外婆的澎湖湾--说课稿.doc

各位老师同学大家好，我说的课题是外婆的澎湖湾。我要从教材分析，教学目标，教学重、难点，教学准备，教学方法，教学过程几个方面进行阐述。一、教材分析本课出自人民音乐出版社出版的小学第9册第四课第一节。由台湾著名的民谣作曲家叶佳修创作，是一首优美抒情的歌曲，以充满激情的抒怀笔调表达了对美丽的外婆澎湖湾可爱家园的赞美之情，同时也勾引起了对童年美好时光的怀想；歌曲是4/4拍，宫调式，二段体结构。第一部分从低音区缓缓进入，曲调平稳，第二部分漫步走在童年时熟悉的沙滩上，心潮起伏，浮想联翩，抒发对美丽家园的赞美之情。二、教学目标情感态度与价值观：通过学唱歌曲外婆的澎湖湾能有感情地演唱歌曲，理解歌曲内容，培养学生健康向上的审美情趣。在潜移默化中建立起对家人和其他美好事物的挚爱之情，进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求。过程与方法：通过聆听音乐作品，使学生在音乐审美过程中获得愉悦的感受与体验；通过引导学生进行以即兴式自由发挥为主要特点的探究与创造活动，重视发展学生创造性思维的探究与过程。知识技能：了解词曲作家叶佳修；让学生学会正确理解歌曲情绪，用明亮活泼的歌声来演唱；通过学生自制小乐器为歌曲伴奏，培养学生团结互助精神。三、课程类型：学唱四、教学重、难点1歌曲通俗易懂，学生容易接受，因此教学重点是能流畅、完整的有感情演唱歌曲。2一些节奏在演唱中很难把握，因此教学难点曲中带有切分节奏的隐形的解决。3.用自制小乐器准确地位歌曲伴奏，小组之间伴奏的默契配合也是难点。五、教学准备钢琴、打击乐器（沙锤，三角铁）、铃铛、PPT六、教学方法教师运用启发、引导是教学为指导思想，引导学生发现问题，分析问题，解决问题，培养学生能力。五年级属于小学高段，学生具有一定的识谱能力，但歌曲中切分节奏的掌握有一定难度，需要多听，通过老师的范读（大四声哒一声da轻声），范唱（333门前的、黄昏的、脚印是）让同学们更好的理解歌曲内涵，所以采用演示法、识谱法、实践法相结合。七、学生学法借助听、说、看、动等多种感官的参与激发想象力；发挥群体效应，共同完成对歌曲的节奏把握和学生团体为歌曲伴奏。八、教学过程为了激发学生对歌曲的兴趣，培养学生的节奏感，我创造性地选择和利用了教材，通过本课，使学生对内在的审美情感，节奏体验有进一步的体验。1.导入歌曲（七分钟）听童年想起那些快乐的事情。介绍词曲作者叶佳修。学生倾听谈自己感受，激发学生学唱歌曲的情绪。课堂导入在教学中是一个非常重要的环节，好的课堂导入即可以激发学生的学习兴趣，又可以调动学生的求知欲，图片是最直接也是最直观的教学手段，正所谓良好的开端于是成功的一半。2.学习歌曲（十八分钟）学生分组有感情地朗读歌词并思考这首歌曲的歌词美在哪。学生倾听范唱带，思考用什么情绪去演唱。学生跟钢琴慢速学唱歌曲，难点地方切分音重点联练习。根据学生特点，主要采用演示法进行歌曲的学习，通过教师明确每一遍聆听歌曲的目标，提出问题，让同学们通过听，思考，再听，再思考，调动学生的思维，开动脑筋，同时感知音乐，培养学生聆听的习惯。3为歌曲编配伴奏（十四分钟）教师用铃铛为学生范奏歌曲，引起学生的兴趣。学生与教师一起为歌曲伴奏。简单的乐器加入，虽有难度，但符合他们的年龄特点，而且加入乐器同交响乐一样，具有丰富的色彩和立体感，是一种多方位的享受。兴趣是最好的老师，发挥音乐作品的艺术魅力，创造性地设计生动活泼的教学形式，以激发、培养、发展学生的音乐兴趣及爱好。更重要的是可以培养学生合作意识和合作精神。结束语（一分