小班表演游戏阶段计划3篇.doc

小班表演游戏阶段计划3篇 幼儿园小班表演游戏计划 一.活动目的: 1.激发幼儿参与表演游戏的兴趣。 2.初步进行表演,熟练掌握故事中的角色对话,并能大胆地用动作进行表演。 二.活动准备:三只羊(大羊、中羊、小羊)的头饰若干,大灰狼头饰若干。 三.活动过程: 1.师出示小羊头饰,激发幼儿说出故事的名字及主要内容。师:这是谁?我们在哪个故事里见过它? 里面还有谁? 故事里说了一件什么事? 2.师小结:三只羊上山去吃草,碰到了大灰狼,小羊用角顶,中羊和大羊一起用头撞,一起把大灰狼撞下悬崖摔死了。 3.师幼一同完整讲述故事一遍,引导幼儿边说故事边进行表演。 师:(1)小羊是怎么跑的?大灰狼怎么问?小羊是怎么回答的?(引导幼儿做出小羊“的笃的笃”跑的动作,并模仿大灰狼的声音和动作) (2)中羊是怎么跑的？大灰狼怎么问？中羊又是怎么回答的？（引导幼儿做出中羊“踢托踢托”跑的动作） (3)小羊和中羊碰到大羊,它们是怎么说的?大羊怎么说?(模仿小羊中羊害怕的样子及大羊“笛度笛度”跑的动作) (4)三只羊一起上山,大灰狼怎么问?它们是怎么回答的? (5)与大灰狼打斗,小羊怎么做?中羊和大羊怎么做?最后结果怎么样了? 4.分组进行表演,师将头饰事先放中间,幼儿自由取放。师:小朋友到中间去拿头饰,你想当什么小动物,你就拿什么头饰,一人拿一个以后戴在头上,然后按椅子上的小动物,找到和你戴的头饰一样的一组坐下来。 接下来我们每个小朋友都来 当故事里的山羊,我们一起把故事演一遍,小朋友要注意想,看看自己演的小动物应该是怎样的?(引导幼儿从声音和动作两方面进行考虑) 5.师扮演大灰狼,师幼一同进行表演。(2遍) 师:小朋友要注意听,当轮到你的时候,你就做动作走出来,看要怎么做? 鼓励幼儿大胆用语言进行表达,并能做出相应的动作来. 6.请个别幼儿上来扮演大灰狼,师参与到其中知道幼儿进行表演.(多次进行) 小班上学期表演游戏 情况分析： 小朋友都是刚入园的新生情绪还不是很稳定，对于表演游戏也是第一次接触，缺乏表演经验，表演目的性不强，对表演游戏的兴趣主要停留在游戏的道具和材料上。本学期我们主要想抓住孩子对游戏的道具和材料感兴趣的特点，准备丰富、精美的道具材料激发幼儿对表演的兴趣，同时引导幼儿初步地了解文学作品的简单情节，并用语言和动作大胆地表演出来。 第一阶段：(xx.9.3-9.29) 游戏主题：拔萝卜 游戏目的： 1、激发幼儿扮演角色的兴趣，乐意玩表演游戏。 2、在集体表演和小组表演中，感受与同伴共同游戏的乐趣。 3、学习遵守简单的游戏规则。如：在指定范围内游戏，不争抢玩具、玩具用完放回原位等。 4、在老师的帮助下，能初步按文学作品的主要情节、人物对话和动作表演游戏。， 5、通过游戏，发展幼儿的语言表达能力、模仿力、表现力和想象力。 6、在表演中，帮助幼儿进一步理解作品的主题思想、主要情节和角色特征，感受文学作品的美。 游戏准备： 1、物质准备：老公公、老婆婆、小弟地、小妹妹、小猫、小狗、小老鼠的头饰若干。 2、教师课前请大班的孩子帮助排练好表演游戏拔萝卜。 第一次活动指导： 一、激发幼儿观看大班的哥哥姐姐表演的兴趣，交代幼儿看完表演回答以下问题： （1）表演里都有谁？ （2）表演讲了什么？ 二、幼儿观看表演，熟悉内容，激发表演愿望，并培养看表演的好习惯。教师介绍哥哥姐姐们表演的故事的名字叫拔萝卜，幼儿学说。 （一）第一遍表演： 1、提问： （1）刚才的表演叫什么名字？ （2）表演中有谁？ 2、过渡：请小朋友在仔细看看这个表演，让幼儿知道故事里有谁。 （二）第二遍表演： 1、提问： （1）“拔萝卜”这个表演讲了件什么事？ （2）老爷爷拔不动萝卜，请谁来帮忙了？ 2、过渡：老师再请哥哥姐姐表演一遍，依次跟着学学故事中人物的对话。 （三）第三遍表演： 1、提问： （1）这个表演最后怎么样了？ （2）故事告诉我们一个什么道理。 2、教师小结：大家团结一起，最后把萝卜抬回家。 讲评； 教师表扬认真观看游戏、并能积极举手回答问题的小朋友，提醒幼 儿团结起来力量大。 观察与推进： 我班幼儿孩子对故事感兴趣，在听完拔萝卜故事时，看完哥哥姐姐的表演，表演的情绪都很高。 第二次活动指导： 一、出示萝卜手偶，引起回忆，交代要求。 1、教师扮演老爷爷和小朋友问好。 2、总结上次游戏中孩子们爱插嘴的情况，并希望孩子这次做得更好。 二、幼儿观看表演，学说故事中的对话。 （一）用手偶完整表演，回答问题： 1、老爷爷拔不动萝卜，请谁帮忙，怎么说的？ 2、依次复习故事中角色的对话。 （二）用手偶分段表演，对话部分由幼儿讲述。 （三）完整地用手偶表演，幼儿分组说对话。 三、教师讲评： 表扬能积极学对话的孩子，鼓励幼儿下次大胆地说话，并能用动作表演。观察推进 幼儿争先恐后的要表演，开始要孩子表演故事内容，孩子比较困难，但有个别能力较强的幼儿能在教师的指导下，进行表演。并且教师提醒后，幼儿能分清角色与表演的不同。 在下次活动时提醒，按照故事情节中角色依次出场，并进行对话。第三次活动指导： 一、引起幼儿的回忆，激发兴趣。 谁还记得上次我们看的表演叫什么名字，（拔萝卜）。今天，老师要请你们来学表演，高兴吗？ 二、教师结合手偶示范表演，并提问： 1、手偶演得怎么样？ 2、好在哪里？（借此强调孩子在表演时要大声地说话并要注意音色的不 同，同时还要把动作做出来） 3、幼儿集体分角色练习表演，鼓励幼儿表演得和别人不一样。 三、以小组为单位扮演角色练习表演，提醒幼儿大声地说话，并将动作 做出来。 四、教师扮演主要角老爷爷,请幼儿演其他角色进行表演。 五、教师讲评游戏，表扬大胆表现并有自己的创意的孩子，激发幼儿下 次表演的更好。 观察推进： 幼儿分组表演时大部分幼儿需要教师不断的提醒情节的发展。 教师与幼儿在晨区活动时复习游戏，并在下次游戏时教师与幼儿再共同表演，将一些对话的连接示范给幼儿。 第四次活动指导： 一、激发幼儿兴趣观看教师表演，并引导幼儿讨论以下问题： 1、听一听，故事中他们都说了什么话？ 2、看一看，老师在表演时都做了些什么动作，脸上表情是什么样的？ 二、组织幼儿集体练习以下的动作和表情： 1、每个角色说话的语气。 2、每个角色出场的动作。 三、以小组为单位分配角色，教师进行角色带演。 四、根据孩子的能力强弱进行强弱搭配，以小组为单位分配角色并进行 完整的游戏表演。 五、让幼儿分组表演，提醒幼儿注意以下问题： 1、互相商量分配角色，互相帮助戴头饰，准备道具。 2、声音响亮，让别人听清楚自己说的话。 3、自己表演时认真表演，别人表演时安静听，认真看。 4、表演完了要将道具收拾好。 六、教师讲评：表扬声音响亮，能把动作、表情大胆生动地表演出来的 孩子。另外再次引导孩子学习小兔们要听大人的话。 游戏小结 表演游戏对孩子来说是个全新的事物，孩子对故事感兴趣，开始要孩子表演故事内容，孩子比较困难，如果要孩子发挥自己的想象就更困难困难。于是我选择了孩子们都很感兴趣的主题：拔萝卜，并将游戏进行细致的分解，按由易到难的步骤进行四次指导。每次指导都有自己的小目标，孩子达到目标，教师再对他们提出新目标。这样循序渐进，孩子们都学会表演。个别幼儿还会创编表演。 第二阶段：(xx.10.8-10.31) 游戏主题：小兔乖乖 游戏总目标： 1、激发幼儿扮演角色的兴趣，乐意玩小兔乖乖游戏。 2、在集体表演和小组表演中，感受与同伴共同游戏的乐趣。 3、学习遵守简单的游戏规则。如：在指定范围内游戏，不争抢玩具、玩具用完放回原位等。 4、在老师的帮助下知道小兔乖乖情节发展、兔子们与大灰狼对话和动作表演游戏。， 5、通过游戏，发展幼儿的语言表达能力、模仿力、表现力和想象力。 6、在表演中，帮助幼儿进一步理解作品的主题思想、主要情节和角色特征，感受文学作品的美。 游戏准备：1。狼、兔的头饰和尾巴若干、兔妈妈用的篮子和围裙、大树、房子（用纸板制作） 2知识经验准备：让幼儿熟悉故事的情节、人物的对话及角色的性格特点，并复述故事。 第一次指导： 一、激发幼儿观看大班的哥哥姐姐表演的兴趣，交代幼儿看完表演回答以下问题： （1）表演里都有谁？ （2）表演讲了什么？ 二、幼儿观看表演，熟悉内容，激发表演愿望，并继续培养认真安静看表演的好习惯。 教师介绍哥哥姐姐们表演的故事的名字叫小兔乖乖，幼儿学说。 （一）第一遍表演： 1、提问： （1）刚才的表演叫什么名字？ （2）表演中有谁？ 2、过渡：请小朋友在仔细看看这个表演，让幼儿知道故事里有谁。 （二）第二遍表演： 1、提问： （1）“小兔乖乖”这个表演讲了件什么事？ （2）兔妈妈出门对小兔子们说了什么？兔妈妈是怎么敲门的，唱了什么？大灰狼有怎么学兔妈妈的？ 2、过渡：老师再请哥哥姐姐表演一遍，依次跟着学学故事中动物的对话。 （三）第三遍表演： 1、提问： （1）这个表演最后怎么样了？ （2）故事告诉我们一个什么道理。 2、教师小结：小兔们没有给大灰狼开门，不能随便给陌生人开门。 三、讲评； 教师表扬认真观看游戏、并能积极举手回答问题的小朋友。 观察推进： 在这次活动中，孩子能基本简单复述故事，故事情节比较简单，孩子容易理解。但是个别语言表达比较弱的孩子，我决定在下节课上让这些年龄较大的幼儿带动班上年龄小的幼儿进行游戏人物的认识和故事中的对话。 第二次指导： 一、出示兔妈妈、小兔子、大灰狼的头饰，引起回忆，交代要求。 1、教师扮演兔妈妈和小朋友扮演三只小兔子、和大灰狼 2、总结上次游戏中孩子们爱插嘴的情况，并希望孩子在这次游戏做得更好。 二、幼儿观看表演，学说故事中的对话。 （一）用头饰完整表演，回答问题： 1、兔妈妈回来了，小兔子们是怎么做的？大灰狼又在做什么？ 2、依次复习故事中角色的对话。 （二）用头饰分段表演，对话部分由幼儿讲述。 （三）完整地用头饰表演，幼儿分组说对话。 三、教师讲评： 表扬能积极学对话的孩子，鼓励幼儿下次大胆地说话，并能用动作表演。观察推进： 在这次的表演活动中，孩子们已经开始注意到大灰狼和兔妈妈唱的那首小兔乖乖的歌的音色不同，下次活动希望能丰富肢体语言来表演大灰狼和兔妈妈。 第三次指导： 一、引起幼儿的回忆，激发兴趣。 谁还记得上次我们看的表演叫什么名字，（小兔乖乖）。今天，老师要请你们来学表演，高兴吗？ 二、教师结合头饰示范表演，并提问： 1、演得怎么样？ 2、好在哪里？（借此强调孩子在表演时要大声地说话并要注意音色的不同，同时还要把动作做出来） 3、幼儿集体分角色练习表演，鼓励幼儿表演得和别人不一样。 三、以小组为单位扮演角色练习表演，提醒幼儿大声地说话，并将动作做出来。 四、教师扮演主要角色大灰狼，请幼儿扮演其他角色进行表演。 五、教师讲评游戏，表扬大胆表现并有自己的创意的孩子，激发幼儿下次表演的更好。 观察推进： 在这次的表演活动中，孩子们已经开始注意到大灰狼和兔妈妈唱的那首小兔乖乖的歌的音色不同，下次活动希望能丰富肢体语言来表演大灰狼和兔妈妈。 第四次指导： 一、激发幼儿兴趣观看教师表演，并引导幼儿讨论以下问题： 1、听一听，故事中他们都说了什么话？ 2、看一看，老师在表演时都做了些什么动作，脸上表情是什么样的？ 二、组织幼儿集体练习以下的动作和表情： 1、每个角色说话的语气。 2、每个角色出场的动作。 三、以小组为单位分配角色，教师进行角色带演。 四、根据孩子的能力强弱进行强弱搭配，以小组为单位分配角色并进行完整的游戏表演。 五、让幼儿分组表演，提醒幼儿注意以下问题： 1、互相商量分配角色，互相帮助戴头饰，准备道具。 2、声音响亮，让别人听清楚自己说的话。 3、自己表演时认真表演，别人表演时安静听，认真看。 4、表演完了要将道具收拾好。 六、教师讲评：表扬声音响亮，能把动作、表情大胆生动地表演出来的孩子。另外再次引导孩子要勇敢面对困难。 观察推进： 此次活动中孩子基本都能记得住台词，可是在出场顺序上遇到了一些问题，不懂自己该什么时候出场，需要教师帮忙提醒，这是下节课需要注意的地方。 湄州第一中心妈祖幼儿园 表 演 游 戏 教 案 班级：小（1）班 教师：张俊兰 林能 xxxx学年（下） 情况分析： 我班幼儿经过一学期的游戏，对表演游戏十分感兴趣，会模仿简单的角色动作和语言，但不大方。不会自己组织游戏，往往只注意满足自己扮演角色的愿望，分配角色，还会出现争抢某个角色的现象。 根据以上的特点，本学期将重点培养培养幼儿对表演游戏的兴趣，学习倾听别人的对话，鼓励他们大胆、清楚地用普通话表达思想。学习按情节和人物对话及动作表演游戏，并能通过游戏学会与同伴友好相处。学会遵守游戏规则的良好行为品德。 第一阶段：xx.3.7xx.3.14 第一次游戏：（xx、3、7星期四下午第二周） 游戏名称：拔萝卜小兔乖乖 游戏目标： 1、初步学习按意愿选择并扮演角色，激发幼儿对表演艺游戏的兴趣。 2、在游戏中能用普通话进行表演，学习作品中角色的良好品质。 3、初步能遵守简单的游戏规则。 游戏准备： 1、材料准备： （1）小兔、兔妈妈、大灰狼头饰、篮子、棍子。 （2）头饰（老爷爷、老奶奶、小姑娘、小狗、小猫、小耗子）、萝卜等道具。 2、经验准备： 幼儿能初步复述故事,幼儿已经有玩过拔萝卜小兔乖乖游戏.指导要点： 1、请全班幼儿按意愿选择角色。 2、集体练习各自角色动作。 3、幼儿游戏，教师重点指导幼儿学习角色的语言、动作。 4、评价：表扬能按自己所选择的角色表演的幼儿。 游戏反思： 这是我班幼儿本学期第一次进行表演游戏，幼儿表现出极大的兴趣。幼儿游戏中能用普通话进行表演。不能遵守游戏规则，在游戏时有些幼儿还是很依赖老师，而且幼儿还不会自己分组游戏。也发现一些幼儿不够大方，在表演中不能配上相应的动作进行表演；幼儿对角色的理解还停留在语言上，每个角色该怎样表演，他们是怎样走路的？经验不足使幼儿不知道该怎样表演。那么，如何让幼儿大胆地学习用动作表演不同的角色呢？我们将通过下阶段游戏中，观察、模仿等活动，丰富幼儿的肢体动作，为幼儿的表演提供必要的经验支持。 第二次游戏：（xx、3、14星期四下午第三周） 游戏名称：拔萝卜小兔乖乖 游戏目标： 1、进一步学习按意愿选择并扮演角色，激发幼儿对表演艺游戏的兴趣。 2、在游戏中能用普通话进行表演，学习作品中角色的良好品质。 3、基本能遵守简单的游戏规则。 游戏准备： 1、材料准备： （1）小兔、兔妈妈、大灰狼头饰、篮子、棍子。 （2）头饰（老爷爷、老奶奶、小姑娘、小狗、小猫、小耗子）、萝卜等道 具。 指导要点： 1、请全班幼儿按意愿选择角色，教师帮助协调。 2、集体练习各自角色动作。 3、幼儿游戏，教师重点指导幼儿学习角色的语言、动作。 4、评价：表扬能按自己所选择的角色表演的幼儿。 游戏反思： 经过上周的表演基础上，本周全体幼儿都大有进步，基本上能遵守游戏规则，对话也比上周好些，但大部分幼儿还是忘记故事中的对话，只记得故事的大概意思，而对话成了最薄弱的易一环节了。需要老师不断的提醒。在下次活动中还是应加强对话方面的训练。 第二阶段：xx.3.21xx.3.18 阶段游戏目标： 1、激发幼儿表演的兴趣，体验表演的乐趣。 2、复习学过的文学作品，通过表演进一步了解文学