：砌 导师签名： 日签字日期： 嫩夕日 两南大学硕十学位论文文献综述 1 文献综述 1 1 一致性顺序效应概述 冲突监测理论 1 , 2 1 是当前解释冲突干扰效应产生机制的主要观点，而这一理论最重要的经验性证 据即是一致性顺序效应( c o n g r u e n c ys e q u e n c ee f f e c t ，简称c s e ) 。c s e 最初是由g r a t t o n ，c o l e s 和 d o n c h i n l 3 1 所报告的，他们在实验中采用字母f l a n k e r 任务，发现不一致试次( i n c o n g r u e n tt r a i l ，如 s s h s s ) 之后的冲突效应( 不一致试次的反应时减去一致试次的反应时) 显著地小于一致试次 ( c o n g r u e n tt r a i l ，如s s s s s ) 后的冲突效应，具体的讲，即不一致试次之后的不一致试次( 简称i i 试次) 其反应时快于一致试次之后的不一致试次( c i 试次) ，类似的，一致试次之后的一致试次( c c 试次) 其反应时快于不一致试次之后的一致试次( i c 试次) 。 1 1 1 一致性顺序效应的理论解释 根据冲突监测理论的观点，c s e 是源于冲突所引发的认知系统的调节作用：在反应冲突出现时， 背侧扣带前回( a n t e r i o rc i n g u l a t ec o r t e x ，简称a c c ) 被激活i 4 ，5 1 ，随后，扣带前回将监测到的冲突 作为信号传达给前额叶( p r e f r o n t a lc o r t e x ，简称p f c ) 等具体负责控制的脑区，以增加认知控制【l 】。 当不一致试次出现时，a c c 将监测到的冲突信息传到p f c ，将改善被试在随后不一致试次的表现。 然而，近来m a y r ，a w h 和l a u r e y l 6 1 挑战了冲突监测理论对于c s e 的解释。他们发现，在e r i k s e nf l a n k e r 任务中，一半的c c 试次和i i 试次是完全重复的( 即靶刺激和侧部刺激都重复) ，而l c 试次和c i 试次只有部分重复的情况( 靶刺激重复或侧部刺激重复) ，因此，i i 试次较c i 试次、c c 较l c 试次 的反应时更快可能是由于这种刺激反应重复的作用。为了检验他们的观点，m a y r 等人将完全重复 的试次去掉，结果并未发现c s e 。由此，他们认为c s e 并不是由自上而下的调节引起的，而是由刺 激反应重复所引起，是一种自下而上的加工。之后，h o m m e l ，p r o c t o r 和v u 7 】提出了特征整合理论 对这一解释做了更详细的说明。依照特征整合理论，当刺激和反应同时出现时，它们的特征将会自 动地形成一个共同的情景记忆表征，即事件档案( e v e n tf i l e ) ，且这一整合的表征至少会保持到下一 试次。这样，在下一试次中，若是事件档案的部分特征被重复，那么，所重复的特征将会激活其他 的特征( 即事件档案中没有被重复的特征) ，这会引起所激活的表征( 即前一试次中形成的事件档案) 与当前试次的刺激反应表征之间的冲突。因此，部分重复试次( c i 和i c 试次) 需要更长的反应时。 另一方面，若是事件档案的所有特征都重复或改变( c c 和i i 试次) ，前一试次的表征则对当前试次 没有形成干扰，因而反应时更快。根据这一解释，c s e 可归因于刺激反应特征的整合过程，且并不 需要冲突监测或控制的参与。 1 1 2 一致性顺序效应的相关研究 目前，对于f l a n k e r 任务中c s e 的解释尚未形成统一的论述。有研究者发现c s e 只存在于重复 的试次，他们认为c s e 是由刺激反应的重复所引起；而另一些研究者发现即使去除重复的试次， 西南大学硕十学何论文文献综述 c s e 也是存在的，他们支持自上而下的冲突监测是c s e 的来源之一。分析发现，之所以f l a n k e r 任 务中c s e 的解释存在如此激烈的争议，是因为混入了重复启动、特征整合等因素的效应。在探索 f l a n k e r 任务中c s e 的研究中，大部分研究者采用的是靶维度与分心维度的值( 水平) 等于2 的任 纠6 ，们。这样，虽然可以通过分离靶刺激重复和改变的试次以去除重复启动的作用，但c i 试次和 i c 试次却始终存在部分重复的情况( 以c i 试次为例，若前一试次是 ，当前试次是 ， 二者的侧部刺激重复；若前一试次是 ，二者的靶刺激重复；i c 试次 也是如此) 。因此，采用靶维度与分心维度的水平等于2 的f l a n k e r 任务始终存在部分重复的试次， 将无法去除特征整合过程对于c s e 的影响，从而影响实验结果，造成对于此任务下c s e 解释的分 歧。而当刺激反应集大于等于4 1 1 - 1 4 时，研究者们发现即使去掉完全重复和部分重复的试次，c s e 也是存在的。在s t r o o p 任纠1 5 。1 8 1 和s i m o n 任务【1 9 。2 2 1 中对于c s e 的解释则不存在争议，研究者发现 在去掉重复启动6 1 和特征整合的作用1 7 ，2 3 1 后，一致性顺序效应也是存在的，他们支持认知系统的调 节作用是一致性顺序效应的来源之一。 1 2 冲突所引发的认知控制范围 1 2 1 认知控制范围的研究范式 在明确了一致性顺序效应的存在后，为了对此效应做了更加深入的探索，有研究者对冲突所引 起的控制范围进行了思考：这种控制究竟是局部的还是整体的? 假设实验中包含了一个以上的任务 类型，若控制是整体的，那么不管当前进行的是何种任务，监测到的任意的冲突信号( 即不论是哪 一种任务中的冲突) 将被传送到所有活跃的任务表征，从而引起认知控制。这样的过程是非常高效 的，因为只要监测到任意的冲突，就可以对所有的任务进行调节。若控制是局部的，那么在监测到 某种冲突后，认知系统则仅对监测到冲突的这一个任务进行调节，而不影响其他任务。这是由于冲 突监测系统不仅是对冲突进行监测，同时也对冲突的来源进行识别。近来，一些行为研究采用不同 的任务范式考查了冲突控制的范围。文献中常用的方法主要有两种( 见图1 ) ：任务转换 ( t a s k - s w i t c h i n g ，即同一b l o c k 中包含了两个或两个以上的任务，且不同任务在试次之间进行转换) 设计【2 1 ，排2 7 1 和整合的交叉任务( f a c t o r i a lt a s k c r o s s i n g ，即将两种任务整合为一个任务，使得刺激同 时具有两种任务的特征) 设计 2 8 , 2 9 】。 任务转换范式 曰一口 试次n试次n + l 整合的交叉任务范式 口一口 试次n试次n + l 2 l 酗。 l k u 固 i 娈 两南大学硕十学位论文文献综述 曼曼曼蔓曼蔓曼曼曼皇曼曼曼曼曼曼曼曼曼! ! 皇曼曼曼i i y! l 曼 y = x i - = - 曼寡量鼍曼皇曼舅曼曼曼曼曼曼量曼曼曼曼曼曼舅曼罾曼曼曼曼曼曼曼 图1 图例中的任务转换范式包含了f l a n k e r 任务和s i m o n 任务，实验试次在两种任务之间进行转换。f l a n k e r 任务( 如 试次n ) 要求被试根据中间的字母进行反应，刺激有s 和h 两个水平( s 对应左键，h 对应右键) ；s i m o n 任务( 如 试次n + i ) 要求被试根据方块的颜色做出反应，刺激有红色和绿色两个水平( 红色对应左键，绿色对应右键) 。图例 中整合的交叉任务范式是将s t r o o p 任务与s i m o n 任务相结合( 试次n 为红色的绿字呈现在注视点左边，试次n + l 为红色的红字呈现在注视点右边) ，要求被试根据字的颜色做出反应( 红色对应左键，绿色对应右键) 。若字的颜色 与字义相同，即为s t r o o p 任务的一致试次( 如试次n + i ) ，反之为不一致试次( 如试次n ) ；若字的颜色所对应的按 键与字的空间位置相同，即为s i m o n 任务的一致试次( 如试次n ) ，反之为不一致试次( 如试次n + i ) 。这样，每一 个试次都同时具有s t r o o p 任务和s i m o n 任务两者的特征。 1 2 2 认知控制范围的相关研究 k u n d e 和v l r 【2 9 】采用启动靶刺激( p r i m e - t a r g e t ) 任务和s i m o n 任务整合的交叉任务范式考查 一致性顺序效应。启动刺激为单个的箭头( 有朝左、朝右两种类型) ，既可能与之后的靶刺激相同， 也可能不同。这就产生了启动靶刺激任务下的一致试次( 启动刺激与靶刺激相同) 和不一致试次( 启 动刺激与靶刺激不同) 。另外，启动刺激和靶刺激可呈现在屏幕的左边或右边，以便考查空间冲突效 应( 即s i m o n 效应) 。靶刺激的方向与其空间位置有一致和不一致两种情况，产生s i m o n 任务下的 一致( 靶刺激的空间位置与其对应的按键方向一致) 和不一致试次( 靶刺激的空间位置与其对应的 按键方向不一致) 。他们发现任意一种冲突类型( 启动靶刺激任务或s i m o n 任务的不一致试次) ，都 会使其随后试次( 不论是启动靶刺激任务还是s i m o n 任务) 的冲突效应减少，显示冲突所引起的控 制是整体的。之后，f r e i t a s 等1 2 5 】采用任务转换范式( 实验一：水平方向的f l a n k e r 任务与垂直方向 的f l a n k e r 任务交替呈现，实验二：水平方向的f l a n k e r 任务与颜色s t r o o p 任务交替呈现，以及实验 三：水平方向的f l a n k e r 任务与空间s t r o o p 任务交替呈现) ，也得到了类似的结果。 而k i e s e l 等【2 4 】采用判断数值大小( 数字大于或小于5 ) 和判断奇偶( 数字为奇数或偶数) 的任 务转换范式，发现当前一试次与当前试次的任务类型相同时，不一致试次之后的c s e 消失；而当前 一试次与当前试次任务类型不同时，一致试次与不一致试次之后的冲突效应没有显著差异，即冲突 引起的控制是局部的。e g n e r 等【2 9 】采用s t r o o p 任务和s i m o n 任务整合的交叉任务范式( 如图1 ) ，发 现c s e 仅在同一冲突任务中存在，而在任务间没有c s e 。n o t e b a e r t 和v e r g u t s l 2 7 1 采用s i m o n 任务和 反应编码的空间数字联想【3 0 】( s p a t i a ln u m e r i c a la s s o c i a t i o no f r e s p o n s ec o d e s ，简称s n a r c ) 的任 务转换范式，结果显示只有当两个任务采用相同的相关信息( 两个任务都是对朝向进行反应：刺激 是垂直的或倾斜的) 时，同一任务内和两个任务间都存在c s e ：而当两个任务采用不同的相关信息 ( s i m o n 任务对刺激的颜色进行反应，而s n a r c 任务对刺激的朝向进行反应) 时，一个任务的冲 突反而使得另一任务的冲突效应更大( 即反转的c s e ) 。他们认为冲突所引起的控制是局部的。 a k c a y h 和h a z e l t i n e i z l j 实验四中采用字母任务和颜色任务的任务转换范式，在去除特征整合作用之 后，发现c s e 仅存在与同一任务内，即冲突引起的控制是局部的。f e r n a n d e z d u q u e 和k n i g h t t 2 6 j 采 用标准s t r o o p 任务和数字s t r o o p 任务的任务转换范式，其实验一的结果显示冲突引起的控制是局部 3 两南大学硕十学位论文文献综述 的。然而，在去除完全重复试次之后，不管是任务内还是任务间都没有c s e 。 1 2 3 目前研究未解决的问题 综上所述，对于冲突引起的控制究竟是局部的还是整体的这一问题，研究者们尚未形成一致的 论述。其原因是多方面的，首先，大部分研究者采用的是任务转换范式1 2 1 ，2 4 - 2 7 1 ，而e g n e r l 3 1 1 提到， 以任务转换范式研究冲突引起的控制范围是存在问题的，因为冲突类型之间的转换与任务转换完全 地混淆在一起：当两种冲突类型之间进行转换时，被试需要提取任务相关的刺激反应联系，并对加 工的优先级进行相应的重组。因为任务转换本身需要认知控制的资源【3 2 1 ，反映在行为上即“转换消 耗”( s w i t c h i n gc o s t s ) ，任务转换效应有可能与冲突引发的控制相互干扰 1 1 1 。另外，b r o w n ，r e y n o l d s 和b m v e r l 4 0 】发现在任务转换范式中，不一致试次之后的“转换消耗”要大于一致试次之后的“转换 消耗”，即任务转换效应与冲突效应之间存在显著的交互作用。因此，e g n e r 3 1 1 认为，任务转换范式 并不适合用于研究冲突引发的控制的范围。第二，采用整合的交叉任务设计的研究也存在一些不足。 在k u n d e 和w u h r 2 8 1 实验二中，箭头的朝向和出现的方位仅有左、右这2 个水平，这会导致c i 试次 和i c 试次始终存在部分重复的情况，而引入特征整合的效应【7 j ，从而对实验结果造成影响。类似的， 在e g n e r ，d e l a n o 和h i r s c h t 2 9 】的实验中，靶刺激和干扰刺激也都只有2 个水平，同样会引入特征整 合的效应1 7 j 。 1 3 本研究的问题提出 根据上述分析，本研究在前人研究的基础上，希望能在去除任务转换、特征整合等作用之后( 尤 其是特征整合的作用) ，清楚地探讨冲突所引起控制的范围，解决当前研究者们就这一问题存在的 分歧。根据前人的理论，f l a n k e r 任务与s t r o o p 任务是基于刺激( s t i m u l u s b a s e d ) 的冲突，s i m o n 任 务是基于反应( r e s p o n s e b a s e d ) 的冲突，即s i m o n 任务与f l a n k e r 任务、s t r o o p 任务中的冲突是不 同类型的。而f l a n k e r 任务与s w o o p 任务中的冲突虽然属于同一类型，但仍然存在定差异：s w o o p 任务中靶刺激( 字的颜色) 与分心物( 字义) 是属于不同维度的且二者在空间上是重叠的，而f l a n k e r 任务中靶刺激( 字母或箭头) 与分心物( 字母或箭头) 是属于相同维度的，但二者在空间上是分离 的。因此，实验中将同时采用f l a n k e r 任务与s i m o n 任务整合，s t r o o p 任务与s i m o n 任务整合的交 叉任务范式，以更系统全面的考察冲突引起的认知控制的范围。实验一和实验二主要是综合前人的 研究，分别采用f l a n k e r 任务与s i m o n 任务整合，s t r o o p 任务与s i m o n 任务整合的交叉任务范式， 且任务中靶刺激与分心刺激的水平均为2 ( 与e g n e r , d e l a n o & h i r s c h ，2 0 0 7 相同) ，考查任务内和任 务间的c s e 。实验三和实验四在实验一和实验二的基础上( 采用相同的任务范式) ，将靶刺激与分 心刺激的水平都增加到4 ，以便去除重复启动和特征整合的作用，清楚地探索冲突所引发的控制究 竟是整体的还是局部的这一问题。 4 两南大学硕十学位论文实验一 2 实验一 2 1 实验方法 2 1 1 被试 随机选取2 8 名大学本科生和研究生( 女2 0 名) ，年龄范围1 9 2 4 岁，平均年龄2 l 岁( s d = 1 1 0 ) 。 经利手1 0 项标准【3 3 1 检查，都是右利手。视力或矫正视力正常。实验完成后付给一定报酬。 2 1 2 实验设计 采用2 ( 前一试次的一致性：一致、不一致) 2 ( 当前试次的一致性：一致、不一致) x2 ( 前 一试次的刺激维度：f l a n k e r 、s i m o n ) 2 ( 当前试次的刺激维度：f l a n k e r 、s i m o n ) 的被试内设计。 2 1 3 刺激与实验仪器 白色的箭头刺激呈现在黑色的背景下，被试距离显示器约6 0 c m 。刺激的长宽分别为：4 5c m 1 0 c m ( 视角为4 3 0 。o 9 6 。) ，刺激包含五个水平排列的箭头，一致的：_ 啼， 不一致的：州，。 实验采用计算机呈现刺激和键盘反应，计算机的配置如下：显示器为联想l x g j 5 5 6 d ，17 寸彩 显，分辨率为1 0 2 4 7 6 8 ，颜色为真彩色，刷新率为8 5h z 。实验程序由e p r i m e 编制运行，包括刺 激呈现时间、反应时均由计算机自动记录。 2 1 4 实验程序 实验中，箭头刺激随机呈现在屏幕的左边或右边。实验要求被试忽视两侧箭头，快速准确地对 中央箭头作左或右的反应，箭头方向与按键在空间上是对应的：如果中央箭头朝左则用左手食指按 “q ”键，朝右则用右手食指按“p ”键。要求被试快速且准确地做出反应。 正式实验有8 个b l o c k ，每个b l o c k 有6 5 个试次( 第一个试次不分析) ，总共5 2 0 个试次。每个 b l o c k 中一致试次和不一致试次各占一半，四种刺激材料各呈现1 6 次，且呈现在屏幕左边和右边的 次数相等。 被试先做2 0 个试次的练习。实验中，注视点始终呈现在屏幕正中。刺激呈现直至被试做出反应 ( 最大值为2 0 0 0 m s ) ，试次间隔( i n t e r t r i a li n t e r v a l ，简称i t i ) 在3 5 0 0 m s 至4 5 0 0 m s 之间随机。实 验采用伪随机排列试次的方式，使得前一试次与当前试次没有完全重复的情况( 避免m a y r 提到的 重复启动效应) ，且平衡1 6 种试次类型的呈现次数及其对应各个按键的次数。 2 2 实验结果 一致性顺序效应( 后简称为c s e ) 是由当前试次类型( 一致或不一致) 与前一试次类型( 一致 或不一致) 间显著的交互作用来表现的。在当前实验中，我们主要考察任务内( f l a n k e r 维度内和 5 西南大学硕十学位论文实验一 皇曼曼! 皇曼曼曼曼量曼鼍曼鼍曼曼皇曼曼量曼曼曼鼍曼舅i 一一一l l 1 一i i1 一一ii i 皇曼舅曼曼曼曼皇曼曼皇曼曼曼曼皇曼曼曼曼曼曼舅曼曼皇曼皇 s i m o n 维度内) 和任务间( 前一试次是f l a n k e r 维度，当前试次是s i m o n 维度或前一试次是s i m o n 维度，当前试次是f l a n k e r 维度) 的致性顺序效应。分析时，除去每个b l o c k 的第一个试次、所有 错误的试次以及错误反应之后的试次。除去大于或小于平均反应时3 个标准差的试次。 反 应 时 ( m s ) 反 应 时 ( m s ) ( f l a n k e r ) ( s i m o n ) 图2 实验1 中前一试次与当前试次各种组合下的反应时 方差分析显示，在f l a n k e r 维度内( 即前一试次与当前试次都是f l a n k e r 维度) ，当前试次的一 致性主效应显著，f ( 1 ，2 7 ) = 4 7 5 8 7 ，p 0 0 0 1 ；前一试次的致性主效应临界显著，f ( 1 ，2 7 ) = 3 5 3 ，p = 0 0 7 ；前一试次一致性与当前试次一致性交互作用显著，f ( 1 ，2 7 ) = 2 2 2 5 ，p o 0 0 1 ， 且不一致试次之后的冲突效应( m = 7 7 m s ) d 、于一致试次之后的冲突效应( m = 9 2 m s ) ，提示在f l a n k e r 维度内一致性顺序效应的存在( 图2 a ) 。在s i m o n 维度内，当前试次的一致性主效应旷( 1 ，2 7 ) = 2 6 8 ，p = 0 1 l 】与前一试次的一致性主效应旷( 1 ，2 7 ) = 0 1 5 ，p = 0 7 0 】均不显著：但前一试次 一致性与当前试次一致性交互作用显著，f ( 1 ，2 7 ) = 1 2 3 0 ，p = 0 0 0 2 ，且不一致试次之后的冲突 效应( m = 3 m s ) 小于一致试次之后的冲突效应( m = 1 2 m s ) ，提示在s i m o n 维度内一致性顺序效 应的存在( 图2b ) 。 为了考察任务间是否存在致性顺序效应，对前试次一致性( f l a n k e r 维度下的一致、不一致) 与当前试次一致性( s i m o n 维度下的一致、不一致) 做被试内的方差分析。结果显示，当前试次的 6 两南大学硕十学位论文实验一 致性主效应不显著，f ( 1 ，2 7 ) = 2 5 9 ，p = o 1 2 ；前一试次的一致性主效应显著，f ( 1 ，2 7 ) = 8 0 1 ， p ；0 0 0 9 ；前一试次一致性与当前试次一致性交互作用显著，f ( 1 ，2 7 ) = 1 0 4 4 ，p = 0 0 0 3 ，且不 一致试次之后的冲突效应( m = 1 m s ) 小于一致试次之后的冲突效应( m = 1 0 m s ) ，提示任务间一致 性顺序效应的存在( 图2 c ) 。类似的，对前一试次一致性( s i m o n 维度下的一致、不一致) 与当前 试次一致性( f l a n k e r 维度下的一致、不一致) 做被试内的方差分析。结果显示，当前试次的一致性 主效应显著，f ( 1 ，2 7 ) = 4 8 0 1 7 ，p 0 0 0 1 ；前一试次的一致性主效应不显著，f ( 1 ，2 7 ) l ，p = 0 9 8 ；前一试次一致性与当前试次一致性交互作用显著，f ( 1 ，2 7 ) = 7 5 5 ，p = 0 0 1 ，且不一致 试次之后的冲突效应( m = 8 0 m s ) 小于一致试次之后的冲突效应( m = 8 9 m s ) ，提示任务间一致性 顺序效应的存在( 图2 d ) 。 实验一采用刺激反应集为2 的f l a n k e r 任务与s i m o n 任务整合的交叉任务，其结果显示，一致 性顺序效应既存在于任务内，又存在于任务间，即认知系统的控制是整体的。这与k u n d e 和w u 0 2 8 】 采用启动靶刺激( p r i m e - t a r g e t ) 任务和s i m o n 任务相结合所得到的结果是一致的。 7 两南大学硕十学位论文实验二 曼 i i i,：i z i i z1 1 i 1 - = , , ：- - 曼曼皇曼曼曼曼量曼曼蔓曼曼曼曼曼曼皇曼曼曼曼曼皇曼量 3 实验二 3 1 实验方法 3 1 1