第二单元 凡人琐事.doc

第二单元 凡人琐事学习目标1阅读（1）识记、理解、掌握本单元的重点字词。（2）学习叙述、描写等表达方式及其在文中的作用。（3）揣摩记叙文语言的特点，初步感受语言风格。（4）抓住关键语句，深入理解文章内容。（5）关注记叙文中的议论和抒情。（6）感悟生活中的爱，陶冶情操，学会爱人，关心别人。2写作（1）学习写较复杂的记叙文，在叙述的基础上，加以细致的描写。（2）学习在记叙文中运用议论、抒情的表达方式。3口语交际（1）能在阅读课文后积极参与讨论，说出读后感受。（2）讨论发言时，说话要有明确的中心。学法指导1单元聚焦本单元以凡人琐事为题材，课文以叙事作品为主。阿长与山海经记述儿时与保姆长妈妈相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的性格；对她寻购、赠送自己渴慕已久的绘图山海经之事，充满了尊敬和感激。文章用深情的语言，表达了对这位劳动妇女的真诚怀念。通过对人物的刻画，突出了文章的中心，并且记述时有一定的顺序，这也是本文的重点；在写人记事的过程中，本篇运用了许多带有感情色彩的词语和句子，要注意引导学生，结合上下文，把握语句中蕴涵的感情。背影是朱自清先生的经典散文之一，让学生通过阅读文章朴素的语言，体会出蕴涵在文章中的人间至情在祸不单行、阴云笼罩、哀愁焦虑的日子里，父爱显得异乎寻常的感人。关注写作手法，关注描写，关注语言，就成了这篇文章的阅读重点所在。小说台阶，体会作者通过独特的视角，为我们展现父辈们现实的生活画卷，去感受父辈那深沉的精神世界。感受父亲性格中艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力，培养对待人生的积极健康的心态，把握父亲形象的特点及意蕴。这篇小说更有一种凄楚、辛酸的情感笼罩全文。小说的时代环境离学生较远，在讲解前要让学生了解具体的背景知识、时代特点。老王一文写了车夫老王的几个生活片段。运用朴素简洁的语言以及琐碎平淡的叙事还人物以真实，这种看似冷漠，仿佛“他者”的叙述，却产生惊人的震撼效果。读者合上作品，才发现一种冷冷的悲凉自心底弥漫而来，感人至深却在不经意间。信客是余秋雨的一篇散文，在阅读中首先要理清全文的脉络，其次，要思考作者为什么要写这么一个已经消亡了的职业，作者的用意何在。同时，品味文中的佳句，提高品味语言的能力。2阅读建议（1）熟悉相关作家及其所处的历史时期，知人论事。（2）结合记叙文的特点，把握环境、人物形象、情节及语言。（3）运用比较的方法品味语言。3相关知识（1）了解鲁迅、朱自清、李森祥、杨绛、钱钟书和余秋雨的生平及创作情况。（2）初步了解山海经文化苦旅堂吉诃德三部作品的有关知识。（3）小说的三要素：人物、情节、环境。人物，是小说的第一要素，塑造人物形象是反映社会生活的主要手段。小说中的人物是在现实生活的基础上创造出来的，它来源于生活，又高于生活。小说人物形象的塑造可以通过多个方法，如可以通过肖像、动作、心理、语言多个方面来刻画，也可以从正面描写或侧面烘托。故事情节通常包括开端、发展、高潮、结局几个部分。有时前面还有个序幕，后面还有个尾声。这几部分组织在一起，形成完整的故事情节，用以展示人物性格，表现中心思想。环境，包括社会环境和自然环境，重点是社会环境。学习诊断6阿长与山海经一、积累与运用1给加点字注音。惊骇（ ）震悚（ ）惶急（ ）疮（ ）疤渴慕（ ）烦琐（ ）霹雳（ ）2字形不正确的一项是（ ）A保姆 大抵 极其郑重B福橘 辟头 莫名其妙C投掷 惊异 嘁嘁喳喳D哀悼 拔草 情有可缘3加点词语解释有误的一项是（ ）A我大吃一惊之后，也就忽而记得，这就是所谓福橘，元旦辟头的磨难，总算已经受完，可以下床玩耍去了。（开头）B最讨厌的是常喜欢切切察察。（拟声词，模拟细碎的说话声）C我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来。（大家）D我惧惮她什么呢!（害怕）4看拼音写汉字。l（ ）去惧dn（ ）和i（ ）ji（ ）问5选择恰当的词语填空。（1）这种敬意，虽然也逐渐_（冷淡 淡薄 淡漠）起来，但完全_（消失 消灭），大概是在知道她谋害了我的隐鼠之后。（2）别人不肯做，或不能做的事，她_（却 也 还）能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此_（基本 全部 完全）消灭了。（3）一到夏天，睡觉时她又_（张开 伸开）两脚两手，在床中间_（摆成 摊成）一个“大”字，挤得我没有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已经_（烤 挤）得那么热。6文学常识填空。本文选自散文集_，作者鲁迅，原名_，我国现代伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家，中国现代文学的奠基人。1918年5月，第一次使用“鲁迅”的笔名发表了中国文学史上第一篇白话小说_。7教材后面的“名著导读”中有鲁迅先生的朝花夕拾。请向你的同学推荐朝花夕拾并说出你推荐的理由。（100字左右）推荐理由：8这是某同学为校广播站写的一则消息，交稿前，请你做些修改。为了活泼毕业班同学的课余生活，加强同学之间、师生之间的感情交流，九年级（一）班最近组织了毕业晚会活动。同学们踊跃参与，认真准备，各逞其能。晚会内容丰富，节目形式多样，有歌舞、朗诵、合唱、相声、小品等。活动中，大家增进了友谊，展望了未来。晚会过后，该班同学又精神饱满地投入到紧张的学习之中。A句中，有词语搭配不当，可将“_”一词改成“_”。B句中，词语“_”使用不当，应改为“_”。C句中，有的词语并列不当，应删去“_”。9仿照下列句子，在空白处接写一句话，要求与上下文衔接连贯。当你跋涉在崎岖的山路，朋友鼓励的目光推动着你，那是尊重；当你遭遇到人生的挫折，老师温暖的双手紧握着你，那是尊重；_；当你拾起马路上的垃圾，路人赞许的微笑感染着你，那是尊重。二、课内阅读阅读阿长与山海经节选，回答文后问题。大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问山海经是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的三哼经，我给你买来了!”我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，果然都在内。这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。书的模样，到现在还在眼前，可是从还在眼前的模样来说，却是一部刻印都十分粗拙的本子。纸张很黄；图像也很坏，甚至于几乎全用直线凑合，连动物的眼睛也都是长方形的。但那是我最为心爱的宝书，看起来，确是人面的兽；九头的蛇；一脚的牛；袋子似的帝江；没有头而“以乳为目，以脐为口”，还要“执干戚而舞”的刑天。此后我就更其搜集绘图的书，于是有了石印的尔雅音图和毛诗品物图考，又有了点石斋丛画和诗画舫。山海经也另买了一部石印的，每卷都有图赞，绿色的画，字是红的，比那木刻的精致得多了。这一部直到前年还在，是缩印的郝懿行疏。木刻的却已经记不清是什么时候失掉了。我的保姆，长妈妈即阿长，辞了这人世，大概也有了三十年了罢。我终于不知道她的姓名，她的经历；仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀。仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵!10用一句话概括文段的大意。11本段对阿长的描写运用了_、_、_。“有画儿的三哼经”适合阿长的身份吗?说明阿长什么特点?12阿长来问山海经是怎么一回事，“我”是怎么想的?当阿长说“哥儿，有画儿的三哼经，我给你买来了”，“我”有什么反应?13“我”为什么说“她确有伟大的神力”?14从哪句话可以看出“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书”?（原句回答）15这四本书对“我”有什么影响?16作者可回忆的事很多，为什么要详写买山海经一书的事?17谈一谈你对选文最后一句话的理解。三、课外探究阅读冬天，回答文后问题。说起冬天，忽然想到豆腐。是一“小洋锅”（铝锅）白煮豆腐，热腾腾的。水滚着，像好些鱼眼睛，一小块一小块豆腐养在里面，嫩而滑，仿佛反穿的白狐大衣。锅在“洋炉子”（煤油不打气炉）上，和炉子都熏得乌黑乌黑，越显出豆腐的白。这是晚上，屋子老了，虽点着“洋灯”，也还是阴暗。围着桌子坐的是父亲跟我们哥儿三个。“洋炉子”太高了，父亲得常常站起来，微微地仰着脸，觑着眼睛，从氤氲的热气里伸进筷子，夹起豆腐，一一地放在我们的酱油碟里。我们有时也自己动手，但炉子实在太高了，总还是坐享其成的多。这并不是吃饭，只是玩儿。父亲说晚上冷，吃了大家暖和些。我们都喜欢这种白水豆腐；一上桌就眼巴巴望着那锅，等着那热气，等着热气里从父亲筷子上掉下来的豆腐。又是冬天，记得是阴历十一月十六晚上。跟S君P君在西湖里坐小划子，S君刚到杭州教书，事先来信说：“我们要游西湖，不管它是冬天。”那晚月色真好；现在想起来还像照在身上。本来前一晚是“月当头”；也许十一月的月亮真有些特别罢。那时九点多了，湖上似乎只有我们一只划子。有点风，月光照着软软的水波；当间那一溜儿反光，像新砑的银子。湖上的山只剩了淡淡的影子。山下偶尔有一两星灯火。S君口占两句诗道：“数星灯火认渔村，淡墨轻描远黛痕。”我们都不大说话，只有均匀的桨声。我渐渐地快睡着了。P君“喂”了一下，才抬起眼皮，看见他在微笑。船夫问要不要上净寺去，是阿弥陀佛生日，那边蛮热闹的。到了寺里，殿上灯烛辉煌，满是佛婆念佛的声音，好像醒了一场梦。这已是十多年前的事了，S君还常常通着信，P君听说转变了好几次，前年是在一个特税局里收特税了，以后便没有消息。在台州过了一个冬天，一家四口子。台州是个山城，可以说在一个大谷里。只有一条二里长的大街。别的路上白天简直不大见人，晚上一片漆黑。偶尔人家窗户里透出一点灯光，还有走路的拿着的火把，但那是少极了。我们住在山脚下。有的是山上松林里的风声，跟天上一只两只的鸟影。夏末到那里，春初便走，却好像老在过着冬天似的；可是即便真冬天也并不冷。我们住在楼上，书房临着大路，路上有人说话，可以清清楚楚地听见。但因为走路的人太少了，间或有点说话的声音，听起来还只当远风送来的，想不到就在窗外。我们是外路人，除上学校去之外，常只在家里坐着。妻也惯了那寂寞，只和我们爷儿们守着。外边虽老是冬天，家里却老是春天。有一回我上街去，回来的时候，楼下厨房的大方窗开着，并排地挨着她们母子三人，三张脸都带着天真微笑的向着我。似乎台州空空的，只有我们四人；天地空空的，也只有我们四人。那时是民国十年，妻刚从家里出来，满自在。现在她死了快四年了，我却还老记着她那微笑的影子。无论怎么冷，大风大雪，想到这些，我心上总是温暖的。18这篇文章写了几个冬天?是分别通过什么事情写冬天的?19通读全文，可以感受到作者笔下的冬天是怎样的冬天?你是通过哪些语句感受到的?（从原文中找出至少三个句子）20为什么不说豆腐煮在锅里，而要说“养”在锅里?21“我们都喜欢这种白水豆腐；一上桌就眼巴巴望着那锅，等着那热气，等着热气里从父亲筷子上掉下来的豆腐。”（1）“我们都喜欢这种白水豆腐”的原因是_。（不超过10个字）（2）作者连用两个“等着”，这在表达上的好处是_。（不超过15个字）22作者为了突出表现文章的主旨而在选材上有精心的安排，请就此作一点分析。7背影一、积累与运用1给加点字注音。琐屑（ ）簌簌（ ）迂（ ）腐奔丧（ ）栅栏（ ）踌（ ）躇晶（ ）莹2看拼音写汉字。狼j（ ）tu（ ）帖f（ ）闲tu（ ）唐pn（ ）shn（ ）3下列词语中加点字解释不正确的一项是（ ）A琐屑（碎小）触目伤怀（内心）B颓唐（坍塌）情郁于中（内心）C迂腐（言行守旧，不合时宜）典质（当）D拭干（擦）不能自已（停止，控制）4加点字读音完全相同的一项是（ ）A祸不单行 行些小费 行李 行走B出差 差别 参差 差事C丧命 丧生 丧事 奔丧D服帖 妥帖 碑帖 请帖5本文作者_，字_，江苏扬州人，著名的_、_、_。6全文以_为线索，开篇写_，然后交代_，再具体写_，最后，与开头照应。其中详写的是_。7“唉，我现在想想，那时真是太聪明了!”运用_的修辞方法，表现了我_之情。8阅读下面一则新闻，为这则新闻拟写标题，字数不多于12字。新华社电（记者桂娟）河南省人民政府5日发布黄河污染预警，1月5日上午10时左右，河南省巩义市第二电厂储油罐发生泄漏事故，有6吨左右柴油进入黄河支流伊洛河。事故发生后，河南省政府和当地政府立即采取有效措施，最大限度地控制了污染态势，但仍有少量油污进入黄河，影响了黄河水质。河南省政府发出黄河污染预警，要求沿河各市县密切关注黄河水质，确保人民群众饮水安全。_二、课内阅读阅读背影节选，回答文后问题。我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须_（a走；b跑；c跳；d穿）过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他带着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手_（a抓；b揪；c攀；d握）着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会说：“我走了，到那边来信!”我望着他走出去。他走了几步，回头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。9在文中两个空缺处选词填空（只填字母序号）10找出具体描绘父亲如何“爬上那边月台”的语句，说说这样描写的作用是什么。11“我赶紧拭干了泪”“我赶紧去搀他”两句中的“赶紧”表现了作者怎样的心理活动?12文中两次写“我”流泪，分别表达了“我”当时怎样的心境?13最后一句“我的眼泪又来了”中的“又”字用得好，为什么?请从结构和内容角度说出理由。14父亲买橘子是很艰难的，回来时却“心理很轻松似的”，是不是矛盾?为什么?三、课外探究（一）阅读父亲的期望，回答文后问题。父亲是个修车的，虽年届四十，却略显苍老了，那饱经风霜的脸上，被风风雨雨刻上了深深的皱纹。打我记事起，父亲便开始忙碌在修车铺里，从早一直到晚，靠着他那仅有的手艺，维持着这个家。虽然整天忙碌，但在人们的眼中，修车的毕竟是一个“低等”的活儿，因此父亲常受到人的鄙视。然而父亲不是一个软弱的人，他不自卑，而是把他仅有的希望和那希望受到安慰的心交付给了我，希望我能胜过他自己，更胜过那些嘲笑他的人们。晚上，父亲拖着疲惫的身子回到家，我一见到他，便兴奋地扑到他怀里。接着，父亲便给我讲一些伟人的故事，虽然他只知道一点，但这已尽他的所能了。每当这时，我总是似懂非懂地听着，用我那天真的眼，盯着父亲的那张脸。不久，我便上学了，这是父亲对我寄托希望最深的时候。父亲为了能让我安心念书，除了白天在修车铺忙以外，回到家还要做家务。有时我真想帮他，但父亲总是笑着对我说：“没事的，你管自己念书。”一次，父亲带我上街，我好兴奋。到了一家卖鞋的商店时，父亲停住了，他看看我脚下的鞋，说：“这双鞋太破了，太寒伧，还是买双好点的吧，上学哪能没有鞋?”我却说：“爸，不要，我脚下的还能穿，几双跑鞋够穿两年了。”但父亲执意要为我买。接着，为我在柜台下选了双皮鞋，虽然是鞋柜里最便宜的，可我的泪水已在眼中打转了。“拿着”，父亲把鞋放在了我手里，并从找下的钱中拿出一部分给我，折了几折，放在我口袋中，说，“上学时，买东西吃，别空着肚子念书!”一路上，父亲送我上车，我只是一路沉默，父亲则好像很轻松。半路时，父亲有急事要走了，临走前，他用他那双粗糙的手，抚摸了一下我的头，轻声说道：“去吧，上学别迟到了，爸晚上来接你。”我吃力地点了点头，看着父亲远去的身影，情不自禁地哭了。我呆呆地立着，此时此刻的脑子中又浮现出了父亲那张黝黑的脸，那不平凡的脸。我此刻拿着的仿佛不仅是一双鞋，更是父亲的真心和那浓重的一片希望生活的艰辛消磨了父亲的英俊，但永远消除不掉他的深切期望!父亲，儿子我会圆了您的心愿15父亲对“我”的期望是什么?请在文中用横线标出相关语句。16“父亲”“虽年届四十，却略显苍老了”，原因是什么?（不得超过15个字）17第4段中写父亲为“我”做了两件事，请依次简要概括这两件事。（1）_（2）_18第5段画线句子，表达了“我”怎样的思想感情?19文章最后，省略号后面略去了一些文字。请你补写出来。（二）阅读亲吻爹娘，回答文后问题。从城里回来的第二天早晨，刚睁开眼睛，爹就对娘说：“小三子亲了俺。”娘狐疑地问：“你又梦见小三子啦?老头子，又说瞎话了吧?”小三子是爹娘最疼爱的小儿子。小时候，小三子经常钻到爹娘怀里，搂着爹娘的脖子，小鸡啄米似的在爹娘脸上啄。爹娘下田回来，被小三子啄几口，心里甜丝丝的，浑身的疲劳也就烟消云散了。小三子长大后，再也没有亲过爹娘，话也少了很多，和爹娘有了大大的隔阂。但是，爹娘都没有忘记小三子的小嘴啄在脸上那种麻酥酥的感觉。自从小三子离开家乡，娘总做小三子亲她的梦，到底做过多少次，她自己都记不清。爹梦见这样的场面比娘少得多，所以每梦见一次，都稀罕得不得了。有时候，娘都梦见小三子好几次了，爹还一次没梦见呢，爹就编瞎话给娘听。娘每一次听了都直撇嘴。可这一回的情形却与以往不同。爹没好气地说：“谁做梦了?谁说瞎话了?俺是说前天进城，小三子亲俺了!”娘惊异地瞪大了眼睛，嚷道：“真的?你昨天回来的时候，咋不早说?快，快给俺说说，小三子咋就亲了你?”爹看了娘一眼，“唉，俺们那小三子啊”原来，小三子大学毕业以后，没能马上找到接收单位。直到秋风吹黄了黄泥湾所有的山头，都还没有小三子就业的消息。小三子的衣、食、住、行全都成了拧在爹娘心头的沉甸甸的疙瘩。爹卖了一千斤稻谷，背着包袱，揣着钱，进城去看小三子，陪小三子住了一夜。第二天早晨，小三子送爹回去。临出门的时候，小三子突然抱住爹的脑袋，在爹的腮帮上亲了一口。爹愣了，小三子也愣了。小三子松开爹的脑袋，愣愣地看爹。看着看着，小三子的眼泪流出来了，越流越欢，像家乡门前潺潺的小溪。小三子流着泪，缓缓捧起爹的脸，在左脸上亲了亲，又在右脸上亲了亲。最后，小三子紧紧抱着爹，放声大哭起来。爹咂咂嘴，回味着：“小三子的泪滴进了俺嘴里，成津津的。”娘的泪水像门前的小溪汛期来临，“哗”地流了出来。娘哽咽着，喃喃地念叨：“小三子，俺可怜的小三子。”不到半天时间，小三子亲他爹老脸的故事就传遍了整个村庄。人们说着说着，笑歪了嘴巴，笑痛了肚皮。自古以来，都是大人和不懂事的娃娃互相亲亲，何曾见过黄泥湾哪个人高马大的小伙子亲吻爹娘的?这个小三子，肯定是在城里呆久了，电影看多了，没羞没臊的。小三子的娘更好笑了，这事儿也值得她大喇叭似的到处宣扬吗?秋去冬来，小三子回家过年。时光飞逝，过完春节，小三子又要离家了。临走的时候，爹娘把他送到村口。乡亲们簇拥着他的爹娘，一起为他送行。人们都想瞧瞧小三子亲吻爹娘的西洋景儿。可是，小三子挥手再见了，放开脚步走了，也没有亲亲爹娘。突然，人群里响起一个银铃般的声音：“三子兄弟，不亲亲你爹你娘再走?”小三子停下了脚步，慢慢转过身来。爹郑重地说：“是呢，你娘等了这么多天呢。”小三子脸红了，笑了一下，扔掉行李，大步流星地向爹娘奔过来。他弯下魁梧的身躯，半跪着，紧紧抱住衰老伛偻的娘，在娘那被艰难岁月侵蚀得如树皮般粗糙的脸颊上“叭”地亲了一下。围观的乡亲原先预备开怀大笑，可此时却没有一个人笑得出来了。几位大婶还摸出皱巴巴的手帕，擦拭着眼角悄然涌出的泪花。20第段写“自从小三子离开家乡，娘总做小三子亲她的梦”。请你结合文章内容，分析一下小三子的娘为何总做这样的梦。21第段写小三子突然亲了爹的腮帮后，“愣愣地看爹。看着看着，小三子的眼泪流出来了，越流越欢”。请展开联想与想象，写出小三子此时心里的话。22现在的中学生常常因为处理不好自己与父母的关系而困惑。从这个角度来看，亲吻爹娘一文能给你怎样的启示?请结合文章内容和自己的生活感悟谈谈。8*台阶一、积累与运用1给加点字注音。晌（ ）午胯（ ）骨揩（ ）汗凹凼（ ）尴尬（ ）（ ）对称（ ）缘（ ）故蹿（ ）2看拼音写汉字。nin（ ）性chn（ ）水qio（ ）石板急（ ）zo头l（ ）chu（ ）划bi（ ）住3把下列成语补充完整。垂（ ）欲滴（ ）不足道大（ ）广众（ ）有所失4选词填空。（1）那个石匠笑着为父亲_（抬 托 举）在肩膀上，说是能一口气_（驮 抬 背）到家，不收石料钱。（2）他的脚板_（长大 宽大 阔大），_（露出 开着 裂着）许多干沟，沟里_（嵌着 嵌入 塞着）沙子和泥土。（3）那黄泥加了石灰和豆浆，被早晨的阳光照着，_（亮亮的 红红的），红得很耀眼。（4）我把火一点，呼一声，鞭炮_（蹿 飞）上了高空。5下列加点字解释有误的一项是（ ）A揩（擦抹）汗栋（量词房屋一座）梁B球瘾（特别深的嗜好）凹凼（小水坑）C垂涎（口水）三尺微不足（值得）道D筹（计划）划尴尬（神态不自然）6请把骆驼祥子推荐给你的同学，并说明你推荐的理由。（100字）推荐理由：_7根据语境并依照画线的句子仿写。阅读名著会让我们受益无穷。阅读名著既可以积累知识，又能够提升素养；阅读名著既可以丰富情感，_；_，_；8爱心中学举办“中国传统节日文化观”报告会，请你根据报告内容，完成下面问题。（1）从传统节日里任选一个，援引两句古诗词，写出一段话，表现节日某方面的内涵。（40字以内）（2）围绕“传统节日和文化传承”的思想，写一则公益广告。（60字）二、课内阅读阅读台阶选段，回答文后问题。父亲从老屋里拿出四颗大鞭炮，他居然不敢放，让我来。我把火一点，呼一声，鞭炮蹿上了高空，稍停顿一下便掉下来，在即将落地的瞬间，啪那条红色的纸棍便被炸得粉碎。许多纸筒落在父亲的头上肩膀上，父亲的两手没处放似的，抄着不是，贴在胯骨上也不是。他仿佛觉得有许多目光在望他，就尽力把胸挺得高些，无奈，他的背是驼惯了的，胸无法挺得高。_，父亲明明该高兴，却露出些尴尬的笑。不知怎么回事，我也偏偏在这让人高兴的瞬间发现，父亲老了。糟糕的是，父亲却没真正觉得他自己老，他仍然和我们一起去撬老屋门口那三块青石板，父亲边撬边和泥水匠争论那石板到底多重。泥水匠说大约有三百五十斤吧，父亲说不到三百斤。我_看到父亲在用手去托青石板时腰闪了一下。我就不让他抬，他坚持要抬。抬的时候，他的一只手按着腰。三块青石板作为新台阶的基石被砌进去了。父亲_摸着其中一块的那个小凹凼惊异地说，想不到这么深了，怪不得我的烟枪已经用_了三根呢。9依次填入文中的词语恰当的是（ ）A因而 亲眼 曾 旧B虽然 亲自 竟 坏C因此 仿佛 还 完D但是 好像 却 烂10第段中父亲的无措的举止，说明了父亲什么样的性格特点?11下列对文意品析不正确的一项是（ ）A“居然”表示“出乎意料”，在新屋即将完工之时燃放鞭炮以示庆贺，可父亲“居然”不敢放，真是让“我”没想到。B“我偏偏”在这让人高兴的瞬间发现父亲老了。看似与喜悦的氛围不协调，实际上是作者构思巧妙之所在。C父亲明知闪了腰，却“坚持要抬”，可见他性格倔强，不自量力。D小凹凼变深是雨水滴溅的结果，可父亲终年劳作，面对岁月的流逝竟浑然不觉，难怪他要“惊异”了。12将第段的首句改为“这时我发现父亲老了”好不好?为什么?9老王一、积累与运用1给加点字注音。强（ ）笑因为（ ）滞笨（ ）愧怍（ ）侮（ ）辱伛（ ）偻荒僻（ ）载（ ）客2看拼音写汉字。取d（ ）镶qin（ ）jin（ ）尸t（ ）败hun（ ）恐w（ ）辱k（ ）lu（ ）3选出没有错别字的一项（ ）A我问老王凭这位主顾，是否能维持生活，他说可以凑和。B他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮。C老王常有失群落伍的皇恐，因为，他是单干户。D他从没有看透我们是好欺负的主顾，他大概压根儿没想到这一点。4下列加点字解释有误的一项是（ ）A愧怍（惭愧）翳（眼角膜病变后留下的疤痕）B伛（老年妇女）着滞（呆滞）笨C绛（深红色）色塌败（破败）D取缔（结合、订立）聊（姑且）以自慰5选词填空。（1）我们从干校回来，载客三轮车都（ ）了。（A取缔 B取消 C消失）（2）我问老王凭这位主顾，是否能（ ）（A坚持 B保持 C维持）生活。6杨绛是中国著名散文家，她的丈夫_著有小说_。老王选自_，故事发生在_时期，“老王”这个人物形象可从两个方面概括为_和_（每空有一个字）。7根据语境补写。墙壁的角落里，有一只蜘蛛在织网，刚织了一会儿，一阵风吹来，把蜘蛛连同网一起吹落地上。蜘蛛爬起来，继续织网。第二次，同样的事又发生了。但蜘蛛仍然沿着墙角爬上去，一步、两步（1）第一个人赞叹道：（2）第二个人叹息道：（3）第三个人嘲笑道：8从上下文连贯的角度看，下面句中的横线上应填入的一项是（ ）周末，我最喜欢逛热闹的“花鸟市场”，这里简直是动植物的世界，有色彩斑斓的金鱼，_。A欢快歌唱的小鸟，有鲜花散发着的阵阵清香。B鲜花在散发着阵阵清香，有小鸟在欢快地歌唱。C散发着阵阵清香的鲜花，有欢快歌唱的小鸟。D欢快歌唱的小鸟，有散发着阵阵清香的鲜花。9去年三月“两会”期间，温家宝总理接见中外记者并回答问题。下面是总理关于教育问题的一席话，请用一句话概括其主要信息。（不超过10个字）教育是现代化国家的基石，国家的发展最终要靠提高全民的素质。在这里我特别想强调一下“平民教育”问题。因为世界上绝大多数人都是平民。平民的素质关系到一个国家整体国民的素质。我们有13亿人口，9亿农民，平民的比重更高。我们之所以把义务教育和职业教育放在重要位置，就是要使教育成为面向全民的教育，从而使人人能得到教育。主要信息：_二、课内阅读阅读老王选段，回答文后问题。有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎、哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想像里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗?”他“嗯”了一声，直着脚往里走，对我伸出两手。他一手提着个瓶子，一手提着一包东西。我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是鸡蛋。我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完。我也记不起他是怎么说的，反正意思很明白，那是他送我们的。我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃?”他只说：“我不吃。”我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去。他赶忙止住我说：“我不是要钱。”我也赶忙解释：“我知道，我知道不过你既然来了，就免得托人捎了。”他也许觉得我这话有理，站着等我。我把他包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格子破布叠好还他。他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。我忙去给他开了门，站在楼梯口，看他直着脚一级一级下楼去，直担心他半楼梯摔倒。等到听不见脚步声，我回屋才感到抱歉，没请他坐坐喝口茶水。可是我害怕得糊涂了。那直僵僵的身体好像不能坐，稍一弯曲就会散成一堆骨头。我不能想像他是怎么回家的。过了十多天，我碰见老王同院的老李。我问：“老王怎么了?好些没有?”“早埋了。”“呀，他什么时候”“什么时候死的?就是到您那儿的第二天。”他还讲老王身上缠了多少尺全新的白布因为老王是回民，埋在什么沟里。我也不懂，没多问。我回家看着还没动用的那瓶香油和没吃完的鸡蛋，一再追忆老王和我对答的话，捉摸他是否知道我领受他的谢意。我想他是知道的。但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。因为吃了他的香油和鸡蛋?因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他?都不是。几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。10选文第段对人物的介绍，主要运用了什么描写手法?突出了老王怎样的身体状况?表现老王怎样的品质?11你如何理解第段中“镶嵌在门框里”一句中的“镶嵌”二字的作用?12第段中老王送的有数的鸡蛋，为什么在作者的记忆里“多得数不完”?13从选文来看，老王具有怎样的性格特点?14文中第段中加点的词语“强笑”，反映了作者当时怎样的心理?15谈谈你对第段中最后一句话的理解。16作者所以对老王产生愧怍的心理，其根本原因是什么?谈谈你的看法。三、课外探究阅读美丽如初，回答文后问题。月色皎洁，一如闪亮的白绸，宁静而安详地弥漫。我握着母亲的手站在街口，等放晚学的弟弟归家。并不冷，然而街静人空，我等得焦急不耐，母亲却等得耐心又耐心，遥望着那条很宽很白的路，母亲说：“一直这样等，惯了。”我的心怦然一动，目光在母亲单薄的身影里模糊了。我也曾让母亲这样地等待过，并不是小的时候，女儿大了，反而更让母亲牵挂。那些个月朗星稀的夜晚，和学友们一路高歌神侃地回家，一个人转进僻静的街口，却望见母亲的衣衫和着树影飘动，一样的迷离，心忽地跳快了，跑过去，却只叫了一声“妈妈!”母亲也不说什么，很欣慰地笑着，拍拍我的手，一起走回家去。而今我去了异地，只在假期里归来，母亲的身影却依然准时地站在街口树下，等待不久也要离家求学的弟弟。我忽然很羡慕母亲，可以把那么深沉的爱包容在静静的等待中。清脆的铃声响过来，弟笑嘻嘻立在我和母亲面前：“妈!姐!”“怎么才回来，让妈等那么久?”我半是欢喜半是埋怨。“回家吧!”母亲还是那么欣慰地笑着，拍拍弟的手。弟冲我做个鬼脸。看弟高大的身影在母亲的身边，我忽然觉得失去了什么，起航的船可能留恋温暖的港湾，却不能永远停泊。返校之前，母亲安静地替我整理行囊，见我跟着她走来走去，却不开口，母亲说：“从前你外婆也是这样送我走。”啊，我默默地望着母亲，仿佛看见外婆的双手在忙碌。我忽然明白了，从前外婆一定也曾站在街口，等母亲回家，就像母亲今天等我们回家，而我也会有那么一天，让深深的爱溶在等待中。眼前晃动着月光里母亲静立的身影，才知道不论经过什么，我记忆中的那些夜晚永远美丽如初。17文章首段的景物描写，写出了景物什么特点?在文中主要起什么作用?18首段中，在等放晚学的弟弟时，为什么我会“等得焦急不耐”，母亲却“等得耐心又耐心”?19第段中写到，“我忽然觉得失去了什么”，“我”觉得失去了什么呢?20纵观全文，（1）写出在全文结构上与末段中“眼前晃动着月光里母亲静立的身影”这个句子相呼应的一句话。（2）说说为什么“我记忆中的那些夜晚永远美丽如初”。10*信客一、积累与运用1给加点字注音。捆扎（ ）噩（ ）耗人才济济（ ）劲（ ）厉猝（ ）然呵斥（ ）文绉绉（ ）2看拼音写汉字。灰n（ ）糟t（ ）c（ ）然x（ ）x（ ）吊yn（ ）（ ）耗昏ju（ ）j（ ）d（ ）j（ ）俩lio（ ）倒长途b（ ）sh（ ）颠pi（ ）流离呵ch（ ）3成语填空。穷愁（ ）（ ）从容（ ）（ ）鸡（ ）狗（ ）（ ）眉（ ）眼4下列加点字解释有误的一项是（ ）A集资（资金）戚容（与亲戚相关的）B诘问（追问）号啕（哭）C唏嘘（叹息）猝然（突然）D济济（多）诺诺（答应的声音）5选出下列修辞方法与其他三句不同的一项（ ）A他能不干这档子事吗?不能。B红红的眼圈里射出疑惑的利剑。C都市里的升沉荣辱，震颤着长期迟钝的农村神经系统，他是最敏感的神经末梢。D这些眼神，是中国农村对自己的冒险家的打分。6下列句子的空缺处依次填入的序号是（ ）流落在外的游子，年年月月都等着他的脚步声。现在，他正躲在山间坟场边的破草房里，夜夜失眠，在黑暗中睁着眼，迷迷乱乱地回想着_，_，_。一个个面影一条条船只一个个码头7请在“理想”“友谊”“奋斗”中任选一词，并以此为中心，扩展成一段文字。要求运用排比的修辞方法。8下列句子中加点的成语使用不正确的一项是（ ）A生活对于任何人都非易事，我们必须有坚忍不拔的精神，最要紧的，还是自己要有信心。B带着这么一张脸，你不管从事什么职业，不管穿什么服饰，也不管在俄国任何地方，都不会有一种鹤立鸡群、引人注目的可能。C“鞠躬尽瘁，死而后已”正好准确地描述了“两弹”元勋邓稼先的一生。D富有创造性的人总是不求甚解地汲取知识，使自己学识渊博。二、课内阅读阅读信客选段，回答文后问题。一次，他带着一封满纸幽怨的信走进了都市的一间房子，看见发了财的收信人已与另一个女人同居。他进退两难，犹豫再三，看要不要把那封书信拿出来。发了财的同乡知道他一来就会坏事，故意装做不认识，厉声质问他是什么人。这一下把他惹火了，立即举信大叫：“这是你老婆的信!”信是那位时髦女郎拆看的，看罢便大哭大嚷。那位同乡下不了台，便说他是私闯民宅的小偷，拿出一封假信来只是脱身伎俩。为了平息那个女人的哭闹，同乡狠狠地打了他两个耳光，并将他扭送到了巡捕房。他向警官解释了自己的身份，还拿出其他许多同乡的地址作为证明。传唤来的同乡集资把他保了出来，问他事由，他只说自己一时糊涂，走错了人家。他不想让颠沛在外的同乡蒙受阴影。这次回到家，他当即到老信客的坟头烧了香，这位老人已死去多年。他跪在坟头请老人原谅：从此不再做信客。他说：“这条路越来越凶险，我已经撑持不了。”他向乡亲们推说腿脚有病，不能再出远门。有人在外的家属一时陷入恐慌，四处物色新信客，怎么也找不到。只有这时，人们才想起他的全部好处，常常给失去了生活来源的他几碗食物点心，再请他费心想想通信的办法。也算是这些乡村运气还好，那位在都市里打了信客耳光的同乡突然发了善心。此公后来更发了一笔大财，那位时髦女郎读信后已立即离他而去，他又在其他同乡处得知信客没有说他任何坏话，还听说从此信客已赋闲在家，如此种种，使他深受感动。他回乡来了一次，先到县邮局塞钱说情，请他们在此乡小南货店里附设一个代办点，并提议由信客承担此事。办妥了这一切，他回到家里慰问邻里，还亲自到信客家里悄悄道歉，请他接受代办邮政的事务。信客对他非常恭敬，请他不必把过去的事情记在心上。至于代办邮政，小南货店有人可干，自己身体不济，恕难从命。同乡送给他的钱，他也没拿，只把一些礼物收下。从此，小南货店门口挂出了一只绿色的邮箱，也办包裹邮寄，这些乡村又与城市接通了血脉。信客开始以代写书信为生，央他写信的实在不少，他的生活在乡村属于中等。9请概括选文的主要内容。10从选文看，“信客”有什么品质?11为什么“同乡送给他的钱，他也没拿，只把一些礼物收下”?12第一段中信客遭到同乡的质问，为什么一下子就“火”了?13这次回家后，他为什么“当即到老信客的坟头烧了香”?口语交际写作综合性学习1口语交际结合本单元选文的特点，让学生在课下阅读有关表现“爱”的主题的文章；让学生捕捉生活中见到、听到的爱的故事，在课堂上组织一次讨论活动，谈一谈对爱的感受。2写作（1）家是什么，是难舍的亲情，是温馨的集体，是亲爱的祖国。在这里，父母用慈爱的伞为儿女撑起一方晴空，儿女用孝顺的心给父母奉上一份慰藉；在这里，洋溢着浓浓的师生之情、伙伴之情请你以“有家真好”为题，写一篇记叙文。（2）爱是人类最美好的情感之一，请以“生活有爱更精彩”为题，写一篇记叙文。3综合性学习学生分为三大组：A关爱身边的伙伴B同在一片蓝天下C人人都献出一份爱搜集整理材料：搜集体现爱心、同情关心、互帮互助的文章、故事，以小组为单位，将文章或故事打印或复印或誊抄整理成册。参考答案第二单元6阿长与山海经1hi sn hun chun m su p l2D 缘原 3C 全身 4掳 惮 蔼 诘5（1）淡薄 消失 （2）却 完全 （3）伸开 摆成 烤6朝花夕拾 周树人 狂人日记 7略8“活泼”改为“活跃” “各逞其能”改为“各显其能”或“各尽其材” 删去“合唱”9当你懊悔曾经的过失，父母宽厚的臂膀包容着你，那是尊重10阿长给“我”买山海经及对“我”的影响。11动作描写语言描写肖像描写适合阿长的身份，因为阿长不识字，只能抓住山海经“有画的”特点。旧时乡村妇女，虽不识字，但心眼好，粗中有细。12“我”认为“说了也无益”。“我似乎遇着了一个霹雳”，“震悚起来”，“赶紧去接过来，打开纸包”。13“别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功”。14尽管是“一部刻印都十分粗拙的本子”，但“书的模样，到现在还在眼前”。15“此后我就更其搜集绘图的书。”16要点：这与课文内容直接相关，文题就叫阿长与山海经，我对阿长感情发生变化也是由于山海经。与文章中心直接相关。这件事表明了阿长值得怀念的原因。17中国有“山神至尊，地神多福”的说法。鲁迅祈祷地神赐福于她，让她