体育专业体操技巧论文 哈尔滨市部分普通高校健美操选修课教学方法的研究.doc

编号： 哈尔滨体育学院本科学生毕业论文（设计）工作记录（2016 届）论文题目：哈尔滨市部分普通高校健美操选修课教学方法的研究 目 录一、本科生毕业论文（设计）题目审批表二、毕业论文（设计）开题报告三、本科生毕业论文（设计）中期检查表四、本科生毕业论文（设计）指导过程记录表五、本科生毕业论文（设计）指导教师评语 六、本科生毕业论文（设计）答辩记录表七、本科生毕业论文（设计）封面本科生毕业论文（设计）题目审批表学校：哈尔滨体育学院 系别：运动系 专业：运动训练学生姓名果睿萌学号Y08021304指导教师孙涛职称所选题目名称：哈尔滨市部分普通高校健美操选修课教学方法的研究题目来源：1.科学技术 2.生产实践 3.社会经济 4.自拟R 5.其他选题理由：健美操做为一项很有特色的运动，在我国全民健身活动中占有非常重要的地位，是近年来非常流行的一项体育运动。 哈尔滨市工业大学、黑龙江大学、林业大学开设健美操课也有多年了，他们在教学方法上经常采用讲解法、提示法、带领法、完整与分解法、重复法进行教学，他们还加入了新颖的教学方法如：线性渐进法、金字塔法、连接法、过度动作法、层层变化法等。让学生在一个轻松愉快的氛围中激发学习的兴趣。通过本篇论文为我市高校健美操的教学起到意见性作用，希望能加强高校健美操的教学成果，提高健美操运动在学生中的影响，通过对以上几所普通高校的研究我发现哈尔滨工业大学的健美操教学方法很好，他们以学生为主体，教师经常编排新颖的动作来调动学生的学习兴趣，完美的运用最新的教学方法，通过对他们的研究为本文提供了大量的理论依据，旨在为我市普通高校健美操良好的发展起到了意见性作用指导教师意见： 年 月 日系领导小组意见： 签字： 年 月 日备注：哈尔滨体育学院2016届本科毕业论文（设计） 开 题 报 告论文(设计)题目：哈尔滨部分普通高校健美操 选修课教学方法的研究 科学研究性质: 体育学应用研究 开 始 日 期： 2012 年 10 月 10 日完 成 日 期： 2016 年 5 月 30 日学生所在单位： 运动 系 2012 年级 13 班级 健美操 专项学 生 姓 名： 睿策萌 指 导 教 师： 张涛 1.选题依据。本文通过走访调查以及询问相关专业老师科学的论述了我市部分普通高校该如何更好的开展健美操课程。对教师的教学方法和对如何提高学生的学习兴趣给出了几点建议，希望在以后的教学过程中教室运用良好的教学方法，让学生能更好的学习健美操，并对健美操产生浓厚的兴趣，从而达到自愿参与健美操活动的目标。通过本文对高校健美操教学方法和教学手段提出了建议，希望通过本文为我市普通高校健美操课程的发展提出良好的建议2.国内外研究概况国内： 健美操运动在我国兴起和开展已有十几年了，它作为一个有很大吸引力的运动项目越来越受到广大健身爱好者的欢迎和喜爱，现在许多大、中、小学己将它列入教学计划和社会体育指导培训教材。国内对于健美操教学方法的研究比较多，对我的论文有一定得借鉴作用，健美操教学与训练作者：单亚萍，系统地阐述了健美操的概况、术语、音乐、简图绘制、创编方法、教学与训练方法及竞赛与裁判方法等内容；健美操教学与训练作者：王京琼，讲述健美操的概述、健美操术语、健美操基本动作、健美操音乐与创编、健美操的教学与训练方法、健美操基础实践、健美操竞赛的组织与裁判工作等内容：浅析健美操教学方法作者：谢玉萍摘要：本文通过对健美操教学方法的研究与实践,希望营造宽松和谐的课堂气氛,有效地提高教学质量,激发学生学习健美操的兴趣,同时,为健美操教学的进一步研究和探讨提供一定的依据；高职院校健美操教学方法探讨与研究，作者：丁磊，本文针对高职学生的特征实行调研，阐明了健美操的益处，并对现今学校所实行的教学方案实行调研，发现存在的缺点，通过对调查结果的分析,提出相关建议,目的是提高教学质量,提高学生学习健美操的积极性，并依据学校学生特点提出合理化建议；（指导老师说这个论文的摘要很好，开题可以参考这个论文模式来写）健美操教学方法初探作者：格珍， 健美操不仅能促进学生“身、心”健康的全面发展，而且有利于学生充沛的精力。 国外：国外对于健美操方面的研究较多，但对健美操教学方法的课程开展状况介绍很少。综上所述，国内外所有关于健美操教学的书籍，都是从教学方法上入手，借鉴这几本材料，再结合我市高校具体情况和问题，我觉得健美操教学应该是全方位的，通过运用示范法、讲解法、提示法、带领法、完整与分解法、重复法进行教学再加上加新颖的教学方法如：线性渐进法、金字塔法、连接法、过度动作法、层层变化法等。可以有效的提高健美操的教学成果，大大的提高学生对健美操的兴趣。通过以上教学方法希望能改进当前我市高校健美操教学所出现的问题。让健美操普及我市高校。通过以上书籍和论文的借鉴，我对健美操教学方式方法上有了一定的创新和提高，加强了对本文的理论支撑，为本文的写作起到了关键性作用。3.研究方法（具体的研究方法的设计）1文献资料法：通过对知网网站、期刊网查阅相关文献通过对相关文献资料的研究进行分析和总结，找出有价值的线索，进行了相关研究。2专家访谈法：本人多次与哈尔滨体育学院健美操教师：宋文利老师，哈尔滨看师范大学赵鹤龄老师对高校健美操教学方法和再上课时所遇到的问题进行访谈，在他们那里获取了很多知识以及大量第一手实践资料。3、问卷调查法：以哈尔滨市工业大学、黑龙江大学、林业大学的体育教师与学生为研究对象并进行调查分析。共发放问卷200份。问卷的效度根据提供效度信度表进行效度检验，信度采用重测信度法。论文的效度信度符合本研究的研究内容，具有一定的权威性和可靠性。4、逻辑分析法：通过运用逻辑分析法将现有教学和创新教学进行比较，得到了明显效果，为本文提供了可靠的理论数据4.主要研究内容1.哈尔滨普通高校健美操课程的基本情况1.1教学场地情况1.2教师配备情况1.3教学方法情况2.学生对这个健美操的教学方法的态度2.1学生对老式教学方法学习态度和接受能力2.2.学生对新颖的教学方法的学习态度和接受能力3.教师对这教学方法是怎么而看的3.1教师对新的教学方法的看法3.2教师对老式教学方法的看法5.研究进度：阶段时间工作内容指导教师检查内容完成情况第一阶段第二阶段第三阶段第四阶段第五阶段2012年9月2012年10月2012年11月2012年1月2013年3月2013年4月2013年5月 启动前期。论文开题、撰写开题报告开题报告.论文撰写阶段。撰写论文，对论文的撰写进展情况、指导教师进行阶段性检查，完成初稿。中期检查阶段。对毕业论文完成情况进行全面检查。整改阶段。对毕业论文继续进行整改，对论文进一步熟悉，形成完整的论文。准备参加论文答辩。6.实验条件1、在学校专业文献阅览室查阅相关资料，准备素材。2、进行文件修改，排版3.场馆：哈尔工业大学校园、黑龙江大学体育馆.进行问卷调查7.预期结果一、通过翻阅大量书籍找到如何在普通高等学校开展健美操课程及教学的方式方法二、通过发放问卷，了解学生对健美操的认知程度和学习兴趣。三、通过询问相关教师得知一些关于健美操老式的教学方法，如：示范法、讲解法、提示法、带领法、完整与分解法、重复法。和新颖的教学方法如：学线性渐进法、金字塔法、连接法、过度动作法、层层变化法等。了解他们对新旧教学方法的看法和教学手段四、通过对本论文的研究希望能为我市高校健美操教学提出建议，期待将本文的教学方法运用用到现实教学上去，达到让学生喜爱健美操运动，并能积极主动的参与进来的预期效果。五、通过本文研究的教学方法能够将健美操运动在我市高校引起学生们的兴趣，让每一个学生都能真正的学会健美操。8.经费预算：编号内容与经费预算数量金额备注1查阅大量文献资料及购买相关书籍5902打印费5603装订设计2204U盘1605678共计 230元指导教师意见： 指导教师签名： 年 月 日本科生毕业论文（设计）中期检查表学校：哈尔滨体育学院 系别：运动系 专业：运动训练毕业论文（设计）题目：哈尔滨市部分普通高校健美操选修课教学方法的研究姓 名果睿萌学 号Y08021304指导教师孙涛职 称计划完成时间：2012年5月毕业论文（设计）的进度安排：第一阶段：2010.10.20-2010.10.30 收集组织资料,确定研究范围,初步选定论文题目第二阶段：2011.5.12-2011.5.20 材料整理,完成开题报告,编写论文提纲第三阶段：2011.10-2011.11 论文中期检查第四阶段：2012.3.10-2012.4.1 完成论文初稿,并请指导教师审阅修改第五阶段：2012.4.3 完成定稿并打印,编写答辩提纲,准备论文答辩第六阶段：2012.6.3 论文答辩完成情况：已完成1 .已按时完成部分资料收集整理工作，已上报题目审批表。2. 已按时完成论文的开题报告。 3. 已基本完成收集、整理与分析资料与事实工作，已开始撰写论文初稿。指导教师意见： 年 月 日备注：本科生毕业论文（设计）指导过程记录表指导教师毕业论文（设计）题目哈尔滨市部分普通高校健美操选修课教学方法的研究作者姓名所在系别 运动 系 运动训练 专业 年级 班开题指导过程记录收集材料过程记录论文写作过程记录论文修改过程记录第一次第二次第三次第四次第五次第六次第七次第八次备注本科生毕业论文（设计）指导教师评语学校：哈尔滨体育学院 系别：运动系 专业：运动训练毕业论文（设计）题目：哈尔滨市部分普通高校健美操选修课教学方法的研究姓 名学 号Y08021304指导教师职 称指导教师意见：指导教师评语： 加盖系公章 年 月 日备注：注：此表装入学生档案。本科生毕业论文（设计）答辩记录表学校：哈尔滨体育学院 系别：运动系 专业：运动训练毕业论文（设计）题目：哈尔滨市部分普通高校健美操选修课教学方法的研究姓 名学 号Y08021304指导教师职 称答辩委员会名单：答辩委员会评语： 答辩委员