主题：学生如何提高听课效率.doc

主题：学生如何提高听课效率 课堂教学是整个教学过程的中心环节听课显然也是学生学习的中心环节因此指导学生掌握有效的听课方法、提高听课效率有着十分重要的作用 一、充分做好课前准备 （一）做好知识上的准备课前顶习 知识上的准备主要是新课涉及到的有关书籍知识的复杂准备与新知识的预习准备对新知识的预习应主要抓住的难点明确听课重点是一种重要准备 孔子曰：“温故而知新”上课要接受新知识但也要温习旧知识预习的过程是一种旧知识的温习过程、准备过程也是由旧知识向新知识过渡的过程即温旧纳新的过程学习某种新知识要运用些旧知识联系些旧知识些要做到重点准备都要做到心中有数只有这样才能在听课中把新知识纳入旧知识体系之中形成崭新的知识结构 （二）做好身体上的心理上的准备 上课学习是一项艰苦的劳动它需要学生有充沛旺盛的精力和健康的体力为了做好身体上的准备要求学生必须做到两点：一是要有充足的睡眠和体息二是要注意饮食与营养卫生 上课还要有良好的心理准备这是一条多被学生忽视的十分重要的准备实际上学习过程是伴随着学生的动机、情感、兴趣、意志、毅力和个性等心理因素参与的运动过程其参与度与学习效率成正比学生上课的目的和情绪尤其重要专家研究认为学生只有在目的非常明确心情非常愉快的情况下才能充分发挥自己的学习潜能学习效果才能提高在这方面教师的责任主要表现为两方面：一是积极引导、激发学生的上述心理因素呈积极状态二是切忌授课前或授课中挫伤或压抑学生的积极心理因素的发挥设想在课前或课堂上由于一个学生不守纪律教师大加训斥甚至辱骂、体罚一人有过全班陪训这不仅使有过学生听课的积极心理状态降到蛊低点也使全班同学兴致大减里还有良好的教学效果可言 二、听课要全神贯注 系统论原理告诉我们学习新知识是接收信息、信息加工（同化、转化）、信息贮存、信息输出、信息反馈再到接收信息的循环往复的过程在堂课里这种信息活动的过程不是一次而是多次学习效率取决于信息渠道的畅通与信息活动的质量听课是接收信息是信息活动的第一道关口能否全神贯注决定信息接收的量和信息活动的质决定整个学习过程的效率 全神贯注地听课即高度集中注意力充分调动多种感观参与听课不一心二用许多学习优秀的学生在课堂上全神贯注地听课不乱想不乱动不乱看努力排除听课干扰做到眼到、耳到、手到、心到；边看边听边想边写思维处于高度竞技状态之中当然一堂课几十分钟始终保持全神贯注是不可能的也是不必要的同时也是违背心理活动规律的一个成功的学习者既能随着教师讲授的波澜前进也能在必要时搞一点缓冲、舒展自动调节以作提神之用学生可将注意力集中在教师对自己在预习中发现的难点的讲授上集中搞清教师讲授思路；对于教师讲授中自己已懂的部分可以将大脑放松一瞬以求调节兴奋与抑制生理机制以求注意力新的集中 三、积极认真地思考 学习离不开思考听课是学生学习的一种主要形式也离不开思考“思则明不思则暗”没有思考理解新概念掌握新旧知识之间的内在联系便是一句空话听课的实际意义也就不复存在学与思是辩证统一的相互转换的学是接收、贮存信息思是判断、处理信息思维总得有思维着的东西思维着的东西即是学得的知识知识便是思维的“原料”学是基础思是发展学的过程即思的过程学必思思在学中善思才算善学爱因斯坦讲：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要