一夜的工作教案范文.doc

一夜的工作教案范文 第一个:第一课时（一）谈话引出课题.同学们从前学过的课文中，有哪些是写周总理的?我们敬爱的周总理，把一生献给了革命事业，今天我们要学的课文，记叙的是作者亲眼所见，亲身所感的真实的故事，请大家齐读课题:一夜的工作.（板书课题）（二）本文的作者是何其芳.（简介，略）他了总理在第一次“文代”会上作的报告，并送总理审阅.（简介第一次“文代”会，略）（三）检查学生生字词预习情况.（四）指名读全文.要求大家思考:这篇课文共有几个小节?用节意归并法分段，可以分成几个大段?各段主要写了什么?总结各段的段落大意. （五）学习第一大段，指名朗读.思考:在什么情况下，作者有机会看到总理一夜工作的情景?（请总理审阅稿子）归纳:文章的第一段，交代了下文的起因. 第二课时1.指名朗读第二大段，这一大段主要表现了总理的什么精神?你能从第三大段中，找到合适的词语来概括说明吗?（第三大段写的“他是多么劳苦，多么简朴”，说明了总理工作劳苦，生活简朴的精神） 2.仔细默读课文，说一说课文是从几方面表现总理工作十分劳苦的?是怎样具体描写的? 3.进一步仔细默读课文，说一说课文是从几方面来写总理生活十分简朴的?（从两方面写的: （1）从总理办公室的陈设（2）从总理工作后吃的东西课文是如何进行具体描写的? 4.在这一大段里，除重点写了总理工作劳苦，生活简朴外，还表现了总理什么高尚品质?请你举例说明. 以上几点，在这段中虽不是作者所着力要描写的，但这些内容穿插在文中去写，就更加完满地写出我们的周总理可亲可敬，真实可信.朴素自然的描述，引起读者共鸣 5.指名有感情地朗读以上一段.指名朗读课文第三大段. 1.作者在回家的路上发出什么赞叹?作者为什么想高声对全世界说?“一夜的工作”，“每个夜晚都是这样工作的.”说明了什么?课文最后用了什么句式结束?有什么作用?2.指名朗读全文，要读得流畅，有感情. 3.总结中心思想.本文歌颂了周总理为国家、为人民不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风，抒发了作者热爱和敬仰周总理的思想感情. 4.讨论、归纳本课的写作特点. （1）本文简短但内容却具体充实.作者通过细致的观察，抓住了总理生活、工作的片断，写出了总理崇高的精神，具有以小见大的特点. （2）文章质朴无华.所写的事全是作者亲眼所见之事，记叙过程，没加任何华丽的修饰，普普通通的语言，但字里行间却充满了对总理的热爱和敬仰，感情色彩是十分浓郁的.正因为文章有真情实感，所以才感人至深. （3）文章集中笔墨，突出中心，凡与中心无关的枝节，作者都尽量压缩、简略.另外文章语言简练，说话得体，也是值得我们学习的. 第二个教学目标: 一、导入新课1今天我们学第十三课一夜的工作.师板题，生齐读题. 2老师先给大家朗读一句诗:“有的人活着，他已经死了，有的人死了，他还活着.”想跟老师一起读吗?一起读吧.这两句诗有点深，不容易理解，但老师相信，今天我们学完13课一夜的工作后，一定能理解的.这一课讲的是我们已经逝世了32年的好总理一夜的辛勤工作.让我们一起来喊出这个伟大的名字！ 3夜深了，我们敬爱的周总理还在伏案工作，他正在批阅文件，他是多么专注，多么认真.周总理生前经常是这样通霄不眠，辛苦工作.我们今天学一篇新课文一夜的工作，这是何其芳同志亲身经历的一件事，作者看了周总理一夜的工作后，深受感动，写下了这篇文章.我们来看看，作者是怎样介绍周总理一夜的工作，文章表达了作者什么情感. 二、预习课文1自学生字新词.2读读课文，把你感受最深的语句画下来.从课文叙述的事情中你有什么感受，进行简单的批注.3仔细读读课文最后两个自然段，表达了作者怎样的思想感情? 三、检查预习1交流学习生字应注意的问题.2指读课文，注意正音.3说一说课文主要描写了什么内容?从哪些语句上可以体现出周总理的工作辛苦和生活简朴?你最喜欢哪一部分内容?4质疑问难. 四、理清课文脉络 1录音范读课文，边听边思考. （1）周总理为什么叫“我”到中南海去? （2）周总理晚上怎么工作的?“我”所看到的周总理的生活是怎样的? （3）回家路上“我”是怎么想的? （4）文中哪一段重点描写出周总理的工作劳苦和生活简朴? 2按照思考的顺序理清课文段落. 第二课时 一、教师点拨，突破重点1通过上节课的学习，说说你最喜欢本文中的哪一部分内容?为什么? 2用笔勾划出文章的中心句.（“他是多么劳苦，多么简朴！”） 3看看课文是怎样围绕中心句进行描写的? （1）分小组讨论，课文用了哪些例子说明他工作辛苦?又从哪几个方面讲周总理生活简朴的? （2）交流:读句子，谈谈自己的理解，再读句子. 4有感情地朗读课文第二段. 二、学习课文第一段1说说在这一段中，作者都交代了什么?请学生用笔具体勾划出事情发生的时间、人物和事情的起因.2交流 三、指导阅读第三段 1作者在回来的路上对自己说了哪些话?为什么说这些话?这些话表达了作者怎样的思想感情?2有感情地朗读 四、总结1总结全文，概括中心.2教师出示写有“周总理的一天”的小黑板. 时间:1974年3月26日27日（此时已患重病） 下午三时起床；下午四时与尼雷尔会谈（五楼）；晚七时陪餐；晚十时政治局会议晨二时半约民航同志开会；晨七时办公；中午十二时去东郊迎接西哈努克亲王和王后；下午两时休息同学们，周总理是人民的好总理，他为人民的事业夜以继日地工作，鞠躬尽瘁，无私地奉献了一生.我们看一看周总理当年一天工作的日志，就可以知道周总理每天是怎样工作的，读日志，结合课文内容请同学们谈谈自己的感受，也可以给大家介绍你知道的总理的感人事迹.3同学发言. 五、布置作业 1正确、流利、有感情地朗读课文，背诵最后两个自然段.2搜集有关周总理的故事，讲给大家听. 第三个:一、复习，导入新课1、昨天我们已经预习了一夜的工作一课，认识了生字，新词.2、课文讲了一件什么事?全文可以分几段学习?指名回答，师生补充.二、学习课文第一段 1、自读自悟:什么原因使“我”有机会亲眼看到了周总理一夜的工作?2、指名回答，检查自学.（板书:送稿） 三、学习课文第二段1、指名读.思考:课文是从哪些方面叙述周总理一夜的工作的?找出课文中的中心句，再划出中心词.学生回答，教师补充.（板书:工作劳苦、生活简朴）2、生生、师生讨论（教师相机点拨重点语句）: （1）课文中哪些句子表现了周总理工作的“劳苦”?（用“”标出）这些句子中哪些词语用得好?（用“.”标出）并说说自己的体会.A、“总理见了我，指着写字台上一尺来高的一叠文件?到时候叫你.” “一尺来高”、“一叠”、“今晚上”说明了什么?（文件多、工作繁重，工作紧张，十分辛苦）（板书:工作量大得惊人:一尺来高）B、“他一句一句地审阅，看完一句就用笔在那一句后面画一个小圆圈.他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句.”教师相机点拨:找出表现周总理审稿过程中的动词（看、画、想、问）这些动词说明了什么?（周总理工作仔细、认真、负责的精神，所有这些都是为了保证文件准确无误，可见工作量之大，十分辛苦）（板书:工作态度认真:一句一句） C、“夜很静，经过相当长的时间总理才审阅完，把稿子交给了我.”“相当长”好在哪儿?（说明周总理的工作十分辛苦.）课文中还有一个写时间短的词也用得好，你们发现了吗?（一会儿） D、“喝了一会儿茶，就听见公鸡喔喔喔地叫明了.总理站起来对我说:“我要去休息了.上午睡一觉，下午还要参加活动.你也回去睡觉吧.”这段话说明了什么?（总理工作了整整一夜）（板书:工作时间长:一夜）下午又要“参加活动”说明了什么?（总理日以继夜地工作，十分辛苦）总理让别人抓紧时间睡觉与自己不停地工作对比，你想到了什么?（总理关心别人胜过关心自己）总结:通过你们的分析，我想到周总理在这一夜的工作中，该付出多少心血啊！作者在这里虽然没有一个华丽的词藻，但周总理为国为民日夜操劳的崇高形象，就仿佛从那一句句朴实的话语中跳出来浮现在我眼前.一起朗读. （2）课文中哪些句子表现了周总理生活的“简朴”?（用“”标出）哪些词语最能突出周总理生活简朴?（用“.”标出）并说说自己的体会. A、“我走进总理的办公室.那是一间高大的宫殿式的房子，?如此而已.” 教师相机点拨:“极其简单”是什么意思?（简单到了不能再简单）“极其”能否换成“相当”、“很”?（不能）“如此而已”是什么意思?（仅仅这几样，再没别的东西了）能去掉吗?能换成省略号吗?引导学生反复朗读该句，体会“如此而已”所表达的意思和感情.（板书:办公室:陈设简单一张、两把、一盏） 建筑高大同陈设简单对比说明了什么?（周总理生活十分简朴）身居高官同简单陈设对比，你想到了什么?（周总理严于律己、与人民同甘共苦的精神境界） B、“值班室的同志送来两杯热腾腾的绿茶?花生米并不多，可以数得清颗数，好像并没有因为多了一个人而增加了分量.”教师设疑激趣:有同学认为，上述这句话意思是花生米跟平时一样多，没有增加分量.你同意吗?为什么?（鼓励学生充分发表看法）教师引导学生反复朗读上文，相机诱导:首先，从“两杯绿茶”可以推断花生米也应该是两个人的，分量自然也就有所增加；其次，从句子本身来看，若去掉“好像”就是肯定花生米没有增加，如有“好像”，意思是实际上增加了，但看起来好像没有增加似的.增加了的花生米都可以数得清颗数，说明了什么?（平时没有客人时就更少了）周总理工作十分劳苦同食物简单的对比，你想到了什么?（板书:夜宵:绿茶、花生米） 3、通过重点词句的理解和体会，我们具体感受到了周总理的一夜的工作是那么劳苦，生活是那么简朴. 完成下面的练习: 办公的房子（），室内陈设却那么().工作的任务（），您对工作却那么（）. 周总理，虽然您（）但作的时间（），您的饮食却那么（）.工作是那么（），您的生活却那么（）. 四、学习课文第三段1、自读.2、作者亲眼目睹了周总理工作的劳苦和生活的简朴，当时感受如何?从哪些方面可以看出?（板书:感受）指名回答.教师点拨.（作者心潮澎湃，激动万分，胸中有千言万语想向人倾诉，但在路上又不可能找到倾诉的对象，于是只能对自己说.“我不断地想，不断地对自己说”就是那种难以抑制的激动心情的反映.）（板书:对自己说） 3、作者情不自禁地对自己说了些什么?这些话表达了作者怎样的感情? 指名回答.重点词语点拨.（“新中国”是与中国历朝历代相比，只有新中国才有这样的好总理，表达了作者对周总理的崇敬并引以自豪的思想感情；“多么”、“多么”表达了作者发自内心的对周总理赞美的强烈感情.）（板书:崇敬） 4、（1）作者想高声对全世界说些什么?学生齐声回答.（板书:对全世界说） （2）这些话表达了作者怎样的思想感情?生生、师生讨论.（“高声对全世界说”是作者无法抑制自己内心强烈感情的表现；用“中华人民共和国”意在同世界各国相比；“我看见了他一夜的工作”表达了作者为能有机会亲眼目睹周总理一夜工作而激动、自豪的心情；用“每个”意在强调“我”所看见的“一夜的工作”只是周总理无数个夜晚工作的缩影；作者从周总理一夜的工作想到了他每个夜晚的工作，周总理不辞劳苦、生活简朴的高尚品质贯穿于他几十年如一日为中国人民鞠躬尽瘁的奉献中，从而对周总理的崇敬之情油然而生；“你们看见过这样的总理吗?”以反问句式表达了作者对周总理的热爱以及作者的自信与自豪.）（板书:每热爱） 5、朗读指导（教师范读；指名学生高声领读、全班学生轻声伴读；多名学生一遍又一遍反复诵读，产生一种连绵不断的回音效果，仿佛全中国、整个世界都在呼应作者似的；齐读）指导要点:要读出对周总理的崇敬和热爱之情以及作者的自信、自豪；读“新中国”、“中华人民共和国”要慢而有力；读“这样”要强读，读出反问的语气. 6、总结:（略）（板书:具体叙事直接抒情） 五、拓展交流、强化感受 1、周总理的高尚品质体现在他为国为民鞠躬尽瘁的无私奉献中，这样的事例举不胜举.课前老师请同学们搜集的有关周总理工作、生活的资料都带来了吗?请同学们在四人小组内交流，向伙伴介绍自己搜集到的资料. 2、哪位同学愿意上来向大家介绍?（教师鼓励） 3、回忆小学阶段我们学习的关于周总理的一些课文，填空:我不会忘记一课里的周总理，因为. 4、你们愿意听老师的介绍吗? 出示:周总理的一天 下午三时起床；下午四时与尼雷尔会谈（五楼）；晚七时陪餐；晚十时政治局会议晨二时半约民航同志开会；晨七时办公；中午十二时去东郊迎接西哈努克亲王和王后；下午两时休息周总理的吃 我跟随周总理几十年，他非常多的时候是不能坐在餐桌旁正经吃饭的，至少是有三分之一以上是在汽车上、会场休息室或匆匆的走路中吃饭的.在汽车上的饭，最多的时候喝一杯玉米面糊糊，吃两片面包.面包里或几片香肠，或抹些果酱.有时也喝杯麦片粥.?如果遇上突然的情况，临时增加活动，总理吃不上面包、素馅包子，喝不上玉米面糊糊或面条，那就用糖充饥，他多次吃两块糖当作一顿饭，或要一把花生米或煮黄豆当饭. 周总理的睡 像许多用脑过度的人一样，总理入睡困难.他常常离不开安眠药.总理平时几乎没有自己自然睡醒的时候，都是到钟点由我们叫醒他.叫不醒就摇醒，摇不醒就两人一架，把总理从床上搀扶起来，“强行”在屋里转几圈，直到把他弄醒.他事情太多太多，工作太忙太忙，想多睡也不能啊.他的几十年中，每天多则睡4小时，每天睡不够2小时的时候很多、很平常. 周总理在病中 确定总理患膀胱癌是1972年5月18日，实际患癌自然早于此.1974年，总理的病情已相当严重.毛主席写信给他，说:“请恩来同志节劳，不可大意.”从1974年1月1日到6月1日，这住院前的5个月，除了到医院检查病情和治疗外，他总共抱病工作了139天.这139天中，工作达18个小时以上的130天！剩下的9天，每天工作也都超过了10个小时.周总理的一生可以说都是在这种连续的大工作量中度过的.1974年这5个月，他的病情已相当严重，他以古稀之年仍坚持着健康人都无法负担的工作量.从这个意义上讲，总理确实是累死的. 5、同学们，假如你是周总理身边的工作人员或何其芳，听了其他同学搜集的资料，看了上面的这些故事，你想到了什么?又怎么说? 第四个:一、深情导入师:1998年3月5日，是我们敬爱的周总理诞辰100周年的日子.那一年，有一个叫宋小明的诗人， 怀着对总理的无比沉重的心情写下了这首诗:（出示）（师有感情的诵读）你是这样的人 把所有的心装进你心里，在你的胸前写下，你是这样的人！ 把所有的爱握在你手中，用你的眼睛诉说，你是这样的人！ 不用多想不用多问，你就是这样的人. 不能不想不能不问，真心有多重爱有多深. 把所有的伤痛藏在你身上，用你的微笑回答，你是这样的人！ 不用多想不用多问，你就是这样的人！ 不能不想不能不问，真心有多重爱有多深！ 把所有的生命归还世界，人们在心里呼唤,你是这样的人！ 1.听完了，你有什么话想说吗?2.这首诗代表的何止是诗人宋小明的情感，那是亿万中国人对总理的深深的爱戴，究竟总理是怎样一个人?让我们走近总理，学习一夜的工作板题并让学生表情朗读一遍课题 一、默读课文快速阅读全文，要求: 1、读准字音、读通课文；2、找出让你感受深刻、感动的语句，画下来，旁边写句话作为你的感受 二、检查自学情况 1.出示词语，检查字词2.同学们，周总理这一夜，你默默地看了，我想你也静静地想了.假如请你用一个词语来概括总理的一夜，你想用哪个词来概括，这是怎样的一夜?3.说说:这是一位（）的总理4.读了一夜的工作，总理给我们留下了深刻的印象，课文中有一句话写出了总理给作者留下的印象，请快速找出来.指名回答. 四、品词析句，反复研读. 师:请同学们默读课文，看看课文中哪些词，哪些句写出了总理的工作劳苦，生活简朴?拿出笔来画一画，在旁边写一写自己的感受，养成不动笔墨不读书的好习惯. 1、学生边默读课文边动笔画，写感受.2、同桌交流.3、全班交流. 重点句子引导:预设一:那是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已.从这句话你体会到了什么?从哪些词体会到的?（生汇报交流）比较句子有什么不同，哪一句写得好?为什么?（目的是让学生体会作者的用词准确、恰当，对学生进行写法指导.） 、那是房子，室内陈设简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已. 、那是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已.知道这间房子以前的主人是谁吗?他是一位摄政王，清代的最后一位皇帝就是由他辅佐的.皇帝都得听他的.想一想，他住的时候，这间宫殿可能是什么样子的?指名说. 现在这座曾经无比辉煌的宫殿成了一间办公室，主人是我们中华人民共和国的第一任总理，如果让你来安排他的房间，你准备摆点什么呢?在总理的办公室里，我们又能看到什么呢?学生反复读这句话. 预设二:他一句一句地审阅，看完一句就在那一句后面画一个小圆圈.他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句. 1、引导学生抓住关键词体会，采用多种方式朗读.你从什么地方能看出总理是在审阅，而不是普通的浏览? 2、师引读:老师的眼前仿佛出现了这样的画面: 夜幕降临，华灯初上，一家人欢聚一堂，享受天伦之乐时，我们的总理还坐在那一张不大的写字台前审阅文件，只见他（）.夜深人静，人们都躺在温暖的被窝里，进入了甜美的梦乡，我们的总理还在批阅文件，只见他（）.东方发白，晨曦微露，总理拿起了最后一份文件，只见他（）. 备注:上面三个括号内都由学生读“他一句一句地审阅，看完一句就在那一句后面画一个小圆圈.他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句. 3、引读:夜幕降临，华灯初上，我们的总理坐在不大的写字台前，打开了他今晚要审阅的文件，只见他（生接读）师:夜很深了，只是时钟“嘀嗒嘀嗒”走动的声音，总理坐在办公桌前，继续审阅文件，只见他接读 师:夜更深了，人们都进入了甜美的梦乡，而我们的总理依然坐在办公桌前.只见他接读 师:东方发白，夜色烂珊，总理坐在办公桌前审阅最后一份文件，只见他接读 师:这一夜他休息过吗?睡过觉吗?他连打一个盹儿也没有.同学们，这一叠厚厚的文件，摆在总理的面前，重大的问题，棘手的问题，急迫的问题，需要总理去思考，需要总理决定.你说，总理的一夜简单吗?你说他会想到什么问题，他会思索什么文件? （出示一段话，师范读:“夜很静，周总理一句一句地审阅着文件，那不是普通的浏览，而是一边看一边在思索，他想着_.）”学生动笔写一写，再交流. 4、过渡:师:这就是我们的总理，一边批阅着文件，一边思索着那么多的问题.这一夜简单吗?容易吗?平凡吗? 5、师:周总理长时间这么劳苦，身体日渐消瘦，积劳成疾，患了癌症.下面让我们一起去看看总理最后的生命历程. 1972年，周总理被确诊患了癌症. 1975年，周总理的病情开始恶化.但他仍然拖着只剩下30公斤重的重病之躯，继续顽强的工作. 8月26日，他在医院里会见柬埔寨首相西哈努克亲王. 9月7日，他不顾病情的恶化，与医务人员的一再劝阻，坚持会见了罗马尼亚党政代表. 12月20日，生命已经处于垂危状态的总理，向前来的罗长青询问台湾的近况，说话不到十五分钟，他就昏迷了过去.1976年1月8日上午9时57分，我们的总理永远地离开了我们. 四、综合提升，抒发阅读情感 1、师:人民群众比总量的一切还要重要，甚至生命.总理每个夜晚都是这样工作的，现有你相信了吗?这样的劳苦，你信了吗?这样的呕心沥血，你相信了吗?因为我们的总理，我们的好总理，就是这样的人啊！把你此时此刻的心情，用这首诗来表达好吗?（生齐声诵读这首诗你是这样的人） 师:1998年3月5日，是敬爱的周总理诞辰100周年的日子.那一年，有一位叫三宝的作曲家，谱写了极其感人的旋律.（播放歌曲你是这样的人）.这是一首凝聚了亿万人民对周总理极其崇敬的诗；这是一首凝聚了亿万人民对周总理无限怀念、无限爱戴的歌！师:同学们，让我们一起在心底呼喊你是这样的人 五、布置作业:（任选一题）1、写一首献给周总理的小诗2、搜集资料，办一份关于周总理的手抄报. （一）揭示课题，导入新课1947年7月7日在北京召开了中华全国文学艺术工作者第一次代表大会，毛主席、朱德总司令在会上做了重要的讲话.周总理在大会上做了报告，人民文学杂志要发表周总理的报告，由著名诗人、文学家何其芳同志负责记录稿，当何其芳同志把好的稿子送给总理审阅时，他亲眼看到敬爱的周总理一夜工作的情况，他抑制不住自己激动的感情，把自己见到的想到的写成了一夜的工作这篇文章.今天我们就来学习这篇课文，让我们共同来体会作者的情感.（二）检查学生预习情况1检查字词2课文主要写了什么内容?从哪些方面写周总理一夜的工作情况的?（三）教师范读课文.（四）学生默读课文，给课文分段，说出段意. （一）听写词语（二）指名读课文（三）学习课文第1段1指名读第1段2“审阅”是什么意思?3你觉得文章这样开头好吗?为什么?（四）学习课文第2段.1指名读第2段.2说说这段课文主要写什么内容?从哪些方面来写的?3学生默读第2段.边默读边用“”画出文中表现周总理工作劳苦的语句；用“”画出表现周总理生活简朴的语句.读出文中表现周总理工作劳苦的语句.（1）周总理见到“我”，说了些什么?“一叠文件”是什么意思?说明什么?（2）读“他一句一句地审阅，看完一句就用笔在那一句后面画一个小圆圈.他不是浏览一篇就算了，而是一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句.夜很静，经过相当长的时间总理才审阅完，把稿子交给了我.”结合书上的插图，说说你是怎么体会这段话的?（3）“喝了一会儿茶，就听见公鸡喔喔喔地叫明了.总理站起来对我说:我要去休息了.上午睡一觉，下午还要参加活动.你也回去睡觉吧.”这段话在写什么?读出描写周总理生活简朴的语句.（1）“极其简单”是什么意思?“如此而已”说明什么?（2）“花生米并不多，可以数得清颗数，好像并没有因为多了一个人而增加了分量.”这样写，表现了什么?4齐读第2段.（五）学习课文第3段.1指名读第3段.2在回来的路上，我为什么“不断地想，不断地对自己说”?说些什么?3作者为什么又“想高声对全世界说”?“我看见了他一夜的工作.他每个夜晚都是这样工作的.”这两句话说明什么? 第五个第一课时一、导入新课（出示周总理照片）同学们，照片中这位刚毅消瘦、和蔼可亲的老人是谁呢?他就是我们深深怀念着的周恩来总理.为了中华民族的独立与富强，为了世界的和平与安宁，他日理万机、鞠躬尽瘁，直至生命的最后一刻.那么，他每天是怎样工作的呢?诗人何其芳同志把自己亲眼看到的周总理一夜工作的情景写了出来，这就是我们要学习的课文一夜的工作.二、检查预习情况三、学习课文第一段四、学习课文第二段 1、指名读.思考:课文是从哪些方面叙述周总理一夜工作的?学生回答，教师补充.（工作劳苦、生活简朴） 2、生生、师生讨论（教师相机点拨重点语句）: （1）课文中哪些句子表现了周总理工作的“劳苦”?（板书:工作劳苦） （2）课文中哪些句子表现了周总理生活的“简朴”?（板书:生活简朴） 3、领悟文章表现人物高尚品质的方法（1）自悟（2）四人小组交流（3）小组代表回答（4）师生补充第二课时一、复习导入1、指名逐段读课文.（同学评议）2、课文从哪两个方面叙述了周总理一夜的工作? 二、学习课文第三段1自读2作者亲眼目睹了周总理工作的劳苦和生活的简朴，当时心情怎样?从哪些方面可以看出? 3、作者情不自禁地对自己说了些什么?这些话表达了作者怎样的感情?指名回答.重点词语点拨.4、（1）作者想高声对全世界说些什么?学生齐声回答.（2）这些话表达了作者怎样的思想感情?生生、师生讨论.5、朗读（教师范读；指名学生高声领读、全班学生轻声伴读；多名学生一遍又一遍反复诵读，产生一种连绵不断的回音效果，仿佛全中国、整个世界都在呼应作者似的；齐读）指导要点:要读出对周总理的崇敬和热爱之情以及作者的自信、自豪；读“新中国”、“中华人民共和国”要慢而有力；读“这样”要强读，读出反问的语气. 三、有感情地朗读全文，并想开去 1、师生合作读.（引导学生恰当处理朗读的重音、停顿、语调和速度）2、小组轮读3、齐读 12一夜的工作 【教学目标】 1、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文最后两个自然段。 2、理解课文内容，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受周总理的伟大人格。 3、学会6个生字。能正确读写词语：蒙眬、咨询、浏览、简朴、一小碟。 4、领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚品质的方法。 【教学重点】 1、理解课文内容，体会周总理辛勤工作和简朴生活的崇高品质。 2、领悟课文选用生活小事、以平实文字表现人物高尚品质的方法。 【教学难点】 理解课文最后两个自然段。 【课前准备】 1、课件 2、学生课前搜集有关周总理工作、生活的资料。 【教学设计】 一、观看录像十里长街送总理，导入新课。 1、同学们，在所有的国家领导人中，周总理是我最尊敬的一个。下面就让时光随着下面这段录像回到1976年，看看敬爱的周总理去世后，当灵车经过十里长街上时，会是怎样的情景呢？（放录像十里长街送总理片段） 2、看完录像，你有什么想说？（从录像中，我们可以看到人们对周总理的逝世满怀悲痛，也可以看到人们对总理的爱戴。） 3、人们为什么会如此的爱戴与怀念周总理呢？究竟他有什么高贵品质值得人们去尊敬他呢？著名作家何其芳就亲眼目睹了周总理一夜的工作，这堂课我们就随着他一起去看看周总理这“一夜的工作”。（读课题） 二、小组合作，体会感情。 1、自由读课文，看看这究竟是一位怎样的总理。 （生活简朴、工作劳苦；学生也可以答：工作认真、一丝不苟、亲切等） 师：为了体现总理的这些品质，课文主要是从两方面来叙述周总理一夜的工作的？是哪两方面？ 板书：生活简朴 工作劳苦 2、请同学们再次默读课文，四人小组合作，把描写周总理生活简朴的句子用“”划出来，把描写他工作劳苦的句子用“”划出来。 3、小组合作。 三、交流汇报，升华感情。 【1】体会“生活简朴” 预设： （1）“那是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单?如此而已。“ A、你们猜猜这高大的宫殿式的房子曾经是谁住过的地方？（生答）这是清朝的一位摄政王住过的房子，一位王爷的宫殿，可能会有哪些陈设？（古董、奇花异草、黄金美玉） B、这里曾经有那么昂贵的陈设，但是当这座高大的宫殿成为我们总理办公的房子时，室内只有什么“一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。” 还有吗？你从哪知道再也没有别的东西了？（“如此而已”）“如此而已”是什么意思？（除了这些，再没有别的东西了）所以作者用一个词来说明这里的陈设简单得不能再简单了，哪个词？（极其简单） 作者为什么要告诉我们这是一座“宫殿式的房子”呢？（跟极其简单的摆设作了一个鲜明的对比），这样的对比有什么作用？（更体现了周总理生活的简朴。） （2）“值班室的同志送来两杯热腾腾的绿茶，一碟花生米?没有因为多了一个人而增加了分量。” 总理通宵达旦地工作，夜宵只是绿茶、花生米，这花生米多吗？（不多）从哪看出？（可以数得清颗数，好像并没有因为多了一个人而增加了分量。）实际上有增加吗？为什么说“好像没有”？（实在是太少了）增加了分量也能数得清颗数，可以想象，只有总理自己一个人时，这花生米的数量更加少了。 师：这是一位多么简朴的总理啊，那他工作上又是如何的劳苦呢？ 【2】体会“工作劳苦” 预设： （1）“总理见了我，指着写字台上一尺来高的一叠文件，说?” A、出示句子，并在某些词下加点，“一尺来高”、“一叠”、“今晚上”说明了什么？（文件多、工作繁重，工作紧张，十分辛苦等） （2）“他一句一句地审阅?经过相当长的时间总理才审阅完，把稿子交给了我。” 1、“审阅”是什么意思？你从哪看出总理是在审阅，而不是随便地浏览？ （加点动词变色）从“看、画、想、问”等动词说明总理有着什么样的工作态度？（工作认真负责、一丝不苟） 2、总理这样一丝不苟、全神贯注、极其认真地审阅的仅仅是这一份文件吗？（不是） 引读： 是呀，就让我们一起用自己的心走进总理那这极其不简单的夜晚（音乐响起）每天夜幕降临，华灯初上，我们的总理又坐在那张不大的写字台前，打开了他今晚要审阅的文件，只见他（生读“他一句一句地审阅?有时停笔想一想。”） 夜很深了，人们都进入了甜美的梦乡，而我们的总理依然坐在办公桌前。只见他又（生再读） 东方发白，公鸡叫明了，这时，我们的总理坐在办公桌前审阅着最后一份文稿，只见他（生读） 3、同学们，每个夜晚，总理都是这样工作的，每一份文件，总理都是这样认真审阅的，可见，他的工作是多么的劳苦啊！ （3）“喝了一会儿茶，就听见?下午还要参加活动。” 从那些词语最能体现总理工作的辛苦？“一会儿、公鸡喔喔地叫明了”看出总理工作了一整晚。 四、联系资料，加深理解 1、这样的好总理怎能不让我们感动和赞叹呢，但我们的总理也是一个需要关心的人啊！看，夜深了，我们的总理办公室灯还亮着，你们路过这想不想对总理说点什么，劝劝总理呢？ 6、同学们，总理听到你们的话了，他一定感到很欣慰的，总理也想过轻松的生活阿，但他知道，此时的国家需要他，人民需要他啊！ 请看课后的资料袋，出示： 周总理的一天 时间：1974年3月26日至27日 下午3时起床 下午4时与尼雷尔会谈 晚7时陪餐 晚10时政治局会议 晨2时半约民航局同志开会 晨7时办公 中午12时去东郊迎接西哈努克亲王和王后 下午2时休息 从26日下午三点到27日下午2点，总理都在工作，而此时，总理已经身患重病，此时的他正忍受着病魔带给他的巨大痛苦。 五、学习最后两段，体会作者心情。 1、作者亲眼目睹了总理这极其不简单的一夜，他的心情是怎么样的呢？我们一起来学习课文最后两个自然段。（出示） 2、自由地读一读这两个自然段，体会一下，作者此刻的心情是怎么样的？ 3、谁来说说，你在朗读中体会到作者此刻的心情是怎么样的？（激动、自豪） 4、请学生分别读第一自然段，并互评，再读，找中心句，齐读一次。 5、在回家的路上，作者满怀激动，在以后的日子里，作者的心情还是那样自豪，谁豪地读一读最后一段。生评。 一夜的工作教学设计 【教学目标】 、在具体的语言环境中，通过读来整体感知。 、有感情地朗读课文。背诵最后两个自然段。 【情感目标】 了解周总理一夜的工作情况，对周总理辛勤工作和简朴的生活产生敬仰之情。 【教学重点】、在具体的语言环境中，通过读来整体感知。 、了解周总理一夜的工作情况，对周总理辛勤工作和简朴的生活产生敬仰之情。 【教学难点】了解周总理一夜的工作情况，对周总理辛勤工作和简朴的生活产生敬仰之情。 【教学过程】 一、激情导入 （一）师引入：出示周总理的照片，你们认识这位老人吗？你能来简单地介绍一下他吗？ （二）学生交流介绍周总理。 （三）师：我们现代著名诗人何其芳，他亲自和周总理共处了一夜，目睹了总理一夜的工作。板书：一夜的工作。 二、整体感知 1、师：接下来就让我们跟随作者何其芳一起走进总理的一夜，请同学们轻轻打开书，小声读课文，注意把字音读准确，把句子读通顺，边读边思考，总理的这一夜给作者留下了怎样的印象？ 2、生自读课文，师：谁能用文中的一句话来告诉我？ 生找，读：“我看见了他一夜的工作。他是多么劳苦，多么简朴！” 板书：劳苦简朴 三、探究 师：对于总理的这一夜，我们每位同学都会有自己独特而真实的感受，但光有这点感受是不够的，让我们再走进总理的一夜看看你是从文中那些语句体会到总理生活的简朴和工作的劳苦，边默读课文边用自己喜欢的标记画一画，同时可以记下自己的体会 、体会简朴： 好，周总理的这一夜，你细细地读了，默默地看了，静静地想了，老师想问一下，哪些同学对总理这一夜的简朴感触特别深？你是从文中哪些地方体会到的呢？ （出示句子：那是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。） 、自由读：找得很准，让我们都来读读这位同学的了不起发现。板书：陈设 、体会读：你是从哪里体会到总理生活简朴的呢？ 极其简单 “极其”还可以换成哪些词语？生答 你觉得这些词语能够代替“极其”吗？不能。为什么？ （因为总理办公室的这些陈设是办公的必需品，实在不能缺少了，而除了这些别无其他）哪个词语告诉你别无其他了。由此可见总理的生活是多么的简朴。数量词：一张两把一盏如此而已 还从哪里看出了简朴？读（一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。）哦，你是从这些数量词中体会到的。 还有呢？这里的如此而已的此指哪些呢？（一张不大的写字台，两把小转椅子，一盏台灯）如此而已，别无其他。 你们知道吗？这座高大的宫殿式房子曾经作为摄政王府，里面是红木床椅，紫檀书柜，水晶灯饰，大红地毯等等。然而，当这座高大的宫殿式房子成了 我们总理办公的地方之后（读室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，如此而已。）对比要点一下 作为一个泱泱大国的总理，办公陈设却如此简单，谁再来读？ 出示句子这时候，值班室的同志送来两杯热腾腾的绿茶，一小碟花生米，放在写字台上。总理让我和他一起喝茶，吃花生米。花生米并不多，可以数得清颗数，好像并没有因为一个人而增加了分量。） 、过渡：你的朗读让我仿佛已置身其中！除了陈设简单，你还从哪里体会到了周总理这一夜的简朴？板书：夜餐 、你体会到了什么？ 你能想象出一国之总理应该吃些什么吗？是啊，以你的生活体验，周总理应该吃山珍海味、美味佳肴，但我们谁也没有想到，他吃的竟然是花生米，而且还数的清颗数，来，你们自己带着体会读读这句话 谁想读出你的理解我们的总理并没有因为多了一个人而多准备一些夜餐，依然是那一小碟数的清颗数的花生米呀，谁还想读。 过渡：他是一国总理，生活居然如此简朴，令人感动，而工作的劳苦、繁忙更叫人无限感慨，你又是从文中哪里体会到总理工作的劳苦呢？ 、体会劳苦： 出示句子：他一句一句地审阅，看完一句就用笔在那一句后面画上一个小圆圈。他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句。 教学“审阅”大家说说，怎样的阅读才可以用审阅这个词？ 请大家读一读这句话，请你找出总理审阅过程